專題：實踐活動家鄉(xiāng)文化建設
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家鄉(xiāng)文化建設
調查項目：家鄉(xiāng)文化建設
調查目的：調查家鄉(xiāng)文化建設取得的成果和規(guī)劃
調查時間：2012年1月20日
調查地點：襄陽市圖書館
調查人：宋昱霖
調查內容：
首先，我認為“襄陽”這個名稱，本身就 -
家鄉(xiāng)文化建設
家鄉(xiāng)文化建設 我的家鄉(xiāng)是行唐縣，行唐縣，簡稱行。行唐縣位于河北省西南部，屬太行山淺山區(qū)，東臨華北平原，隔大沙河與保定市曲陽縣相望，西依太行山脈，與靈壽縣交界，南望省會，與正定縣、
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綜合實踐活動 家鄉(xiāng)環(huán)境
【主題教學目標】
1．培養(yǎng)和提高收集、整理信息的能力和有條理地敘述的能力。
2.了解當地河流及周邊的生態(tài)環(huán)境，掌握保護環(huán)境的相關知識。
3.通過觀察、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生 -
家鄉(xiāng)特產綜合實踐活動
《家鄉(xiāng)特產》綜合實踐活動方案 一、準備階段 （一） 家鄉(xiāng)特產大搜查 教學內容：了解家鄉(xiāng)的特產和什么叫特產。 教學目標：讓學生知道什么物產才算是特產，同學之間了解各個地方的特產
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家鄉(xiāng)美味活動 綜合實踐活動
“家鄉(xiāng)的美味”綜合實踐活動方案 一、活動對象：四年級學生 二、活動時間： 三、活動地點： 四、指導思想 有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內容，靈活多變的活
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綜合實踐活動與校園文化建設
綜合實踐活動與校園文化建設作者：海南省三?文章來源：劉昱瑛[推薦]點擊數： 328更新時間：2009-4-7[摘要] 校園文化建設是基礎教育課程改革對現代學校發(fā)展提出的新課題，綜合實踐活
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家鄉(xiāng)文化建設社會實踐報告
實踐時間：2016.01.20-02.20 實踐地點：宜賓市市區(qū)走訪及訪問各種宜賓新聞網 實踐目的：充分認識推進文化改革發(fā)展的重大意義，文化是民族的血脈，是人民的精神家園，是國家和政黨的精神
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綜合實踐活動案例家鄉(xiāng)民族文化
家鄉(xiāng)民俗文化 一、活動年級：六年級 二、活動課時：三課時 三、活動背景： 該活動為《新疆綜合實踐資源包》六年級下冊中尋訪傳統(tǒng)文化中的一次主題活動“尋訪家鄉(xiāng)民族文化”，在具體
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《走近家鄉(xiāng)》綜合實踐活動方案
《走近家鄉(xiāng)》綜合實踐活動方案 一、主題的提出 連云港，有著悠長的歷史和獨特的文化，改革開放30多年來，它的經濟、文化及各個方面有了突飛猛進的發(fā)展。作為連云港人，學生們對自己
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關于家鄉(xiāng)實踐報告（★）
關于家鄉(xiāng)旅游資源的暑期實踐報告
大一結束了，在這一年里，我們擁有了嶄新的生活也更明白了學習與實踐的重要性。一個漫長的暑假開始了，我沒有和別的同學一樣去打暑假工，而是選擇 -
家鄉(xiāng)茶葉實踐
摘要：茶葉是人們日常生活的主要飲品之一，而烏龍茶在茶葉品種體系中占有著舉足輕重的地位。福建安溪是我國烏龍茶的主產區(qū)，素稱茶樹良種之家。我的家鄉(xiāng)——萍州村正是安溪烏龍茶
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少先隊活動文化建設的實踐與思考
少先隊活動文化建設的實踐與思考通州區(qū)玉橋小學張健【摘要】少先隊文化是由少先隊性質所決定的一種教育文化，少先隊文化包含少先隊組織教育文化、少先隊組織建設文化、少先隊
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德育文化建設活動的思考與實踐
2009年6月12日省委辦公室、省政府辦公室轉發(fā)省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，這個《意見》對素質教育
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風土人情話家鄉(xiāng)小學綜合實踐活動
活動背景： 坐落在太湖江畔的無錫，是一個經濟發(fā)達的城市。生長在這樣一片充滿活力的土地上，我們的孩子是幸福的，同樣肩上也擔負著重任。通過調查研究家鄉(xiāng)風土人情，讓學生了解家鄉(xiāng)
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愛我家鄉(xiāng)保護環(huán)境綜合實踐活動總結（最終定稿）
一、指導思想：根據校長室、教導處的活動方案部署展示我校校本教材培訓的人文性、社會性，使教材有機的和社會實踐、人文精神進行緊密的結合；營造“愛我家鄉(xiāng)，保護環(huán)境”的濃厚氛圍
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實踐活動預案：我的家鄉(xiāng)景點
實踐活動預案：我的家鄉(xiāng)景點 活動背景： 《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國史的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖
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綜合實踐活動五家鄉(xiāng)名山秀水
綜合實踐活動五家鄉(xiāng)名山秀水
1教學目的
（1） 通過觀察、訪問等形式或利用圖書館、網絡信息渠道了解家鄉(xiāng)的名山秀水，培養(yǎng)學生有目的地搜集資料的能力，初步知道一些探究的學習方法 -
班級文化建設的實踐
班級文化建設的實踐 臨挑二中師玉萍 班級是學校教學工作的基本單位，學校的學習和對學生的管 理工作是通過班級來進行的。班級是學生在校的主要活動場所， 是學生良好的品德、
