專題：橋邊的老人教案免費
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橋邊的老人教案
《橋邊的老人》教案 【目標展示】 1、知識與能力：初步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風格； 2、過程與方法：弄清小說的情節(jié)、主題，品味重點語句;能說出小說的敘述視角、敘述人稱。
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橋邊的老人教案
《橋邊的老人》教學設計 【教學目標】 1．初步了解海明威及其創(chuàng)作風格。 2．通過對話把握作品主題。 3．通過敘述視角理解海明威的敘述風格。 【教學重點】 1．通過對話把握作品主題
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橋邊的老人教案
【外國小說欣賞】《橋邊的老人》簡案 橋邊的老人 ［美國］海明威 【作家作品簡介】 海明威(Ernest Hemingway l899～1961)美國小說家。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者。他有著極其
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《橋邊的老人》教案
1、《橋邊的老人》教案 教學目標 1、初步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風格； 2、把握課文的主要內(nèi)容與題旨； 3、能說出小說的敘述視角和敘述人稱； 4、掌握有限視角中第一敘述人稱的
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橋邊的老人教案
《橋邊的老人》教案設計 2012-03-27 10:57:31| 分類： 《外國小說欣賞》|字號 訂閱 《橋邊的老人》教案設計 教學目標： 1、初步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風格； 2、學會分析小說
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橋邊的老人
YW—G2—外 《橋邊的老人》導學案 編寫人：華如意 審核人：王宏偉 編寫日期：20150920 姓名： 班級： 組別： 組名： 教學目標： 1、初步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風格 2、把握課文的主要內(nèi)
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橋邊的老人教案（全文5篇）
第一單元《橋邊的老人》 《墻上的斑點》 第一課：《橋邊的老人》（教師用） 學習目標 1、 了解海明威的生平、創(chuàng)作及所屬文學流派。 2、 領會小說的內(nèi)容主旨是如何表達出來的。 3
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橋邊的老人優(yōu)秀教案
《橋邊的老人》教學設計kathy 【教學目標】 1．初步了解海明威及其創(chuàng)作風格。 2．通過對話把握作品主題。 3．通過敘述視角理解海明威的敘述風格。 【教學重點】 1．通過對話把握作
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橋邊的老人優(yōu)秀教案
橋邊的老人優(yōu)秀教案一教學目標：1.初步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風格；2.把握課文的主要內(nèi)容與題旨；3.能說出小說的敘述視角和敘述人稱；4.掌握有限視角中第一敘述人稱的運用，并能試
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高二課文《橋邊的老人》教案范文
一、教材編排：八單元：本教材的理念以及編排方式，都很有創(chuàng)意，與以往教材有著鮮明的區(qū)別。它以小說的基本元素來區(qū)分單元，分為“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、
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橋邊的老人_教學設計_教案
教學準備 1. 教學目標 1. 初步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風格； 2.掌握小說的敘述角度和敘述人稱； 3.考察小說敘述角度和敘述人稱與內(nèi)容和題旨呈現(xiàn)的關系； 4.了解海明威的創(chuàng)作
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橋邊的老人_打印
《橋邊的老人》教案 【目標展示】 1、知識與能力：初步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風格； 2、過程與方法：弄清小說的情節(jié)、主題，品味重點語句；能說出小說的敘述視角、敘述人稱。 3、
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《橋邊的老人》說課稿
《橋邊的老人》說課稿濮陽市油田第四高中朱亞娟 二0一一年十二月 《橋邊的老人》說課稿 一、 說教材 《橋邊的老人》來自《外國小說欣賞》選修本之“敘事”話題單元，是海明威
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橋邊的老人教案設計
橋邊的老人教案設計 1教學目標 1、初步了解海明威及其創(chuàng)作風格； 2、把握課文的主要內(nèi)容與題旨； 3、能說出小說的敘述視角和敘述人稱； 4、掌握有限視角中第一敘述人稱的運用，并
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橋邊的老人教學設計
橋邊的老人教學設計 橋邊的老人教學設計1 教學目標：探究作品的主題——戰(zhàn)爭的殘酷及人性的光輝教學重點：探究小說中的種種“反差”教學難點：理解對話的深層含義課時：1教學過程：（一
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橋邊的老人教學設計
橋邊的老人教學設計 橋邊的老人教學設計1 學習目標1、能把握文章的主要情節(jié)，掌握重點字詞及作者相關知識。2、理解刻畫人物的主要方法，能分析文中老人的形象。3、了解戰(zhàn)爭給人
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橋邊的老人教學設計
橋邊的老人教學設計 橋邊的老人教學設計1 一、背景介紹《外國小說欣賞》是在學生完成高中語文必修階段的學習任務之后開設的一門選修課，屬于“小說與戲劇“系列?！锻鈬≌f
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《橋邊的老人》教學案
《橋邊的老人》導學案 海明威 課時安排：第一課時（共2課時） 學習目標： ●了解并掌握小說敘述視角和敘述人稱。通過對這篇小說的解讀，初步感知海明威小說的藝術(shù)特色，感受第一人稱有
