專(zhuān)題：讓賞識(shí)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)
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讓閱讀陪伴學(xué)生成長(zhǎng)
讓閱讀陪伴學(xué)生成長(zhǎng) 俗話(huà)說(shuō)：鐵打的營(yíng)?P流水的兵。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也是如此，每年的六月剛送走一批或興奮或沮喪的畢業(yè)生，九月又迎來(lái)一批滿(mǎn)懷好奇和憧憬的稚嫩面孔?；厥變赡昵埃覄?/p>
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讓閱讀陪伴成長(zhǎng)
讓閱讀陪伴成長(zhǎng)
曹靜
一、閱讀很重要
在《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)里，我讀到過(guò)這樣一個(gè)案例：
班上有這樣四個(gè)孩子，自然地分成兩組。
第一組孩子，是一個(gè)叫曉菲的女孩和一個(gè)叫小 -
讓愛(ài)與寬容陪伴學(xué)生成長(zhǎng)
讓愛(ài)與寬容陪伴學(xué)生成長(zhǎng) 西街中學(xué) 關(guān)玲玲 曾有人這么說(shuō)：“有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生?！倍潭痰囊痪湓?huà)，卻讓我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。仔細(xì)想想，班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的思維方
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淺談如何陪伴學(xué)生成長(zhǎng)論文
且歌且舞 淺談如何陪伴學(xué)生成長(zhǎng) 大崇鎮(zhèn)黑嘎小學(xué) 楊麗莎 使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。作為一名工作兩年未到的新手，在對(duì)于學(xué)生的教育中，我也是一路走，一路
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童心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)
童心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)
六一運(yùn)動(dòng)會(huì)是孩子們最快樂(lè)、最開(kāi)心的日子。那一天家長(zhǎng)都會(huì)給帶好多吃的東西，還給買(mǎi)玩具，還給零錢(qián)花，有些孩子還有好幾位家長(zhǎng)陪著，看到這些我就想現(xiàn)在的孩子可 -
賞識(shí),讓孩子幸福成長(zhǎng)
賞識(shí),讓孩子幸福成長(zhǎng) 【摘要】賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿(mǎn)足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”， 從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，喚醒學(xué)生的自信強(qiáng)化
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陪伴成長(zhǎng))
陪伴成長(zhǎng) 于丹老師說(shuō)：“作為老師，最幸福的事就是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)?！弊x了這句話(huà)，我的心被深深觸動(dòng) 了，說(shuō)得真好。細(xì)細(xì)品來(lái)，這難道不正是教育中“育”的精髓嗎？對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，“陪伴
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讓閱讀成為一種生活,用經(jīng)典陪伴學(xué)生成長(zhǎng)
讓閱讀成為一種生活，用經(jīng)典陪伴學(xué)生成長(zhǎng) ——農(nóng)村高中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及策略思考 淮安市車(chē)橋中學(xué) 苗慧 淮安市車(chē)橋中學(xué)教科室推薦 【摘要】書(shū)籍是人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富，而
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讓生命在賞識(shí)中成長(zhǎng)
讓生命在賞識(shí)中成長(zhǎng)江寧區(qū)丹陽(yáng)中心小學(xué)夏傳芳周泓校長(zhǎng)成功教育的故事以及他關(guān)于賞識(shí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)的成果，讓我們這些在教育工作崗位上的教師們不僅為他的成功稱(chēng)奇叫絕，也同樣
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用愛(ài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)[大全五篇]
用愛(ài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)—記孫坊中學(xué)心理輔導(dǎo)老師徐芳徐芳：1999年撫州師專(zhuān)中文系畢業(yè)，同年在我校任教初中語(yǔ)文學(xué)科。在12年農(nóng)村一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中，她認(rèn)為：學(xué)生成人比成才更重要。面對(duì)農(nóng)村
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賞識(shí)學(xué)生
賞識(shí)學(xué)生賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿(mǎn)足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的
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賞識(shí)學(xué)生
讓賞識(shí)的陽(yáng)光照耀
李文武
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我演講的題目是——
不喜歡轟轟烈烈，愿意腳踏實(shí)地做好本職工作；不喜歡庸庸碌碌，愿意簡(jiǎn)單平凡中思考；不喜歡武斷地批評(píng)學(xué)生，愿意 -
陪伴孩子一起成長(zhǎng)（最終定稿）
陪伴孩子一起成長(zhǎng)文/李亞芳 孩子的成長(zhǎng)是絕大部分家長(zhǎng)心里最為關(guān)注的事情了，因?yàn)楹⒆訉?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，意味著一個(gè)希望的誕生夢(mèng)想的成長(zhǎng)。 但是在當(dāng)今社會(huì)中，孩子的成長(zhǎng)往往又讓家
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(研修日志)大方的賞識(shí)學(xué)生,讓他們一直自信成長(zhǎng)
大方的賞識(shí)學(xué)生，讓他們一直自信成長(zhǎng) 在以往的班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中，那些能力較強(qiáng)，有特長(zhǎng)的“好學(xué)生”往往占據(jù)了舞臺(tái)，而那些所謂“差學(xué)生”似乎只有當(dāng)觀眾的份兒，這樣一來(lái)，能力強(qiáng)
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讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)
讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)
在小學(xué)教育階段，語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生完成口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變?？陬^語(yǔ)言是小孩子在生活中潛移默化掌握的，學(xué)生認(rèn)識(shí)字理解詞并不適宜掌握諸如聲 -
讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)
讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)
——教學(xué)隨筆大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校楊萍萍
最近孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我充滿(mǎn)激情，雖說(shuō)自己身體有些不
便，但只要一但投入到活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛中，我似乎也變成了小 -
讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)
讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng) 內(nèi)容摘要：高中階段是青少年學(xué)生從幼稚走向成熟的特殊過(guò)渡階段，此階段學(xué)生的心理存在很大壓力，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。針對(duì)該問(wèn)題，本文以疏導(dǎo)方法為基礎(chǔ)，從內(nèi)因結(jié)合
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淺談如何讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)
淺談如何讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng) 教育要努力做到讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，這不僅是學(xué)生本身的需要，更是成人后服務(wù)社會(huì)、造福社會(huì)的需要。我認(rèn)為要努力營(yíng)造家庭和睦、集體溫暖的良好外部環(huán)境；
