專題：學校德育課程化建設(shè)
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學校德育實效化建設(shè)
學生德育實效化建設(shè)的有益探索 德育，即道德教育，是教育者按照一定的社會和階級要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體思想
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課程游戲化建設(shè)（5篇范文）
課程游戲化建設(shè) 課程游戲化要以游戲為基本教育活動，以構(gòu)建綜合課程為基本思路，以提高教師觀察分析、設(shè)計創(chuàng)作、應對調(diào)適等教育能力為抓手，將游戲理念融入課程建設(shè)全過程，形成環(huán)
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兒童閱讀課程化建設(shè)專題培訓
《兒童閱讀課程化建設(shè)專題培訓》 心 得 體 會 9月5日，開學的前一天，我像一名小學生，坐在一年級小朋友的教室里，進行《兒童閱讀課程化建設(shè)專題培訓》學習。 一整天的培訓學習，著實
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學校德育建設(shè)總結(jié)（大全）
學校德育總結(jié) 全面推進素質(zhì)教育，是教育工作貫徹落實“以人為本”理念的基本要求和根本途徑。近幾年來，我堅持把素質(zhì)教育作為全部教育工作的主題，認真落實“育人為本、德育為先
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加強學校德育課程建設(shè)的研究第二階段總結(jié)（合集五篇）
加強學校德育課程建設(shè)的研究第二階段總結(jié)
2013年12月至2014年 1月底，我們課題組進行了加強學校德育課程建設(shè)的研究第二階段工作，如今已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將第二階段的各項工作總結(jié) -
加強學校德育課程建設(shè)的研究第三階段實施總結(jié)
加強學校德育課程建設(shè)的研究第三階段實施總結(jié)
2014年2 月21日至 7月15日，我校課題組進行了第三階段的研究工作，現(xiàn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，特將本階段的各項工作總結(jié)如下：
本階段我們依然堅 -
加強學校德育課程建設(shè)的研究第二階段總結(jié)（推薦5篇）
加強學校德育課程建設(shè)的研究第二階段總結(jié) 2013年12月至2014年 1月底，我們課題組進行了加強學校德育課程建設(shè)的研究第二階段工作，如今已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將第二階段的各項工作總結(jié)
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班主任課程化
全體班主任老師：
12月15日下午，郭校長在參加全體班主任及生活老師會議上強調(diào)，上好班會課，進一步提高班會課質(zhì)量，并要求從下學期開始把班會課納入班主任考核的重要項目。如何上好 -
課程游戲化
訪虞永平教授：課程游戲化只為更貼近兒童心靈 把課程游戲化看成一個質(zhì)量工程 記者：我們常說好課程就像是幼兒園的“健康心臟”，近年來，不少地區(qū)進行了幼兒園課程改革探索，比如江蘇
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課程游戲化建設(shè)跟進研討活動范文合集
課程游戲化建設(shè)跟進研討活動 研討地點： 研討時間： 研討主持： 研討人員：研討內(nèi)容及安排： 一、 學習環(huán)節(jié): 虞永平：課程游戲化完整詮釋——意義、實質(zhì)、主要內(nèi)容及實施路徑 01“課程
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小學學校德育課程計劃[五篇模版]
加強德育隊伍建設(shè)，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。這里給大
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學校德育課程一體化工作實施方案
學校德育課程一體化工作實施方案 加強中小學德育課程一體化建設(shè)，構(gòu)建德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，是全面深化基礎(chǔ)教育
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學校德育安全網(wǎng)格化管理總結(jié)
學校德育安全網(wǎng)格化管理總結(jié)（精選9篇）1 我校在縣教育局的領(lǐng)導下，通過全體師生的努力，堅持預防為主、防治結(jié)合、加強教育的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通
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學校德育安全網(wǎng)格化管理總結(jié)
學校德育安全網(wǎng)格化管理總結(jié)范文（通用13篇）1 安全無小事，尤其是對于中學生來說，他們在校期間的安全問題更應該引起我們每個人的注意和重視，在學校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，在張校長的具
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學校德育品牌建設(shè)內(nèi)容
文章來源蓮山課 件 w w w.5y K J.Co m 5 學校德育品牌建設(shè)內(nèi)容 其實教育很簡單，抓住這些東西反反復復不斷深化就可以了。英才經(jīng)過十年的積淀，逐漸打造出了特色德育品牌，得到了
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如何全面加強學校德育體系建設(shè)（范文大全）
如何全面加強學校德育體系建設(shè)，構(gòu)建學校、家庭、
社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)？《決定》明確提出，“全面加強學校德育體系建設(shè)，構(gòu)建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，動員社會各方 -
幼兒園課程游戲化建設(shè)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒園課程游戲化建設(shè)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè) 高峰論壇學習心得 黃安黎 2016年6月18日，我有幸參加了在貴陽幼專舉辦的“幼兒園課程游戲化建設(shè)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)高峰論壇”活動，本次活動共
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課程游戲化學習
課程游戲化學習對于幼兒來說,體驗是他們對待世界更為普遍的一種方式。孩子是天真的,對事物、對人都傾向于采用體驗的態(tài)度。荷蘭文化人類學家胡伊青加曾說過:“游戲的樂趣究
