專(zhuān)題：設(shè)計(jì)迷宮教案
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《設(shè)計(jì)迷宮》教案[5篇材料]
《設(shè)計(jì)迷宮》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能大膽想像與創(chuàng)造，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)出一個(gè)趣味的迷宮游戲。 2、通過(guò)探索迷宮，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的專(zhuān)注力，加強(qiáng)耐心和毅力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事
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迷宮教案
《迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前準(zhǔn)備: 課前應(yīng)
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迷宮教案
活動(dòng)目標(biāo)1. 喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅2. 掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.幼兒會(huì)認(rèn)讀
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走迷宮教案（推薦）
13.走迷宮 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用 教學(xué)分析： 1.編寫(xiě)思路。 樂(lè)于探奇求險(xiǎn)是人的共性，人們可以從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。迷宮用于娛樂(lè)，是一種有趣的智力游戲；走迷宮是小學(xué)生十
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走迷宮教案
走迷宮 一、體驗(yàn)迷宮的玩法 師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？ 生：喜歡！ 師：今天我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，每桌桌子上都有一張迷宮圖，老師喊計(jì)時(shí)開(kāi)始，同學(xué)再打開(kāi)，我們來(lái)比比，看誰(shuí)又快速
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教案 走迷宮
大班綜合活動(dòng)走迷宮 執(zhí)教者王媛 設(shè)計(jì)意圖： 走迷宮能有效的提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力以及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品
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《迷宮》教案3
《迷宮》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 2、學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。 3、做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單
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迷宮游戲教案
迷宮游戲（三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)） 迷宮游戲 教材分析： 迷宮，本來(lái)是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說(shuō)世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另
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《迷宮》教案1
《迷宮》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一立體的迷宮。 2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解迷宮的歷史文化以及造型特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽的想象制作一立體迷
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《迷宮》教案2
《迷宮》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能大膽想象與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。 2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。 3、養(yǎng)成大膽想象的習(xí)慣
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走迷宮教學(xué)設(shè)計(jì)
走迷宮教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系。
2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： -
《穿越迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《穿越迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 黃圩中心小學(xué) 付長(zhǎng)亮 一、學(xué)情分析 本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們具備了基本的計(jì)算機(jī)操作技能和編程思想。通過(guò)前面的SCRATCH學(xué)習(xí)，學(xué)生已
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走迷宮教學(xué)設(shè)計(jì)
走迷宮 盧甜甜 設(shè)計(jì)意圖 1.注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)
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《穿越迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《穿越迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 黃圩中心小學(xué) 付長(zhǎng)亮 一、學(xué)情分析 本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們具備了基本的計(jì)算機(jī)操作技能和編程思想。通過(guò)前面的SCRATCH學(xué)習(xí)，學(xué)生已
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迷宮設(shè)計(jì)大賽策劃書(shū)
一、活動(dòng)單位主辦單位：xx學(xué)院土木與建筑工程學(xué)院承辦單位：xx學(xué)院建筑工程技術(shù)管理協(xié)會(huì)xx學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部二、活動(dòng)主題許我迷途 何人知返 團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 志存高遠(yuǎn)三、活動(dòng)時(shí)間 2014
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美術(shù)《迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)美術(shù)《迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：迷宮 領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 一、教材分析 迷宮，本來(lái)是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說(shuō)世界上最古老的迷宮是古
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《走迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《走迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 張世鋒 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及 造型特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn) 用多軸造型
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《迷宮脫困》教學(xué)設(shè)計(jì)
《迷宮脫困》教學(xué)設(shè)計(jì) 武進(jìn)區(qū)林南小學(xué) 王偉 【教材分析】 本課是基于蘇教版《小學(xué)信息技術(shù)》教科書(shū)四年級(jí)第24課《穿越迷宮》的內(nèi)容進(jìn)行教材重組。本課以“設(shè)計(jì)使用鼠標(biāo)控制
