專題：吳正憲乘法分配律
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吳正憲(乘法分配律)
數(shù)學(xué)建模思想的體驗(yàn)過程主要由四部分組成：情境、問題、模型、應(yīng)用。 一、在具體情境中找感覺：第一層，讀懂情境圖，篩選出數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出問題，“一共有多少朵花？一共有多少平方
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吳正憲講座
讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)—— 解讀吳正憲的教育理念講座稿 講座時(shí)間： 2015年5月12日下午 主講人: 額爾登花 老師們：大家好，我今天講座的內(nèi)容是《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)—— 解讀吳正憲的教育理
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吳正憲講座整理稿
吳正憲講座整理稿 (2012-06-28 20:59:18) 轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談 思考：為什么同樣的40分種，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣年級的學(xué)生，由于經(jīng)歷了不同的學(xué)習(xí)過程，數(shù)學(xué)教育的效果就不同呢？ 以小
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吳正憲學(xué)習(xí)心得
參加吳正憲精英團(tuán)隊(duì)成長范式與成果展示暨小數(shù)報(bào)名師大講壇“走進(jìn)真實(shí)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”宿遷專場活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得 沭陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王宜平2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老
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吳正憲估算課堂實(shí)錄
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)來研究有關(guān)估算的問題。（板書：估算）關(guān)于估算大家已經(jīng)學(xué)過，但是我不知道在你們過去的學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到過哪些困難、問題？還有你今天特別想和我們一起討論討論
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吳正憲講座有感
《關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》有感 9月25日有幸聆聽小學(xué)數(shù)學(xué)專家吳正憲老師的講座，通過吳正憲老師3個(gè)小時(shí)的演講，我看到她創(chuàng)造了孩子喜愛的課堂。我幸福地目睹了大師的風(fēng)采——她
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讀吳正憲心得體會
讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》心得體會 2013年4月12日是一個(gè)值得高興的日子，因?yàn)檫@一天，我有幸被原平市教育局教學(xué)研究室選拔成為“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”核心組
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吳正憲老師感悟
“觸動(dòng)——‘有營養(yǎng)’的東西都不好吃？堅(jiān)守——‘有營養(yǎng)’的數(shù)學(xué)！創(chuàng)造——‘好吃’的數(shù)學(xué)！兼得——‘有營養(yǎng)、好吃’的數(shù)學(xué)！” “我們要思考在教學(xué)中如何讓孩子們度過一個(gè)一生中
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學(xué)吳正憲老師心得體會
學(xué)習(xí)吳正憲老師心得體會 吳正憲是一個(gè)重感情、充滿人情味的老師。課堂上，她不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心真情來感染他們，用自己人格的魅力塑造
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吳正憲教學(xué)年月日
吳正憲教學(xué)“年月日”的反饋藝術(shù) 第一次集中反饋——導(dǎo)入新課，了解學(xué)情。 教師向詢問中華人民共和國的生日、黨的生日、同學(xué)的生日，引入新課。 第二次集中反饋——學(xué)習(xí)探索，尋
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讀吳正憲書籍摘錄
讀吳正憲書籍摘錄 吳老師相信，“愛的核心是尊重，尊重兒童是更高層次的熱愛、教育和保護(hù)”。這種對每一個(gè)孩子的愛體現(xiàn)在她的每一節(jié)課堂教學(xué)中，體現(xiàn)在她每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。 “她
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聽吳正憲老師（模版）
聽吳正憲老師《整數(shù)除以整除等于小數(shù)》的心得體會近日聽了吳老師執(zhí)教的一節(jié)《小數(shù)除法》，這節(jié)課內(nèi)涵十分豐富，為教師理解運(yùn)算能力、把握小數(shù)除法的數(shù)學(xué)本質(zhì)，檢視自身的教學(xué)能
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吳正憲聽課反思
聽課反思 本周末，我有幸參加了市教科院主辦的開展有效教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，讓我真正與眾名師近距離接觸了一把，真正感受到名師就是名師，無論是他們的教學(xué)報(bào)告還是他們的現(xiàn)場教
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吳正憲估算課堂實(shí)錄
吳正憲估算課堂實(shí)錄 師：小朋友們，今天我們繼續(xù)來研究有關(guān)估算的問題。（板書：估算）關(guān)于估算大家已經(jīng)學(xué)過，但是我不知道在你們過去的學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到過哪些困難、問題？還有你今天特別想
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學(xué)習(xí)吳正憲有感
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解核心概念 抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。概念就如同數(shù)學(xué)的基本細(xì)胞，相關(guān)概念之間形成網(wǎng)絡(luò)就構(gòu)成了數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的許多概念都是
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吳正憲《平均數(shù)》課堂實(shí)錄
平均數(shù) 師：我姓謝，來自重慶， 生：沒關(guān)系師：小朋友們，上課的鈴聲馬上就要拉響了，大聲地告訴老師們，上課好還是玩兒好？ 生：上課好 師：玩兒好不好？生：不好 師：你們說的是實(shí)話嗎？生：是 師：讓
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吳正憲聽課感悟
聽吳正憲老師數(shù)學(xué)課的感受 前進(jìn)中學(xué) 孫衛(wèi)國 2007年10月23日下午，在燕山少年宮禮堂，我聽了北京市特級教師吳正憲老師的一節(jié)小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)課《估算》。這是我第一次聽到吳正
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聽吳正憲老師
聽吳正憲老師《搭配》有感 韓桂良 在這個(gè)時(shí)代，知識的更新是不可缺少的，通過二天在合肥的學(xué)習(xí)我深深懂得大師的風(fēng)范。由于工作的忙碌，一直不能靜下以來寫一下自己的感受、體會、
