專題：作文評改的方式
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作文自主評改方式初探
作文自主評改方式初探 劉澤見《語文課程標準》強調(diào)學生要“養(yǎng)成修改自已作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文。”但是現(xiàn)實教學中，大多數(shù)老師們還在孜孜不倦的評改作
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關于中小學生作文評改方式的調(diào)查報告
關于中小學生作文評改方式的調(diào)查報告 可能才開始占用一定的時間，但可以為以后的評改打下堅實的基礎。二、調(diào)查對象和范圍： 本次調(diào)查問卷分為兩部進行，第一步，是對學生作文評改的
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創(chuàng)新作文評改方式提高學生作文能力
創(chuàng)新作文評改方式 提高學生作文能力 作文是學生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，作文教學一直是語文教學中的重中之重。但毋庸置疑的是，作文也是最令師生頭疼的，學生難寫，老師難批。批改作文
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如何評改作文（大全）
如何讓評改作文
一.摘要高中作文評改教學方法初探
“高中作文教學評改方法”意在“主體參與式”、“研究性學習”及“小組合作學習”教學理論指導下，開展的高中作文評改方法 -
作文評改
作文評改，道路曲折，前途光明 ——小學生作文評改探究 【內(nèi)容摘要】作文評改是作文指導不可或缺的基本環(huán)節(jié)，但也是語文教師頗棘手的一項工作。針對當前作文評改中存在的一些問
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如何評改作文（最終定稿）
如何評改作文、以教師為主的同批同改模式第一，確立批改目標：學生習作交上后，教師要根據(jù)本次作文訓練的目標，把全部習作瀏覽一遍，挑選一定數(shù)量的有代表性的習作，確定為本次重點評改
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作文評改
作文評改：
我愛家鄉(xiāng)的四季
我愛家鄉(xiāng)的四季，我一直以為我家鄉(xiāng)的四季是最美的?？墒?，我到城市里一看，我才覺得人外有人天外有天，接下來，我就給你說說我的家鄉(xiāng)吧！
春天，我的家鄉(xiāng)萬物復 -
加強作文評改
加強作文評改，促進學生“自能作文”當前小學生的作文訓練，一般是學生把作文寫好后交給老師，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，為什么要修改等，則是語文老師的事情。待老師將批改
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作文評改
以學生為主體的作文評改方法嘗試 金鋪二中 李雪峰 一、問題的提出。 新課程的教學觀強調(diào)指出：教師在教學過程中，要?轉變學生學習方式的路向，倡導自主學習、探究學習和合作學習
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初中作文評改方式創(chuàng)新研究開題報告
《初中語文作文互閱評改新模式的探究》 開題報告 （一）課題的提出 1.問題的由來和背景 作文教學是語文教學的難點。如何才能教好作文，我們老師在作文教學中下足了功夫，可為什么
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初中作文評改方式創(chuàng)新研究開題報告
“初中作文評改方式創(chuàng)新研究”開題報告【摘要】：被譽為語文教學“半壁江山”的作文教學，擔負著培養(yǎng)學生寫作能力、提高學生語文素養(yǎng)的重要使命。作文評改，作為作文教學中至關重
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評改方式百花放作文教學碩果累
也談作文評改的方式方法
摘要：
評改是作文教學過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)，是一個不斷調(diào)動學生積極性,提高學生作文心理品質(zhì),發(fā)展語言意識性,提高寫作效率的過程。教師指導學生 -
中學作文評改方式創(chuàng)新研究”開題報告
中學作文評改方式創(chuàng)新研究”開題報告 (2013-10-25 11:26:08) 轉載▼ 標簽： 分類： 小課題 教育 （一）課題的提出 1.問題的由來和背景 我校是一所市級標準化高中，但也是一所十分偏
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推行學生自主合作的作文評改方式（五篇材料）
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推行學生自主合作的作文評改方式
作者：梁達雄
來源：《語文教學與研究(教研天地)》2009年第01期
作文是語文教學的半壁江山。評改則是作文教學過程的重 -
作文評改總結
作文評改總結古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬千讀者雋永的藝術魅力，無不是在初稿后經(jīng)過作者反復的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學中必須把作文評改作為一
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作文評改方法初探
作文評改的方法與策略杜高鋒湖北省棗陽市劉升鎮(zhèn)中心學校 郵編：441219當前作文批改，按實施者可劃分為“教師批改、學生自改、學生互改、集體批改”四種方式。實踐證明，它們利弊
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漫談作文評改
漫談作文評改
貴州省望謨縣石屯九年制學校王尚彪學生埋頭一篇一篇苦作，教師玩命似的一篇一篇“精批細改”，——這就是傳統(tǒng)作文評改之現(xiàn)狀。老師們常常熬得雙眼通紅，臉瘦如柴，卻 -
作文評改課
一堂別樣的作文評改課
作文課，特別是上講評課，總是我講得較多，學生就在那里聽聽，很“悠閑”，課堂總顯得那么單調(diào)。
這節(jié)作文講評課，我進行了改變。讓學生評作文，讓學生成為這堂作文
