專(zhuān)題：讓思品課融入生活
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讓思品課動(dòng)起來(lái)
讓思品課“動(dòng)”起來(lái)
青原區(qū)值夏小學(xué)劉桃英 段學(xué)軍陶行知先生曾提出：解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放他們的時(shí)間，讓他們能學(xué)會(huì) -
讓《品生.品社》教學(xué)融入生活
讓《品生.品社》教學(xué)融入生活 渠縣望溪鄉(xiāng)第二中心小學(xué) 代慶忠 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。新課程理念也倡導(dǎo)品德教學(xué)回歸生活，強(qiáng)調(diào)以?xún)和F(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)。在《品生
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讓“綠色”融入生活
讓“綠色”融入生活
綠色代表著活力，象征著生命。這種“綠色”正是自然界、一個(gè)民族乃至個(gè)人所應(yīng)具備的。對(duì)于自然界中的“綠色”，和容易就讓人聯(lián)想到森林、草原?？扇缃裰脖?/p> -
讓生活融入課堂
新大綱指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，優(yōu)化語(yǔ)文環(huán)境。努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系?！蔽艺J(rèn)為這就是語(yǔ)文開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，它是針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教
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讓思品課堂與生活“零距離”
讓思品課堂與生活“零距離”【摘 要】新課程改革要求思想品德教師改變教學(xué)觀(guān)念，理解新課程理念，明確新課程要求，使思想品德課與生活密切聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)思想品德課堂與生活“零距
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實(shí)踐性學(xué)習(xí)讓思品課活起來(lái)
實(shí)踐性學(xué)習(xí)讓思品課活起來(lái)
問(wèn)題分析
盡管我省提出素質(zhì)教育改革由來(lái)已久，但現(xiàn)實(shí)是由于受考試指揮棒、相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制的影響，教學(xué)中存在重知識(shí)輕能力,重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn) -
思品課工作總結(jié)
2014--2015學(xué)年下學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我仍秉承認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、踏實(shí)的工作作風(fēng)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。 一
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九年級(jí)思品課
九年級(jí)思品課《復(fù)習(xí)聚焦兩會(huì)》案例評(píng)析 廣漢市金雁中學(xué) 艾述蘭 課標(biāo)依據(jù)： 依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，本案例要求學(xué)生知道我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民；人民代表大會(huì)是人民行使
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讓小學(xué)思品教學(xué)回歸生活本位
讓小學(xué)思品教學(xué)回歸生活本位 摘要：在新形勢(shì)下，小學(xué)思品課是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑之一，它將培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感和行為作為主要目標(biāo)，小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的
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讓思品課充滿(mǎn)無(wú)限的魅力
讓思品課充滿(mǎn)無(wú)限的魅力 ——初一思品課小組合作學(xué)習(xí)引發(fā)的教學(xué)反思 自從接觸生本教育，我校提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式后，現(xiàn)在幾乎所有的初一課堂都實(shí)施了小組合作學(xué)
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如何讓品德教育融入學(xué)生生活
如何讓品德教育融入學(xué)生生活 如何讓品德教育融入學(xué)生生活 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。新課程理念也倡導(dǎo)品德教學(xué)應(yīng)該回歸生活，強(qiáng)調(diào)以?xún)和F(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)。在品德教
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讓理論融入軍校生活
讓理論融入軍校生活
——堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際
摘要：本文結(jié)合胡主席“七一”講話(huà)中“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際”的論述，針對(duì)軍校學(xué)員，特別是學(xué)員黨員，在理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，提出讓理 -
走進(jìn)生活,讓品生課生動(dòng)有趣[推薦閱讀]
走進(jìn)生活，貼近學(xué)生 ，讓品生、品社課“活”起來(lái) ——如何讓品生、品社課上得生動(dòng)而形象 《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：該課程是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德
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讓思品課在反思中增效添彩
讓思品課在反思中增效添彩 江蘇省高郵市界首初中 丁文龍 王煒林 江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)寶塔松路95號(hào) 電話(huà)：*** 郵編225611 教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再
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思品課課堂教學(xué)反思
思品課課堂教學(xué)反思 有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)后，我們應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，本
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思品課點(diǎn)滴做法
在教學(xué)過(guò)程中需將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極體驗(yàn)和感知，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成。 《思想品德課程標(biāo)
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思品課工作案例[合集]
思品課工作案例 今年我擔(dān)任九年級(jí)思想政治課教學(xué),上完每節(jié)課之余，我都即時(shí)做好反思，幾年來(lái)我積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 在情景教學(xué)中,運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)
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初中思品課評(píng)課稿
初中思品課評(píng)課稿 本次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)觀(guān)摩了繡山中學(xué)開(kāi)設(shè)的幾堂公開(kāi)課，其中歐淑央老師《維護(hù)受教育權(quán)一課給我留下了很深刻的印象。給我的課堂教學(xué)帶來(lái)了很多的借鑒作用，本課老師
