專(zhuān)題：語(yǔ)文詞匯教學(xué)法心得
-
詞匯教學(xué)法
Listen and touch 這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger 等單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)
-
詞匯教學(xué)法
小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法 作者： 零曉敏 (小學(xué)英語(yǔ)廣西小學(xué)英語(yǔ)一班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 10 / 9889 發(fā)表日期： 2011-11-15 22:39:26 有關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的詞匯教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法
-
詞匯教學(xué)法導(dǎo)入
農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)導(dǎo)入的方法 【摘 要】課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，是教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，它是教學(xué)全過(guò)程的開(kāi)端，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一步。英語(yǔ)課堂教學(xué)
-
詞匯教學(xué)法（合集五篇）
關(guān)于詞匯教學(xué)的探討 一、詞匯教學(xué)的內(nèi)容 詞匯教學(xué)首先要考慮的是詞匯教學(xué)內(nèi)容，即詞匯教學(xué)中呈現(xiàn)、訓(xùn)練和評(píng)價(jià)的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)詞匯教學(xué)包括四方面的內(nèi)容： 1．意義 詞匯的意義包
-
寓教于樂(lè)的詞匯教學(xué)法
寓教于樂(lè)的詞匯教學(xué)法 寓教于樂(lè)的詞匯教學(xué)法 摘要：讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性、增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性
-
快樂(lè)詞匯五步教學(xué)法定稿（最終定稿）
快樂(lè)詞匯五步教學(xué)法阜陽(yáng)師范學(xué)院附中龐紅萍[摘 要] 詞匯是語(yǔ)言的基本材料，離開(kāi)詞匯就無(wú)法表達(dá)思想。本人根據(jù)初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，利用實(shí)
-
非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯教學(xué)法探究
非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯教學(xué)法探究
引言
1、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
2、基本詞匯學(xué)習(xí)法
2.1根據(jù)詞匯學(xué)習(xí)
2.1.1同名
2.1.2詞綴，組合，轉(zhuǎn)換，縮寫(xiě)
2.1.3意義關(guān)系
2.1.4專(zhuān)門(mén)名詞
2.2其他一 -
語(yǔ)文教學(xué)法
語(yǔ)文教學(xué)方法 (一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦) (二)講授法(講述、講解、講評(píng)、講演、復(fù)述、講讀、講練、說(shuō)書(shū)法)；(三)對(duì)話(huà)法(問(wèn)答、談話(huà)、討論、辯論) (四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)
-
語(yǔ)文教學(xué)法[★]
語(yǔ)文教學(xué)法 1、語(yǔ)文為什么叫語(yǔ)文？“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文”。臺(tái)灣稱(chēng)為“國(guó)文”，香港稱(chēng)為“中國(guó)語(yǔ)文”。 2、癸卯學(xué)制。 3、三字經(jīng)，百家姓，千家詩(shī)。 4、紅領(lǐng)巾教學(xué)法?；謴?fù)了20年代“
-
語(yǔ)文教學(xué)法
1、什么是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：P2是國(guó)家對(duì)語(yǔ)文課程教育的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在語(yǔ)文素質(zhì)方面的基本要求，因此，它毫無(wú)疑問(wèn)地對(duì)語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的學(xué)
-
語(yǔ)文教學(xué)法
一、閱讀下列案例，運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的理論，指出其中詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的類(lèi)型及教師采用的教學(xué)方法。（20%） 如“晶瑩的淚珠”中的“晶瑩”（語(yǔ)文試用本第四冊(cè)《小白花》）一詞，教學(xué)時(shí)，雖以“光潔
-
詞匯教學(xué)心得
詞匯教學(xué)心得 北安市北崗小學(xué) 王書(shū)志 詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的基石。一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累。學(xué)生掌握的詞匯越多，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中
-
淺談高中化學(xué)教學(xué)法心得
淺談高中化學(xué)教學(xué)法心得 卓越教育高中處 陳慧 作為一個(gè)在教育戰(zhàn)線(xiàn)奮斗多年的化學(xué)教師，這些年我一直在思考：“如何提高教學(xué)效果？如何傳授知識(shí)而不是教材？”。我想這也是所有教
-
淺談五環(huán)教學(xué)法心得
淺談五環(huán)教學(xué)法心得體會(huì) 金明區(qū)辛堤頭小學(xué) 李艷利 在我們金明區(qū)實(shí)施新課改的浪潮下，通過(guò)學(xué)習(xí)殷都五環(huán)教學(xué)法,使我已感受到五環(huán)教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能
-
五環(huán)教學(xué)法心得
41團(tuán)中學(xué)五環(huán)教學(xué)模式運(yùn)用心得 ——在學(xué)、教、研中一路前行 41團(tuán)中學(xué)：趙晶 41團(tuán)中學(xué)作為近年來(lái)農(nóng)三師教育的一股新興力量，應(yīng)如何走好積淀內(nèi)涵，彰顯特色，打造品牌的科學(xué)發(fā)展之路？
-
詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法 (一)
詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法 (一) 詞匯、語(yǔ)法、閱讀教學(xué)觀及理論基礎(chǔ) 詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)中高年級(jí)、初中和高中教學(xué)。該教學(xué)法的系統(tǒng)性是對(duì)英語(yǔ)
-
詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法_英語(yǔ)論文
詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法馬承 詞匯教學(xué)除了“見(jiàn)其形不能讀其音，讀其音不能想其形”的誤區(qū)外，輸入量小是一個(gè)突出的問(wèn)題。這里所指的輸入量小，一是指目前我們的詞匯量太
-
詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法 (二)
詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法 (二) 二、詞匯、語(yǔ)法、閱讀教學(xué)的誤區(qū)分析 1.詞匯教學(xué) 詞匯教學(xué)除了“見(jiàn)其形不能讀其音，讀其音不能想其形”的誤區(qū)外，輸入量小，是一個(gè)突出的
