專題：語(yǔ)文培優(yōu)練習(xí)題
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2018年秋,小學(xué)生語(yǔ)文文學(xué),常識(shí)培優(yōu)練習(xí)題
安小2018年秋語(yǔ)文培優(yōu)（一）： 小學(xué)生文學(xué)常識(shí)習(xí)題（附答案） 姓名：班級(jí)： 輔導(dǎo)老師：年代歌和先秦時(shí)期：（一）我們按年代來(lái)學(xué)習(xí).首先我們來(lái)梳理一下中國(guó)的朝代。 堯舜禹夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。
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語(yǔ)文培優(yōu)題
語(yǔ)文培優(yōu) 一 班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)： １、用動(dòng)物名稱填成語(yǔ) ＿＿爭(zhēng)＿＿＿斗 ＿＿歌＿＿舞 杯弓＿＿影 聲譽(yù)＿＿起 ＿＿死＿＿悲 ＿＿ ＿＿為奸 ＿＿絲＿＿跡 ＿ ＿不寧 ２、今年是“蛇年”，請(qǐng)寫出含“蛇”字的成語(yǔ)3個(gè)。 ３、寫出下列“叫”的同義詞
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八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)專題
武穴市梅川中學(xué) 語(yǔ)文培優(yōu)備課 八年級(jí)語(yǔ)文備課組 2 語(yǔ)文培優(yōu)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。牢固樹立學(xué)習(xí)觀和績(jī)效
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語(yǔ)文培優(yōu)資料
語(yǔ)文培優(yōu)資料（句子仿寫、語(yǔ)言得體、排序）仿寫句子的六條原則 ：
一、句式相同——所仿寫出來(lái)的句子，在句式結(jié)構(gòu)上必須與試題提供的例句保持一致，方能
語(yǔ)氣連貫。
二、修辭一致—— -
六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)[本站推薦]
六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)、轉(zhuǎn)差工作小結(jié)
我今年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生31人，學(xué)生的整體成績(jī)較好，中等生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況， -
語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)
語(yǔ)文培優(yōu)工作總結(jié)
張明靜
一學(xué)期以來(lái),我在”培優(yōu)”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)”培優(yōu)”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí) -
語(yǔ)文練習(xí)題
lianxiti練習(xí)一:動(dòng)手設(shè)計(jì)題親愛(ài)的小朋友青蛙在井底已經(jīng)住了上百年上千年了,狹窄的井口阻礙了它的視野,使它認(rèn)為天只有井口那么大。你能幫助青蛙設(shè)計(jì)一個(gè)新的“家”嗎?一個(gè)寬
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語(yǔ)文練習(xí)題
語(yǔ)文練習(xí)題（4）
【第一部分】
一、單項(xiàng)選擇題（共10分，每題1分）
1.最早提出＂教學(xué)相長(zhǎng)＂教育主張的著作是（ A ）
A．《學(xué)記》
B．《荀子》
C．《孟子》
D．《論語(yǔ)》
2.反映事物個(gè)別屬性的心理現(xiàn)象 -
五年級(jí)四班培優(yōu)補(bǔ)差句子練習(xí)題文檔
五年級(jí)四班培優(yōu)補(bǔ)差句子練習(xí)題一、 用修改符號(hào)修改下面的句子1、春天的青藏高原是多么美麗的季節(jié)啊！2、多讀好書，可以提高我們的知識(shí)。3、我穿著棉衫和圍巾上學(xué)去了。4、我敢
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語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(15篇) 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想每一位教師心中都明白一個(gè)道理：抓住了差生就等于抓住了成績(jī)。本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”
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語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄
語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄 陳訓(xùn)平學(xué)生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使
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語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
新營(yíng)小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,
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5.1語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差
培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 教師：張菁菁 一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步
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語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的
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小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)工作措施
小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 本班學(xué)生的語(yǔ)文整體水平一般，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性強(qiáng)，但兩極分化嚴(yán)重，部分男生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差。 為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖，以帶動(dòng)起全班
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語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 萬(wàn)瑋 本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃。我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際
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語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1 本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”
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語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1 一、指導(dǎo)思想：為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高
