專題：喂出來預習學案
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《喂──出來》學案（大全5篇）
15、《喂──出來》學案 【積累運用】 １、給下列加點的字注音： 懲罰（ ） 牟取 哂 履行 諾言 骯臟 鉚釘 ２、根據解釋寫出相應的詞語： ⑴ 多種多樣的說法。 （ ）⑵ 不能得出一致的結
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喂----出來導學案
雞西市第四中學2011—2012年度下學期初二語文導學案 第四單元第24課 《喂----出來》 編制人：關黎輝 復核人： 使用日期：2012.6.18 編號：28 今日名言：青山清我目、流水靜我耳 【學
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《喂——出來》助學案
15《 喂——出來》助學案 主備：鞏大千審核：馬騁 于宏學 學習目標 1．積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運用文中30多個成語； 2．了解作家及科幻小說的文體特征； 3．了解小
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喂出來教學案
新課程背景下基礎教育課堂教學方式研究之 教案·學案·測案 《喂——出來》 設計： 審核： 責任校對： 批準使用： 創(chuàng)作時間： 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版八年級語文
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《喂--出來》導學案（最終版）
人教版八年級下冊語文(學科)導學案 授課時間：2014年 月日學案編號：820315 班級：小組：姓名： 小組評價： 教師評價： 主備：王亞 復備：史天蓉彭紅審批：王亞印數：130 15、《喂---出來》學案
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《喂,出來》導學案（5篇范文）
《 喂，出來 》 設計人： 審核人 ： 課型 ：新授課 授課時間： 一、 教材分析 這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂──出來”，原是一個年輕人的喊叫，他想根據回聲判斷洞的深淺，卻不
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15喂——出來導學案
15 喂——出來 備課人：謝獻華孫漢勝 課時：兩課時 課型：預+展班級：_____ 學習小組：____ 小主人姓名：________ 【抽 測】 A組：1、給下列字詞注音： 蓬蒿（ ）（ ） 咫（ ）尺 狼jí（ ） 相形見絀（ ）精妙
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《喂――出來》
《喂――出來》 一文從一場臺風寫起，有趣的是這場臺風只摧毀了一座“村外山腳下小小的廟”，關于這座廟，村里的人展開了一段議論。關于這段議論，課文中是這樣寫的： “那座廟是哪個
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喂——出來范文
15．喂——出來 星新一 教學目標 1熟悉課文，把握小說的故事情節(jié)，把握文意。 2分析人物描寫，概括提煉人物特點，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理； 3續(xù)寫結尾，讓
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導學案大雁歸來、喂出來
《大雁歸來》導學案 學習目標 1、 了解大雁的生活習性體會作者對大雁的喜愛之情。2、 找出文中作者用擬人手法描寫的句子并體會其好處。3、 培養(yǎng)學生熱愛自然珍愛野生
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老師用喂-----出來導學案
人教版八年級語文導學案 主編：耿合穎崔云周 審核：汪輝 八年級語文備課組 編輯時間：4、22 班級 使用評價《喂——出來》導學案 【教師寄語】：青春是用腦袋和腳來證明的，腦袋是讓你
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《喂出來》說課稿
《喂──出來》說課稿 一、說教材 《喂──出來》是人民教育出版社教材八年級下冊第三單元的一篇課文。這是一篇科幻小說，以環(huán)境污染為題材。本文故事性強，情節(jié)完整，想象奇特
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《喂---出來》說課稿
《喂--出來》教學設計__優(yōu)質課大賽一等獎68 《喂——出來》教學設計；——人教版八年級下冊第15課；杭州外國語學校廖冠；一．教學設想；現(xiàn)代的科幻小說多以感官刺激為目的，天馬行空中
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15 喂——出來范文大全
15、 喂—出來 【學習目的】 １、了解科幻小說的常識，大量積累詞語。 ２、結合人們處置垃圾的實際情況，理解文章的主題，研討維護環(huán)境與發(fā)展經濟相統(tǒng)一的方法。 ３、培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)
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喂---出來教案
《喂---出來》教案 重慶市木洞中學王慶 文本分析 本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環(huán)境的憂患與思考。星新一的這
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《喂——出來》教案（最終定稿）
喂——出來 學習目標 1、能通過品讀、分析小說典型情節(jié)，理解小說環(huán)保的主旨。 2、能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。
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喂出來教案
喂——出來 教學目標 知識與能力目標： 1．積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運用文中30多個成語； 2．了解作家及科幻小說的文體特征； 過程與方法目標： 3．了解小說的情節(jié)，理
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《喂——出來》習題
人教語文八年級下冊 第15課 《喂——出來》習題 一、基礎部分 1.下列加點粗的字注音有誤的一項是 A.纏繞（ｒàｏ） 紛紜（ｙúｎ） B.貪婪（ｌáｎ） 哂笑（ｓｈěｎ） C.牟取（ｍóｕ） 跌落（ｄｉa） D.傾瀉（ｑīｎɡ） 鉚釘（ｍǎｏ）
