專題：漫談教師的教學(xué)個性
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教師個性及教學(xué)個性
教師個性及教學(xué)個性 隨著科技的迅猛發(fā)展，人才的競爭將會更加激烈。素質(zhì)教育的核心就是樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，如何促進學(xué)生的個性健康發(fā)展、大力
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漫談高中數(shù)學(xué)教學(xué)[模版]
漫談高中數(shù)學(xué)教學(xué) 【摘 要】高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師向?qū)W生教授相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生掌握符合社會發(fā)展需要的數(shù)學(xué)知識。同時，教師還要注意對課堂氛圍進行合理的把握，讓學(xué)生在輕松
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作文教學(xué)漫談
引導(dǎo) 開放 自由 體驗 ——作文教學(xué)漫談 葉圣陶老先生曾經(jīng)提出：“要使學(xué)生覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受，從而產(chǎn)生一種強烈的興趣?！比欢魑慕虒W(xué)脫不開傳統(tǒng)觀
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漫談教師的責(zé)任心
漫談教師的責(zé)任心 托爾斯泰： 一個人沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。有無責(zé)任心將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無所不
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漫談教師基本功（推薦5篇）
漫談教師基本功 石嘴山市第九小學(xué) 楊靜 臺上一分鐘，臺下十年功——這話很樸素，卻實在耐人尋味。近幾年來，教育系統(tǒng)內(nèi)部的各個層面對教師基本功進行不少評頭論足，困惑也常?？M繞
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小學(xué)英語教師教學(xué)論文《小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談》[范文]
小學(xué)英語教師教學(xué)論文《小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談》 小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談 教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對
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作文教學(xué)漫談（最終五篇）
作文教學(xué)漫談 王恩萍 一篇好文章，動人心弦處往往就在一個“情”字，沒有滲透著作者本人的“情”，沒有觸動他心靈深處的東西的話，要打動別人的“情”只能是妄談。情不真、意不切，
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漫談社會學(xué)本科教學(xué)
漫談社會學(xué)本科教學(xué) 秉承中國教育“毀人不倦”之傳統(tǒng)，鄙人在高校社會學(xué)講堂上“忽悠”六載，期間兼任社會學(xué)輔導(dǎo)員三年，激情告別畢業(yè)生兩屆。作為職業(yè)的社會學(xué)給了我一個飯碗，但
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漫談教學(xué)的有效性
漫談教學(xué)的有效性 當(dāng)前，課程改革在課堂教學(xué)層面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)就是無效和低效問題。課堂教學(xué)改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實推進，并取得實質(zhì)性的進展，但
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漫談數(shù)學(xué)教學(xué)信息化（最終定稿）
漫談數(shù)學(xué)教學(xué)信息化 山東省臨朐縣七賢小學(xué) 張國慶 在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，素質(zhì)教育勢在必行，信息化教學(xué)以其自身的優(yōu)勢更加突出了時代性和前瞻性。信息化教育，是未來教育的
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小學(xué)語文教學(xué)漫談
小學(xué)語文教學(xué)心得體會 劉 翻 “師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一名合格的教師，對于剛踏上教師崗位的我來說，還有很多地方需要向在座的各位老師學(xué)習(xí)。再此，先向大家說聲謝謝
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魏書生教學(xué)漫談心得體會
魏書生教學(xué)漫談心得體會 魏書生教學(xué)漫談心得體會 1 讀了魏老師的書，我深深地被他的睿智、幽默、新穎的教學(xué)理念所吸引。在閱讀的過程中我細(xì)細(xì)地、反復(fù)地品味他說的每一句令
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新教師漫談識字教學(xué)
新教師漫談低年級識字教學(xué) 浩山中心完小 龔英霞 漢字發(fā)展至今，已有三千多年的歷史。從古至今漢字發(fā)生過無數(shù)次的形變，最終確立了現(xiàn)今我們教育界要授受給學(xué)生的簡體字。在我看
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)漫談
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)漫談 中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）15-0212-01 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅在低年級，而且在中高年級教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生說，加強對學(xué)生說的
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教師讀書分享《班主任工作漫談》
《讀書成長》所有科學(xué)不能祛除的恐懼，在閱讀里都能得到安憩。讀書的“副”作用只有一個：它能撐大你的格局。我們都想成為一個眼里寫滿故事，臉上不見風(fēng)霜，胸中充盈寓意，面部難顯煙
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地理教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)風(fēng)格漫談
導(dǎo)向優(yōu)質(zhì)教學(xué)的地理教學(xué)風(fēng)格摭談
完利梅李萬龍
(本文發(fā)表在《地理教學(xué)》2010年第17期上)
教育摒棄對“工藝”的追求，復(fù)歸于“藝術(shù)”的本真，要求地理教師除了具備特定的知識與 -
教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)漫談
教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)漫談教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的話題可以理解為漫談教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)，也可以理解為教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)漫談。主要是圍繞實施教師職業(yè)道德規(guī)范重點關(guān)注
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教學(xué)工作漫談的教師讀后感
篇一：魏書生《教學(xué)工作漫談》讀后感魏書生是中國教育界的一個奇跡。教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的點化，學(xué)生快樂健康，班風(fēng)積極向上，考試成績總是名列前茅。他的教改教育
