專(zhuān)題：淺談小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
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小學(xué)生自主學(xué)習(xí)
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)在初等教育階段，教師們?cè)谛抡n程實(shí)踐中比較容易把握合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，但對(duì)于自主學(xué)習(xí)卻無(wú)所適從，主要原因在于缺乏一定的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論的有效指
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小學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告
灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能感問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告一、 調(diào)查的時(shí)間調(diào)查時(shí)間：2013年3月二、調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象：灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班學(xué)生三、調(diào)查方法調(diào)查方法：本次調(diào)查
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小學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告[推薦]
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)查的目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主題，自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。近年來(lái)，隨著課堂教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、發(fā)揮學(xué) -
培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃[大全]
培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃 陳長(zhǎng)花 一、成立課題小組二、課題組分工： 課題組長(zhǎng)，對(duì)課題進(jìn)行總體規(guī)劃、管理對(duì)課題組織實(shí)施、落實(shí)、研究、檢查、指導(dǎo)與總結(jié)推廣。對(duì)課題進(jìn)行研究、
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淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水南小學(xué)林 盛《新課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。”可見(jiàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課改的重要目標(biāo)之一了。因?yàn)椋磥?lái)
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寒假小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案
寒假小學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)
數(shù)學(xué)一、指導(dǎo)思想
為更好的提升學(xué)生假期生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在數(shù)學(xué)的 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 開(kāi)發(fā)區(qū)三小 張玉 教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！碑?dāng)然習(xí)慣包括很多方面，其中小學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不但能使受教育者在學(xué)
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關(guān)于自主學(xué)習(xí)的小學(xué)生作文
解惑開(kāi)頭 自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者自覺(jué)，主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、探索、理解知識(shí)的過(guò)程。陳述事例 自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生能做到的自主學(xué)習(xí)，才是真正有用的學(xué)習(xí)，要想養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我
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淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力范文大全
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
傳統(tǒng)教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式。雖然教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)師生的交流，但都是在教師控制下的“一問(wèn)一答”。依靠學(xué)生查找資料，集體 -
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告
執(zhí)筆：遂昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)包圣華
課題組成員：葉珠女、陳俊玲、柳世斌[摘要]文章以292名不同層次的小學(xué)2008屆學(xué)生（尖子生、中等生、后進(jìn)生）為對(duì)象，用 -
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1 我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”。它的含義有兩點(diǎn)：一是教師的知識(shí)儲(chǔ)備要比學(xué)生多
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如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 自主學(xué)習(xí)是較少依賴(lài)別人的幫助而自己可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。主要包括如下因
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如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文[精選合集]
如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。改變?cè)袉渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)是新課改的核心。
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如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)以學(xué)生為本，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 -
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)大全
《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》課題階段性總結(jié) 一、課題進(jìn)展情況 本課題自進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái)，我們?nèi)M教師按計(jì)劃全面開(kāi)展研究工作，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)科教
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關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討
關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討 小學(xué)教育是初中教育教學(xué)的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，做好小學(xué)的教學(xué)工作是每一個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了用不著
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農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的調(diào)查研究（★）
農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的調(diào)查研究 摘 要： 本文通過(guò)對(duì)50名沈陽(yáng)市三臺(tái)子小學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查研究，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣三大方面調(diào)查農(nóng)村
