第一篇：山東威高集團(tuán)學(xué)習(xí)參觀考察

山東威高集團(tuán)學(xué)習(xí)參觀考察

7月6日，我有幸隨張晨院長(zhǎng)一行前往山東威高集團(tuán)學(xué)習(xí)參觀考察，在為期三天的學(xué)習(xí)參觀中，威高集團(tuán)無處不在的先進(jìn)的文化理念精神，威高員工“良心、誠(chéng)心、忠心”的價(jià)值觀，以及作為威高員工的自豪感，給我們每個(gè)人都留下了非常深刻的印象。

我們此行的目的是學(xué)習(xí)威高集團(tuán)先進(jìn)的企業(yè)文化以及獨(dú)特的管理制度，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)為所用。

7日一大早，經(jīng)過近2小時(shí)的車程，我們來到此行的第一站，位于偏僻山村，群山環(huán)繞下威高管理學(xué)院。據(jù)接待人員介紹，威高管理學(xué)院是由威高集團(tuán)為提高人才素質(zhì)，打造一流的醫(yī)療和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力而建立的人才培養(yǎng)基地。目前學(xué)院和衛(wèi)生部合作開展了護(hù)理與管理能力、經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)、文化與執(zhí)行力、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)培訓(xùn)。

院方對(duì)我們的到來非常重視，管理學(xué)院院長(zhǎng)王允親自授課，他以《情景領(lǐng)導(dǎo)》為題，從情景領(lǐng)導(dǎo)的概念、基石、目標(biāo)、技能等四個(gè)方面為大家進(jìn)行了一天的精彩講座。王院長(zhǎng)在講座中采用了趣味游戲、分組討論、情景模擬等形式進(jìn)行授課，將深?yuàn)W的知識(shí)講解得深入淺出，生動(dòng)活潑。大家在聽講的同時(shí)，每個(gè)人都認(rèn)真做了筆記。

在威高集團(tuán)，如果細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大到一棟建筑、一面墻、一扇門，小到一張紙、一支筆，甚至是一個(gè)牙簽，只要目光所及，處處都有威高的標(biāo)志，似乎空氣中都散發(fā)著威高的氣息。陪同小張告訴我們，公司規(guī)定周一至周五，無論上班期間還是接待客人，一律身著工裝，可見企業(yè)對(duì)社會(huì)形象、對(duì)文化的重視。

威高集團(tuán)在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Ψ浅?qiáng)，它的企業(yè)文化和精神已經(jīng)滲入了威海這座海濱城市的每一個(gè)角落，不但企業(yè)員工以作為威高員工為榮，當(dāng)?shù)仄胀ɡ习傩仗崞鹜?，也是津津樂道。在?gòu)物時(shí)，只要得知是威高的客人，商鋪老板會(huì)主動(dòng)為你打折，為你提供最好的服務(wù)。而在出入威海市區(qū)的主要交通要道，由當(dāng)?shù)卣鲑Y修建的巨幅廣告牌上“弘揚(yáng)威高精神爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市”的宣傳口號(hào)非常醒目，可見威海市政府已經(jīng)把威高集團(tuán)作為除了旅游之外的另一張城市名片。

威高醫(yī)用制品公司的王總告訴我們，威高始終以“開拓創(chuàng)新、鞏固求實(shí)”的精神作為建廠方針，培養(yǎng)員工樹立良心、誠(chéng)心、忠心的核心價(jià)值觀，和諧、感恩、責(zé)任、忠誠(chéng)的共同價(jià)值觀。歷經(jīng)不斷的吐故納新、清濁揚(yáng)清，目前已經(jīng)形成了具有威高自身特色制度文化、精神文化和表層文化。

在與威高員工近距離的接觸中，我們時(shí)刻感受著他們身上散發(fā)出的人格魅力，以及對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，同時(shí)威高先進(jìn)的文化和科學(xué)的管理造就了企業(yè)嚴(yán)格的執(zhí)行力，上下級(jí)之間，只要一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)，就會(huì)彼此心領(lǐng)神會(huì)，在執(zhí)行時(shí)不打任何折扣。威高先進(jìn)的文化和管理理念已經(jīng)滲透到每位員工的血液中。

沒有先進(jìn)的文化作為科學(xué)發(fā)展的精神動(dòng)力，就沒有企業(yè)的發(fā)展壯大，正是這種先進(jìn)的文化和理念引領(lǐng)著威高不斷開拓創(chuàng)新，鞏固求實(shí)，一躍成為國(guó)內(nèi)醫(yī)療制品行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。同時(shí)企業(yè)先進(jìn)的管理理念和文化也吸引著全國(guó)各地的醫(yī)務(wù)工作者前來取經(jīng)。

通過三天的學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)和感受威高集團(tuán)的先進(jìn)的管理理念和文化，我們每個(gè)人都感到收獲頗豐，同時(shí)也清醒的認(rèn)識(shí)到自身存在的差距和不足。

如何把學(xué)到的先進(jìn)的管理理念和文化有效消化吸收，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際開拓創(chuàng)新，不斷賦予醫(yī)院文化時(shí)代特色，從而有效提升醫(yī)院的品牌效應(yīng)和社會(huì)形象，是我們今后努力的方向。需要我們?cè)诠ぷ髦兄鸩叫纬膳c時(shí)俱進(jìn)的醫(yī)院核心理念、道德標(biāo)準(zhǔn)，以及有醫(yī)院特色的科學(xué)管理制度，建設(shè)適合醫(yī)院健康發(fā)展的醫(yī)院文化，并把先進(jìn)的文化理念精神轉(zhuǎn)化為全院干部職工自動(dòng)自發(fā)的道德覺悟，為醫(yī)院“二五規(guī)劃”的順利實(shí)施貢獻(xiàn)力量，為醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二篇：威高集團(tuán)有限公司簡(jiǎn)介

簡(jiǎn) 介

威高集團(tuán)有限公司 始建于1988年，以一次性醫(yī)療器械和藥品為主導(dǎo)，發(fā)展了航天軍工、房地產(chǎn)、證券投資等五大產(chǎn)業(yè)，占地面積200多萬平方米，有總資產(chǎn)200多億元，員工16000多人，下轄30個(gè)子公司，控股子公司山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品股份有限公司于2004年2月在香港創(chuàng)業(yè)板上市，2010年7月轉(zhuǎn)主板上市。集團(tuán)擁有400多種、30000多個(gè)規(guī)格醫(yī)療器械和藥品，主要有輸注耗材、手術(shù)縫合線、醫(yī)用導(dǎo)管、心臟支架及心內(nèi)耗材、留置針及各種異型針、血液凈化設(shè)備及耗材、骨科材料、醫(yī)療設(shè)備、治療型注射液及其它藥品、生物診斷試劑、人造血漿、生物種植體、PVC及非PVC原料等系列，成為中國(guó)最大的一次性使用醫(yī)療器械制造商，系國(guó)家863產(chǎn)業(yè)化基地、國(guó)家火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)，先后榮譽(yù)了行業(yè)排頭兵企業(yè)、全國(guó)守合同重信用企業(yè)、中國(guó)大企業(yè)集團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)力500強(qiáng)、中國(guó)企業(yè)信息化500強(qiáng)、中國(guó)專利山東明星企業(yè)、中國(guó)最具投標(biāo)實(shí)力醫(yī)療器械品牌供應(yīng)商第一名、山東省產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、山東省百?gòu)?qiáng)企業(yè)、山東省最佳企業(yè)公民、山東省首批誠(chéng)信示范企業(yè)等榮譽(yù)稱號(hào)。

公司健全技術(shù)創(chuàng)新體系，擁有國(guó)家企業(yè)技術(shù)中心、國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、院士工作站、博士后科研工作站、省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心。堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研合作道路，與中科院及中科院長(zhǎng)春、大連、沈陽所，中國(guó)工程院、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、301醫(yī)院、第三軍醫(yī)大學(xué)、哈工大、沈陽藥科大學(xué)等單位合作，異地建立了20多家威高研發(fā)中心，大力開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高科技含量和高附加值產(chǎn)品。2010年與中科院共同實(shí)施中科院－威高集團(tuán)高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃。目前，威高擁有專利產(chǎn)品329多項(xiàng)，其中120多個(gè)產(chǎn)品填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白、達(dá)到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平，100多種產(chǎn)品打破了跨國(guó)公司的壟斷，20多個(gè)項(xiàng)目（心臟支架、聚砜膜透析器、脊柱內(nèi)固定、中心靜脈導(dǎo)管、基因蛋白A免疫吸附柱、自毀式安全注射器、血漿分離器、避光注射器等）列入了國(guó)家重點(diǎn)火炬計(jì)劃、國(guó)家863計(jì)劃、國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范化工程、國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品等國(guó)家各類計(jì)劃項(xiàng)目。

威高集團(tuán)堅(jiān)持不懈地實(shí)施名牌戰(zhàn)略，培育知名品牌?！皾嵢稹鄙虡?biāo)被認(rèn)定為“中國(guó)馳名商標(biāo)”，“潔瑞牌一次性使用無菌輸注醫(yī)療器械”被授予“中國(guó)名牌產(chǎn)品”稱號(hào)，“潔瑞”品牌被中國(guó)品牌研究院評(píng)定為中國(guó)醫(yī)療器械第一品牌。公司在全國(guó)30多個(gè)省、市、自治區(qū)建立了100多個(gè)銷售辦事機(jī)構(gòu)，同全國(guó)7000多家醫(yī)院、400多家血站、1800多家商業(yè)公司建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系。公司產(chǎn)品不僅暢銷到國(guó)內(nèi)30多個(gè)省、市、自治區(qū)，還直接出口到美國(guó)、歐盟、俄羅斯、南非、巴西等70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

威高集團(tuán)積極參與社會(huì)公益和慈善事業(yè)，積極回報(bào)社會(huì)。近幾年開展威高光明行動(dòng)、威高愛心工程、十大孝星評(píng)選、認(rèn)購(gòu)慈善基金、自然災(zāi)害捐助等活動(dòng)，累計(jì)捐款捐物3億多元。

威高以“攜同白衣使者，開創(chuàng)健康未來”為使命，樹立良心、誠(chéng)心、忠心的企業(yè)核心價(jià)值觀，打造百年常青基業(yè)，向“具世界競(jìng)爭(zhēng)力、亞洲領(lǐng)先、最受人尊敬的醫(yī)療器械和醫(yī)藥企業(yè)”的愿景目標(biāo)闊步前進(jìn)，為促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展而做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：參觀威高實(shí)踐報(bào)告

山東大學(xué)威海分校

思想政治理論課大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

報(bào)告題目：威高參觀實(shí)踐報(bào)告

第一執(zhí)筆人:宋紹漫

小組成員：劉讓 錢程 劉西民 張藝

學(xué)院、專業(yè)班：空間科學(xué)與物理物理1班 物理2班社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)：威高

學(xué)年學(xué)期：2011-2012

指導(dǎo)教師：馬秋麗

在馬原課組織前去參觀威高集團(tuán)之前，我還不知道威高竟然是搞醫(yī)療器械的。我一直以為那是個(gè)搞建筑材料的大工廠……

首先映入眼簾的是國(guó)家主席胡錦濤，重要官員吳官正、吳邦國(guó)、吳儀、李鵬等與威高集團(tuán)董事長(zhǎng)陳學(xué)利的合影，威高集團(tuán)的影響與地位令眾人當(dāng)時(shí)驚愕不已，威高真是了不起??！

公司解說員帶著我們參觀了展覽大廳，一張張質(zhì)量認(rèn)證書、醫(yī)療器械產(chǎn)品認(rèn)證書、藥品GMP證書再次充分顯示了威高的不同凡響。

威高并非生來就強(qiáng)大，起初威高只是由一個(gè)村書記（即現(xiàn)在的董事長(zhǎng)）帶領(lǐng)7、8個(gè)人建立的一個(gè)極小的醫(yī)療站，目的也僅僅是為了滿足老人對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生方面的需求。曾經(jīng)的一場(chǎng)大火讓它面臨被收購(gòu)的危險(xiǎn)，在陳學(xué)利董事長(zhǎng)的帶領(lǐng)和工作人員不懈的努力下才最終化險(xiǎn)為夷，漸漸壯大起來。又適時(shí)地進(jìn)行制度改革，吸納優(yōu)秀高科技人員自主研發(fā)國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際頂尖療設(shè)備，其知名度和影響力迅速擴(kuò)大。威高集團(tuán)就這樣逐漸發(fā)展壯大起來，成為醫(yī)療設(shè)備生產(chǎn)界領(lǐng)軍企業(yè)。

威高生產(chǎn)注射器、血袋、鋼釘、體外循環(huán)設(shè)備、人造骨骼等一系列從未見過的醫(yī)療用具不同的型號(hào)，不同的用途，不同的功效……可見其科研隊(duì)伍有多么強(qiáng)大！

威高的產(chǎn)品都最大限度地體現(xiàn)人文關(guān)懷，以綠色、環(huán)保、健康為理念，維護(hù)人們的生命安全，并在此基礎(chǔ)上最大可能地減少傷患者的痛苦。我在佩服威高集團(tuán)擁有如此先進(jìn)、強(qiáng)大的科技力量水平的同時(shí)，也不由地為其體現(xiàn)的人文關(guān)懷而感動(dòng)。本以為打點(diǎn)滴用普通的塑料就行了。經(jīng)過講解員的介紹我才知道普通的輸液管都是PVC材料的，在輸液的過程中，這種普通輸液管吸收了42%的藥物，這就是為什么很多病人打了很多點(diǎn)滴卻不見成效的重要原因之一。威高集團(tuán)生產(chǎn)的PPE材料的輸液管避免了這種情況的發(fā)生，大大提高了藥物的吸收率。還有一個(gè)令人贊嘆的發(fā)明是“自毀式注射器”。針對(duì)醫(yī)療工作者為患者治療后接觸注射器針頭感染病毒的概率大這一情況，威高集團(tuán)自主研制了“自毀式注射器”。這種注射器在用完后，針頭可被拉入針管內(nèi)部，避免了與醫(yī)務(wù)人員的接觸，從而大大減少了感染病毒的概率，保證了醫(yī)務(wù)工作者的人身安全。還有一個(gè)人性化的設(shè)計(jì)是可被人體吸收的縫合線。當(dāng)身體某一處需要縫合時(shí)，使用此種縫合線大約40天后，該線可被身體細(xì)胞組織完全吸收，傷患處不會(huì)留下疤痕。不禁驚嘆他們的科研隊(duì)伍好強(qiáng)??！

還有幾點(diǎn)讓我們感慨：一是公司管理理念：10000-1=0。意思是10000件產(chǎn)品中如果有一件次品，那么一切就等于零。二是經(jīng)營(yíng)方針：開拓、創(chuàng)新、求實(shí)、鞏固。三是經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：攜同白衣天使、開創(chuàng)健康未來。這讓我想起了我們的校訓(xùn)：氣有浩然學(xué)無止境！每個(gè)強(qiáng)大的事物都有他的信仰！

威高集團(tuán)用事實(shí)告訴我們：只要有毅力與斗志，一切困難都是紙老虎！開辦公司是這樣，學(xué)習(xí)與工作不也是如此嗎？我們也應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和持之以恒的毅力。

這次社會(huì)實(shí)踐也使我們深深的體會(huì)到了實(shí)踐的重要性，實(shí)踐不僅拉近了我們與社會(huì)的距離還能使我們的課本的知識(shí)的到落實(shí)，擴(kuò)大了我們的視野，深化了我們的思想，為我們走出校園，走進(jìn)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)，我們自身以后也會(huì)自覺地尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自己的能力，當(dāng)然也希望在學(xué)校期間可以得到學(xué)校提供的更多的這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

通過這次威高之行，我了解到很多關(guān)于威高的傳奇及成就。

我們這次的重點(diǎn)就是參觀了各種器材，真的挺驚訝的，看到實(shí)物后，對(duì)威高的敬仰之情又增加了不少啊。

威高其實(shí)也可以說是一個(gè)商業(yè)的傳奇，一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)之路，值得我們學(xué)習(xí)好多好多，威高是民營(yíng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的一段奇葩，值得我學(xué)習(xí)它的企業(yè)文化和精神。

威高有許許多多的專利創(chuàng)新，創(chuàng)新才是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根基，作為企業(yè)就要像威高一樣舍得在創(chuàng)新上投資，并且一定要和科研機(jī)構(gòu)合作，如果自己的公司沒有那么強(qiáng)的創(chuàng)新能力，像一些發(fā)達(dá)國(guó)家的公司，其企業(yè)的科研能力是相當(dāng)強(qiáng)悍的，足以和一些國(guó)家級(jí)的科研機(jī)構(gòu)媲美，所以在中國(guó)，一條比較實(shí)際的道路也許是和科研院所合作，提高自己公司的科研水平和創(chuàng)新能力，以獲得具有自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)和高附加值的產(chǎn)品。

另外還有，威高集團(tuán)深知品牌效應(yīng)的影響力，因此其致力于發(fā)展自己公司的知名品牌，“潔瑞”商標(biāo)已被認(rèn)定為“中國(guó)馳名商標(biāo)”，“潔瑞牌一次性使用無菌輸注醫(yī)療器械”被授予“中國(guó)名牌產(chǎn)品”稱號(hào)，“潔瑞”品牌被中國(guó)品牌研究院評(píng)定為中國(guó)醫(yī)療器械第一品牌。此產(chǎn)品暢銷國(guó)內(nèi)外，極大地?cái)U(kuò)展了威高個(gè)國(guó)際影響力。

威高集團(tuán)積極參與社會(huì)公益和慈善事業(yè)，積極回報(bào)社會(huì)。累計(jì)捐款捐物2億多元。這個(gè)給我們中國(guó)許多的企業(yè)做出了良好的榜樣。

這才是一個(gè)真正的企業(yè)所應(yīng)具備的品質(zhì)，走創(chuàng)新發(fā)展之路，走知名品牌之路，回報(bào)社會(huì)，造福社會(huì)，造福人民，這樣的企業(yè)值得我們?yōu)橹湴?，并且值得其他企業(yè)學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)。這次威高之行讓我感觸挺深的，以前就聽說過威高，但是了解不多，通過這次機(jī)會(huì)，實(shí)地看了一下威高的一些產(chǎn)品，并且回來又自己上網(wǎng)搜了一下威高的相關(guān)資料，對(duì)威高有了一個(gè)初步的了解，其企業(yè)文化真的很好，符合中國(guó)的實(shí)際，并且走在了中國(guó)眾多企業(yè)的前面，如果將來有機(jī)會(huì)，真的想到這樣一個(gè)企業(yè)工作，努力！

第四篇：赴山東考察學(xué)習(xí)

赴山東考察學(xué)習(xí)有感

9月20日，我們一行10人有幸去了全國(guó)第一批實(shí)施新課改的省份之一山東省。我們參觀了昌樂二中、清怡中學(xué)、黛溪雙語中學(xué)、杜郎口中學(xué)、濟(jì)陽竟業(yè)園學(xué)校，這些山東的名校。雖然短短幾天時(shí)間，但是感受頗深，受益匪淺。親身感受到了新課標(biāo)理念在這些學(xué)校的貫徹落實(shí)。他們的課堂教學(xué)有異曲同工之處，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，全身心地投入，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作、主動(dòng)探究并有實(shí)效，圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。

給我最震憾的是昌樂二中的“271”高效課堂教育模式，即：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)學(xué)生通過合作探究學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)由老師教會(huì)。

2、學(xué)生組成方面，20%的學(xué)生為特優(yōu)生，70%的學(xué)生為優(yōu)秀生，10%的學(xué)生為待優(yōu)生。

3、時(shí)間分配及內(nèi)容安排，20%的時(shí)間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂點(diǎn)撥，70%的時(shí)間（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)討論展示，10%的時(shí)間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。為了有效達(dá)成目標(biāo)，昌樂二中著力建設(shè)班級(jí)“三駕馬車”，即班級(jí)行政管理，高效學(xué)習(xí)小組，高效學(xué)習(xí)科研小組。使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，每天對(duì)自己進(jìn)行規(guī)劃、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主管理。通過深入教室聽課我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生早已適應(yīng)并習(xí)慣了這種方式，學(xué)生真正成為了課堂的主人。學(xué)生課上的積極性、答題的思路、方法和總結(jié)、知識(shí)的全面和拓展等方面都給我留下了極為深刻的印象?！?71”模式實(shí)現(xiàn)了教育的三個(gè)突破：教師角

色的轉(zhuǎn)變，“師長(zhǎng)”變成“學(xué)長(zhǎng)”，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求；教室功能的轉(zhuǎn)變，教室變成“學(xué)室”，講堂變學(xué)堂。我在昌樂二中看到的完全釋放了的課堂，是一個(gè)完全沒有搭花架子的舞臺(tái)，目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，使學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生永保高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過本次學(xué)習(xí)參觀我意識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)審學(xué)會(huì)健體的一個(gè)綜合過程。教師一再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者、激勵(lì)者。教師的責(zé)任更重要的是鼓勵(lì)與喚醒，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的潛能。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。因此，樹立新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)已是當(dāng)務(wù)之急，它不僅是新課程改革的需要，更是提高教學(xué)效率的必由之路。

第五篇：山東考察學(xué)習(xí)有感

山東考察學(xué)習(xí)有感

內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼中旗教研室胡格吉胡

4月的華北大地細(xì)雨綿綿，春風(fēng)拂面，到處充滿著春天的氣息。在這春風(fēng)宜人、春光融融的美好時(shí)節(jié)，我們科右中旗“教育考察團(tuán)”于2011年4月18日前往山東省曲阜市參加了中國(guó)教師繼續(xù)教育服務(wù)中心舉辦的“課改十周年——全國(guó)（山東）中小學(xué)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”。當(dāng)列車離開內(nèi)蒙古馳進(jìn)冀津魯?shù)?，我?guó)第二大平原——華北平原就像一面平鏡一樣特別平坦，像一片草原一樣非常廣闊。我們團(tuán)共有36人（教研室4位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師32人）組成，4月18日早晨啟程，19日到達(dá)山東曲阜市，20——22日參加活動(dòng)。新課程改革先進(jìn)典型——杜郎口中學(xué)離曲阜較近，其中的11位于4月25日特意去往山東聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，27日返回。下面我就這次考察學(xué)習(xí)的過程和感想簡(jiǎn)單歸納如下：

一、參觀學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)單回顧

20日上午在杏壇中學(xué)會(huì)議室進(jìn)行開幕式，由曲阜市教研室孔慶河主任主持，曲阜市教育局張招君局長(zhǎng)、中國(guó)教師繼續(xù)教育服務(wù)中心主任、中央教育科學(xué)研究所訪問學(xué)者師恩強(qiáng)同志、曲阜市杏壇中學(xué)陳迎安校長(zhǎng)先后致辭。聆聽于建福教授（國(guó)家教育行政院教授、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)普及委員會(huì)委員）的講座。

20日下午在杏壇中學(xué)會(huì)議室聆聽萬福教授（教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)辦公室副主任、北京市宣武區(qū)原教科院院長(zhǎng)、教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)首席專家、國(guó)家課程改革專家組成員）的講座。

21日上午在杏壇中學(xué)會(huì)議室聆聽韓吉東局長(zhǎng)（山東省濰坊市濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)、課程改革專家）的講話。

21日下午分組進(jìn)行聽課。初中語文組在杏壇中學(xué)、初中數(shù)學(xué)組在孔子中學(xué)、初中英語組在曲阜師大附中、小學(xué)語文組在濟(jì)寧學(xué)院二附小、小學(xué)數(shù)學(xué)組在田家炳小學(xué)。

22日上午各組在聽課地點(diǎn)聆聽執(zhí)教教師的說課和專家的點(diǎn)評(píng)報(bào)告。

25日上午在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。觀看升旗儀式和課間操；聽課；聆聽學(xué)校兩位教師分別做的關(guān)于文科類、理科類學(xué)科教學(xué)情況的經(jīng)驗(yàn)介紹。下午聆聽崔其升校長(zhǎng)的報(bào)告。

二、參觀學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)

(一)于建福教授的講座

關(guān)于新課程改革、高效課堂及教育科研的培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)近平幾年我參加過幾次，也聽過不少教授專家的高端講座，但關(guān)于以孔子孟子為代表的儒家教育方面的講座還是頭一次并且在孔子的故居---山東曲阜，意義非同一般。記得我在小學(xué)讀書時(shí)正好在文化大革命末期，舉國(guó)上下批判孔孟之道，當(dāng)時(shí)的一首歌曲里有這樣一段話：“孔孟之道是殺人的軟刀，必須把它徹底砸掉。中庸之道是害人的毒草，必須把它徹底拔掉”。兒時(shí)的我剛開始就這樣淺薄地認(rèn)識(shí)孔子和孟子。通過后期的學(xué)習(xí)和閱讀對(duì)孔子、孟子有了新的認(rèn)識(shí)，了解到他們是我國(guó)古代的思想家、教育家和儒家文化的創(chuàng)始人，但對(duì)儒家文化、儒家教育、中庸之道、三綱五常、弟子規(guī)等缺乏更深的了解。

通過今日聆聽于教授關(guān)于《儒家教育與有效教學(xué)》為題目的講座，結(jié)合昨天下午游覽“三孔”景點(diǎn)時(shí)導(dǎo)游的解說，我深深感覺到我們祖國(guó)歷史文化的悠久和燦爛，也深信于建福教授講座中的觀點(diǎn)和思想：①文化是民族的精神和靈魂，它能夠深刻改變民族命運(yùn)，影響國(guó)家發(fā)展進(jìn)程；②中國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，民族文化的珍視是一個(gè)國(guó)家屹立千年的基石；③西方知識(shí)的流入給中國(guó)帶來了許多必需的刺激，然而必須反對(duì)西方的機(jī)械式的模仿，應(yīng)保留中國(guó)傳統(tǒng)文化中有價(jià)值的東西。

如果上至官員，下至學(xué)生多讀、精讀、研讀我們偉大祖國(guó)歷史經(jīng)典著作，了解、掌握我們偉大祖國(guó)歷史經(jīng)典文化，就不難樹立懂禮守紀(jì)、見賢思齊、修已安人、為政以德、克己奉公

1的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)風(fēng)尚，也現(xiàn)在這樣讓人心灰的貪污腐敗或違法犯罪行為也大大減少。這里值得一提的是身負(fù)“教書育人、傳承民族文化”歷史使命的人民教師們更應(yīng)該多讀、精讀、研讀經(jīng)典文化，積極尋找“性近習(xí)遠(yuǎn)，學(xué)而不厭；有教無類，誨人不倦；力不同科，因材施教；憤啟悱發(fā)，循循善誘”等儒家教育思想以及近現(xiàn)代教育思想之經(jīng)典，有效推進(jìn)新課改背景下課堂教學(xué)改革。

(二)萬福教授的講座

1.萬教授在題為“發(fā)展有效教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的講座中指出，有效教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題，也是中國(guó)教育改革的核心課題。現(xiàn)階段國(guó)家嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育；家長(zhǎng)急切要求學(xué)?？是笏魅?，贏得競(jìng)爭(zhēng)；教師苦苦訴求學(xué)校學(xué)生不愛學(xué)習(xí)；學(xué)生愈加埋怨學(xué)校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重（課堂仍然存在大量低效、無效、負(fù)效的教學(xué)活動(dòng)）。在這種來自國(guó)家、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生方方面面的價(jià)值驅(qū)動(dòng)下，目前學(xué)校教育遇到前所未有的挑戰(zhàn)，也承受著空前的壓力。挑戰(zhàn)與壓力面前學(xué)校一方面執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，力求全面教育全面發(fā)展，另一方面還面對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的意志努力提高分?jǐn)?shù)贏得聲譽(yù)。要解決這些問題的有效方法就是聚焦課堂實(shí)施改革。

2.有效教學(xué)是指師生雙方和諧交融，提升教學(xué)效能，促進(jìn)師生共同發(fā)展的教育。也是師生關(guān)系和諧，彼此思想情感密切交流，效果、效益、效率高度統(tǒng)一的效能，雙方智慧不斷激發(fā)碰撞，促進(jìn)師生共同發(fā)展的教育。概括起來，有效教學(xué)就是取得直接效果，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，提高教學(xué)效率的教學(xué)。

3.新課程改革后國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出像楊思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、山東青島即墨28中、河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)、北京西城區(qū)示范性高中鐵二中、北京海淀區(qū)萬泉河中學(xué)等大家公認(rèn)的先進(jìn)典型。他們之所以成為先進(jìn)典型是因?yàn)椋孩偎麄円呀?jīng)建立了較為穩(wěn)定的教學(xué)模式。在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下形成了較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。模式要素包括理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)因素；②他們具有以學(xué)生發(fā)展為主體的先進(jìn)的教育理念；③建立了自主合作學(xué)習(xí)、展示提升、精講點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)的操作程序；④學(xué)大于教，大幅降低并限制教師講授時(shí)間。

4.改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)有效教學(xué)。

高效教學(xué)的突破口是改進(jìn)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。改變以往以教為主的備課教案為以學(xué)為主的導(dǎo)學(xué)方案。導(dǎo)學(xué)案是依據(jù)新課標(biāo)，針對(duì)學(xué)生學(xué)情，為改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案一要分析學(xué)情，樹立學(xué)生立場(chǎng)；二要研究文本，把握學(xué)科特征；三要設(shè)計(jì)目標(biāo)，改進(jìn)目標(biāo)表述；四要針對(duì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)活動(dòng)；五要指導(dǎo)參與，提高學(xué)習(xí)水平；六要提供案例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；七要擴(kuò)大容量，豐富相關(guān)資源；八要多種方式，積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

（三）韓吉東局長(zhǎng)講座

韓吉東局長(zhǎng)題為《合作教學(xué)有效性研究》的講話概括起來主要是課堂教學(xué)模式改革的歷史必然性、合作教學(xué)有效性研究的歷史背景和如何開展合作學(xué)習(xí)等三大內(nèi)容。

首先他對(duì)改革課堂教學(xué)模式的歷史必然性時(shí)說，新課程改革實(shí)施已經(jīng)十年時(shí)間，但教師一直成為課堂的主人。原因有多方面，其中主要原因是《八.五》期間“雙基”目標(biāo)的負(fù)面影響造成重智輕德（全面）的社會(huì)影響。師生角色定位的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)模式改革的核心理念，近幾年山東省一方面在全省范圍內(nèi)提出了“把時(shí)間、健康、創(chuàng)新還給學(xué)生”的“三還”口號(hào)，堅(jiān)決制止中小學(xué)加班加點(diǎn)行為,切實(shí)加強(qiáng)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面大膽探索“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的高效課堂教學(xué)模式。

其次，合作教學(xué)有效性研究。目前我國(guó)教育存在的突出問題是:

⑴課程繁、難、偏、舊（淺顯理解新課程）;⑵以教師、課本、課堂為中心；⑶流于形式,“圍坐”便成了合作學(xué)習(xí)；⑷討論便成了合作學(xué)習(xí)；⑸“自主”變成“自流”；⑹“介入”變成“旁觀”；“問答式”便成了“放羊式”；⑺有“形”無“神”；⑻憑經(jīng)驗(yàn)缺創(chuàng)新；⑼評(píng)價(jià)單一缺少多元；⑽認(rèn)知多構(gòu)建少；⑾小先生代替老師講；⑿探究有盲點(diǎn)；⒀導(dǎo)學(xué)案與課堂兩張

皮。解決這些問題，必須突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用以及教材不是學(xué)習(xí)材料的唯一或全部?jī)?nèi)容的思想。時(shí)代要求我們教育一定要改革、要回歸教育規(guī)律的原點(diǎn)。根據(jù)山東近幾年新課改的實(shí)踐充分證明，教改已經(jīng)不是改不改的問題，而是怎么改的問題。早改革占主動(dòng)、晚改革占被動(dòng)、不改革死路一條。

課堂是教育教學(xué)工作主陣地，合作教學(xué)有效性研究必須把握課堂教學(xué)質(zhì)量和效率?？春靡惶谜n的成功與否主要看：①學(xué)生參與度；②學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)情況；③教師重難點(diǎn)把握情況；④課堂的生成；⑤學(xué)習(xí)目標(biāo)明確與否（學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的精髓）。

減負(fù)（高效）就是減掉教師教得累學(xué)生學(xué)得累,減負(fù)一定要從教學(xué)常規(guī)管理制度的改革抓起。其三，如何開展合作學(xué)習(xí)

韓局長(zhǎng)在講座中對(duì)合作學(xué)習(xí)的涵義、合作學(xué)習(xí)與高效課堂、合作學(xué)習(xí)與課堂改革間的關(guān)系，合作學(xué)習(xí)模式、小組合作的基本要素、合作學(xué)習(xí)的要求、合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)、合作學(xué)習(xí)原則、合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式、合作學(xué)習(xí)模式文化與評(píng)價(jià)等方方面面做了詳細(xì)、系統(tǒng)、生動(dòng)的講解。他明確提出，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式（正確調(diào)整師生的角色轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵），回歸教育的本質(zhì)。只要以教為主導(dǎo)、以學(xué)為主體，以學(xué)習(xí)者為中心，解放師生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和終身發(fā)展的需要，教和學(xué)才能達(dá)到自然，才能真正稱得上解放教師、解放學(xué)生。

學(xué)習(xí)不好不可怕，可怕的是沒有學(xué)習(xí)興趣。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、能力和方法，讓學(xué)生達(dá)到清晰的學(xué)習(xí)需求、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思維、準(zhǔn)確的角色定位、立體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、多元的合作能力。小學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，初中以培養(yǎng)習(xí)慣為主，高中以培養(yǎng)分析解決問題的能力為主。小組合作要相互依賴、相互支持、個(gè)體責(zé)任集體加工，提倡有效的合作方法和技能。

合作學(xué)習(xí)注重的是個(gè)人的可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)的是一種一種終身制的學(xué)習(xí)能力。全面實(shí)施“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師師互動(dòng)、多元互動(dòng)”的教學(xué)策略，展開和諧競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)合作。實(shí)踐證明建立在完全平等、民主教學(xué)關(guān)系基礎(chǔ)上的課堂，將極大地激發(fā)師生教學(xué)相長(zhǎng)、和諧奮進(jìn)。

合作學(xué)習(xí)要合理分組、科學(xué)分工，有效開展小組活動(dòng)。

課堂合作要傾聽他人講話；獨(dú)立思考、獨(dú)立完成；遵守規(guī)則、按部就班；不被干擾分心；向他人求助；表達(dá)觀點(diǎn)、勇于發(fā)言；與他人好好相處；質(zhì)疑釋疑保持冷靜；對(duì)自己言行負(fù)責(zé)。韓局長(zhǎng)在講座的最后提出殷切的希望，在我們的生命中，有時(shí)必須做出艱難的決定，開始一個(gè)脫胎換骨的蛻變過程。我們必須不斷地否定自我，把舊的觀念、心態(tài)、習(xí)慣徹底揚(yáng)棄，重新孕育一個(gè)新的自己，給生命一個(gè)更有意義的新詮釋！

（四）聽課、點(diǎn)評(píng)之感受

21日下午第五、六、七節(jié)課在曲阜市孔子中學(xué)階梯教室分別聽了唐老師、張老師和孔老師等三位教師的數(shù)學(xué)課。唐老師和張老師講了平行四邊形的性質(zhì)⑴，孔老師講了平行四邊形的性質(zhì)⑵。通過聽課看出：①?gòu)闹v課內(nèi)容方面三位教師的講課基本上同課異構(gòu)；②都熟練使用了多媒體教學(xué)手段；③師生角色轉(zhuǎn)變較為到位，學(xué)生積極、主動(dòng)、全員參與教學(xué)活動(dòng)，自主、探究、合作學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚；④教師的問題意識(shí)比較不錯(cuò)，基本上適時(shí)注意問題的提出、思考、解決；⑤突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，其中一位教師對(duì)課堂的生成特別重視，有效的培養(yǎng)或拓展了學(xué)生的分析問題能力和創(chuàng)新思維能力；⑥有兩位老師在課堂教學(xué)中非常注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;⑦目標(biāo)明確并達(dá)到了目標(biāo)；⑧有位教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)之間的處理有點(diǎn)模糊、脫節(jié)、不徹底，知識(shí)的生成以及深層次挖掘等方面加以完善為好。*孔老師的講課我感覺非常完美。

22日上午在孔子中學(xué)參加了說課點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。陳少波老師主持，三位執(zhí)教教師先后說課，王光

明教授（天津師大數(shù)學(xué)學(xué)院教授）點(diǎn)評(píng)。三位教師的說課基本上講解了課堂流程。*唐老師的說課很到位，值得學(xué)習(xí)借鑒。

(五)在杜郎口中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)

4月24日(周日)我們一行11人到達(dá)杜郎口，25日全天在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。一天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但我感覺收獲頗多,深受啟發(fā)。過去我讀過不少教育教學(xué)改革方面的典型材料，也聽過同行們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)回來后的匯報(bào)，總感覺一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)能夠辦成聞名遐邇的名校我特別好奇，直到親眼目睹、切身體驗(yàn)才深知，杜郎口中學(xué)的確很神奇，神奇得他們真正實(shí)踐了“以人為本，關(guān)注生命”，真正把時(shí)間、健康和創(chuàng)新還給了學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人并在天堂般的課堂里快樂的成長(zhǎng)。

在杜郎口中學(xué)的一天活動(dòng)主要是:①觀看升旗儀式和課間操;②聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課(在教室)、一節(jié)語文課（在報(bào)告廳）、半節(jié)體育游戲課（在操場(chǎng)）、半節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課（在實(shí)驗(yàn)室）、一節(jié)經(jīng)驗(yàn)介紹（在報(bào)告廳有兩位學(xué)科組長(zhǎng)分文理科介紹各自的課堂教學(xué)情況）;③下午聆聽了崔其升校長(zhǎng)的報(bào)告。

1.和諧、向上、快樂、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@人文環(huán)境讓我感概不已。在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)我認(rèn)為對(duì)這所學(xué)校的認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)活動(dòng),也就是說從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到再認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：“認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到能動(dòng)地改造客觀世界的辯證過程”。杜郎口中學(xué)在走近到走入全過程中給我留下一個(gè)又一個(gè)嶄新的印象。①在高高的教學(xué)樓上方懸掛的“以人為本，關(guān)注生命”校訓(xùn)充分展現(xiàn)該中學(xué)突出“人本、人性、生命”的辦學(xué)思想和理念；②校園里、墻壁上處處是名人名言（如,教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價(jià)值感喚醒；課堂應(yīng)該使學(xué)生精神得以升華、心靈得到放飛、人格得以健全、價(jià)值得以體現(xiàn)、生命得以狂歡），時(shí)刻警示、激勵(lì)師生不斷進(jìn)取，這種校園文化氛圍讓人耳目一新；③在校園里看不見師生奇形怪狀的穿著打扮，只看見干凈整齊的統(tǒng)一校服（學(xué)生校服上紅下黑，男女學(xué)生清一色的短頭發(fā)）,也看不到學(xué)生打打鬧鬧的場(chǎng)面，只看見學(xué)生積極向上、和諧文明、文雅大方的精神風(fēng)貌和言談舉止；④在校園里聽不到學(xué)生的吵鬧聲和不文明語言，只能聽得到朗朗的讀書聲和熱烈的討論聲；⑤吃飯前見不到學(xué)生亂蹦亂跳的行為，只有排著整齊的隊(duì)列隊(duì)形，還誦讀各自（以班級(jí)為單位）的詩文短篇。真是百聞不如一見。

2.學(xué)生真正參與學(xué)校管理，成為學(xué)校的主人。杜郎口中學(xué)的升旗儀式在周一早讀時(shí)間進(jìn)行（我們這里一般在課間操時(shí)間進(jìn)行）。全校700余名師生排列整齊，兩名學(xué)生主持儀式，程序井然、過程嚴(yán)密。特別一提的是儀式結(jié)束后兩名小主持人總結(jié)上周工作，通報(bào)各班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等方方面面，評(píng)價(jià)教師的任教情況，還點(diǎn)名表揚(yáng)了兩名教師（化學(xué)和歷史學(xué)科教師），兩名老師也應(yīng)邀上臺(tái)講話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向她們頒發(fā)每人200元獎(jiǎng)金。

3.校園處處是師生互動(dòng)交融、合作交流的平臺(tái)。觀看這里的課間操也是一種享受。穿著紅衣服黑褲子戴白手套的幾百名學(xué)生站立筆直，隊(duì)列、動(dòng)作整齊，伴著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂旋律跳舞做操，展示青春的朝氣和活力。課間操結(jié)束時(shí)小主持人當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)各班級(jí)學(xué)生的課間操表現(xiàn)，然后班主任教師根據(jù)點(diǎn)評(píng)適時(shí)召集相關(guān)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、補(bǔ)救、完善，及時(shí)解決存在的問題。

4.師生角色定位得到落實(shí)，課堂真正成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展的天堂。在杜郎口中學(xué)剛開始聽課特不習(xí)慣，找不到一個(gè)坐的地方，感覺課堂那么的“亂”，聽課記錄不知怎么記為好，也分不清哪位是教師，按照我們這里的老眼光看簡(jiǎn)直是一片“混亂場(chǎng)面”。但經(jīng)過仔細(xì)觀察，這樣的課才是突出學(xué)生的主體地位和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的真實(shí)演練。幾點(diǎn)體會(huì):

⑴杜郎口中學(xué)砸掉教師獨(dú)尊的講臺(tái)、黑板和講桌，師生同處一個(gè)平臺(tái)。我們?cè)诼犝n時(shí)發(fā)現(xiàn)，教室里沒有講臺(tái)也沒有講桌，前面只有電腦操作臺(tái)一個(gè)，三面墻共有四塊黑板（一塊在樓道處），班班都有兩個(gè)門并在上課期間一直敞開著。這里不難看出師生實(shí)實(shí)在在共享一方空間，教室真真切切向外界開放。

⑵打破以往學(xué)生桌位的前向型，按6個(gè)人一組分布組合，小組展示或?qū)W生的參與一般都在自己板書的黑板前，你說我辯、爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見，很難發(fā)現(xiàn)教師的存在，更看不到教師“諄諄教誨”、“嚴(yán)厲訓(xùn)斥”和“滔滔不絕”的講授。學(xué)生在課堂上坐立不定自由走動(dòng)，但我驚奇的是在那樣“熱鬧”的空間里（學(xué)生不像傳統(tǒng)式鴉雀無聲，外來聽課老師比學(xué)生還多并不時(shí)地進(jìn)進(jìn)出出）師生的神情那么的專注，這充分展現(xiàn)該校的養(yǎng)成教育做得何等的扎實(shí)！

⑶學(xué)生在課堂上敢說、敢問、敢寫、敢評(píng)、敢議，他們的每一動(dòng)作都是為了合作交流、學(xué)習(xí)新知、探究規(guī)律。學(xué)生語句流暢，寫字流麗，有問必答，評(píng)判有理，議論有據(jù),訓(xùn)練有素。教師只是一個(gè)組織者、參與者、合作者，適時(shí)提出質(zhì)疑，簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)，巧妙補(bǔ)充，布置下一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。課堂全過程始終以學(xué)生為主體，全員參與，積極主動(dòng)地合作學(xué)習(xí)、討論問題、展示成果、解決問題。這樣“百家爭(zhēng)鳴，百花爭(zhēng)開”的課堂能夠讓學(xué)生思維更活躍，學(xué)生在課堂上始終唱“主角”，熱誠(chéng)交流、快樂學(xué)習(xí)、有效研究、共同成長(zhǎng),也能夠控制學(xué)困生的掉隊(duì)。

⑷學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)的快樂，在實(shí)驗(yàn)中獲得探究的樂趣。為了趕時(shí)間第三節(jié)課聽了半節(jié)體育游戲課和半節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。體育游戲課由教師和學(xué)生輪流主持，游戲主要以體育活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和組織紀(jì)律意識(shí)。班主任融入到全班學(xué)生中間與學(xué)生們一起參加游戲，在笑聲和運(yùn)動(dòng)中放松自我，得到鍛煉，享受在學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂。我感覺這樣的環(huán)境有著較強(qiáng)的吸引力,學(xué)生一定不會(huì)出現(xiàn)厭校、厭學(xué)現(xiàn)象！

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課我進(jìn)課堂時(shí)已經(jīng)過半時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容是制作“水的過濾裝置”。一堂課時(shí)間里勾畫出不少樣式各異、結(jié)構(gòu)不同的“過濾裝置圖案”，小發(fā)明家還各自介紹自己的構(gòu)思意圖，然后在同伴間互相質(zhì)疑、解疑，不斷的糾正和完善。整個(gè)場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生發(fā)明、創(chuàng)造的欲望。我相信我國(guó)未來的“諾貝爾獎(jiǎng)”獲得者很可能在他們中間。

⑸務(wù)實(shí)創(chuàng)新，探索出符合教育教學(xué)規(guī)律的“三三六”自主教學(xué)模式（成功經(jīng)驗(yàn)）。關(guān)于“三三六”自主教學(xué)模式【即三個(gè)模塊（預(yù)習(xí)——展示——反饋）、三個(gè)特點(diǎn)（大容量、立體式、快節(jié)奏）、六個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)嘗試、明確目標(biāo)、分組合作、交流展示、鞏固提高、成果測(cè)評(píng)）】，我認(rèn)為核心在于“自主”，奧妙在于“預(yù)習(xí)”，關(guān)注的是師生角色的正確定位和“人本、人性、生命”。通過觀課看出，不久的將來杜郎口中學(xué)的學(xué)生肯定比其他同齡學(xué)生有著更好的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和生命質(zhì)量。

5.杜郎口中學(xué)今天的成功，很大程度上取決于決策者——崔其升校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神和對(duì)教育的熱愛之心。我們這次去杜郎口中學(xué)正趕上“杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，有幸聽到了崔校長(zhǎng)半天的報(bào)告。因?yàn)槿硕嗉由喜粫缘迷〞r(shí)間的提前，聆聽不完整、領(lǐng)會(huì)不夠透徹。

⑴創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷令人感動(dòng)不已，發(fā)展過程讓人感概萬千。據(jù)崔校長(zhǎng)介紹他剛接任該校校長(zhǎng)時(shí)學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量在本地區(qū)滯后，學(xué)校面臨被撤并的地步。當(dāng)時(shí)的他沒有退路也不去想退路，而是帶領(lǐng)老師們勇往直前。一路的打拼異常的艱難，但他永不言棄、持之以恒的精神取得了今天的成就。

⑵改革需要膽量和勇氣，更需要意志和謀略。崔校長(zhǎng)在報(bào)告中說道，他上任以來始終把主要精力放在課堂上，經(jīng)常深入課堂教學(xué)（年聽課一千節(jié)以上），了解、掌握教學(xué)動(dòng)向，從中分析總結(jié)出不適應(yīng)新課改思想和學(xué)生健康發(fā)展的很多弊端并一一去思考、去改進(jìn)。①課堂教學(xué)的一言堂變?yōu)榘偌银Q，學(xué)生成了“學(xué)校的主人、課堂的主角、學(xué)習(xí)的主體”，師生角色定位真正得到正確的落實(shí)；②成功探索課堂教學(xué)“三三六”自主教學(xué)模式，使課堂教學(xué)改革不斷引向深入；③“不看教師講得多精彩，而看學(xué)生學(xué)得多主動(dòng)”、“不看學(xué)優(yōu)生學(xué)得多扎實(shí)，而看學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和熱情多高漲”、“不看教師表現(xiàn)如何，而看他們貢獻(xiàn)多大”等樸實(shí)的評(píng)價(jià)規(guī)則，有效規(guī)范課堂教學(xué)行為；④抓住課堂這一“本”和“根”，正確處理課堂教學(xué)與班級(jí)管理，德育與智育間的有機(jī)結(jié)合，精簡(jiǎn)“德育處”和“政教處”等虛設(shè)機(jī)構(gòu)；⑤打破講臺(tái)和講桌，取締早晚輔導(dǎo)和課后作業(yè)，師生共處民主、平等、和諧的一個(gè)平臺(tái)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生真正還回時(shí)間、健康和生命。

⑶功夫不負(fù)有心人，一分耕耘一分收獲。據(jù)崔校長(zhǎng)講，杜郎口中學(xué)中考成績(jī)從2005年開始

一直在全縣名列前茅，升學(xué)率一直為100%，教師在參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽競(jìng)賽中的優(yōu)勝率較高。俗話說“偉大的時(shí)代造就偉大的人物”，新課程改革這一偉大的時(shí)代確實(shí)造就了無數(shù)的領(lǐng)先巨匠，但我想崔其升校長(zhǎng)是巨匠中的巨人，因?yàn)樗坏迅母镆甑綄W(xué)校管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，還用那種大無畏的改革家氣度顛覆傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)下來的“教師講學(xué)生聽”局面，真正把學(xué)生放到了主體地位。同時(shí)把一所相對(duì)落后的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)建設(shè)成全國(guó)教育改革的一面旗幟，確實(shí)業(yè)績(jī)非凡、前無古人！關(guān)于崔校長(zhǎng)我們?cè)趥?cè)面了解時(shí)當(dāng)?shù)氐囊晃焕相l(xiāng)說：“崔校長(zhǎng)是我們杜郎口的“功臣”，他既拯救了一所學(xué)校，又拉動(dòng)了一方經(jīng)濟(jì)，更為杜郎口的孩子們指明了終身發(fā)展的正確方向!”。我在聽報(bào)告時(shí)突然間有過這樣的想法，一是幾千年前在山東曲阜出了一位孔子這樣的思想家、教育家，幾千年以后的今天也在山東杜郎口又出了一位教育巨人崔其升，山東真是個(gè)風(fēng)水寶地（唯心論）！二是如果崔校長(zhǎng)的管理范圍拓展到小學(xué)至高中的一貫制學(xué)校，這樣既能兼顧小學(xué)的基礎(chǔ)性,又能更好的保證高中的連續(xù)性,一條龍管理前景一定會(huì)更美好。

二0一一年五月十五日