專(zhuān)題：學(xué)生識(shí)字能力培養(yǎng)論文
-
如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力（精選5篇）
如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力 〖內(nèi)容摘要〗萬(wàn)丈高樓平地起.識(shí)字能力的高低,關(guān)系了人一生的走向.通過(guò)多種方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)認(rèn)字,是每一個(gè)啟蒙教師的己任. 語(yǔ)文是一門(mén)基
-
低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)
《低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)》研究階段總結(jié) 從2013年月起，我在班級(jí)開(kāi)展了“學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)”小課題研究，現(xiàn)對(duì)課題研究情況進(jìn)行階段總結(jié)。為了讓學(xué)生多識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)
-
論文：小學(xué)低年級(jí)自主識(shí)字能力培養(yǎng)初探
小學(xué)低年級(jí)自主識(shí)字能力培養(yǎng)教學(xué)初探 廣西河池金城江區(qū)第十小學(xué)蘇萍 【內(nèi)容簡(jiǎn)要】：在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，在學(xué)生熟讀課文后，我們要把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)字形
-
如何培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字能力 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開(kāi)課本就是大量的、抽象的歸類(lèi)識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)
-
如何培養(yǎng)閱讀和識(shí)字能力
今天應(yīng)老師的要求，來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面的一些經(jīng)驗(yàn)。真的很不好意思。因?yàn)槲艺娴牟挥X(jué)得自己做得事情有好到在這里傳授經(jīng)驗(yàn)的地步。在這里，我就把自己平時(shí)做的一些
-
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)范文合集
培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣提高識(shí)字能力 諸城市枳溝鎮(zhèn)普慶小學(xué)臧家張曉明 識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開(kāi)
-
關(guān)于培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力的研究
關(guān)于培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力的研究 一、研究背景： （一）、課題提出的背景： 俗話說(shuō)：人生識(shí)字聰明始。識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要組成部分，是早期
-
怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力
怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力
——張?zhí)O
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是最重要的環(huán)節(jié)之一，它為今后的閱讀和寫(xiě)作起著決定性的作用。提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力是學(xué)好語(yǔ) -
淺談低年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的培養(yǎng)
淺談低年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的培養(yǎng)“人生聰明識(shí)字始”,識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)顯得十分重要。是語(yǔ)文教學(xué)
-
培養(yǎng)學(xué)生靈活解題能力初探論文
新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求在理解的基礎(chǔ)上，能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)，這就要求我們改進(jìn)方法、提高效率，努力培養(yǎng)學(xué)生合理靈活的思維能力
-
學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)論文
摘要：閱讀能力的考查是高考考查的重點(diǎn)，是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，如何選擇合適的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，是一直困擾許多英語(yǔ)教師的問(wèn)題，本文分析了英文報(bào)刊作為
-
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力論文[合集]
【摘要】：地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，而且是地理知識(shí)的重要載體，地圖是語(yǔ)言、文字無(wú)法替代表達(dá)的。培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生的讀圖能力，引發(fā)學(xué)生的地理知識(shí)聯(lián)想，開(kāi)拓思路
-
關(guān)于培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力論文
論文摘要：傳統(tǒng)的創(chuàng)新教育是從創(chuàng)新心理的角度對(duì)人進(jìn)行訓(xùn)練和激發(fā)，缺乏創(chuàng)新技法的教育。TRIZ理論又稱(chēng)為發(fā)明問(wèn)題解決理論，是利用矛盾原理解決發(fā)明問(wèn)題的一種有效方法。常州工程職
-
淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲
-
感受識(shí)字樂(lè)趣 培養(yǎng)識(shí)字能力
感受識(shí)字樂(lè)趣 培養(yǎng)識(shí)字能力 人生聰明識(shí)字始。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，就得引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)
-
培養(yǎng)識(shí)字能力 感受識(shí)字樂(lè)趣
培養(yǎng)識(shí)字能力 感受識(shí)字樂(lè)趣 新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對(duì)識(shí)字有這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)在編排上充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)
-
培養(yǎng)識(shí)字能力 感受識(shí)字樂(lè)趣專(zhuān)題
培養(yǎng)識(shí)字能力 感受識(shí)字樂(lè)趣 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！比松斆髯R(shí)字始。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)
-
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文淺談學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)_人教版新課標(biāo)-word文檔
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文-淺談學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)人教版新課標(biāo) 新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對(duì)識(shí)字有這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)在編排
