專題：學生宿舍情境創(chuàng)設(shè)
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創(chuàng)設(shè)情境[推薦五篇]
創(chuàng)設(shè)情境，讓思想品德課“生動”起來內(nèi)容摘要：創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，不但極大的調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，而且對于營造良好的課堂氣氛，提高授課的質(zhì)量也
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如何創(chuàng)設(shè)問題情境
如何創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生進行有效探究？
——興趣是最好的老師，是學生探究的的源動力
興趣是最好的老師，是學生探究的的源動力。我們應想方設(shè)法，設(shè)置各種情景，激發(fā)學生提出問題。 -
創(chuàng)設(shè)教學情境
創(chuàng)設(shè)教學情境活躍英語課堂 摘要本文通過闡述了對解決后進生的英語學習問題。提出了目前這些學生所面臨的各種來自學校、社會、家庭的沉重的學習壓力和他們較重的心理負擔，在
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情境創(chuàng)設(shè)原則
初中數(shù)學教學情境的創(chuàng)設(shè)原則 第一，生動性原則。初中數(shù)學教學情境的創(chuàng)設(shè)應當遵循生動性的原則。用直觀形象的情景設(shè)置來詮釋理論性較強的數(shù)學原理，從不同的感覺渠道向?qū)W生大腦
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創(chuàng)設(shè)情境論文
創(chuàng)設(shè)情境，讓語文課“化蝶飛”
——淺談情境在中學語文教學中的運用
滄縣杜生鎮(zhèn)史樓中學王香菊
[摘要]九年義務(wù)教育語文課程標準（初中階段）在閱讀方面對學生提出了這樣的一項目 -
創(chuàng)設(shè)問題情境
創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學習效率
東交民巷小學馬坊分校徐倩 問是讀書的鑰匙，是思考的起點，是深入學習的體現(xiàn)。宋代朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑?！泵魅岁惈I章說：“小疑則小進，大疑則 -
淺談如何創(chuàng)設(shè)教學情境[模版]
“淺談如何創(chuàng)設(shè)教學情境”十一五課題研究實驗報告 滕志林 關(guān)鍵詞：十一五、教學情境研究、課題管理、成果。 摘 要：本文介紹了學校開展十一五揚州市規(guī)劃課題“淺談如何創(chuàng)設(shè)教
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巧妙創(chuàng)設(shè)情境（本站推薦）
巧妙創(chuàng)設(shè)情境，打造高效課堂 傳統(tǒng)的教學方式注重教師講解，在“一言堂”的課堂教學中，學生參與、討論、發(fā)表意見的機會常常被剝奪，課堂上幾乎聽不到學生的聲音，久而久之，學生就失去
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創(chuàng)設(shè)情境教學學習心得
創(chuàng)設(shè)情境教學學習心得 創(chuàng)設(shè)情境教學學習心得1 創(chuàng)設(shè)教學情境，可以使學生容易掌握知識和技能，可以為學生提供學習線索，激發(fā)學習興趣，制造認知沖突，促進學生自主而有意義的學習，可以
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淺談情境創(chuàng)設(shè)的重要性
淺談情境創(chuàng)設(shè)的重要性 ----曹仟 上好一堂優(yōu)秀的美術(shù)課能激發(fā)學生學習美術(shù)的欲望，能培養(yǎng)學生豐富的想象力和求知欲望，更重要的是它能引起學生進行自主探究活動，提高實踐能力。如
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教育敘事 創(chuàng)設(shè)情境
教育敘事 創(chuàng)設(shè)情境 教學情境，是指借助各種直觀手段創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應的有利于豐富學生感知、啟迪學生探究、引導學生聯(lián)想和想象、激發(fā)學生學習興趣的為實現(xiàn)課堂教學目標服務(wù)
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創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象 創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學生習作動機的一種手段，一般是通過創(chuàng)設(shè)具體、生動、獨特的表達情境，讓學生根據(jù)這種情境，展開豐富的想象進行習作。創(chuàng)設(shè)的情境要精心設(shè)計，要貼
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創(chuàng)設(shè)導入情境教學
創(chuàng)設(shè)導入情境教學 一、創(chuàng)設(shè)導入情境 導入是課堂教學的重要一環(huán)，對課堂教學的開展有著重要的影響作用。有效的課堂導入能夠很快地吸引和集中學生的注意力，使學生的思緒迅速進入
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創(chuàng)設(shè)最佳教學情境
創(chuàng)設(shè)最佳教學情境 激發(fā)學生學習興趣 原國家教委副主任柳斌說過:“‘情境教育’的好處是把教材教活了，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學過程的育人功能充分的體現(xiàn)出來了?！?/p>
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創(chuàng)設(shè)中學化學教學情境
創(chuàng)設(shè)中學化學教學情境，激發(fā)中學生學習興趣 任國保 (銅仁市碧江區(qū)壩黃逸夫中學 554300) 摘要：本文從探究激發(fā)學生的化學學習興趣入手，首先 舉例分析了如何利用生活情境激發(fā)學習
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創(chuàng)設(shè)情境教學敘事
創(chuàng)設(shè)情境，自由想象 法國著名兒童心理學家盧梭說過：“兒童有特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！痹诮虒W
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如何創(chuàng)設(shè)音樂教學情境
如何創(chuàng)設(shè)音樂教學情境 摘 要：情境教學，是指教師根據(jù)教學內(nèi)容與學生共同創(chuàng)造的一種能夠激發(fā)學生學習興趣的場景，這種場景能把學生帶入與教材內(nèi)容相應的氛圍中，師生在此情此景中進
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低年級如何創(chuàng)設(shè)情境初體驗
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※ 遼寧省教育學會2007年度交流論文 ※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※低年級如何創(chuàng)設(shè)情境初體驗 董晶晶 興城市東辛莊小
