專題：做陽(yáng)光型教師
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做陽(yáng)光型教師
做陽(yáng)光型教師帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與對(duì)孩子的熱愛，我走上了神圣的講臺(tái)，從事著太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子，都和學(xué)生有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，一路走 -
做陽(yáng)光型教師
做陽(yáng)光型教師
讀《如何做最好的教師》有感
教師的情感不僅僅表示了教師個(gè)人的人格品性，它本身就是一種重要的教育資源和教育方式。教師要使自己的情感富有感染力、感召力、感 -
學(xué)做陽(yáng)光型教師[合集五篇]
教師學(xué)會(huì)為自己釋壓摘要：我們?cè)?jīng)用“紅燭”、“春蠶”來(lái)定位教師的角色，可是他們也只是普普通通的人，也有七情六欲，也有喜怒哀樂(lè)，更有家庭老小，特別是30多歲的教師肩負(fù)著工作和家
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做一名陽(yáng)光型的團(tuán)員教師[精選]
做一名陽(yáng)光型的團(tuán)員教師 ——臨海路小學(xué)團(tuán)員教師責(zé)任書 千秋大業(yè)，教育為本；教育成敗，系于教師。作為光榮的人民教師，作為一名光榮的共青團(tuán)員，應(yīng)深感責(zé)任重大。為使團(tuán)員教師在本職
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做有幸福感的陽(yáng)光型教師
做有幸福感的陽(yáng)光型教師
紅光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)李寧寧
“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感？ -
做陽(yáng)光教師
做陽(yáng)光教師在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個(gè)特別的日子里，北風(fēng)、陽(yáng)光相遇了，他們說(shuō)誰(shuí)能讓行人把大衣脫下來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更
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做陽(yáng)光教師
做陽(yáng)光教師
建華小學(xué)陽(yáng)光教師，面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有陽(yáng)光般積 -
做陽(yáng)光教師
做陽(yáng)光教師，感受職業(yè)幸福本學(xué)期，我們以：全民培育：陽(yáng)光學(xué)生，全力打造：陽(yáng)光教師；努力創(chuàng)建：陽(yáng)光校園為工作目標(biāo)，把陽(yáng)光灑滿校園，快樂(lè)工作，幸福生活。
一、陽(yáng)光：
陽(yáng)光代表幸福，溫暖，多彩，和諧與 -
做陽(yáng)光教師
做陽(yáng)光教師
陽(yáng)光是溫暖的，它的溫暖滋養(yǎng)著萬(wàn)物。陽(yáng)光是五彩的，它的色彩裝點(diǎn)著世界。陽(yáng)光是富有生命力的，是世間萬(wàn)物勃發(fā)的基礎(chǔ)。如果教育有了陽(yáng)光，就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活，使 -
做陽(yáng)光教師
著名作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)這樣一句話，要散布陽(yáng)光到別人心里，首先自己心里要有陽(yáng)光。作為一名教師，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在播撒陽(yáng)光的種子，在孩子們的心里，老師不僅僅是老師，還是榜樣，是楷模，所
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做陽(yáng)光教師
如何做一位讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)滿意的陽(yáng)光教師有人說(shuō)，做一名教師并不難，難就難在如何做一名好教師。自從踏上講臺(tái)的那一天起，我就對(duì)自己有個(gè)承諾，要做一名好老師。通過(guò)自己的教育
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做陽(yáng)光教師
做陽(yáng)光教師，鑄鄉(xiāng)村師魂 龐小梅老師，是1998年畢業(yè)的優(yōu)秀師范生，同年八月她被分配到臨河店鄉(xiāng)中心校任教學(xué)工作兼該校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后任臨河店小學(xué)校長(zhǎng)，2004年調(diào)至東明集鎮(zhèn)
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教師工作心得：做陽(yáng)光型教師,體會(huì)幸?？鞓?lè)
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教師工作心得：做陽(yáng)光型教師,體會(huì)幸?？鞓?lè)
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做專業(yè)型教師
走職業(yè)化化道路，做專家型教師
教育是慢的藝術(shù)，更是細(xì)的藝術(shù)。溫家寶總理曾說(shuō)過(guò)“我們國(guó)家要培養(yǎng)一批專家型的教師?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為，無(wú)論是“教育家”還是“教授級(jí)”中小學(xué)教師，都 -
做新時(shí)代陽(yáng)光型的班主任
做新時(shí)代陽(yáng)光型的班主任----全國(guó)班主任研討會(huì)心得體會(huì)
2010-11-09 20:45:07|分類：閱讀47 評(píng)論0字號(hào)：中 訂閱
2010年4月17、18日，，參加了為期兩天的“班主任藝術(shù)研討會(huì)”的學(xué)習(xí)。 -
怎樣做陽(yáng)光教師
如何做一名陽(yáng)光教師
《情景教育學(xué)》上說(shuō)：從師范教育的角度來(lái)看，一個(gè)勝任的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的；從教師個(gè)體角度來(lái)看，一個(gè)優(yōu)秀的教師是自己塑造的。敬業(yè)愛崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這是
