專題：新課改的教師角色
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新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變 淅川縣倉(cāng)房鎮(zhèn)中 周紅樸 教育的發(fā)展離不開(kāi)教師素質(zhì)的提高,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,除教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變外,還必須推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變
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新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變
新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變
魏喜竹
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單項(xiàng)的”培養(yǎng)“活動(dòng)，它表現(xiàn)為：以教學(xué)為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì) -
淺談新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
淺談新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
在基礎(chǔ)教育新課程改革中，知識(shí)觀、學(xué)生觀以及評(píng)價(jià)觀的變革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變，教師的任務(wù)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要“啟智、陶情、冶 -
新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變 尹洪艷 初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與
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談新課改與教師角色的轉(zhuǎn)變
談新課改與教師角色的轉(zhuǎn)變隨著新課改的深入，已經(jīng)逐漸要求教師由重“教”傳遞向重“學(xué)”發(fā)展轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由重結(jié)構(gòu)形式向重過(guò)程探究轉(zhuǎn)變，由居高臨下的權(quán)
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新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心得
新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心得 李曉峰隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，新課程理念、內(nèi)容、方法也被愈來(lái)愈多的師生所接受。這場(chǎng)深刻的教育改革，對(duì)于我們這些剛參加工作的青
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淺談新課改下政治教師的角色轉(zhuǎn)換
淺談新課改下政治教師的角色轉(zhuǎn)換 摘要：新課程改革已經(jīng)全面展開(kāi)，這給中學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的理念，提出了新的要求。新課改下政治怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，需要政治教師不斷地進(jìn)行教學(xué)反思和
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淺談新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
淺談新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
伊寧縣二中劉成國(guó)
在新課改背景下，教師不再是單純的知識(shí)地傳遞者，教師在其職業(yè)生活中扮演的角色呈多元化。教師作為知識(shí)的傳遞者的角色應(yīng)當(dāng)加 -
談新課改下教師角色的轉(zhuǎn)換
談新課改下教師角色的轉(zhuǎn)換
摘要： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，新課程改革力度的來(lái)斷加大，對(duì)人才需求發(fā)生很大的變化，教育觀念也應(yīng)隨之更新，教師角色的轉(zhuǎn)換也勢(shì)在必行，文章對(duì)教師角色轉(zhuǎn)換的原因 -
新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
山西省中陽(yáng)一中喬建華
自2008年來(lái)，隨著我省新課改的深入，教師的角色也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。
一、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的組織者
傳統(tǒng)的學(xué)校教育是以教師為 -
淺談新課改下小學(xué)英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)變
淺談新課改下小學(xué)英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)變 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將情感、學(xué)習(xí)策略和文化作為目標(biāo)，體現(xiàn)了“以人為本”、適應(yīng)人的全面、整體發(fā)展的價(jià)值取向。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生發(fā)展
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新課改模式下教師角色的轉(zhuǎn)變反思
“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變反思
高二生物備課組：賀翠琴
教師的角色也應(yīng)改變，即教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
（1）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué) -
淺談新課改中學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
淺談新課改中學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 鄧灣鄉(xiāng)小集學(xué)校劉德強(qiáng) 在新課程改革教學(xué)下，教師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生角色的定位，傳統(tǒng)的學(xué)生是課堂教學(xué)的接受者已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)組織，尤其是在新
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新課改背景下高中歷史教師的角色和作用（五篇范文）
新課改背景下高中歷史教師的角色和作用 摘要：在新課程中高中歷史教師的角色應(yīng)該實(shí)現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變：一、新課改理念下教師必須由傳統(tǒng)教學(xué)繼承者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃越虒W(xué)的開(kāi)拓者；二、新課改
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新課改下的小學(xué)思品教師如何轉(zhuǎn)變角色
新課改下的小學(xué)思品教師如何轉(zhuǎn)變角色 盧仲春 在新課程的逐漸實(shí)施過(guò)程中，每位教師都會(huì)碰到很多問(wèn)題：教師與學(xué)生在教學(xué)中的地位，教與學(xué)的相互作用，教師與學(xué)生的心靈溝通與碰撞；教
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論新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變（優(yōu)秀范文5篇）
論新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變 昭平縣樟木林中學(xué)楊惠君 電話 *** 新世紀(jì)之初，我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛
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新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變（小編整理）
新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變 隨著新課改的逐步深入，教師角色的轉(zhuǎn)變已成為一種必然。教師角色的轉(zhuǎn)變是為了讓教師在新課程的實(shí)施中發(fā)揮應(yīng)有的功能，這種轉(zhuǎn)變是讓教師改變?cè)葥?/p>
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淺析新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教師角色的定位
淺析新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教師角色的定位摘要：基礎(chǔ)教育課程改革正在全面推進(jìn)，新課程提出了一系列新的理念，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。傳遞知識(shí)是教師
