專(zhuān)題：孫雙金情智課堂的研究
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孫雙金的情智課堂
孫雙金的情智課堂 1．孫雙金常說(shuō)，他的成功歸功于課堂，課堂給了他一塊塊金光閃閃的金牌，他要還課堂一座金庫(kù)，把課堂變成點(diǎn)石成金的地方。 2．孫雙金的課堂教學(xué)藝術(shù) （1）引導(dǎo)不著痕跡 有
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孫雙金課堂設(shè)計(jì)（精選合集）
師：好。今天同學(xué)們情緒都很好，孫老師就兩節(jié)課連著一起上了。今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究一下課文中的兩個(gè)人物。一個(gè)是誰(shuí)？生（齊答）：林沖。師板書(shū)：的林沖我這里黑板上有一個(gè)填空，你讀了
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情智課堂（匯編）
情智課堂，成就未來(lái) 三年三班 陳蓉 走進(jìn)恒大小學(xué)的校門(mén)，首先引入眼簾的便是“情智課堂，成就未來(lái)”八個(gè)金燦燦的大字，作為一名新入職的教師，我第一次聽(tīng)到“情智課堂”這個(gè)詞是在201
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情智課堂
情 智 課 堂 肥城市汶陽(yáng)中學(xué) 一、“情智”課堂的緣起 在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總希望課堂上老師能激情澎湃，靈動(dòng)機(jī)智，游刃有余；學(xué)生精神抖擻，積極思考，大膽發(fā)言；師生之間平等
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論文 情智課堂
理想中的情智課堂 上王中心小學(xué) 校艷 自從我校開(kāi)展情智課堂活動(dòng)以來(lái)，得到了全體老師們的一致?lián)碜o(hù)，尤其是新的學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又專(zhuān)門(mén)就情智課堂的有效性作了專(zhuān)門(mén)介紹，我們廣大
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孫雙金教學(xué)實(shí)錄
孫雙金教學(xué)實(shí)錄——《三顧茅廬》 課前談話(huà)： 由姓孫——孫悟空（本領(lǐng)）——四大名著 T：你喜歡《三國(guó)演義》里什么人物？ S：我喜歡劉備，他待人謙虛 T：我喜歡諸葛亮，他神機(jī)妙算 S：我喜
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孫雙金教學(xué)實(shí)錄
孫雙金教學(xué)實(shí)錄：《送別組詩(shī)》 作者:梁西發(fā)來(lái)源:梁西發(fā) 博客 時(shí)間:2005年11月2日熱點(diǎn)推薦： 馮為民：教好語(yǔ)文選修課的淺見(jiàn) 李彬：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的美育內(nèi)涵探 唐建新：感受臺(tái)灣中小學(xué)《
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孫雙金老師教學(xué)風(fēng)格
孫雙金老師教學(xué)風(fēng)格：孫雙金老師的教學(xué)風(fēng)格可以用“情智語(yǔ)文”來(lái)解釋。什么是“情智語(yǔ)文”呢？就是充分挖掘語(yǔ)文課程的情感和智慧因素，調(diào)動(dòng)教師的情智才能，營(yíng)造積極的情智氛圍，追求
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“532情智課堂”釋義
重慶市渝北區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校 “532情智課堂”釋義 我校從2011年上半年著手于新課堂教學(xué)改革培訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)課改先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校，2011年下半年開(kāi)始全面實(shí)行新課堂教學(xué)改革，在課堂
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《贈(zèng)汪倫》孫雙金
孫雙金教學(xué)實(shí)錄——《贈(zèng)汪倫》 日前，筆者聽(tīng)了特級(jí)教師孫雙金的一節(jié)古詩(shī)教學(xué)課，感觸頗深。孫老師根據(jù)所教古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》這首送別詩(shī)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)了“精讀一首，帶讀一組”的教
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孫雙金《黃河的主人》
孫雙金《黃河的主人》 南京市北京東路小學(xué) 04年江蘇省星辰杯 語(yǔ)文特級(jí)示范課 （優(yōu)酷44分鐘李詩(shī)苓） 上課 起立 同學(xué)們好 老師好 請(qǐng)坐 師：今天孫老師和大家共同學(xué)習(xí)一篇新課文，看屏
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分析初中物理情智課堂
分析初中物理情智課堂之“勤知”的方法 筆者也是一位情智課堂的探索者和實(shí)踐者,并結(jié)合自己的物理教學(xué),在不斷地探索和實(shí)踐的過(guò)程中,再次發(fā)現(xiàn)理想中的情智課堂是一個(gè)目標(biāo),我
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情智課堂《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)
情智課堂《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì) 王巖 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解白楊的特點(diǎn)，體會(huì)爸爸服從祖國(guó)需要，扎根邊疆，建設(shè)新疆的思想感情以及他對(duì)下一代的希望。 2、通過(guò)感悟人物的言行和心理，體會(huì)思想
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讓習(xí)作課堂情智飛揚(yáng)
讓習(xí)作課堂神采飛揚(yáng) ——濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作教學(xué)專(zhuān)題研討學(xué)習(xí)總結(jié) 李 鑫 2013年5月8日我有幸參加了在濟(jì)南明湖小學(xué)開(kāi)展的?濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作教學(xué)專(zhuān)題研討?活動(dòng)。本次研討會(huì)，我目
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孫雙金的語(yǔ)文之道5篇
孫雙金的語(yǔ)文之道 江蘇省南京市北京東路小學(xué) 各位專(zhuān)家，各位老師： 大家上午好！首先，感謝全國(guó)小語(yǔ)會(huì)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)自己的聽(tīng)課體會(huì)。感謝小語(yǔ)會(huì)搭建這么大的賽場(chǎng)，讓眾
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《走近李白》課堂實(shí)錄(孫雙金)五篇
《走近李白》課堂實(shí)錄 由于當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)沒(méi)有桌子，記得不太全面，大體如下： 《走近李白》 師：老師們，早上好！同學(xué)們，早上好！ 生：老師好！ 師：你們最喜歡的古詩(shī)是什么？ 生：我最喜歡杜甫的《望岳》
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語(yǔ)文教育的幾點(diǎn)思考孫雙金
語(yǔ)文教育的幾點(diǎn)思考 南京市北京東路小學(xué) 孫雙金 2009年11月份，我在《人民教育》和《小學(xué)語(yǔ)文教師》上發(fā)表《13歲以前的語(yǔ)文》（又名《童年的語(yǔ)文》），引起了廣大語(yǔ)文教師的關(guān)注和
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孫雙金老師的古詩(shī)教學(xué)
孫雙金老師 古詩(shī)教學(xué)－－精讀一首 帶讀一組 日前，筆者聽(tīng)了特級(jí)教師孫雙金的一節(jié)古詩(shī)教學(xué)課，感觸頗深。孫老師根據(jù)所教古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》這首送別詩(shī)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)了“精讀一首，帶讀一
