第一篇：足球戰(zhàn)術概述

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足球戰(zhàn)術概述

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足球戰(zhàn)術的演變過程

概念 足球戰(zhàn)術:是比賽中為了戰(zhàn)勝對手, 足球戰(zhàn)術:是比賽中為了戰(zhàn)勝對手,根據(jù)主客觀 的實際所采用的個人和集體配合手段的綜合表 現(xiàn).分類 進攻:個人,局部配合,全隊, 足 進攻:個人,局部配合,全隊,定位球 球 陣形: 陣形:4-2-4 4-3-3 4-4-2 3-5-2 5-3-2 4-5-1等 等 戰(zhàn) 防守:個人,局部配合,全隊, 術 防守:個人,局部配合,全隊,定位球

現(xiàn)代足球戰(zhàn)術特征

一.機械分工消失 機械分工消失 全攻全守(先驅(qū) 先驅(qū): 教練:米赫爾斯)鋒衛(wèi)機械分工 全攻全守 先驅(qū):荷蘭隊 教練:米赫爾斯 二.快速爭奪時空主動權 快速爭奪時空主動權 足球是爭奪時間和空間的運動項目.爭奪時空主動權, 足球是爭奪時間和空間的運動項目.爭奪時空主動權,敏銳觀察和準 確判斷是前提,足球意識和經(jīng)驗是基礎,快速行動, 確判斷是前提,足球意識和經(jīng)驗是基礎,快速行動,高超的技術和同 伴支援是保證.伴支援是保證.三.陣型與隊形合理結(jié)合 陣型與隊形合理結(jié)合 比賽陣型:為了適應攻守戰(zhàn)術的需要, 比賽陣型:為了適應攻守戰(zhàn)術的需要,全體隊員在場上的攻守力量搭 職責分工及位置排列.配,職責分工及位置排列.職責分工及位置排列 比賽隊形:

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是陣形在不同比賽場合下更具體,嚴謹,更靈活的運用, 比賽隊形:是陣形在不同比賽場合下更具體,嚴謹,更靈活的運用, 需要周密組織,隨機變化的人員組合.需要周密組織,隨機變化的人員組合.四.集體與球星完美結(jié)合 集體與球星完美結(jié)合 實踐證明:只有訓練有素的整體和出類拔萃的球星完美結(jié)合, 實踐證明:只有訓練有素的整體和出類拔萃的球星完美結(jié)合,才能奪 取世界杯的冠軍.取世界杯的冠軍.比賽陣型的發(fā)展演變過程

規(guī)律: 復雜;規(guī)律:簡單 復雜;粗糙 完美 數(shù)字變化: 塔式)3-2-2數(shù)字變化: 1-9 1-2-7 2-2-6 1-2-3-5(塔式 塔式 3(WM)*-*-4(四前鋒 4-2-4(四二四 四前鋒)四二四)4-3-3 4-4-2 四前鋒 四二四 1-3-3-3 5-3-2 3-5-2(全攻全守 全攻全守)全攻全守 三次變革: 三次變革: 第一次:五十年代初期,匈牙利, 四前鋒“ 第一次:五十年代初期,匈牙利, ”四前鋒“,典型進攻 型踢法.型踢法.第二次:五十年代后期,巴西, 四二四” 第二次:五十年代后期,巴西, “四二四” ,攻守關系 得到改善.得到改善.第三次: 第三次:1974年第十屆世界杯 ,荷蘭,德國, “全攻全 年第十屆世界杯 荷蘭,德國, 進攻的隱蔽性和突然性得到加強.守” ,進攻的隱蔽性和突然性得到加強.比賽陣型發(fā)展的基本規(guī)律

⑴ “不平衡發(fā)展 達到平衡 打破平衡 不平衡發(fā)展 螺旋式上升”是任何事物發(fā)展的基本哲學規(guī)律,其中“ 螺旋式上升”是任何事物發(fā)展的基本哲學規(guī)律,其中“進 進球”是主要矛盾(攻 射門 進球“是主要矛盾(攻守矛盾發(fā)展的主要方 面);攻守矛盾斗爭是陣型演變與發(fā)展

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的動力”攻勢足球“ ⑵ 攻守矛盾斗爭是陣型演變與發(fā)展的動力”攻勢足球“起 主導作用并推動水平不斷提高;主導作用并推動水平不斷提高;隊員競技能力的提高是陣型演變與發(fā)展的基礎(技能+ ⑶ 隊員競技能力的提高是陣型演變與發(fā)展的基礎(技能+ 體能+心智能=水平相適應);體能+心智能=水平相適應);從實際出發(fā)是陣型變革與成功的重要條件(符合本國+ ⑷ 從實際出發(fā)是陣型變革與成功的重要條件(符合本國+ 本民族傳統(tǒng)+本隊隊員特點為依據(jù));本民族傳統(tǒng)+本隊隊員特點為依據(jù));民族精神+文化背景+ 淵源”形成=足球理念+ ☆ 【民族精神+文化背景+為“淵源”形成=足球理念+ 戰(zhàn)術風格+打法特征+流派類型】 戰(zhàn)術風格+打法特征+流派類型】;

“比賽陣型”流行趨勢 比賽陣型“

塔式陣型

30年代 30年代 特點:加強進攻,防守較弱, 特點:加強進攻,防守較弱, 攻強守弱, 攻強守弱,攻守力量不平衡.示意圖如右圖 強攻論” “強攻論” 三道中

WM陣型 WM陣型

40年代 40年代 特點: 特點: 四平八穩(wěn) 攻守平衡 三角短傳 區(qū)域為主 1930年英國創(chuàng)造的 年英國創(chuàng)造的“ 1930年英國創(chuàng)造的”W 陣型, M“陣型,在足球比賽陣 型發(fā)展中第一次達到攻守 人數(shù)排列” “人數(shù)排列”的平衡 中場論“ ”中場論“中場魔方

四前鋒陣型

50年代 50年代 足球運動發(fā)展中的第一次變革 針對”WM“陣型

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的特點, 針對”WM“陣型的特點,匈 牙利創(chuàng)造了”四前鋒“的陣型, 牙利創(chuàng)造了”四前鋒“的陣型, 加強了進攻, 加強了進攻,突破了三后衛(wèi)的 防線.防線.特點: 特點:利用兩個內(nèi)鋒突前攻擊中衛(wèi) 和前衛(wèi)間的空隙, 和前衛(wèi)間的空隙,采用熟練準 確的短傳和交叉換位的配合取 得震驚世界足壇的成就.得震驚世界足壇的成就.”強線論“足球機器 強線論”

四二四陣型

60年代 60年代 足球運動發(fā)展中的第二次變革 巴西吸取匈牙利“四前鋒” 巴西吸取匈牙利“四前鋒”的 成功經(jīng)驗,創(chuàng)造“四二四” 成功經(jīng)驗,創(chuàng)造“四二四”陣 改善了攻守關系.型,改善了攻守關系.特點: 特點:兩前衛(wèi)既是中場的組織者 又是防守的阻截者, 又是防守的阻截者,在鋒衛(wèi)之 間進行協(xié)調(diào)聯(lián)系.間進行協(xié)調(diào)聯(lián)系.較之“WM” 四前鋒“ 較之”WM“和”四前鋒“ :層 次減少,鋒衛(wèi)緊湊, 次減少,鋒衛(wèi)緊湊,前后穿插 便捷,保持了”四前鋒“ 便捷,保持了”四前鋒“的特 點又彌補了三后衛(wèi)防守的缺 陷.罰球區(qū)論” “罰球區(qū)論”門前攻防

四前鋒, 四前鋒,四二四滋生陣型

70年代 70年代 足球運動技, 攻 守 足球運動技, 戰(zhàn)術發(fā)展 四前鋒“ 四二四” “四前鋒”“四二四”陣形 進攻 “攻 守” 防 守 反映在比賽中中場人數(shù)增多, 反映在比賽中中場人數(shù)增多, 門前30 30米危險區(qū)人數(shù)眾 門前30米危險區(qū)人數(shù)眾 多的密集防守.多的密集防守.滋生:四三三;滋生:四三三;四四二陣型 中軸論“ ”中軸論“自由人

四四二陣型

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80年代 80年代 特點: 特點: 中衛(wèi)前衛(wèi) 突前拖后 菱形站位 穩(wěn)固中路 脊梁骨論”中軸6人 “脊梁骨論”中軸 人

全攻全守陣型(5 全攻全守陣型(5-3-2)(5“全攻全守”要求攻守人數(shù) 全攻全守“ 在比賽中實際上的平衡: 在比賽中實際上的平衡: 每一個隊員既是進攻隊員, 每一個隊員既是進攻隊員, 又是防守隊員 進攻時 都能上去, 都能上去,防守時都能退 回.通過隊員的積極活動 達到攻守力量的平衡.達到攻守力量的平衡.以前的攻守平衡: 以前的攻守平衡:攻守人 數(shù)在陣型排列上的平衡 90年代(5年代(5 90年代(5-3-2)穩(wěn)守反擊(5攻8守)(5攻 兩翼助攻(7攻8守)攻防三條線” “攻防三條線”時空觀

全攻全守陣型(3 全攻全守陣型(3-5-2)(3當代(3-5-2)當代 攻守轉(zhuǎn)換(7攻8守)攻 守 反擊快攻 機動靈活 整體運動戰(zhàn)“ ”整體運動戰(zhàn)"大局觀

三大流派與打法類型

20世紀70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為:歐洲 和 南美 兩 20世紀70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為: 世紀70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為 大流派;大流派;近年依據(jù):競技水平激烈競爭 比賽風格(戰(zhàn)術類型 技近年依據(jù): 比賽風格(心智檔次)趨向: 術風格 體能作風 心智檔次)趨向: ☆ 歐洲力量派:德國 英國 瑞典 丹麥 西班牙 土耳其 歐洲力量派:傳統(tǒng)風格 戰(zhàn)術類型 技術特征 ☆ 南美技術派:巴西 阿根廷 烏拉圭 巴拉圭 墨西哥 南

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美技術派:-主觀追求 理念淵源 文化背景 ★ 戰(zhàn)術風格打法類型: 依據(jù) 戰(zhàn)術風格打法類型:巴西 阿根廷 德國 英國 葡萄牙(流派風格)法國 荷蘭 意大利 葡萄牙(多類典型 流派風格)1

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第二篇：戰(zhàn)術體廣告的概述

在策劃廣告活動的時候，要有一定的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，在具體廣告的寫作中，同樣要體現(xiàn)一定的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想。戰(zhàn)術體廣告，即從一定的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術出發(fā)，來撰寫內(nèi)容、謀篇布局，以順利誘發(fā)消費者的購買欲求的廣告體式。戰(zhàn)術體廣告幾乎說不清楚有多少個種類，我們擇其主要予以論述，實際上只是起一個拋磚引玉的作用。

第三篇：淺析足球運動員的戰(zhàn)術意識

淺析足球運動員的戰(zhàn)術意識

儋州市蘭洋職業(yè)中學李秋忠

摘要：足球運動是以腳支配為主，兩個隊在同一場地內(nèi)進行攻守的體育運動項目。它是世界上最受人喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目。被譽為“世界第一運動”。足球運動有如此大的魅力，不僅在于在足球運動孕育著豐富的內(nèi)涵，而且也與足球運動的特點和作用有關。足球運動員的足球意識在比賽中起著舉足輕重的作用，直接影響比賽的結(jié)果，本文主要是對足球運動員的足球意識進行分析。

關鍵詞：足球意識內(nèi)容特征作用

1.研究目的足球—世界第一運動，它是世界上最受人喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目。它以特有的魅力和不可抗拒的誘惑力，牽動著億萬人的心，風靡整個世界。那么，足球在中國現(xiàn)狀及未來又如何呢？一些國外足球?qū)＜以谠u論中國隊說：“個人技術不錯，啟動快，意識卻不行?！憋@然中國隊若不先解決運動員的足球意識這一當務之急，是難以躋身于世界足球強國之林的。足球意識這一輿論界的老話題，其內(nèi)容及作用并沒有變老，相反它的威力越來越大，以致各國強隊都把培養(yǎng)隊員的戰(zhàn)術素養(yǎng)（主要是足球意識）作為足球訓練的首要問題來抓了。

2.研究方法：

2.1文獻資料法

2.2 觀察法

3.討論與分析

3.1 足球意識的概念

眾所周知，意識—是人腦對客觀物質(zhì)世界的主觀反映。意識存在與于物質(zhì)基礎之上，并對物質(zhì)具有能力作用。而對足球這一概念，體育界眾說紛紜，現(xiàn)把具有代表性的幾種歸納如下：

3.1.1 “足球意識是在比賽中各種技術動作，戰(zhàn)術配合，無球活動及個人的一切活動，都有合理正確靈活運用的能力。”（原國家足球2隊教練張京天）

3.1.2 “足球意識是指人的頭腦對于運動的反映，良好的意識，不但需要一定的天才，更主要的是從小靠刻苦鍛煉出來的?！保ò不胀踝诒螅?/p>

3.1.3 “足球意識是足球運動員對足球客觀規(guī)律的認識和反應。它建立在對規(guī)則、同伴和對手的技術、戰(zhàn)術、體能、心理特征等了解的基礎上、是觀察、判斷和隨機應變能力強的一種表現(xiàn)，也是一個運動員足球知識水平、比賽經(jīng)驗和技術能力的一種標志?！保ㄔ瓏易闱蜿犼犻L王陸）

3.1.4 “戰(zhàn)術意識是指對比賽的控制?！保ㄔ瓏H足聯(lián)講師團羅茨基）

3.1.5“足球意識是復雜條件下隨機應變的爭取主動，敏銳而正確的決定自己的行動和對策的一種即興能力?！保ㄔ瓏易銋f(xié)副主席陳家亮）

3.1.6 筆者認為：足球意識是運動員在訓練或比賽中對足球規(guī)律和場上情況的清晰感、敏銳判斷的綜合，并能積極支配運動員的行動，它受運動員的知識水平，比賽經(jīng)驗和競爭能力的影響。

3.2 足球意識的內(nèi)容

足球意識必須由運動員在比賽中體現(xiàn)出來，因此，人們多是從足球意識的表現(xiàn)戰(zhàn)術行動來概括它的內(nèi)容，先歸納為以下幾個方面。

3.2.1 技術的目的性：

足球運動員在訓練和比賽中，學習運用任何技術動作必須有明確的目的性，力求自己的行為都帶有一定的戰(zhàn)術目的。

3.2.2 行動的預見性：

現(xiàn)代在足球比賽全攻全守！攻防轉(zhuǎn)換快，場上情況瞬息萬變，必須要預見性，并準備好多種應付計劃。

3.2.3判斷的準確性：

比賽場上正確行動來源于準確的判斷，判斷是根據(jù)已發(fā)生的情況采取相應的行動。

3.2.4 行動的應變性：

比賽場上能根據(jù)形勢的變化相應地改變自己的行動，使之具有靈活性和創(chuàng)造性，從而達到預定目的。

3.2.5 動作的隱蔽性：

真真假假！虛虛實實！比賽中動作突出，自己的意圖隱蔽，才能贏得主動，使對手防不勝防。

3.2.6 行動的合理性：

比賽中該傳就傳！該射就射！有適應比賽的能力，更能體現(xiàn)出來運動員行動的合理性。

3.2.7配合的整體性：

足球運動是集體比賽項目，運動員在攻防中應將自己的技術融于集體配合中，形成一個嚴密的攻防體系。

3.3 足球意識的基本特征

足球意識是通過足球運動員的智力和體力的有機結(jié)合，在訓練和比賽中與客觀事物發(fā)生各種各樣的聯(lián)系和關系，并在種種的聯(lián)系個關系過程中表現(xiàn)如下主要特征：

3.3.1 足球意識的自覺性和創(chuàng)造性：

自覺性根據(jù)訓練或比賽中的實際情況，合理運用生理機能和技術能力，創(chuàng)造有利條件，采取有效果斷行動。達到“進攻得分防守得球”這一根據(jù)目的，是足球意識的主要特征和運用之一。

3.3.2足球意識的能力性和創(chuàng)造性：

足球意識的產(chǎn)生和形成決不是消極的去適應訓練和比賽的需要，而是要求運動員在良好的意識支配下積極能動地把握和支配訓練或比賽的全部過程，在訓練或比賽中通過能力作用和創(chuàng)造作用，把自己所意識到的應采取的行動和技術配合變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，球王貝利在比賽中能夠借助足球意識的能動創(chuàng)造性這一特點熟練地運用身體各個部分處理球，在各種復雜的情況下做出各種高難度動作，特別善于利用各種巧妙的假動作欺騙對手，擅長在各種困難條件利用不同的腳法射門得分。

3.3.3 足球意識的關聯(lián)性和整體性：

足球比賽實質(zhì)上是兩隊在身體、技術、戰(zhàn)術和心理上開展的全面進攻。無論是在局部還是整體對抗中，每個隊員都應把自己個人的一切運動同全隊的戰(zhàn)術實施關聯(lián)為一個整體，才能充分利用和發(fā)揮全隊整體的攻擊力。

3.4 我國隊員意識主要存在的問題

我國足球運動員存在意識不強，應變能力差的情況，這是影響我國足球運動水平迅速提高的主要結(jié)癥之一。我國隊員意識不強，主要有以下幾種情況：

3.4.1 隊員觀察能力差——一些隊員在比賽中視野不廣，往往只能對自身或自己為中心的小范圍內(nèi)的情況有所觀察，而不能統(tǒng)觀全局。

3.4.2 隊員判斷能力上不去——控球隊員往往該突不突，不該帶卻帶；該傳不傳，不該傳卻傳；該射不射，不該射卻射。結(jié)果是貽誤戰(zhàn)機或前功盡棄。

3.4.3 隊員應變能力差——無球隊員往往不是“站崗”，就是盲目跑動，不知往何處穿插或接應。

3.4.4 隊員技術意識差——擺脫時沒有突然性，起動缺乏暴發(fā)力，節(jié)奏不明顯，用假動作誘騙更為不少。

3.4.5 隊員戰(zhàn)術意識差，包括觀察力、判斷力、想象力等方面的問題——隊員之間配合不默契，場上經(jīng)常出現(xiàn)大喊大叫現(xiàn)象，往往靠喊聲提醒同伴。

3.4.6 理論意識少，知識經(jīng)驗差——死找一邊不善于轉(zhuǎn)移，不懂得“避實就虛”聲動擊西。

3.4.7 判斷力不好，戰(zhàn)術素養(yǎng)差——包抄搶點射門差。

3.5如何提高足球運動員的足球意識

有了這些“病癥”再讓我們來看一看“藥性”，然后就可以解決意識的提高問題了。

足球意識可以說是運動員自覺的心理活動，其對比賽起著巨大促進或妨礙作用，探索意識的內(nèi)部根源，尋找訓練方法改進，可提高足球意識。

意識非獨立者也，而有其諸多相關因素。那么，讓我們來看如何利用這些因素來提高意識。

3.5.1 要加強足球運動員的理論學習。

首先影響運動員意識的一個因素是知識的范圍，它受知識范圍的限制，可以預見，一個孤陋寡聞的人是難以成為一名真正優(yōu)秀足球運動員的，除了具備專業(yè)系統(tǒng)知識外，還應具備豐富的傳統(tǒng)文化知識等，因為事物都是普遍聯(lián)系的，足球意識是正確思維系統(tǒng)的產(chǎn)物，而思維的正確與否受知識多少所制約，所以，沒有足夠的知識作保護，足球意識乃一個空洞概念，而無實際用途。加強知識學習，可提高隊員的應變能力，判斷能力，觀察能力。另外，知識豐富能使隊員增加想象力，因而可得心應手地運用意識踢球。

3.5.2 影響意識的另一個重要因素是隊員的觀察力，所以要重視對觀察力的培養(yǎng)。

觀察力是行成良好意識的前提。“有人做過統(tǒng)計，在一場九十分鐘的比賽中，每個隊員控制球的時間累積最對不超過三分鐘，即大部分的時間是處于無球狀態(tài)。”如長時間用來觀察場上的情況，為什么觀察力不能提高呢？我認為從以下幾個問題解決：

3.5.2.1 教練員在進行技戰(zhàn)術訓練中，采取多種手段，注意培養(yǎng)運動員的觀察能力，并且要有明確的要求。特別是在每個技術訓練及基本戰(zhàn)術訓練中，要有嚴格的要求，逐漸養(yǎng)成觀察習慣。在戰(zhàn)術訓練中，可采取“聽可號?！钡挠柧毞椒āｊ爢T可對此動與靜是自己觀察存在的情況是否相等。教練員要提出這一片段中的重點及出現(xiàn)的問題。如長期反復練習，即可養(yǎng)成觀察習慣，又可提高觀察能力。

3.5.2.2 教練員要練隊員真正明確觀察能力的重要性，同時要進行心理訓練，使隊員能在緊張激烈的比賽中，特別是在關鍵時刻，能善于控制自己，能從緊張激烈的比賽中得到超脫，而去進行冷靜的觀察。

3.5.2.3 在對抗中，在奔跑中磨練一身純熟的，實用的基本技術。此乃是提高觀察能力的重要途徑之一。

4.結(jié)論:

要想提高運動員的足球意識，主要從足球運動員意識的內(nèi)容和特征來抓，主要培養(yǎng)足球運動員的足球意識的自覺性和目的性；能動性和創(chuàng)造性；關聯(lián)性和整體性；快速性和節(jié)奏性；自控性和穩(wěn)定性，這是提高足球運動員意識的基礎。

5.參考文獻：

[1] 體育博覽，1996年第一期。

[2] 足球獲勝法寶，李維城，北京體育大學出版社。

[3] 現(xiàn)代足球，人民體育出版社。

[4] 體育學院裝修通用與教材足球，場一民等，人民體育出版社。

[5] 足球指導，[美國]多納斯德＃楊克，人民體育出版社。

[6] 運動訓練與科學化探索，由春元，人民教育出版社。

第四篇：足球二過一戰(zhàn)術教學設計

足球二過一戰(zhàn)術教學設計

一、指導思想：

堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學生通過學習，真正能夠掌握足球這項體育運動技能，能夠?qū)⑺鶎W到的技、戰(zhàn)術能力運用到比賽當中，同時能夠自己組織小型足球競賽，培養(yǎng)學生的運動愛好和專長，促進學生自覺參與體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育健康意識的形成。

二、教材分析：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是踢墻式二過一和回傳反切二過一戰(zhàn)術配合。足球是一項技戰(zhàn)術比較復雜的集體運動項目。它對隊員的技戰(zhàn)術、速度、力量、協(xié)調(diào)、反應能力要求較高，同時它要求隊員之間全力合作，具有較高的觀賞性，由于他的對抗性比較強，危險性比較大，女孩子喜歡的不多，但是比較受男孩子的青睞。技術是完成戰(zhàn)術配合的基礎，戰(zhàn)術的發(fā)展有促進了技術的提高。學生在之前的學習已經(jīng)掌握了足球的運球（腳背外側(cè)運球、腳背正面運球）(腳背正面?zhèn)髑?、腳背外側(cè)傳球)、停球（腳底停球、腳內(nèi)側(cè)停球、胸部停球）踢球（腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球）、原地前額正面頭頂球等基本技術，本節(jié)課的新授內(nèi)容著重講解足球二過一配合戰(zhàn)術。全隊整體戰(zhàn)術配合都是由局部2人或3人配合組成的，2人局部傳球配合是全隊整體戰(zhàn)術配合的基礎。“二過一”戰(zhàn)術指在比賽場地的任何位置在局部區(qū)域形成以多打少，通過隊員之間傳切配合，擺脫搶截、突破防守的基礎戰(zhàn)術配合?！岸^一”戰(zhàn)術的形式主要有：“踢墻式”二過

一、“回傳反切式”二過

一、“斜傳直插”二過一和“直傳斜插”二過一等。踢墻式“二過一”是兩名進攻隊員通過通過兩次傳球越過一名防守隊員的配合方法?！盎貍鞣辞小倍^一是兩名隊員通過三次傳球組成的配合方法。在二過一戰(zhàn)術配合中，由于兩名隊員的分工和作用各不相同，所以在戰(zhàn)術運用中對隊員的要求也是各有側(cè)重。

三、學情分析：

該班同學已經(jīng)了解了足球的基本理論知識，掌握了足球運動的基本技術（腳內(nèi)側(cè)踢停球、腳背正面踢球、腳背外側(cè)直線運球、腳背內(nèi)側(cè)曲線運球、腳底停球、胸部停球、原地正面頭頂球及傳、停、運、射等組合技術）。在此基礎上學習簡單的二過一配合戰(zhàn)術，并用以教學比賽，可以提高個人技術的熟練程度，完善基

本技術，靈活運用個人戰(zhàn)術；在比賽中利用集體戰(zhàn)術，提高學生的配合意識，培養(yǎng)學生集體主義精神。

四、學習目標：

1、認知目標：使學生能夠了解“二過一”戰(zhàn)術的概念和“踢墻式”二過一及“回傳反切”二過一戰(zhàn)術的簡單配合方法及該技術在比賽中運用的時機。

2、技能目標：學習并掌握“踢墻式”二過一和“回傳反切”二過一戰(zhàn)術的配合方法，80%左右的學生能夠基本掌握傳球時機、方向，及傳球后迅速啟動、跑動到位。發(fā)展學生的靈活性、協(xié)調(diào)性、速度、奔跑能力和控制球的能力。

3、情感目標：通過小組合作學習培養(yǎng)同伴之間團結(jié)、協(xié)作的團隊精神和責任感，體驗在攻守對抗中運用“二過一”突破的成功與喜悅感。增強學生自信心，增強集體主義意識，逐步形成果斷、堅毅、勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學流程

1、教學常規(guī)

2、熱身跑練習，不僅使學生的身體盡快活動開為本節(jié)課做好準備、激發(fā)學生興趣，而且把足球相關的后踢腿跑、側(cè)滑步跑、側(cè)上步跑、曲線跑等元素融入其中并喊起來，既做好了準備活動、活躍了課堂氣氛，又為后面二過一戰(zhàn)術的學習作了很好的鋪墊。

3、熟練球性、足球活力操練習，不僅鍛煉學生的的協(xié)調(diào)性，調(diào)動學生學習的積極性同時也激發(fā)了學生施展自己的才能。

4、復習傳球、運球、停球、踢球等個人技術，為教學比賽中發(fā)揮個人戰(zhàn)術奠定基礎，也為學習二過一戰(zhàn)術做好準備。

5、學習二過一配合中的踢墻式二過一和回傳反切二過一戰(zhàn)術。

6、教學比賽：在教學比賽中學生自主選擇踢墻式二過一或回傳反切二過一戰(zhàn)術。

7、安排了在輕音樂的氛圍中拉伸放松，舒緩身心。

六、教學重難點：

1、重點：踢墻式二過一和回傳反切二過一戰(zhàn)術配合方法。

2、難點：傳球時機、方向、力度及跑動到位。

七、教學方法運用：

教法：引導、啟發(fā)、示范、分析、積極評價、教學比賽等方法

學法：本課主要采用“聽、看、想、練、學”的學習方法，發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。利用教學賽法，提高學生學習足球的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固戰(zhàn)術。

八、教學設計特色說明：

1、二過一”戰(zhàn)術口訣：

為了讓學生掌握踢墻式二過一和反傳回切二過一戰(zhàn)術的要領并在實戰(zhàn)中能夠成功運用，將“二過一”戰(zhàn)術的要領及重難點自編成口訣，便于學生記住，領會要點。

“二過一”戰(zhàn)術口訣：

傳球方向是重點； 傳插時機是難點； 球到人到不越位； 成功完成二過一。

2、有效激發(fā)學習動機：

高中校本課程足球選修班注重戰(zhàn)術的學習與運用，教師在設計上搭建實戰(zhàn)的平臺，讓學生能夠?qū)⑺鶎W到的技、戰(zhàn)術運用到比賽當中，并組織小場地實戰(zhàn)對抗，在小場地快速攻守轉(zhuǎn)換的情況下，成功運用踢墻式二過一或反傳回切二過一戰(zhàn)術得分的競賽，鼓勵同學們在實戰(zhàn)對抗的情況下運用并掌握踢墻式二過一和反傳回切二過一戰(zhàn)術，同時教師提前設計得分表，讓學生在得分表上寫上自己的隊伍取名字，激勵學生多運用所學的戰(zhàn)術，培養(yǎng)學生的團隊感，通過踢墻式二過

一、反傳回切二過一突破并射進球門得3分，成功完成突破但未射進球門得2分，個人突破射進球門得1分的設計，讓學生體會踢墻式“二過一”和回傳反切二過一戰(zhàn)術配合在攻守轉(zhuǎn)換局部區(qū)域的運用時機，在小比賽中運用 “二過一”戰(zhàn)術配合得雙倍分的形式，激勵學生在比賽中多運用 二過一戰(zhàn)術配合，體驗在比賽中實際運用技戰(zhàn)術的時機并突破成功的喜悅感

第五篇：7人場足球戰(zhàn)術詳解（本站推薦）

7人場足球戰(zhàn)術詳解

１．七人制足球戰(zhàn)術

1、后位鍋狀站位 7人場一般有三個后位 拖后中位是核心 三個后位站位呈鍋壯 中位是鍋底

兩位邊后位要注意站得靠前一點 一旦對方前鋒滲入邊衛(wèi)和中衛(wèi)之間

中衛(wèi)很容易采用造越位戰(zhàn)術，有時候只需要前跨一步。

2、攻要開守要縮 已方發(fā)球時

一般有一個邊后位有意靠近邊線要球。對方進攻時 邊后位要向中衛(wèi)靠攏

3、前衛(wèi)站位原則 中間一般有兩個前衛(wèi) 呈左右站位 但二者要有分工 一位主守一位主攻 可以靈活換位 但一定要有一位作為脫后中衛(wèi)前的屏障 避免對方直接面對拖后

4、充分利用球場的寬度 許多業(yè)余球員的通病是一味前沖 一條線到底 實際上可以多回敲 多橫敲

在沒有強力中峰槍點時候 不要輕易起高球傳中 這樣效率太低

可以在禁區(qū)線回敲給后上的遠射。

5、多傳球盡量一腳出球 不與對方身體接觸是最高境界

6、邊后衛(wèi)與前衛(wèi)換位

小場的邊后衛(wèi)可以頻繁后上幫助進攻 這時候前衛(wèi)一定要補其身后的空檔 防止進攻丟球后對方直接反擊

7、一個前鋒在左右游動 一般在前場反搶 或在定位球時候回來 一般不必參與防守 在后腰十分強大時候 可以采用兩前鋒

8、進攻時多傳地面球 地面球容易停球處理

從邊路敲向中間的地面球可以不停球一腳打門 盡量用內(nèi)腳背將球壓住傳地面球

9、慎用長傳和高吊 否則容易將球還給對手 出現(xiàn)明顯空檔時候才長傳轉(zhuǎn)移 這都要求對球場寬度的感覺

10、隱藏自己穿球的意圖 外腳背是進攻滲透傳球的最好選擇 傳球意圖不要被對手察覺

11、對每一腳球負責

用最穩(wěn)妥最難失誤的的方式處理每一腳球 不要隨便將球還給對手 這要求基本功和自信心 以及頭腦清醒 過不了不要硬過 沒有接球人不要隨便前傳 可以回敲或橫傳

12、什么時候清球 己方禁區(qū)人多混亂時候 或在對方反擊后衛(wèi)未回來時 可以向邊線高球解圍 ２．二人局部進攻配合方法

比賽中經(jīng)常采用的二人局部進攻配合有傳切配合、掩護配合和二過一配合。局部二人配合是整體進攻戰(zhàn)術的基礎。不論在任何一個場區(qū)，任何二名同隊隊員（守門員除外）都可以采用。完成二人配合的能力強弱，直接反映球隊的進攻戰(zhàn)術的質(zhì)量。而二人配合的質(zhì)量與隊員的技術水平及其配合的默契程度密切相關。

（一）傳切配合

1、斜傳直插配合,進攻隊員作斜傳，直接插到對方的身后空當接球，突破對方的防守。

2、直傳斜插配合,進攻隊員直線傳球，接球隊員從對方防守隊員的內(nèi)線空當斜線插入到他身后空當接球。

要求：控球隊員用運球或其他動作誘使防守者上前阻截，這就為傳球創(chuàng)造了條件。插入的隊員用突然快速起動接球。但要注意起動時間，避免越位。

（二）交叉掩護配合.進攻隊員向內(nèi)線橫帶球，防守隊員緊逼。在進攻隊員與配合隊員交叉時，配合隊員擋住防守隊員的防守路線，掩護進攻隊員帶球切入，突破防守。二人局部進攻配合對隊員的要求： 比賽中“二對一”的局面瞬息即逝，因此必須抓住戰(zhàn)機及時完成配合。任何“二對一”的配合，都必須做到傳球及時，力量適度，接球隊員擺脫突然，跑位時間恰到好處。即傳切配合要默契，人到球到或球到人到。任何“二對一”配合，都必須根據(jù)比賽的具體情況靈活運用，才能收到預期的效果。

（三）踢墻式“二過一”配合方法

“二過一”配合是在局部地域，兩名進攻隊員通過兩次傳球越過一名防守隊員的戰(zhàn)術手段。踢墻式“二過一”,進攻隊員帶球向前逼近后向另一隊員腳下傳球，該隊員接球后直接將球傳至防守隊員背后空當，接應隊員快速切入接球。

1、對控球隊員的要求：

（1）帶球逼近防守隊員至2-4米處傳球。（2）最好傳地滾球，力量要適度，球要到位。（3）傳球后立即快速切入，準備接球。

2、對做墻隊員的要求（即接應隊員）：

（1）控球同伴帶球逼近防守隊員時，做墻隊員要突然向側(cè)后方擺脫防守者，并側(cè)對進攻方向，這樣有利于傳球、有利于觀察和應變。（2）一次觸球，力量適度。傳球到位，盡量傳地滾球。（3）傳球后立即跑位，尋找再次進攻的有利位置。

（四）回傳反切“二過一”配合方法

進攻隊員回撤迎球，防守隊員緊逼，接應隊員接球后再回傳給，立即返身切入防守隊員身后空當接球。要求：運用回傳反切“二過一”時要有一定的縱深距離，特別是在罰球區(qū)前中間地區(qū)更要估計到守門員可能出來斷截的情況。

1、對控球隊員的要求：

（1）運球至與接球隊員8——10米處傳球。（2）向接球隊員腳下傳球，傳球力量稍大。（3）接加傳球后立即將球傳到防守隊員身后空當。

2、對反切隊員的要求：

（1）回撤接球要逼真，以引誘防守隊員實施緊逼。（2）回傳的球應向腳下傳球，傳球力量稍大。（3）回傳后迅速轉(zhuǎn)身插向防守隊員身后空當 ３．進攻原則和防守原則

一、進攻原則

進攻的四條原則，實際上是進攻過程中的四個階段。

（一）制造寬度

發(fā)動進攻的第一步是通過跑動充分利用球場的寬度，拉開兩翼，擴大防守面，使進攻的空隙增大，出現(xiàn)空當，有利于空插配合。而拉開則需要運動員有效的跑位接應。多運用短傳和運控球以保持控球權，在沒有較好的機會時，可以降低速度和改變進攻的節(jié)奏。拉開寬度的大小應根據(jù)彼我雙方位置、隊員特點和場區(qū)的不同而異。

（二）傳切滲透

在充分拉開的基礎上，控球者必須通過傳球、帶球逐步滲透尋找空當。前鋒的頻繁跑位扯動必定牽引著防守隊員移動、選位，一旦出現(xiàn)空當則應迅速地切入滲透，加快進攻速度，使對手措手不及，難以防范。這樣便可獲得利用空當?shù)膽?zhàn)術效果。

（三）機動靈活

當進至對方罰球區(qū)前沿時，守方定會采用緊盯、換位、補位等措施進一步加強防守，這時進攻者必須運用各種有球和無球的活動，發(fā)展已有的優(yōu)勢，使防守顧此失彼，防不勝防。因此控球者需要運用巧妙的帶球并結(jié)合假動作擺脫或牽制對方。其他同伴要靈活機動地運用事先安排好幾套戰(zhàn)術配合，以完成插入和接應的任務。

（四）隨機應變

進攻的深入發(fā)展必然遇到守方全力以赴地逼搶，以阻止攻方的進攻和射門。在這種情況下，進攻者必須要以創(chuàng)造性地運用技戰(zhàn)術的突然變化，造成對手猝不及防。而比賽中能采取應變措施則需要有良好的身體素質(zhì)，全面而熟練的技術、豐富的比賽經(jīng)驗、穩(wěn)定的心理以及聰明才智。

二、防守原則

防守原則是當一個隊失掉控球權時每個隊員必須遵循的。這些原則指出了在對方一次進攻的整個防守過程中，守方在不同時間和不同場區(qū)應該完成的戰(zhàn)術任務和要求，以及需要采取的方法和手段。

（一）延緩進攻

當對球失去控制轉(zhuǎn)入防守的剎那，是奪回球最重要的時機，假如能毫不遲疑地立即展開緊逼和搶球就有可能把球奪回來。如果不能立即奪回球，那么失球的隊員或在他附近的隊員應立即逼近對手，不讓對手向前傳球或快速帶球向前推進。特別要阻止對方發(fā)動快速反擊，這將有利于其他同伴迅速調(diào)整防守。防守對方控球隊員的行動必須謹慎有效，迫使其做橫傳、回傳，以減速緩進攻速度，從而爭得時間，退守到位，形成以多防少的有利局面。

（二）對口平衡

在延緩對手進攻速度的同時，其他隊員贏得了退守到位調(diào)整防守位置的時間。出現(xiàn)中場攻守人數(shù)的均衡，加強了中場，鞏固了后防。造成對方在剛發(fā)動進攻階段就不占有人數(shù)的優(yōu)勢。因此，無論是盯人防守還是區(qū)域防守，都要“對口”達到攻守人數(shù)平衡，才有可能穩(wěn)固防守。

（三）收縮保護

在實現(xiàn)力量平衡的同時，需要組織好整體防守，使防守集體性得到加強。這時每個人都要負起分工防守的責任，并注意互相保護和補位，“自由中衛(wèi)”也應選妥位置隨時準備補位、保護，使危險區(qū)域（即門前區(qū)域）縮小防衛(wèi)間的空隙，有效地破壞和控制對手的進攻，使防守處于相對穩(wěn)固的態(tài)勢，力爭將球奪回來。

（四）緊盯控制

當對方向本方罰球區(qū)及其附近推進時，每個防守隊員都必須緊盯自己的對手，盡自己最大能力不讓對手在有利位置控球、越過、傳球、射門，當守門員出擊和撲球時，要及時做好保護或補門。