專題：學生互評作文評分標準
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學生作文互評
學生作文互評 我教高一27班、30班兩個班的語文課。每當這兩個班作文收上來，往我面前一擺，我常常覺得，這兩摞作文好像兩座大山壓在面前。所以我每天的工作就是挖山，對學生的作文
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學生互評
1你是我們班的宣傳委員，每個月都可以及時的完成黑板報的設計及繪制，兩次獲得了黑板報的評比獎項，為建設特色的二班中出謀劃策，并且沒有干擾到平時的學習。你是一個活潑的女生，為
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學生互評評語
自我評價 1、本人性格開朗，積極樂觀，誠實，有正義感。經(jīng)常幫父母做家務，與同學相處融洽，尊敬師長，樂于助人，自覺遵守法律法規(guī)。 2、本人尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同
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關于學生作文互評的經(jīng)驗交流
在新課程教學理念的引領下，全國各基礎教育學校對課堂教學進行了一系列的改革，現(xiàn)在的情況可以說百花齊放，百家爭鳴。有不少的學校取得了豐碩的成果，在教學改革方面邁出了可喜的一
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學生互評作文教學案例
學生互評作文教學案例 一、設計思想 《語文課程標準》中明確要求，初中生“要養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相
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初中學生互評評語
：初中三年來成績優(yōu)異年段前茅，是班級的勞動委員，對待工作一絲不茍。德智體美全面發(fā)展。被評為市級優(yōu)秀學生。多次參加運動會項目為班級贏得榮譽。有較強的集體榮譽感。連續(xù)三年
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學生互改互評作文技巧
學生互改作文(練筆)的具體方法 有網(wǎng)友詢問學生互改作文(練筆)的具體方法如何操作，現(xiàn)就本人的一些具體做法作一簡單介紹，歡迎各位專家、同仁指正。 學生互改作文(練筆)操作細則
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三年級學生評分標準[本站推薦]
三年級學生評分標準 一、 安全、文明方面： 1、早到校，見老師問聲好，不摘花，不踩草。 2、到教室勤讀書，不要跑鬧和攀爬，如有違紀領讀員勤報告。 3、每天課間出教室，按先后，禮相讓，高高
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學生評改作文步驟和評分標準
學生評改作文步驟和評分標準
一、25分鐘：四人一組交流評價四篇作文，用紅筆畫出優(yōu)美的句子以及錯別字（3字扣1分），寫出評語、分數(shù)及落款。
二、每組推選一篇優(yōu)秀作文范讀。
三、課 -
初二作文互評
互評
獨立評改：每人一份作文，先按要求獨立認真閱讀評改
1、圈出錯別字、誤用的標點、病句。
2、畫出佳句（生動形象、有文采、有哲理等）。
3、針對優(yōu)缺點寫旁批。
(1)明確文章中 -
打印如何指導學生習作互評
1、講清互評的作用 因為是初次接觸，所以有必要讓學生弄清楚互評是怎么回事，互評有什么作用。我們要讓學生明白作文互評課就是你改我的作文，我改你的作文，互相當對方的小老師，對
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學生互評和自評作文的具體做法
學生互評和自評作文的具體做法 指導好學生互評和自評作文，把作文評改的任務交交給學生自己，不僅是為了解放教師，更是為了鍛煉學生，同時也是《高中語文新課程標準》所規(guī)定的“表
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如何指導學生進行作文互評互改
如何指導學生進行作文互評互改我們對文章進行評改，不僅可以讓我們學會修改別人的文章，有機會欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們在評析、欣賞別人的文章過程中提高自己的作文
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我教學生互評作文的體會
教學生互評作文的探討 【內(nèi)容提要】傳統(tǒng)的作文教學班次改方式，嚴重挫傷了學生作文的主動意識和進取精神，已不適應新的課程標準提出的“學生是學習的主人”的教育理念。我在作
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如何指導學生進行作文互評互改
如何指導學生進行作文互評互改 教師：雷國紅 （2006年9月19日） 我們對文章進行評改，不僅可以讓我們學會修改別人的文章，有機會欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們在評析、欣賞別人
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如何指導學生進行作文互評互改
如何指導學生進行作文互評互改 我們對文章進行評改，不僅可以讓我們學會修改別人的文章，有機會欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們在評析、欣賞別人的文章過程中提高自己的作
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如何指導學生進行作文互評互改
如何指導學生進行作文互評互改教師：雷國紅（2006年9月19日）我們對文章進行評改，不僅可以讓我們學會修改別人的文章，有機會欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們在評析、欣賞別人的
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學生眼保健操要求及評分標準
礦坑鎮(zhèn)中心小學 學生眼保健操要求及評分標準 為了增強學生的保健意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，提高學生的健康水平，確保學生認真做好眼保健操，保護視力，特制定以下制度。 一、做
