專題：讓民間游戲走進(jìn)課堂
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讓民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)課堂
讓地方民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)課堂 課題研究方案 東海外國語學(xué)校彭華基 一、課題提出的背景 《中學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出： 教師可以運(yùn)用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會(huì)文化
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讓民間剪紙走進(jìn)課堂（精選五篇）
讓民間剪紙走進(jìn)課堂 剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，而剪紙文化已然成為民族文化的一種象征。為了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們了解剪紙藝術(shù)之美，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力和
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讓游戲走進(jìn)音樂課堂
摘要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到了全面落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)成為了教育的重要目標(biāo)。本文闡述了運(yùn)用游戲進(jìn)行音樂教學(xué)的方法，并總結(jié)了在音樂課堂中運(yùn)用游戲的注意
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讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)“好玩”
閬中市七里小學(xué)校 曹 明數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù) -
讓民間游戲走進(jìn)校園結(jié)題報(bào)告
讓民間游戲走進(jìn)校園結(jié)題報(bào)告 作者單位：諸暨市浣東街道太南完小 作者姓名：黃燕君 聯(lián)系電話：*** 讓民間游戲走進(jìn)校園 一、研究背景： 關(guān)鍵詞：民間游戲 學(xué)校 孩子 直到上個(gè)
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讓游戲走進(jìn)小學(xué)生的音樂課堂
讓游戲走進(jìn)小學(xué)生的音樂課堂 江西省九江市湖口縣屏峰學(xué)校 徐姍姍 【內(nèi)容摘要】游戲?qū)τ谛W(xué)生來說，遍布生活的各個(gè)角落，說起游戲二字，他們都眉飛色舞，可見他們對游戲多么的熱衷，
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讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[大全5篇]
讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 摘要: 數(shù)學(xué)課的內(nèi)容有的比較抽象,小學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)起來常會(huì)感到枯燥無味，而對他們而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。同時(shí)轉(zhuǎn)化成為
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讓趣味游戲走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂
讓趣味游戲走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂 從事小學(xué)美術(shù)教育工作已近三年，一直在課堂教學(xué)中去探索怎樣培養(yǎng)、啟發(fā)、誘導(dǎo)小學(xué)生對美術(shù)的興趣。我認(rèn)為孩子們喜歡美術(shù)這是至關(guān)重要的前提，而用
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讓閱讀走進(jìn)課堂
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 很多人都認(rèn)為只有語文或者英語文科類的科目才有閱讀，其實(shí)不然隨著社會(huì)的發(fā)展，課程的改革，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂也越來越離不開閱讀。數(shù)學(xué)向來被認(rèn)為是一門語言和工
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讓陶藝走進(jìn)課堂范文
《讓陶藝走進(jìn)課堂》結(jié)題報(bào)告 【內(nèi)容提要】 我校開展陶藝教育，就是為了讓孩子走進(jìn)自然，體驗(yàn)創(chuàng)造的成功感；激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧而富有個(gè)性地
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讓賞識走進(jìn)課堂（模版）
讓賞識走進(jìn)課堂 吳聯(lián)信 今天我覺得非常的榮幸，因?yàn)槟苡羞@樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，共同分享在教學(xué)過程中的心得體會(huì)。希望通過這樣的一次交流，我們在座的每一位都能有所收
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讓“生活”走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)“生活”
讓“生活”走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)“生活” 老師讓學(xué)生在一個(gè)廣闊的天地中，積極自主地探索，懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活，做生活的主人。 由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教
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讓愛走進(jìn)課堂
讓愛走進(jìn)課堂 古浪縣裴家營中心小學(xué) 王珍福 人們常把教師比作蠟燭:燃燒了自己照亮了別人，而我看來，這是有前提條件的，那就是——愛。作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)刻以愛來貫穿我們的
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淺述民間游戲走進(jìn)幼兒園
淺述民間游戲走進(jìn)幼兒園 豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展其智力。而民間游戲是人們在民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷加工而形成的，具有
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讓民間游戲合理有效的融入課堂中
讓民間游戲合理有效的融入課堂中 民間體育是指勞動(dòng)人民在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)和與大自然的斗爭實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的，并在民間長期流傳的，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目。例如 ：武
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讓課堂游戲化
從踏上教師崗位的那一刻起，對生活，我多長了一只眼睛，對孩子，我多了一份關(guān)心： 才貌雙全的“紫薇”要和淘氣可愛的“小燕子”比人氣，總是差一大截，因?yàn)椤靶⊙嘧印苯o我們帶來歡笑，我們
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讓幽默走進(jìn)課堂 Word 文檔
讓幽默走進(jìn)課堂 宣威市海岱鎮(zhèn)羊場完小何永平 一位教師夾著課本興沖沖地去上課，到了教室門口發(fā)現(xiàn)門關(guān)著，他用力推了一下，沒推開。大約等了半分鐘，上課鈴響了，還是沒人開門。此情
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讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂
讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂 讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂 江蘇省揚(yáng)州大學(xué)教科院附屬楊廟小學(xué)許燕 【摘要】剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將剪紙藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，合理有效地開展剪紙教學(xué)，讓學(xué)
