第一篇：第二課時長江的開發(fā)與治理教案

第三節(jié)河流第二課時長江的開發(fā)與治理

明溪縣城關中學

肖玉香

8（2）班

2013年10月24日星期四 教學目標

（一）知識與技能

1.了解長江的源頭、注入的海洋，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.了解長江的主要支流、湖泊、長江流經(jīng)的省級行政區(qū)域、及主要地形區(qū)。3.了解長江上、中、下游的劃分，知道各河段的主要特征。4.理解長江被稱為“黃金水道”“水能寶庫”的作用及在開發(fā)過程中出現(xiàn)的問題。

（二）過程與方法

1.利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養(yǎng)學生從圖片中獲取信息的能力。2.培養(yǎng)學生的合作探究能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過學習長江是世界著名的大河及長江三峽是世界上最大的水利樞紐，培養(yǎng)其民族自豪感和民族自信心。

教學重、難點

重點

1.長江的源頭、入?？?、河段的劃分、主要支流、流經(jīng)的省級行政區(qū)及主要地形區(qū)。2.長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。難點

長江的開發(fā)和治理措施。

教學準備課件、多媒體音樂、圖片 教學過程

【新課導入】聆聽或演唱《長江之歌》，感受長江之美

一、我國第一大河 教師：《長江之歌》表達了中華兒女對長江的無限贊美之情。長江是我國的第一大河，那么，長江帶來了哪些“貢獻”呢？今天我們就走進“長江的開發(fā)與治理”的學習?；顒右蛔x教材P45圖2.34“長江流域水系圖”，完成下列題目： 1.長江的發(fā)源地及注入的海洋？ 2.長江干流流經(jīng)哪些省級行政區(qū)？ 3.長江干流流經(jīng)哪些地形區(qū)？ 4.長江有哪些主要支流、湖泊？

5、長江上中下游的分界點及各河段特征？

6、長江為什么是我國的第一大河？ 學生回答：略

教師：對學生的回答進行點評總結，利用長江流域水系圖等材料講述內(nèi)容。

二、長江的開發(fā)

1、水能資源——“水能寶庫”

活動二閱讀課本P46，圖2.35“長江干流剖面圖”，完成以下題目： ①長江從源頭至入?？冢洳罴s多少？ ②長江從源頭至宜賓，落差約多少？ ③長江水能集中在哪一河段? 為什么？

④長江三峽、葛洲壩水電站位于哪一河段?為什么？ 組織學生討論回答，歸納總結學生的意見和建議，做適當?shù)脑u價。教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。

教師小結：長江上游有“水能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發(fā)展水電業(yè)。但是目前長江的水能資源開發(fā)利用率還比較低，還遠沒有發(fā)揮它的應有作用，如何更加有效地開發(fā)長江的水能資源是我們當前探討的重要課題

2、航運開發(fā)——“黃金水道”

活動三讀P46圖2.36“長江航運圖”完成下列思考： 1.找出長江沿岸重要的港口城市。

2.分析長江干流宜賓至上海河段的通航能力的變化。對學生的回答點評和總結。

教師：展示長江中下游的魚米之鄉(xiāng)圖片，說說長江的其他開發(fā)方式。

三、長江的治理

活動四閱讀P47-48頁有關長江荊江河段綜合治理示意圖： 1.說一說長江流域的問題及治理措施。

2.思考為什么要對長江不同河段采取不同的治理措施？

教師點撥：由于長江不同河段特征不同，環(huán)境狀況和存在的問題各異，所以采取的治理措施也不盡相同。如上游河段激流峽谷眾多，植被破壞易引發(fā)水土流失，威脅中下游地區(qū)，影響航運，故應采取植樹造林，保持水土；中游河道多蜿蜒曲折，水流不暢，泛濫成災，所以應采取截彎取直，加固大堤的方法加以解決；下游江闊水深，水污染嚴重，需加強污水處理工作。

課堂小結：長江為我國最大的河流，水能資源巨大，但同時看到長江的防洪形勢嚴峻，黃金水道的價值還未充分發(fā)揮。因此有必要加強對長江的認識，開發(fā)，利用。

板書設計

第二篇：長江第二課時教案

第二課時

【教學目標】

1.了解長江的源頭、入?？凇⑷L、年徑流量和流域面積等源流情況

2.理解長江對長江的開發(fā)、利用和治理與長江特點之間的關系

3.增強可持續(xù)發(fā)展的觀念 【教學重點】

1.長江的源地、入?？?、全長、年徑流量和流域面積。2.長江流經(jīng)的省、市和自治區(qū)，3.長江水能資源的分布、開發(fā)和利用。4.長江航運的開發(fā)?！窘虒W難點】

1.長江上、中、下游的劃分。

2.在“中國政區(qū)圖”空白圖上填注長江的干、支流。3.長江水能資源的成因。4.長江洪災的原因分析。5.長江航運的重要性?！窘叹邔W具準備】

多媒體 “中國政區(qū)圖”空白圖、中國地形圖 【教學方法】 講述法 【教學過程】

[引入]教師唱《長江之歌》 多么雄壯的旋律，多么深情的贊歌，它生動形象地表達了中華兒女對母親河的依戀和贊美。古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。我們?yōu)殚L江而感到驕傲。[板書]

一、源流概況 1.發(fā)源地

2.注入的海洋

3.流經(jīng)的省、市、自治區(qū)

[讀圖]“長江水系圖”。

要求：找出長江的發(fā)源地，注入的海洋和流經(jīng)的省區(qū)，把省區(qū)的名稱填在圖中，并在圖中繪出長江干流。

教師歸納：長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的主峰各拉丹東，向東注入東海，流經(jīng)的省區(qū)有11個，分別是：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海。

[板書]4.主要支流和湖泊

[讀圖]“長江水系圖”

要求：找出長江主要支流，并繪在“中國政區(qū)”空白圖上。

教師歸納：長江的主要支流有：

（1）北部支流：雅礱江、大渡河 岷江、嘉陵江和漢江；

（2）南部支流：烏江、湘江和贛江。

[活動]找出長江流域的主要湖泊，并標注在圖上。

[結論]長江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱陽湖和太湖。

[板書]5.上、中、下游的劃分

[活動]在“長江水系圖”中，找出宜昌和湖口，說出它們所在的省份。

[結論]宜昌在湖北，湖口在江西，這兩個城市分別是長江上、中、下游的分界，宜昌以上為上游。宜昌與湖口之間為中游，湖口以下為下游。

[閱讀]長江各段的名稱。[投影]“長江干支流示意圖”

學生依照老師所指的順序，依次說出長江主要支流的名稱。

[承轉]長江作為我國第一條大河，在我國國民經(jīng)濟建設中，具有舉足輕重的地位。首先，我們看一下長江這條大河的水能資源是否豐富。

[提問]：水能資源是否豐富與什么有關？（河流落差及氣候條件）

出示“中國地形圖”（掛圖）。讓學生觀察長江流經(jīng)我國地勢的哪幾個階梯。

學生討論，教師歸納：長江流經(jīng)了我國地勢的三個階梯。長江發(fā)源于我國地勢的第一個階梯青藏高原，向東橫切橫斷山脈進入四川盆地，然后又劈開巫山，經(jīng)地勢低平的長江中下游平原，匯入茫茫東海。出示長江干流剖面圖。

[提問]：長江源頭與入?？诘穆洳钍嵌嗌?？長江源頭到宜賓之間的河長是多少千米？落差是多少？你認為長江水能資源是否豐富？

學生討論、回答。

[結論]長江從源頭到河口之間的落差巨大，達6400米，水能資源應該非常豐富。特別是源頭到宜賓這3500千米的河段，落差竟達6200米，并且這些地區(qū)的降水比較豐富集中了長江絕大部分的水能資源。下面看一下具體數(shù)字檢驗我們的推論是否正確。

[投影]長江水能資源扇形圖。

長江水能蘊藏量占全國的比例。

長江可開發(fā)利用的水能資源占全國的比例。

[結論]長江具有十分豐富的水能資源。

[板書]

二、巨大的水能資源

1.資源總量十分豐富

[投影]長江干支流主要水電站示意圖。

[提問]：長江流域的水電站集中分布在什么地區(qū)？為什么？

[講述]長江流域的大中小型水電站已達4萬余座，其中葛洲壩水利樞紐是目前我國最大的水電站，它的發(fā)電量是1949年全國發(fā)電量的3倍；三峽水電站建成后，發(fā)電量將是葛洲壩的3倍。加速長江流域水能資源的開發(fā)，對長江流域，乃至全國的經(jīng)濟發(fā)展，都將起到巨大的推動作用。

[投影]葛洲壩水利樞紐。長江三峽水利樞紐。

[過渡]盡管長江的水能資源十分豐富，但是，目前我國對長江的水能資源開發(fā)利用的程度，還遠遠不夠，還需我們努力。滾滾長江為我國帶來了豐富的水能資源。長江除了有豐富的水能資源外，在發(fā)展航運方面又如何呢？

三、航運

[投影]1.長江干支流航運圖。

2.長江于支流航運與全國內(nèi)河航運比較表。

[投影]長江航道與京滬、京

九、京廣鐵路及京航運河的交會圖。

[過渡]長江的航運價值雖然很高，但是，目前我國對長江航運的開發(fā)利用還遠遠不夠。

[講述]目前我國已確定對長江航運大規(guī)模開發(fā)的戰(zhàn)略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荊江的治理以及沿江港口的建設；另一方面擴大沿江的開放，大力建設沿江的經(jīng)濟帶，充分發(fā)揮“黃金水道”的作用，促進全流域乃至全國經(jīng)濟建設。

[過渡]長江是中華民族的驕傲，但是，古老的長江卻從來沒有停止過咆哮。

[板書]

四、洪水及其治理

出示資料：長江流域三次特大洪水比較

[提問]：長江流域的洪水為什么會如此嚴重呢？

思考提示：

1.長江洪水大多發(fā)生在什么季節(jié)？什么原因使得這個季節(jié)長江流域水量大？

2.長江洪水大多發(fā)生在什么河段？為什么？

[提問]怎樣治理長江？

學生討論發(fā)言，教師總結、板書。

[板書]（1）加固江防大堤，重點治理荊江河段

（2）興建分洪，蓄洪工程

（3）修建水庫

（4）植樹造林 【板書設計】

一、源流概況

二、巨大的水能資源

三、航運

第三篇：長江的開發(fā)與治理教案

《長江的開發(fā)與治理》教學設計

教學目標

（一）知識與技能：

1.了解長江的長江的源頭、入海口、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.了解長江的主要支流、長江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)及主要地形區(qū)。3.了解長江上、中、下游的劃分，知道各河段的主要特征。

4.理解長江被稱為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用及在航運方面的巨大作用。5．了解長江的開發(fā)和治理措施。

（二）過程與方法： 1.利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養(yǎng)學生從圖片中獲取信息的能力。2.培養(yǎng)學生的合作探究能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，加強環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。教學重、難點：

1.長江的源頭、入海口、河段的劃分、主要支流、流經(jīng)的省級行政區(qū)及主要地形區(qū)。3.長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。3.長江的開發(fā)和治理措施。教學過程：

新課導入：聆聽《長江之歌》伴奏，欣賞壯美的長江風光

一、我國第一大河 教師：《長江之歌》表達了中華兒女對長江的無限贊美之情。長江是我國的第一大河，那么，長江帶來了哪些“貢獻”呢？今天我們就走進“長江的開發(fā)與治理”的學習。教師：利用中國水系圖向學生介紹我國主要河流。出示我國主要河流比較數(shù)據(jù)。學生思考：為什么說長江是我國的第一大河呢？ 學生回答：略

總結：長江長度最長，流域面積最廣，年徑流量最大；所以說長江是我國第一大河。過渡：長江不僅僅是一條河流，它溝通我國東西交通的大動脈。

學生：讀教材P45長江流域水系圖，并在圖中指出長江的發(fā)源地、入?？?，標注出劃分長江上、中、下游的宜昌和湖口的位置。下面就具體來認識認識長江。繼續(xù)讀圖，并完成下列問題：

1.長江有哪些主要支流？

2.長江干流流經(jīng)哪些省級行政區(qū)？ 3.長江干流流經(jīng)哪些地形區(qū)？ 學生回答：略

教師：對學生的回答進行點評總結，利用長江流域水系圖等材料講述內(nèi)容。

二、水能寶庫

合作探究：閱讀課本P46 頁，圖2.35“長江干流剖面圖”，完成： ①長江從源頭至入?？?，落差約多少？ ②長江從源頭至宜賓，落差約多少？ ③長江水能集中在哪一河段? 為什么？

④ 長江三峽、葛洲壩水電站位于哪一河段?為什么？

教師：組織學生討論回答，歸納總結學生的意見和建議，做適當?shù)脑u價。教師：請一名學生上臺指出長江三峽的位置。教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。

教師小結：長江上游有“水能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發(fā)展水電業(yè)。但是目前長江的水能資源開發(fā)利用率還比較低，還遠沒有發(fā)揮它的應有作用，如何更加有效地開發(fā)長江的水能資源是我們當前探討的重要課題

二、黃金水道及開發(fā)

學生：讀P46圖2.36長江航運圖完成下列思考： 1.找出長江沿岸重要的港口城市。

2.分析長江干流宜賓至上海河段的通航能力的變化。（分小組討論）學生代表回答：略

教師：對學生的回答點評和總結。

學生：歸納長江被稱為“黃金水道”的原因？ 回答：略 教師：總結。

教師：展示長江中下游的魚米之鄉(xiāng)圖片，說說長江的其他開發(fā)方式。過渡：以一組圖片，引出長江常見的洪澇問題

三、治理

教師：閱讀54頁有關長江荊江河段綜合治理示意圖，說一說長江流域的治理措施。學生：回答

教師：思考為什么要對長江不同河段采取不同的治理措施？

教師點撥：由于長江不同河段特征不同，環(huán)境狀況和存在的問題各異，所以采取的治理措施也不盡相同。如上游河

段激流峽谷眾多，容易引發(fā)洪水，威脅中下游地區(qū)，影響航運，故應采取筑壩攔水，疏浚河道的措施進行治理；中 游河道多蜿蜒曲折，水流不暢，泛濫成災，所以應采取截彎取直，加固大堤的方法加以解決；下游江闊水深，水量

很大，需加固大堤，保障安全。

課堂小結：讓學生自己談談本節(jié)課的收獲。

第四篇：《長江的開發(fā)與治理》 教學設計

《長江的開發(fā)與治理》 教學設計

課標要求：

運用圖表資料說出長江的水文特征及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

教材分析：

《長江的開發(fā)與治理》是七年級地理上冊第二章自然環(huán)境第三節(jié)河流的第二課時，前兩節(jié)中國地形和地勢，氣候的學習是這一課時的知識鋪墊，反過來這一課是對前幾節(jié)內(nèi)容的實踐與運用，是接前幾節(jié)內(nèi)容更直觀動態(tài)地反映中國自然環(huán)境的一課時內(nèi)容，同時是第三課時《黃河的治理與開發(fā)》的自學指導，又與第三章自然資源和第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展密切相關，在本教材中起著承上啟下的作用。

學情分析：

從學生的認知能力來看，本階段的學生對地理的認知還處于感性階段，對于地理問題的分析有了初步的能力，但見解較為簡單。可以初步做到將地理與生活實際相聯(lián)系?？苫A知識不牢固，歸納整合知識點的能力還有待提高，課堂專注自律能力水平也不高。

教學目標

1、知識與技能：

（1）運用中國地形圖、中國政區(qū)圖、長江流域水系圖，了解長江的自然概況。

（2）理解長江被稱為“黃金水道”“水能寶庫”的作用及在開發(fā)過程中出現(xiàn)的問題及治理措施。

2、過程與方法：

（1）利用長江流域水系圖、我國地形分布圖、我國溫度帶劃分圖和我國干濕地區(qū)劃分圖等，培養(yǎng)學生獲取及分析利用地圖信息的能力。

（2）課前搜集有關長江的文字、圖片資料，提高學生搜集、整理、分析地理信息的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過了解長江開發(fā)和治理的案例，幫助學生樹立因地制宜、興利除弊的觀念，增強人地協(xié)調(diào)及可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生的民族自豪感和社會責任感。

重點難點：

重點：長江的源流概況

難點：閱讀圖表資料，分析長江的水文特征，并能合理地進行開發(fā)與整治。

教學方法：

觀察法、討論法、讀圖分析法、自主學習法

教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

播放《長江之歌》的視頻

教師：這首歌抒發(fā)了中華兒女對長江的無限贊美之情。長江既是我國最長的河流，也是自古至今對我國社會經(jīng)濟發(fā)展影響最大的河流之一，今天這節(jié)課讓我們一起走近長江,了解長江。

設計意圖：增強對長江的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）自主學習，初步感知

1.了解長江

（學生自學完成，教師啟發(fā)點撥。長江流域在全國的位置；長江的發(fā)源地，自西向東，流入東海；長江上中下游的分界城市宜昌、湖口；長江上眾多的支流及城市。長江流經(jīng)的地形區(qū)、省區(qū)。長江與其他幾條河流在水量、流域面積和長度等方面的比較。）

【小結承轉】：這么大的一條河流，流經(jīng)那么多省區(qū)和地形區(qū)，不同的河段一定會有不同的特點，也有不同的開發(fā)重點。今天，長江迎來了兩家公司，水電公司和航運公司，作為決策者，你認為應該選擇哪一河段進行投資呢？大家可以小組討論一下。

設計意圖：本環(huán)節(jié)采用學生自主合作探究的方式，讓學生自主選擇圖表資料、分析下概括歸納河流的特征，繼而推測如何開發(fā)，教師利用視頻資料進行驗證，符合原理—推理—驗證的方式，關注過程與方法教學。

（三）合作探究，展示交流

2.長江的開發(fā)

（1）圖表呈現(xiàn)，探究任務請同學們充分利用手中的地圖，思考水電公司和航運公司的選擇。

（2）小組合作探究交流，教師啟發(fā)點撥。老師小結學生探究結果，結合課件，幫助學生梳理認知過程。

課件呈現(xiàn)：

點撥：剛才我們從地形圖、剖面圖中發(fā)現(xiàn)了長江上游主要流經(jīng)山區(qū)，落差大，推理出河流的流速快，我們從降水量分布圖中發(fā)現(xiàn)長江流經(jīng)地區(qū)降水豐富，推理出河流的水量大，所以水能資源豐富我們可以用來發(fā)電，所以水電公司應該選擇在上游。中下游地形平坦，河流流速慢，這里是亞熱帶季風氣候，河流水量大、汛期長、無結冰期，適合航運，所以航運公司應該投資在中下游。

【承轉】：其實，世界上的許多大河也和長江一樣有豐富的水能和便利的航運條件，你能舉出例子嗎？請同學們看老師給出的這兩條河流。萊茵河北稱為歐洲的“黃金水道”，而非洲的剛果河水能資源豐富，你能解釋原因嗎？

（設計意圖：該內(nèi)容是拓展遷移，體現(xiàn)本節(jié)課學習目標不僅僅是學習長江的開發(fā)，而是學會開發(fā)利用河流的方法，還能教給學生運用地理的視角來欣賞和觀察周圍的世界，形成因地制宜、人地和諧的地理觀。

）

【承轉】：經(jīng)過一系列的考察，最終專家選擇在長江的這個位置建了三峽水電站，你能解釋原因嗎？（課件給出長江三峽位置圖）讓我們一起來了解一下長江三峽。通過了解，三峽的最主要功能是防洪，那么我們可以推測，長江的中下游多洪澇災害，讓我們通過一段視頻來了解一下原因。

3.長江的憂患與治理

（1）學生觀看視頻后總結長江憂患的原因

（2）長江沿岸經(jīng)濟發(fā)達，人口眾多，工農(nóng)業(yè)發(fā)達，如果發(fā)生洪澇災害，那損失就更大了，所以現(xiàn)在綜合治理長江的首要任務就是什么呢？生：防洪！同學們可以做水利專家來治理長江的洪澇災害。

小組合作探究交流，教師啟發(fā)點撥。老師小結學生交流結果，結合課件，幫助學生總價梳理。

課件呈現(xiàn)：

（四）回顧總結，盤點收獲

學習了這節(jié)課，你有哪些收獲？

【小結承轉】：通過這節(jié)課的學習，同學們的收獲真不少，課后請同學們運用今天的認知過程與方法探究黃河對社會經(jīng)濟產(chǎn)生什么影響？

（設計意圖：把地理學習的興趣，延伸到課外，并培養(yǎng)學生實驗、觀察的科學研究精神。）

板書設計

一、長江的概況

二、長江的利用和開發(fā)

三、長江的憂患及治理

第五篇：長江的開發(fā)與治理教學反思

《教學反思》

一、教學思路

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要分為三大部分，長江的概況、長江的開發(fā)以及治理，注重引導學生利用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成原因，體現(xiàn)學為主體，師為主導的教學理念，充分調(diào)動并發(fā)揮學生的思維積極性。

二、優(yōu)點：

1、用小視頻《長江紀錄片》引入課題，視頻生動介紹了長江的一些基本概況，激發(fā)了學生的興趣，根據(jù)視頻提問并開始課程內(nèi)容，導入有趣。

2、充分利用課本中提供的長江流域水系圖，干流地剖面圖等圖表，使學生學會讀圖思考，為學生推理分析長江的水能資源優(yōu)勢創(chuàng)設了情景，學生能夠聯(lián)系已掌握的一形知識，氣候知識分析長江水能豐富的原因。

3、在學習長江洪澇災害的原因時，分析洪災形成的自然原因及人為原因，并提出治理的措施。使學生提高了分析能力，樹立防災減災，變害為利，人地協(xié)調(diào)等價值觀念。

三、不足：

1、在長江流入的是黃海還是東海的探究中解釋錯誤，黃海和東海的分界線是出?？谒诘木暰€。自身知識儲量不足，講解不夠科學，應該在講課前把知識點落實好，認真仔細備課。

2、在讓學生找出上中下游分界點的宜昌與湖口時，沒有預留給學生充分的時間在課本地圖中找出來，過得太快速，學生理解與記憶不夠到位。

3、治理灘多流急的川江部分，對于三峽的修建如何從根本上改善了川江的航道解釋不夠科學清晰，課前一定要學會做好知識點的準備。

4、應該學會提示學生做筆記，好記性不如爛筆頭，教師的筆記梳理應該要簡潔明了，重點突出。

5、上課聲音有點小，后面的學生聽不太清楚，上課時教師要學會顧及學生反應，聲音要洪亮。

6、時間把握不夠充足，后面的課程內(nèi)容過得有點快速，在今后的教學中還要加強講練結合，更好地處理好教學內(nèi)容多與時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的不講，提高課堂效率。