專(zhuān)題：歷史絲綢之路練習(xí)題
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《絲綢之路》練習(xí)題1
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一單元 《絲綢之路》練習(xí)題 一、為下列的字選擇正確讀音。 矗（chù zhù ） 匕（bǐ bì） 凹（ āo áo） 二、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的寫(xiě)在（ ）里 古仆典
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七年級(jí)歷史絲綢之路的開(kāi)辟
第15課絲綢之路的開(kāi)辟 教學(xué)設(shè)計(jì) ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容從直觀上看只是張騫兩次出使西域、絲綢之路、班超出使西域等內(nèi)容，但從政治看反映了國(guó)家的統(tǒng)一，從文明史的角度
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七年級(jí)歷史絲綢之路同步測(cè)試題
北京一對(duì)一上門(mén)家教品牌 家教電話：010—62561255 第14課 我走“絲綢之路”——探究活動(dòng)(二) 一課一練 基礎(chǔ)識(shí)記 一．選擇題 1．絲綢之路的起點(diǎn)是的： ( ) A．長(zhǎng)安 B．洛陽(yáng) C．北京 D．蘭
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七年級(jí)歷史練習(xí)題
第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)練習(xí)題高效記憶 一、匈奴的興起 1、興起；秦漢之際，匈奴冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立了強(qiáng)大的國(guó)家。 2、生產(chǎn)與生活；過(guò)著游牧生活，畜牧業(yè)興
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路上絲綢之路的歷史與變遷
陸上絲綢之路的歷史與變遷 陸上絲綢之路是原來(lái)將亞歐大陸連接的一條歷史要道，它形成于于公元前2世紀(jì)和公元1世紀(jì)之間，直至15世紀(jì)仍保留使用，是一條東方與西方之間經(jīng)濟(jì)、政治、
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歷史典故之絲綢之路的故事[精選合集]
歷史典故之絲綢之路的故事歷史典故之絲綢之路的故事1張騫是漢武帝時(shí)期的人。公元前139年，他受命率人前往西域，尋找并聯(lián)絡(luò)曾被匈奴趕跑的大月氏，合力進(jìn)擊匈奴。張騫一行從長(zhǎng)安起
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七年級(jí)歷史秦漢開(kāi)拓西域和絲綢之路測(cè)試題
庖丁巧解牛 知識(shí)·巧學(xué)·升華 一、中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系 我們中華民族的歷史是一部凝聚著漢與各少數(shù)民族聰明智慧、才智的歷史。匈奴作為少數(shù)民族之一，對(duì)我國(guó)北方草
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先秦、秦漢歷史練習(xí)題
練習(xí)題：
第一章 先秦時(shí)期社會(huì)概況和文化
一、單項(xiàng)選擇：
1、五一長(zhǎng)假，小聰高興地實(shí)現(xiàn)了到元謀人遺址去參觀、探究的愿望。元謀人遺址在我國(guó)
A、云南省 B、貴州省 C、浙江省 D、 -
九年級(jí)歷史材料練習(xí)題（精選五篇）
材料一 材料二 孔子的政治活動(dòng)失敗了，而孔子的教育事業(yè)卻留下一個(gè)絕大的影響。 ——摘自錢(qián)穆《國(guó)史大綱》 請(qǐng)回答： （1）材料一反映了我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在思想領(lǐng)域出現(xiàn)了什么局面？以上
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絲綢之路課件
31 絲綢之路教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1.會(huì)認(rèn)“匈、騫、繼、貫”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“共、運(yùn)、終、道、挨、 國(guó)、貴”7個(gè)生字。 2.正確、流利地有感情地朗讀課文，會(huì)說(shuō)張騫兩次出使西域
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絲綢之路課件
絲綢之路課件 篇一：16 絲綢之路課件16 絲綢之路課件- 設(shè)計(jì)者:胡忠?guī)X 內(nèi)蒙古牙克石市林業(yè)四中 一、中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系匈奴興起，南下黃河流域掠奪 蒙恬率大軍北伐匈
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絲綢之路讀后感
《絲綢之路》讀后感受
《絲綢之路》這篇文章描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的生動(dòng)一幕，展現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。絲綢之路的貿(mào)易給東西方帶來(lái)的巨大影響，讓人驚嘆 -
絲綢之路教案范文
2 ﹡絲綢之路
教材分析：
《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代 -
絲綢之路反思
《絲綢之路》教學(xué)反思 成功之處： 1.我直接抓住本文的中心句“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”來(lái)實(shí)施教學(xué)。如：這是一條什么樣的一條路??？孩
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絲綢之路說(shuō)課稿
一、教材分析 《絲綢之路》這篇課文以歷史記載過(guò)的一個(gè)小故事引入，讓學(xué)生了解到中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；隨后通過(guò)詳細(xì)敘述張騫通西
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說(shuō)課稿--絲綢之路
說(shuō)課稿 《絲綢之路》說(shuō)課稿 謝麗青 一、教材內(nèi)容分析 本課主要內(nèi)容有二部分：張騫通西域和絲綢之路的開(kāi)辟，前后因果，但獨(dú)自成目。關(guān)注的是西漢時(shí)期我國(guó)的民族關(guān)系和中西經(jīng)濟(jì)文化
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《絲綢之路》習(xí)題
第4課 絲綢之路 一、選擇題 1、下列有關(guān)西域的說(shuō)法中，正確的是（ ） ①西域是個(gè)國(guó)家名稱(chēng) ②絲綢之路經(jīng)過(guò)西域 ③漢武帝以前，西域小國(guó)林立 ④漢朝和西域的交往從公元前119年以后日
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絲綢之路手抄報(bào)
二．來(lái)歷 絲綢之路通常是指歐亞大陸北部的商路，與南方的茶馬古道形成對(duì)比，西漢漢武帝時(shí)張騫首次開(kāi)拓絲路和東漢時(shí)的班超經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路，以及羅馬人征服敘利亞的塞
