專題：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
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獨(dú)立完成作業(yè)
獨(dú)立完成作業(yè)
朱睿東
老師同學(xué)們下午好：
進(jìn)入高中，9門功課的作業(yè)如沙塵暴般鋪天蓋地向我們襲來，措手不及的同時(shí)真希望拔出一把汗毛變成千千萬萬個(gè)自己，殲滅無數(shù)的作業(yè)。于是參考 -
獨(dú)立完成作業(yè)1
獨(dú)立完成作業(yè)1 【摘要】：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。情感：有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。
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引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)改（合集五篇）
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
獨(dú)立完成作業(yè)，是學(xué)生自我管理的一種表現(xiàn)，更是其思維能力的訓(xùn)練過程。面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生要積極主動(dòng)思考，及時(shí)分析問題出現(xiàn)的情境，有效提出解決策略， -
培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣（日志）
按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)
慣及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識(shí)，技能的水平和教學(xué)效果，而且 -
學(xué)生不完成作業(yè)
學(xué)生不完成作業(yè)，怎么辦？
學(xué)生不完成作業(yè)，教師很頭痛。很多教師在這件事上花費(fèi)大量時(shí)間：囑咐，督促，檢查，評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)，批評(píng)，忙得不亦樂乎，可總還是那么幾個(gè)或一些同學(xué)，經(jīng)常不能按時(shí)把作業(yè)本 -
學(xué)生作業(yè)完成情況反饋
學(xué)生作業(yè)完成情況反饋
貴家長：
你家學(xué)生的日的作業(yè)沒按時(shí)完成，望在家及時(shí)督促完成。
南陽第二寄讀學(xué)校
家長反饋
家長意見：家長簽字學(xué)生作業(yè)完成情況反饋
貴家長：
你家學(xué)生的月 -
獨(dú)立完成作業(yè)小學(xué)二年級(jí)教案范文
認(rèn)知： 1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。 2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。 情感： 有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)
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獨(dú)立認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)承諾書
溫泉縣初級(jí)中學(xué)年級(jí)班學(xué)生不抄襲作業(yè)承諾書 認(rèn)真完成作業(yè)是各個(gè)學(xué)習(xí)步驟中非常重要的一環(huán)，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)步發(fā)展的需要，也是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。獨(dú)立完成作業(yè)體
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如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣
發(fā)布者：熊朝忠 發(fā)布時(shí)間： 2011-11-29 21:12:28我們在批改作業(yè)學(xué)生作業(yè)時(shí)，學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為 -
總結(jié)培養(yǎng)高三學(xué)生學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
總結(jié)培養(yǎng)高三學(xué)生學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 于所妮 一、布置作業(yè)講求實(shí)效性 1. 布置有層次性的作業(yè)。新課程觀認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本質(zhì)上都有其特殊性的一面。這就意味著教
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如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查作業(yè)的
習(xí)慣在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工 -
如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣
在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工 -
淺談培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣
淺談培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣 如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，是現(xiàn)在做家長和老師的一個(gè)難題。我們經(jīng)常能聽到父母關(guān)于孩子完成作業(yè)的苦惱?，F(xiàn)象有如下： 一、放學(xué)回家
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淺談培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣
淺談培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣
如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，是現(xiàn)在做家長和老師的一個(gè)難題。我們經(jīng)常能聽到父母關(guān)于孩子完成作業(yè)的苦惱。現(xiàn)象有如下：
一、放學(xué)回家 -
學(xué)生不完成作業(yè)咋辦
學(xué)生不完成作業(yè)咋辦？最近幾天，我布置的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)老是收不齊，總有個(gè)別學(xué)生不交，每次為了這件事，我都要在數(shù)學(xué)課上花一些時(shí)間批評(píng)當(dāng)天不交作業(yè)的孩子。真是奇怪，好像不交作業(yè)和被
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如何督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)
如何督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)以前，我總認(rèn)為學(xué)生不做作業(yè)就是偷懶，然后千篇一律地進(jìn)行批評(píng)和相應(yīng)懲罰。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯。我開始思考原因，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)體之間的差
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要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)
要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)教師必須要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過，印象還比較深刻，做起來順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長的時(shí)間就能做完。如果拖拖拉
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如何培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)
如何培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是對學(xué)過的知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生做作業(yè)是對知識(shí)的鞏固，所以完成作業(yè)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)過程。作業(yè)不做或沒有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的
