專題：輕負高效實施方案
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輕負高效具體措施
吳村小學“輕負高效”具體措施 （2016—2017學年） 高效的課堂教學是教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力，更重要的
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輕負高效具體措施
史坊小學輕負高效的具體措施 “減負高效”講究的是教育有質(zhì)量,有效率,即減少“投入”,增大“產(chǎn)出”，也就是要以人為本，減輕學生過重課業(yè)負擔，提高效益，全面推行素質(zhì)教育。下面就
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輕負高效論文
課堂教學的優(yōu)化凝聚教師的智慧 摘要：“減負”已經(jīng)成為了每位教師的教育追求，但是作為一線教師不能單純的對待“減負”和教學改革。在“減負”的同時更要教師提高課堂效率，當堂
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如何構(gòu)建輕負高效的語文課堂
隨著課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教學方式等已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學生的學習方式也在不斷的變化，但不可避免還存在著學生負擔重，課堂教學拖沓低效的問題?！缎抡n標》強調(diào)
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如何打造輕負高效優(yōu)質(zhì)課堂
淺談如何打造輕負高效優(yōu)質(zhì)的小學數(shù)學課堂 輕負高效的優(yōu)質(zhì)課堂，從字面上理解，即：輕負擔、高效率、優(yōu)質(zhì)量。輕負擔就是減輕學生的負擔，讓學生學得輕松。高效率就是盡量在有效的時
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輕負高效交流總結(jié)（含5篇）
輕負高效，我們的追求 ——經(jīng)驗交流分享活動小結(jié) 為了將學生減負落到實處，更好地提高課堂質(zhì)效，9月30日學校給全體教師布置了一項國慶假期作業(yè)——結(jié)合學科教學實踐，認真總結(jié)自己
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英語教學中輕負高效之淺析
英語教學中輕負高效之淺析 【摘要】：實施輕負擔高質(zhì)量的教育，是當今教育的一種趨勢和潮流，如果一所學校能樹立“輕負擔高質(zhì)量”辦學理念，教師們能正確實施“輕負擔高質(zhì)量”的教
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輕負高效、七彩課堂 [演講稿]
輕負高效、七彩課堂
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
今天我演講的題目是“輕負高效、七彩課堂”。
也許您是風華正茂的年輕教師；也許您是年富力強的骨干教師；也許您是德 -
輕負高質(zhì)材料
我是一名信息技術(shù)教師，我們都知道信息技術(shù)課是一門新興的學科，課程的教學體系架構(gòu)還沒有完善，并且作為一門非基礎(chǔ)學科，它的課時較少，一般每周只有一節(jié)課，課時少，事必會造成學生的知
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輕負高質(zhì)材料
昌樂縣實驗小學 張麗娟 張麗娟“練中學練后講”數(shù)學教學法 從事小學數(shù)學教學十幾年來，我一直堅守在教學第一線，并一直致力于課堂教學方面的研究，針對當前數(shù)學課堂教學中存
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如何打造輕負高效的優(yōu)質(zhì)課堂
如何打造輕負高效的優(yōu)質(zhì)課堂 趙城中心校永樂學校張素萍*** 新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教學方式，學生要轉(zhuǎn)變學習方式，改變傳統(tǒng)的以教師講授為主、以知識灌輸為主的課
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輕負高效,從教師做起（共五則范文）
輕負高效，從教師做起 教育的本質(zhì)在于實現(xiàn)人的發(fā)展，學校的一切工作應當以實現(xiàn)學生的發(fā)展為終極目標，學生過重的課業(yè)負擔必定會影響學生其他方面的發(fā)展，減負的目的在于提質(zhì)，這個“
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踐行輕負高質(zhì)理念 打造高效課堂教學[范文模版]
踐行輕負高質(zhì)理念 打造高效課堂教學 輕負擔，高效率是當今教育界一個熱門的話題，是教育改革發(fā)展的必然趨勢，也是教育追求的理想目標。如何減負，又如何高效？筆者認為實現(xiàn)“輕負高質(zhì)
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小學數(shù)學高效輕負教學匯報稿（5篇模版）
高效、低負，構(gòu)建學生真正感興趣的課堂
——小學數(shù)學教學匯報稿
本人王東雪，女，1982年10月出生。于2005年7月畢業(yè)于天津財經(jīng)大學貿(mào)易經(jīng)濟系，本科學歷，學士學位。2007年8月成為一名 -
深化課堂教學改革惜時輕負謀求高效
課堂教學改革工作總結(jié)為全面深化課堂教學改革，有效開展“惜時增效，輕負高效”工作，三年來我們在學習山東杜郎口中學課堂教學模式之際，立足校情、師情、生情，本著“變中求動”的原
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深化課堂教學改革 惜時輕負謀求高效
課堂教學改革工作總結(jié) 為全面深化課堂教學改革，有效開展“惜時增效，輕負高效”工作，三年來我們在學習山東杜郎口中學課堂教學模式之際，立足校情、師情、生情，本著“變中求動”的
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輕負高質(zhì)英語
“輕負高質(zhì)”并不是一個新鮮的話題。早在上個世紀，我國著名教育家陶行知先生就曾這樣精辟地描述過舊中國的教育：先生是教死書，死教書，教書死；學生是讀死書，死讀書，讀書死。顯然，這
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輕負高質(zhì)總結(jié)
“輕負高質(zhì)”總結(jié) 張 建 在教育教學改革向縱向發(fā)展的今天，輕負高質(zhì)是每一位教師的教育追求。為實現(xiàn)課堂的輕負高質(zhì)，就必須以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)學生學習能力為手段，以提高
