專題：培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)
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學生數學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
學生數學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 隨著教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)已成為教育工作必須面對的問題。作為學科教師，自然應該緊跟時代步伐，研究和思考學科核心素養(yǎng)相關問
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運用多媒體教學培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)
運用多媒體教學培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng) ──淺談多媒體輔助教學小學數學是義務教育的一門重要學科。如何使數學成為學生易學、樂學的科目，如何培養(yǎng)學生良好的數學素養(yǎng)，正日益成為
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培養(yǎng)學生的數感,提高學生數學素養(yǎng)
培養(yǎng)學生的數感，提高學生數學素養(yǎng) 摘要數感是一個人數學素養(yǎng)的重要成分，它反映學生對“數”感知和領悟的敏銳度、精確度，數感水平是學生數學素養(yǎng)水平的重要標志。數感是一種主
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淺談小學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談小學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng) 《數學課程標準》明確提出數學教育要面向全體學生，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”這三大理念，
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培養(yǎng)數學核心素養(yǎng)（5篇模版）
《數學課程標準》強調：“數學教學要從學生的已有經驗出發(fā)”，“使學生獲得對數學知識的理解”，“初步學會用數學的思維方式去觀察分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中
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培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)5篇
說說培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)
現代美術學科以開發(fā)學生的美術素質，培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術能力，培養(yǎng)情操，激發(fā)學生學習活力與創(chuàng)新能力為特點?；A教育是為了使每個孩子得到鍛煉的機會。 -
如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng) 仙源鎮(zhèn)中學 穆鯤鵬 隨著教育體制改革不斷深入，對學生的評價方式從過去單一的以分數評價逐步轉變?yōu)槠沸?、能力、素質的多元評價；近年來，教育部又提出了
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怎樣培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
怎樣培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
澧縣小渡口鎮(zhèn)中學曹杰語文的教學任務，一般的看法是：掌握語文工具，培養(yǎng)讀、寫、聽、說的能力，這是無可爭辯的。從現代教育的發(fā)展方向，重視人的素質的全面提 -
淺談如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng) “立德樹人”是教育的根本任務。教育的目的就是培養(yǎng)身心健全的現代公民。小學生有著強烈的好奇心，接受能力強，具有很大的可塑性，是良好素養(yǎng)形成的啟
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淺談如何培養(yǎng)學生的文明禮儀素養(yǎng)
淺談如何培養(yǎng)學生的文明禮儀素養(yǎng) 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”享譽世界，講文明、懂禮儀一直以來是我們中華民族的優(yōu)秀品
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培養(yǎng)學生的文明禮儀素養(yǎng)
淺談如何培養(yǎng)學生的文明禮儀素養(yǎng) 羅漢中學八（2）班劉凱 2015年1月20日 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”享譽世界，講文明、懂禮
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淺談利用文本,培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)
淺談利用文本，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng) 一、背景 《義務教育英語課程標準》2011版中對于課程性質明確提出“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質”,強調英語教學必須
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中職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)
談中職學校學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)單位：龍游縣求實職業(yè)中專 摘要：針對目前職業(yè)學校的學生在技能養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)方面的短板的問題，越來越影響中職學生的整體，全面，健康的發(fā)展
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基于學生數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學數學教學設計（推薦）
基于學生數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學數學教學設計 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，淺要剖析核心素養(yǎng)內涵，基于學生數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)優(yōu)化小學數學教學設計對教師有以下要求精研教材
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注重數感培養(yǎng)提高學生數學素養(yǎng)探究
注重數感培養(yǎng)提高學生數學素養(yǎng)探究 摘 要：數感是一種能促使學生對數及數的運用產生主動、自覺、自動化理解的感悟意識，在數學教學活動中發(fā)揮著聯系數學概念與現實問題的重要作
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培養(yǎng)學生在數學教學中的審美素養(yǎng)
培養(yǎng)學生在數學教學中的審美素養(yǎng)
沭陽縣廣州路小學彭潔
[內容摘要] 我國數學美的研究是在徐利治教授的倡導下開始的，到現在為止有許多數學學者已經開展了數學美的多方面研究， -
培養(yǎng)學生的合作能力,提升數學素養(yǎng)論文
摘 要：對于傳統小學數學教育的探究，主要是在學習、學會的基礎之上的。而在新一輪課程的探索中主要是進行以學生為主、教師為輔的教學方式，讓學生成為課堂上的主人，而不是學生一
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培養(yǎng)學習興趣,提高數學素養(yǎng)
培養(yǎng)學習興趣，提高數學素養(yǎng) 【內容摘要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 "興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力。因此數學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度、學
