專題：如何讓人物活起來
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作文讓人物活起來
課題：讓人物活起來之人物描寫訓練
授課教師：李愛芳
課型：作文指導課
教學目標:1.深刻地認識描寫在塑造人物形象中的作用；
2.采用多種方式訓練學生外貌描寫和動作描寫的能力，并能 -
描寫讓人物活起來
描寫讓人物“活”起來（二） ——動作語言描寫訓練 設計理念：對于初四的學生來說，作文教學顯得尤為重要。一方面作文教學能夠檢驗和提升他們的知識的積累，思想的成長，另一方面從功利
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《讓人物活起來》 教學反思[優(yōu)秀范文五篇]
《讓人物活起來》 教學反思
公開課教學中，學生一開始就明確了教學目的,參與度高,課堂氣氛活躍,基本達到了預期的效果。我側重的講解的是如何寫好人物外貌和動作寫作方法的指 -
讓你的人物活起來 作文教案
一、 導入 同學們好！今天能有幸和我們三中的同學共同學習，我感到很高興，大家高不高興？今天，老師要通過這堂課來看一看三中的同學是不是比板中的同學更博學，更踴躍，更善于動腦。當
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讓語文課堂活起來
讓語文課堂“活”起來 云安縣前鋒鎮(zhèn)中學 瞿飛雄近幾年來，我縣語文教學的現(xiàn)狀不盡人意，尤其是我們鄉(xiāng)村中學。在某種情況下，我們的學生甚至可以說對語文學習是處于一種討厭的狀
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讓課堂教學“活起來”
讓課堂教學“活起來” 汕頭市西隴小學 袁愛娟 摘要：興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。一旦學生的興趣被激
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讓課堂活起來
讓化學課堂活起來
中山男狼
學習活動是在一定的情境中進行的，學習環(huán)境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構。為此它強調課堂教學應設計真實、復雜、具有挑戰(zhàn)性的、開 -
讓語文課堂活起來
讓語文課堂“活”起來
望城路小學：黃春燕
課堂氣氛是指教師與學生在教學活動過程中所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，并直接關系到教師的教學效果和學生學習效率。語文新課程標準特別強調 -
讓英語課堂活起來[本站推薦]
讓英語課堂活起來
----談新課程理念下的有效課堂鳳岡縣第四中學 何仕信
摘要：教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、方法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動，激 -
如何讓課堂教學活起來
如何讓課堂教學“活”起來
本學期，在校領導的引導下，我們積極學習課改精神，參與課堂改革，觀摩優(yōu)質課并探討課堂上存在的問題，反思我自己的教學實踐，我對課堂教學如何“活”起來有 -
讓教師隊伍活起來
讓教師隊伍“活”起來 ——汝城縣“理學名城，一流教育”征文 內容摘要：教育大計，教師為本。教師隊伍的建設是教育發(fā)展的關鍵因素。根據(jù)我縣教師隊伍的現(xiàn)狀，提出了讓教師隊伍“活
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讓課堂教學活起來
讓課堂教學活起來
王錨
隨著知識、信息地不斷更新，新課改理念越來越深刻烙在人們的心中，尤其是教育者。新課改，它強調要促進學生全面、自主、有個性地發(fā)展。因而，全國“萬校一書 -
讓體育課活起來
讓體育課“活”起來 體育游戲中對幼兒多元智能開發(fā)理論認為，每個兒童所具有的獨特能力的組合存在著質的不同，難以從量上加以排序、分類。每個兒童都擁有相對于自己或是相對于
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讓語文課堂活起來
讓課堂活起來 這次李老師上的是郭沫若的《雷電頌》一課，非常成功！不管是朗讀的指導，還是難點的突破，都處理得得心應手，水到渠成，并將學習權真正交給學生，真正地讓學生成為學習的主
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讓課堂教學活起來
小學語文教學論文：讓課堂教學“活”起來 在有些課堂教學中，常顯現(xiàn)出許多弊端，如漠視學生的能動意識，不為學生創(chuàng)設活動時空條件等。這些顯然與《課標》所提倡理念、精神相違背。
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如何讓課堂教學活起來
如何讓課堂教學活起來 “教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！彪S著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，源自不斷加大投資的教育 。如何在新形勢下讓教育教學水平再上一個臺階，這是每個國家、
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讓作業(yè)活起來
讓作業(yè)“活”起來 為培養(yǎng)學生良好的學習習慣、鞏固所學知識，老師們總是習慣于布置一些課堂作業(yè)與家庭作業(yè)。傳統(tǒng)的作業(yè)布置往往是讓學生背背課文，抄抄生字，做一些練習題等機械
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讓語文課堂活起來
點燃學生的求知欲望 梧州市藤縣朝陽小學 梁杰蘭 [內容摘要]教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的陣地，老師采用多種
