復(fù)學(xué)高潮期間如何應(yīng)對防疫薄弱情況的建議

近期，隨著國內(nèi)疫情防控形勢持續(xù)向好，各地高三、初三年級學(xué)生和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生均已返校就讀，其他年級復(fù)學(xué)時間也陸續(xù)公布，不久也將迎來復(fù)學(xué)高潮。

在全面復(fù)學(xué)前梳理查找出可能存在的風(fēng)險點，并提前做出規(guī)劃和有效方案，防止校園安全事件集中爆發(fā)是保證學(xué)校春季復(fù)學(xué)和疫情防控工作有序開展的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，復(fù)學(xué)后仍存在防疫薄弱環(huán)節(jié)亟待應(yīng)對處理：

一是教職工人員有限，教學(xué)管理難度大。按照防疫相關(guān)要求，兩人之間應(yīng)相隔1米以上的相對安全距離，避免密切接觸造成交叉感染，而大部分中小學(xué)班級為50人左右。因教室面積限制，難以實現(xiàn)單人單座，分小班教學(xué)則需要教學(xué)資源成倍增加，形成教師“輪番上陣”各班“軋課”的尷尬局面。

二是衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施有限，物品存放隱患多。各中小學(xué)醫(yī)務(wù)室防疫人員專業(yè)程度不高，在“新冠肺炎”面前經(jīng)驗不足。后續(xù)其他年級復(fù)學(xué)防疫物資需求大，酒精等消毒產(chǎn)品大量使用和存儲在人員密集處有一定安全隱患，若儲存和使用不當(dāng)，容易引發(fā)火災(zāi)，消毒劑若使用不當(dāng)，容易彌漫刺激性氣味，不利于身體健康。

三是防控意識弱化，防疫知識水平不高。目前，疫情防控形勢總體趨穩(wěn)，氣溫逐漸升高，少數(shù)群眾防范意識有所放松，出現(xiàn)了在公共場所不戴口罩的現(xiàn)象，個別教師和校園行政管理人員產(chǎn)生大意心理，對“內(nèi)防反彈”重視不夠，少數(shù)學(xué)生特別是低年級學(xué)生自覺性較差，容易出現(xiàn)破窗效應(yīng)。

四是心理危機干預(yù)不足，防控出現(xiàn)盲區(qū)。疫情防控呈現(xiàn)持久戰(zhàn)態(tài)勢，長時間處于緊張的防疫環(huán)境下，尤其是從湖北等重點地區(qū)返校的學(xué)生，受到各種渠道的信息“狂轟亂炸”，非常容易誘發(fā)煩躁、焦慮、恐慌、消沉等情緒發(fā)應(yīng)，影響心理健康。

應(yīng)對建議：

一要周密制定方案，加強應(yīng)急演練和隱患排查，足額配置醫(yī)護、安保、保潔等人員，全方位滿足學(xué)校防控需求，細致做好師生健康監(jiān)測和管理，嚴格規(guī)范課堂教學(xué)、住宿、就餐管理，確保錯峰就餐、錯時上下學(xué)等措施執(zhí)行到位，切實降低人員聚集風(fēng)險。

二要加強宣傳教育，通過家長微信群、微信公眾號等渠道，及時推送疫情通報、防控要求等內(nèi)容，對師生、家長防控意識進行再強化、再提升，加強中小學(xué)生心理健康教育，實現(xiàn)學(xué)生的心理“復(fù)位”。

三要部門協(xié)作落實聯(lián)防聯(lián)控，在疫情防控、校園周邊環(huán)境整治、物資采購、師生培訓(xùn)指導(dǎo)、校園醫(yī)護、上下學(xué)交通保障、應(yīng)急處置等工作上爭取部門支持、配合，形成全社會關(guān)心、支持學(xué)校疫情防控工作的強大合力。