專題：人際溝通能力的培養(yǎng)
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網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生人際溝通能力培養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生人際溝通能力培養(yǎng) 摘要：主要講述人際溝通及重要性，大學(xué)生人際交往概念及意義，并且在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)如何培養(yǎng)自己的人際溝通能力。 關(guān)鍵字：人際溝通 重要性 大學(xué)
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培養(yǎng)小學(xué)生人際溝通與交往能力
培養(yǎng)小學(xué)生人際溝通與交往能力 人際溝通與交往是人的需要，也是社會(huì)對(duì)人的要求，通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。學(xué)生時(shí)期的交往對(duì)
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人際溝通能力測(cè)試
職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)測(cè)測(cè)你的人際溝通能力
下面是一組溝通能力的小測(cè)試，請(qǐng)不假思索的選擇適合你的情形。
1.在說明自己的重要觀點(diǎn)的時(shí)，別人卻不想聽你說，你會(huì)：（ ）
A.馬上氣憤的走開
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如何提高人際溝通能力
北京城市學(xué)院你的溝通技巧價(jià)值百萬結(jié)課論文題目:如何提高人際溝通技巧學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)定2012年12月目錄1， 引言2， 什么是人際溝通3， 什么是溝通技4， 良好人際溝通的
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臨床帶教老師人際溝通能力的培養(yǎng)
臨床帶教老師人際溝通能力的培養(yǎng) 鄭翠紅 開篇案例： 案例1：師徒博弈 張三是一名護(hù)理實(shí)習(xí)生, 在科室總帶教的安排下,由李四負(fù)責(zé)其帶教工作。由于工作繁忙，有時(shí)李四顧不上為張三講
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理工科學(xué)生的人際溝通與交往能力的培養(yǎng)（含五篇）
理工科學(xué)生的人際溝通與交往能力的培養(yǎng) 作為一個(gè)理工科學(xué)生我生有體會(huì)作為理工科學(xué)生所有的特性，大學(xué)生活已經(jīng)快走到盡頭了，現(xiàn)在細(xì)想想周圍的同學(xué)朋友好像都有著共同的特性，那
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人際溝通
一、領(lǐng)導(dǎo)： 1領(lǐng)導(dǎo)交辦一件工作，你為此經(jīng)常加班加點(diǎn)，但工作時(shí)常出錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你，你該怎么辦？ 態(tài)度：虛心接受批評(píng)，正確對(duì)待工作。 原因：1、效率低 2、工作能力不足和業(yè)務(wù)能力 對(duì)策：1、提
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人際溝通
1、人際溝通是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中，為達(dá)到特定的目標(biāo)，將信息、思想和情感，借助一定的符號(hào)載體，在個(gè)人和群體間進(jìn)行傳遞，并獲得理解的過程。
2、按溝通的組織程度劃分，可以將溝通劃 -
人際溝通
人際溝通---與同事交往“十大忌” 辦公室有時(shí)就是一個(gè)小社會(huì)，同事就是這個(gè)小小社會(huì)的成員。如同社會(huì)上人際交往存在一些忌諱一樣，同事之間的相處也存在一些忌諱的地方。忽視這
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人際溝通
人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變
1. 你的職位有掌握一些比較重要的敏感資源，你的親戚朋友需要你利用職位之便給他便利。你怎么辦？
2. 如果你去一個(gè)語音不通的地方去探險(xiǎn)、考察，你 -
人際溝通
美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專 業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定于良好的人際溝通。 哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組1995年
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人際溝通
人際溝通
溝通無處不在，溝通是人與人之間發(fā)生相互聯(lián)系的最主要形式，一個(gè)哲人說：“一個(gè)人的成功，15%表現(xiàn)在事業(yè)，85%表現(xiàn)在人際關(guān)系和處事技能”而與人相處往往是從溝通開始的。換 -
人際溝通
領(lǐng)導(dǎo)沒有采納你的建議，反而批評(píng)了你，你怎么辦？ 答：領(lǐng)導(dǎo)沒有采納我的建議反而批評(píng)了我，遇到這種情況我首先會(huì)控制自己的情緒，平心靜氣地接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是讓自己保
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。在同學(xué)中高年級(jí)和低年級(jí)之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對(duì)子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個(gè)不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對(duì)課堂知識(shí)的印象就容易停留在感性認(rèn)識(shí)層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
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培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級(jí)或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小 -
培養(yǎng)解決問題能力
如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力數(shù)學(xué)課程中“解決問題”教學(xué),把解決問題寓于現(xiàn)實(shí)的問題情境中,讓學(xué)生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后利用有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)生的探究和教師
