專題：讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
-
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
每一位教師都應(yīng)把教學(xué)植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點，大膽探索。一、聯(lián)系生活實際，激活學(xué)生 -
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生的親身經(jīng)歷和實際問題抽象帶入到數(shù)學(xué)
-
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
大靖初級中學(xué)朱成宏
數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去解決實際問題。因此教師應(yīng)充分把數(shù)學(xué)和學(xué)生的 -
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物發(fā)包出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷
-
讓生活走進數(shù)學(xué) 讓數(shù)學(xué)回歸課堂
讓生活走進數(shù)學(xué)讓數(shù)學(xué)回歸課堂 (226200)江蘇省啟東市特殊教育學(xué)校 沈杰 數(shù)學(xué)對智殘兒童來說是一門十分深奧的學(xué)科，即使是簡單的數(shù)字、簡約的圖形、簡單的加減乘除也是他們難
-
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,讓數(shù)學(xué)知識走進生活大全
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂讓數(shù)學(xué)知識走進生活李 亮 鳳
摘要：根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)生活走近學(xué)生視野，進入數(shù)學(xué)課堂， -
讓數(shù)學(xué)回歸生活,讓生活走進課堂
讓數(shù)學(xué)回歸生活,讓生活走進課堂
達玉才
數(shù)學(xué)生活化是新課堂理念的具體化,它要求數(shù)學(xué)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)實際出發(fā),提供學(xué)習(xí)的探索材料是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn) -
讓生活走進課堂讓數(shù)學(xué)貼近生活
征文
讓生活走進課堂讓數(shù)學(xué)貼近生活
陽城縣第三小學(xué)馬曉波
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@句話深刻地揭示了 -
讓生活走進初中數(shù)學(xué)課堂
淺談讓初中數(shù)學(xué)課堂走進生活
貴州省銅仁市思南縣第三中學(xué)余琴
隨著生活普遍“數(shù)字化”，人們的生活離不開數(shù)學(xué)。生活“是人在自然和社會空間中，通過享受、占有、內(nèi)化并創(chuàng)造人類 -
讓“生活”走進課堂,讓課堂走進“生活”
讓“生活”走進課堂，讓課堂走進“生活” 老師讓學(xué)生在一個廣闊的天地中，積極自主地探索，懂得生活、學(xué)會生活、改造生活，做生活的主人。 由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進課堂，教
-
讓數(shù)學(xué)走進生活
數(shù)學(xué)思想，就是對數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)認識，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認識。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行
-
讓生活走進美術(shù)課堂（匯編）
讓生活走進美術(shù)課堂 高郵市第一小學(xué) 卞龍余 【摘要】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實
-
讓生活走進課堂 讓課堂走向生活
讓生活走進課堂 讓課堂走向社會 順德區(qū)順峰小學(xué) 陸志豪 《品德與社會》是一門新課程，它與以往的思想品德課有所不同的是，課程在內(nèi)容上更貼近生活，以學(xué)生自身生活為出發(fā)點，通過
-
讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂
讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂
閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯(lián)想的往往是語文閱讀，然而，隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù) -
讓猜想走進數(shù)學(xué)課堂
讓猜想走進數(shù)學(xué)課堂
（摘要）：猜想是數(shù)學(xué)思維的一部分，可以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的手段。運用猜想培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，與驗證相結(jié)合，對學(xué)生的猜想鼓勵引導(dǎo)，從而使學(xué)生通過猜想積極 -
讓數(shù)學(xué)故事走進課堂
讓數(shù)學(xué)故事走進課堂
在教學(xué)“0的認識”的時候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：先在黑板上畫了一只可愛的小猴子，對學(xué)生說：“小猴子的媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí)又遵守紀(jì)律，所以獎勵給它兩個桃子 -
讓故事走進數(shù)學(xué)課堂
讓故事走進數(shù)學(xué)課堂 山西省壽陽縣宗艾鎮(zhèn)中心小學(xué)郝凱麗 不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生往往很多，不愛聽故事的學(xué)生卻很少遇到，將數(shù)學(xué)知識融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點
-
讓法制教育走進數(shù)學(xué)課堂范文合集
讓法制教育走進數(shù)學(xué)課堂
隨著社會的發(fā)展，我國的法律越來越完善，正向著法制社會發(fā)展。小學(xué)生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培
