專題：學生語用能力的培養(yǎng)
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兒童語用習得與語用能力培養(yǎng)
兒童語用習得與語用能力培養(yǎng)肖巧慧(陜西理工學院陜西漢中 723001)【摘要】兒童語言運用能力的發(fā)展，是近年來國際兒童語言教育研究的一個共同趨向。本文先對兒童語用習得研究
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英語教學中學生語用能力的培養(yǎng)[范文大全]
優(yōu)秀文檔，精彩無限！ 英語教學中學生語用能力的培養(yǎng) 秦恩斌 語用學（Pragmatics）是語言學的一個較新的領(lǐng)域，它研究在特定情景中的特定話語，研究如何通過語境（context）來理解和使用語言
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語文閱讀教學中培養(yǎng)學生語用能力的探索
語文閱讀教學中培養(yǎng)學生語用能力的探索 今年8月27日，我在晉江第二實驗小學聽了特級教師劉仁增的講座，以“語用”為核心的閱讀教學新視野，讓我受益匪淺。劉仁增教師講上好一節(jié)課
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語文閱讀教學中培養(yǎng)學生語用能力的探索
語文閱讀教學中培養(yǎng)學生語用能力的探索 [內(nèi)容摘要]： 語用能力是運用語言進行恰當、得體、準確的交際的能力，包括語言表達能力、語言理解能力和語境駕馭能力。本文旨在闡釋語
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關(guān)于加強高職英語教育中語用能力的培養(yǎng)范文大全
加強高職英語教育中語用能力的培養(yǎng) 劉璇 （平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，河南平頂山 467001） 摘要：社會的發(fā)展需要從業(yè)人員提高外語應(yīng)用能力，《高職教育英語課程教學基本要求》（試行）強
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有效地小學英語語用能力的培養(yǎng)
如何進行有效地小學英語語用能力的培養(yǎng)呢？ 1. 課堂教學引領(lǐng)語用 課堂教學是我們一線教師的教學主陣地。記得我區(qū)教研員 阮緯老師曾強調(diào)：語用能力的培養(yǎng)需要教師做到：教學設(shè)計能
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大學英語的語用能力是什么,怎么培養(yǎng)（共五則）
阿卡索外教網(wǎng)：http://004km.cn 大學英語的語用能力是什么，怎么培養(yǎng) 語言教學的目的是使學習者能夠利用所學的語言進行必要的交流，因此在大學英語教學過程中，除了進行
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學生作文能力培養(yǎng)
《小學生作文能力培養(yǎng)的途徑研究》開題報告 一、課題概念的界定 對學生學習知識、發(fā)展能力和陶冶性情有著極其重要的作用，培養(yǎng)好學生的作文能力對他們的成長有著極其重要的意
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淺談如何培養(yǎng)學生課外閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)學生課外閱讀能力
扎實開展語文課外閱讀能力活動至關(guān)重要，我們要下功夫抓好課外閱讀，把語文課外活動開展好。經(jīng)過十幾年的語文教學，我認為可從以下幾個方面來做：
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培養(yǎng)學生習作能力
如何提高學生的習作能力 我們的學生平時寫作文的時候，總是感到無話可說，感到無材料可用，不知從何處下筆。因此，我們老師在教學生寫作的時候，不但要教會學生寫法，更重要的是要教
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如何培養(yǎng)學生聽說能力
《如何培養(yǎng)學生聽說能力》的課題方案
貴陽三十中王保敏
研究內(nèi)容：如何培養(yǎng)學生英語聽說的能力研究對象：初一（2）班、初一（4）班
研究目的：通過培養(yǎng)學生聽說的能力，激發(fā)學生學習外語的 -
培養(yǎng)學生講話能力
培養(yǎng)學生當眾講話的能力刻不容緩學生在校內(nèi)校外乃至家庭生活的眾多場合中，與他人交流思想、傳遞信息，其主要渠道都是靠說話，要提高學生寫的能力也必須發(fā)展學生說的能力。現(xiàn)在的
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如何培養(yǎng)學生閱讀能力
如何培養(yǎng)學生閱讀能力
城固縣沙河營鎮(zhèn)上道院小學李 瑞
郵編： 723206電話：***
擇要：如何培養(yǎng)學生閱讀能力
一、充分利用課堂教學培養(yǎng)學生閱讀能力
1、以讀為本，激發(fā)學生 -
學生能力培養(yǎng)工作總結(jié)
學生能力培養(yǎng)工作總結(jié) 本人能全面貫徹黨的教育方針，圍繞著“塑造心靈，啟迪智慧”總體思路，做到務(wù)實求新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，追求教學效率，提高教學質(zhì)量，認真學習先進教
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培養(yǎng)學生再造想象能力
培養(yǎng)學生再造想象能力，改革閱讀教學的探究與實踐 我們知道，閱讀教學在語文教學中有著很重要的地位。因為在閱讀教學中可以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。例如，一篇好的文章，
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淺談如何培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力
淺談如何培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力 商州區(qū)板橋鎮(zhèn)岔口鋪小學雷建鵬 “學起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可
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淺析語用能力在初中英語閱讀教學中的培養(yǎng)（最終五篇）
淺析語用能力在初中英語閱讀教學中的培養(yǎng) 摘要：在老舊的英語教學中，老師通常只是教授學生一些語法或基礎(chǔ)知識，對于文章也只是翻譯和解答，并沒有給學生創(chuàng)造一個可以自己閱讀理解
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英語教學中的語境、語感和語用能力的培養(yǎng)（合集五篇）
英語教學中的語境、語感和語用能力的培養(yǎng) 南光中學葉彬福 隨著新世紀的到來，我國經(jīng)濟建設(shè)與改革開放的不斷發(fā)展與加強，越來越需要熟練掌握英語的人才，作為一名英語教師感到一種
