專題：培優(yōu)補(bǔ)弱工作計劃
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美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作計劃[5篇]
2017年下期美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作計劃 為了促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作顯得非常重要。根據(jù)本學(xué)期學(xué)生實際情況，現(xiàn)制定美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作計劃
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培優(yōu)補(bǔ)弱實施方案[精選5篇]
培優(yōu)補(bǔ)弱實施方案 一、指導(dǎo)思想 以《新課標(biāo)》為指南，積極踐行學(xué)?！耙酝暾慕逃茉旄咚刭|(zhì)的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念，增大培優(yōu)補(bǔ)弱力度，構(gòu)建完整評價體系，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，提升
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培優(yōu)補(bǔ)弱記錄（5篇）
虞城高中一（22）培優(yōu)補(bǔ)差記錄 一、指導(dǎo)思想： 為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步
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高二生物培優(yōu)補(bǔ)弱
高二生物培優(yōu)補(bǔ)弱工作總結(jié) 對于生物這門學(xué)科，初中的時候可以說學(xué)生基本是不重視的，甚至連學(xué)過的東西早就忘了，在思想上同樣也認(rèn)為高中的生物也是無關(guān)緊要的，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了所謂
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高二物理培優(yōu)補(bǔ)弱計劃（范文大全）
高二物理培優(yōu)補(bǔ)弱工作計劃 一、 指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的物理學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步
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小學(xué)學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)弱總結(jié)
山南小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱工作總結(jié) 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差工作的內(nèi)容，計
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培優(yōu)補(bǔ)弱計劃 Microsoft Word 文檔
2014高一語文培優(yōu)補(bǔ)差計劃
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過個別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們 -
八年級語文培優(yōu)補(bǔ)弱計劃（范文模版）
八年級語文培優(yōu)補(bǔ)弱計劃一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力， 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高 -
學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)弱工作效果說明
2013～2014學(xué)年度明港鎮(zhèn)二中 培優(yōu)補(bǔ)弱工作效果說明 本學(xué)年度以來,全校教師在"培優(yōu)補(bǔ)弱"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的
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小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱方式方法研究階段性小結(jié)
小學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)弱方式方法研究”階段性小結(jié)在本學(xué)期的“培優(yōu)扶弱”工作過程中，課題組成員能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶弱”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的
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地理分層會診教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱措施
地理學(xué)科分層會診教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱措施
學(xué)生自診
材料題讀不懂，作答無從下手；材料題不會分析，答案寫不到點上；
讀題粗心，答題不規(guī)范；上課聽講老走神，對地理不感興趣，不會做題；
不能按時完 -
2017培優(yōu)補(bǔ)潛工作計劃
語文培優(yōu)補(bǔ)潛工作計劃 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成
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培優(yōu)輔弱如何落到實處（范文）
培優(yōu)輔弱如何落到實處 主研人員：湯林、劉玲、劉奎、劉世化高一學(xué)生滿懷信心的開始了高中物理的學(xué)習(xí)，然而經(jīng)過一年甚至一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各班都出現(xiàn)了大面積的物理差生，由于物理成績
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229班培優(yōu)補(bǔ)潛工作計劃
229班培優(yōu)補(bǔ)潛工作計劃
陳作金2013.下
一、 指導(dǎo)思想
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班 -
小學(xué)五年級語文培優(yōu)扶弱工作計劃
永康市城北小學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期綜合實踐培優(yōu)輔差計劃
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的 -
培優(yōu)補(bǔ)后總結(jié)
2013-2014學(xué)年第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)后工作總結(jié) 一學(xué)期以來，我本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下： 了
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2011年上期培優(yōu)補(bǔ)潛工作計劃
培 優(yōu)補(bǔ) 潛 工作 計劃學(xué)期2010年上期班級110班學(xué)科語文任課教師指導(dǎo)思想以學(xué)?！白匀唤逃碧厣枷霝橹笇?dǎo)，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“
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高一培優(yōu)輔弱方案
普洱市第一中學(xué)天有實驗學(xué)校2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一年級培優(yōu)輔弱工作安排為全面落實“培養(yǎng)全面發(fā)展且有個性特長的時代領(lǐng)跑者”辦學(xué)目標(biāo)，依據(jù)因材施教的原則，學(xué)校會同年級組
