專題：培優(yōu)幫扶記錄表
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2012——2013學年歷史培優(yōu)幫扶記錄
2012－2013學年歷史培優(yōu)幫扶記錄 所謂差生，是指那些成績較差、自我控制力差、自我約束力差、紀律差的學生，他們在班里為數(shù)不多，但因經常犯錯誤或學習差，給老師的工作帶來了不少的
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留守兒童幫扶記錄表
留守兒童幫扶記錄表我為留守兒童做了什么??2014年3月份剛開學不久的一個星期天晚上，我正準備去學校上晚自習，留守兒童黃順打來電話說：“老師，我和班的學生打羽毛球，打到鼻子上
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幼兒園幫扶工作例會記錄表
幼兒園幫扶工作例會記錄表 日 期 / / 星 期 出席人 例會主題 會議內容： 地點 主持人 記錄人 幼兒園幫扶工作例會記錄 2014——2015年學年度 第一學
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培優(yōu)記錄
培優(yōu)記錄 時間：2017年10月9日輔導地點：教室 輔導學生：朱羽捷 輔導內容：用音序查字法，查字典。 輔導方式：一對一輔導 輔導過程： 1、講解音序查字法的方法。 舉例:藹 先查音序A 。 在
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幫扶記錄
英語結對幫扶活動的記錄
馬坤 雍洪文在領導帶領下，為進一步加強教師之間教育教學、教改科研工作的交流、互動，進一步深入實施素質教育，提高教育教學質量。旅游經貿部決定實施結 -
幫扶記錄
學困生轉化輔導記錄（一） 輔導教師 許少頻老師 輔導時間 2013、9、10月 輔導地點 教室、辦公室 輔導學生 一部分同學（為了學生的自尊我就不寫學生名字了）學生存 在問題 這些同學
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培優(yōu)幫扶總結
“培優(yōu)幫扶”總結 元江三小 李榮 在這一學年里,在我與全班同學的共同努力下,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過不斷的加強訓練,老
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留守兒童師生結對幫扶記錄表
留守兒童師生結對幫扶記錄表留守兒童幫扶記錄年級留守兒童幫扶記錄年級山口鋪中心小學年期留守兒童登記冊山口鋪中心小學關愛留守兒童親情交流措施為了讓留守兒童愉快地學習
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黨員干部結對幫扶困難學生記錄表
黨員干部結對幫扶困難學生記錄表1、此表由參加幫扶活動的教師認真填寫，妥善保存。2、幫扶過程記載填寫每次幫扶的時間、地點、具體措施及實際效果等內容
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記錄表
2011.7.6 張明明的班長費用 （7.7）問一下貝貝（租好了 但是王桂芳沒給坐上，貝貝答應
和王桂芳說說）（訂正完畢）
2011.7.7 BSC 考核完成（上午）注：分別計量處糖化 清酒的量
2011.7.8 報給王 -
學困生幫扶記錄大全范文合集
學困生幫扶記錄大全幫扶是一項扶貧政策，即黨員干部一對一結對子，幫扶城鄉(xiāng)困難家庭的活動。以下是東星資源網分享的學困生幫扶記錄 ,希望能幫助到大家!學困生幫扶記錄一轉化對
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學困生幫扶記錄
小學英語學科學困生幫扶記錄 學生姓名：學生困難及問題：上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經常外出，從來不交作業(yè)，成績倒數(shù)第幾。找他談話，他卻閉口無言，從同學、家長、好友中了解到，他在
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幫扶學困生記錄
幫扶學困生記錄 幫扶對象：二年一班 崔寶強 抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確
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骨干教師幫扶記錄
骨干教師傳幫帶活動記錄 本學期，我有幸和籍姍姍老師組成學習對子，在不斷的教學和交流的過程中，兩 個人都有了不小的進步，現(xiàn)將骨干教師傳幫帶活動記錄總結如下 一、集體備課。
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幫扶談話記錄
學困生談話記錄 付小杏 記錄一 我班的李亞鵬同學，是個學習差，行為不規(guī)范，性格倔強的學生。他每天的作業(yè)都是很潦草，家作經常不做。我經常耐心教育，跟他聊天。當我覺得他對我比較
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新教師幫扶記錄
新教師幫扶記錄——聽課反思
今天，我聽了被幫扶的新教師龔老師的參賽課《紙拖鞋》，課前，我看了龔老師的教案，和她進行了交流，從整堂課的來看，教師的基本功還是很強的，課前準備也較 -
培優(yōu)幫扶工作總結（精選5篇）
培優(yōu)幫扶工作總結 云南元江第三小學 李榮 一、培優(yōu)幫扶工作過程中的思想認識： 從教師主觀因素來看：恒心、耐心、愛心，方法，時間，都因其余工作時間擠占，忙于正常教學工作，忙于其他事
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2012——2013學年歷史培優(yōu)幫扶工作總結
2012—2013年度培優(yōu)幫扶工作總結一學期來，在校領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據(jù)縣局精神和學校的年度工作
