第一篇：三心心得[小編推薦]

學(xué)習(xí)“三心”觀(guān)念的心得體會(huì)

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)林謙行長(zhǎng)的在專(zhuān)題黨課上的《踐行“三心”觀(guān)念 實(shí)現(xiàn)共同愿景》的重要講話(huà)和分行的“三心”指導(dǎo)思想后，使我對(duì)分行的的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想有了更深入的了解和深切的認(rèn)同，其指導(dǎo)作用將會(huì)使我在今后的實(shí)踐工作中得到不斷的完善和深化。

“一心一意謀發(fā)展”。發(fā)展是企業(yè)持續(xù)存在的根本基礎(chǔ)，有了發(fā)展才能有效應(yīng)對(duì)各種不同的激烈競(jìng)爭(zhēng)。在全行通過(guò)統(tǒng)籌兼顧、高瞻遠(yuǎn)矚的經(jīng)營(yíng)決策，在風(fēng)險(xiǎn)與效益之間找到平衡，在目標(biāo)與步驟上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一時(shí)，只要全行上下所有員工“一心一意”按照戰(zhàn)略布署，盡心盡責(zé)地執(zhí)行工作，定將能使工行在金融大潮中乘風(fēng)破浪、永不停息，實(shí)現(xiàn)持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，成為引領(lǐng)金融業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿。

“真心實(shí)意待員工”。員工是金融服務(wù)的提供者和企業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)者，工行的發(fā)展離不開(kāi)各個(gè)崗位員工的耕耕與奉獻(xiàn)。為員工提供明晰的成長(zhǎng)路線(xiàn)和廣闊的發(fā)展空間、讓員工充分享受工行發(fā)展的豐碩成果，是工行長(zhǎng)期以來(lái)的企業(yè)文化之一。人盡其才、才盡其用，是員工職業(yè)發(fā)展的最高愿望和強(qiáng)大動(dòng)力。每個(gè)人都懷有一顆感恩的心，相信工行通過(guò)“真心實(shí)意”地為員工著想，讓員工能力得到展示、創(chuàng)造得到鼓勵(lì)、貢獻(xiàn)得到尊重，工行員工定將付予與工行共發(fā)展、以工行為榮的職業(yè)情操，為之孜孜不倦、付出自已的最大貢獻(xiàn)?！叭娜鉃榭蛻?hù)”。服務(wù)是金融企業(yè)的天職，客戶(hù)的高度認(rèn)同和充分信賴(lài)，是工行長(zhǎng)期堅(jiān)持的發(fā)展目標(biāo)?！叭娜鉃榭蛻?hù)”是對(duì)工行一直秉承的“以客戶(hù)為中心，服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值”服務(wù)理念的更高詮釋?zhuān)┯凶尶蛻?hù)切身感受到工行在“全心全意”地為他們著想，才能體現(xiàn)工行“您身邊的銀行”的溫馨，惟有通過(guò)站在客戶(hù)的角度出發(fā)，“全心全意”為客戶(hù)著想，為客戶(hù)提供全面、專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)，才能贏得客戶(hù)對(duì)我們的信賴(lài)和忠誠(chéng)。

“一心一意謀發(fā)展、真心實(shí)意待員工、全心全意為客戶(hù)”的三心觀(guān)念，是一種全面而系統(tǒng)、極具高度而又實(shí)在的發(fā)展指導(dǎo)思想。通過(guò)全行上下共同踐行“三心”觀(guān)念，工行必將成為“最盈利、最優(yōu)秀、最受尊重的國(guó)際一流現(xiàn)代金融企業(yè)”。

分行營(yíng)業(yè)部客戶(hù)部

徐銳波

2011-10-10

第二篇：三心教育讀書(shū)心得

《溝通的藝術(shù)》讀后感

寒假里，我有幸讀了《溝通的藝術(shù)》這本書(shū)，從中受益匪淺，它讓我認(rèn)識(shí)到了和諧的師生關(guān)系在教育效能產(chǎn)生中的重要作用。作為教師只有和學(xué)生之間建立一種互相尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)我們的教學(xué)感興趣。

想想自己在學(xué)生時(shí)代，也希望老師能理解我，關(guān)心我，希望老師能做我的朋友。但今天我成為了教師，卻忽略了學(xué)生的感受。平時(shí)一味地看重學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了成績(jī)、分?jǐn)?shù)，甚至侮辱學(xué)生。為了讓班級(jí)成為優(yōu)秀班級(jí)體，為了所謂的常規(guī)，我不允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，有的孩子學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越低，卻一再的埋怨是家長(zhǎng)管教不嚴(yán)，而我卻忘了，孩子是天真、爛漫、活潑、好動(dòng)的，正因?yàn)槿绱?，他們才能想我們所不能想，做我們所不能做的。我為什么要一再的約束他們呢？這本書(shū)中提到了一個(gè)“同理心”，它讓我知道了今后自己應(yīng)該怎樣做。同理心是師生之間溝通的一個(gè)基本條件，它的意思是說(shuō)要我們站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生，要懂得換位思考，只有教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想，并有效地把這些感受傳遞給學(xué)生，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿(mǎn)足感，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關(guān)心愛(ài)護(hù)的溝通氛圍。

建立良好師生關(guān)系還要我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)尊重接納學(xué)生，不會(huì)因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)和不足就討厭他們，教師必須承認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有潛力，有價(jià)值的人，不管這種潛力與價(jià)值的體現(xiàn)需要多長(zhǎng)時(shí)間，教師都必須始終無(wú)條件地相信學(xué)生自己有著朝向好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性，其實(shí)這是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的表現(xiàn)。反思自己的教育教學(xué)，對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)待班級(jí)上個(gè)性突出，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，開(kāi)始時(shí)充滿(mǎn)激情，信誓旦旦要改變他們，但在與他們對(duì)招的過(guò)程中，我的耐心磨盡，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的話(huà)語(yǔ)，根本談不上尊重。我想今后應(yīng)該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當(dāng)成我的朋友，尊重他們，學(xué)著去愛(ài)他們，給他們樹(shù)立信心，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，多多溝通，要讓他們感受到“自己即使有缺點(diǎn)和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我”。只有這樣，我才可以走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系。

看來(lái)師生之間要建立一種和諧的關(guān)系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教育方法，不斷向他人求教，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)努力改善我與學(xué)生之間的關(guān)系，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師益友。讀了《一份特別的教案》中的《溝通的藝術(shù)》感受頗深。

教育是一門(mén)藝術(shù)，這是每一位教育工作者都明白的道理。我們經(jīng)常會(huì)看到，同是一位學(xué)生犯了錯(cuò)誤，有的老師批評(píng)他接受批評(píng)的態(tài)度很好，有的老師批評(píng)他卻頂牛，為什么呢？這就是批評(píng)的藝術(shù)問(wèn)題，換句話(huà)說(shuō)就是溝通的藝術(shù)問(wèn)題。中國(guó)著名教育家魏書(shū)生曾說(shuō)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，走入學(xué)生的心靈世界中去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在哪里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，是教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。的確如此，學(xué)生之所以犯某種錯(cuò)誤，一定有他的內(nèi)心的想法或根源，不是平白無(wú)故就犯錯(cuò)誤的，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他犯錯(cuò)誤的根源，才能批評(píng)道點(diǎn)子上，你批評(píng)的語(yǔ)言學(xué)生才能接受，否則，一陣暴風(fēng)驟

雨、劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，學(xué)生從心靈上接受不了，不頂牛才怪呢！

尤其是做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更需要溝通的藝術(shù)。建立良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感才能和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。尤其是后進(jìn)生，他們?cè)诶蠋熋媲巴嬖谝环N自卑心理，本來(lái)就不能與老師心心相印，心靈相通，如果沒(méi)有細(xì)致入微的心靈溝通，只憑簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)甚至打罵絕不會(huì)取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不會(huì)長(zhǎng)久的。另外，師生溝通和交流的過(guò)程中，如果不注意方式方法，會(huì)無(wú)意中傷害了學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生與教師的關(guān)系必然僵化，那么，老師的用心再怎么良苦，學(xué)生也不會(huì)領(lǐng)情的，并有可能產(chǎn)生很大的抵觸情緒。如果一個(gè)后進(jìn)生對(duì)你的抵觸情緒產(chǎn)生一種定勢(shì)，那么，你將害了這個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗锌赡茉诤筮M(jìn)生的行列中越滑越遠(yuǎn)，同時(shí)你也將被宣判教育的徹失敗。

我想，成功的教育當(dāng)然取決于多種因素。但其中一個(gè)最重要的因素是教師能否恰如其分的與學(xué)生溝通，或者說(shuō)是否能高質(zhì)量地與學(xué)生溝通。通常情況下，教師和家長(zhǎng)沒(méi)有耐心與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，或者會(huì)不自覺(jué)地使用溝通的殺手锏—－命令、警訓(xùn)誡、諷刺、責(zé)難等語(yǔ)言，其結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行激烈的反抗，或表面的順從、沉默。我們教育的目的修正學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生激發(fā)他們固有的創(chuàng)造力和想象力，使他們成為健康、自信、自立的人而非單純的服從的應(yīng)聲蟲(chóng)、小綿羊。

——讀《師生溝通藝術(shù)》有感

作為班主任,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與學(xué)生溝通,但溝通的效果如何,卻大不相同,要提高與學(xué)生溝通的效果,必須講究藝術(shù),而《溝通的藝術(shù)》一書(shū)給我們提供了許多策略.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,結(jié)合自己的體會(huì),我覺(jué)得,老師與學(xué)生在溝通時(shí),要注意以下幾個(gè)方面:

1,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

在十幾年的教學(xué)生涯中,我接觸過(guò)許多性格迥異的學(xué)生,讓我體會(huì)最深的是要做好教育工作,就要放下老師的架子,和學(xué)生做朋友.如果和學(xué)生做了朋友,雖然他不一定什么都和你說(shuō),但是在平常中,他們和我的溝通多了,我對(duì)他們了解多了,遇到問(wèn)題時(shí),也就比較容易做工作.剛接手現(xiàn)在執(zhí)教的這個(gè)班時(shí),我覺(jué)得這是一群天真活潑的孩子,他們聰明,但卻有些自負(fù).特別是班里的幾個(gè)小“刺頭”,在一些事情的處理上比較偏激.作為他們的新班主任,我從了解他們?nèi)胧?先從同學(xué)們處了解他們的興趣,愛(ài)好,平時(shí)有意無(wú)意的和他們“搭訕”,聊聊他們喜歡的話(huà)題,在遇到問(wèn)題時(shí),能設(shè)身處地地為他們著想,一段時(shí)間以后,他們就自然地把我當(dāng)作他們的“哥們”.在得到學(xué)生信任的基礎(chǔ)上,我誠(chéng)懇地提出我的想法,他們也就樂(lè)意考慮我的這些意見(jiàn)與建議.2,要得到學(xué)生的尊重,首先要尊重學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),很愛(ài)面子,教師要學(xué)生尊重自己,必須要先尊重學(xué)生.這樣師生之間才能有座好的溝通的橋梁.人與人之間相處,講究的彼此尊重.所以教師在工作中,尊重學(xué)生,學(xué)生也會(huì)尊重你,那么彼此之間的矛盾和沖突就比較容易緩和和解決.在工作中,老師會(huì)不自覺(jué)地端起架子教訓(xùn)學(xué)生,總是覺(jué)得自己的盛氣懔人可以讓學(xué)生服氣.其實(shí),表面看上去,學(xué)生們好像聽(tīng)從了你的教育,但實(shí)際上,他們卻在背后開(kāi)小會(huì).一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),在與家長(zhǎng)閑聊時(shí),聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)起這樣一件事:這個(gè)班的孩子以前的班主任老師對(duì)他們關(guān)心,愛(ài)護(hù),寬容的對(duì)待自己的學(xué)生.家長(zhǎng)和學(xué)生都覺(jué)得自己很幸運(yùn),能遇到這樣的一位好老師.于是,孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中均有不錯(cuò)的表現(xiàn),但是,有一項(xiàng)榮譽(yù)卻未得到過(guò),那就是學(xué)校的文明示范班.孩子們很羨慕別的班級(jí)能得到此項(xiàng)殊榮,卻又害怕老師會(huì)非常嚴(yán)厲的處理一切事情,不顧學(xué)生的情面.因此十分矛盾.而現(xiàn)在,他們也得到了這一榮譽(yù),但卻不是老師“罵”出來(lái)的.家長(zhǎng)們感到很欣慰.聽(tīng)到家長(zhǎng)的這番話(huà),我的心里像打翻了五味瓶,什么滋味都有.反思自己的工作,有時(shí)為了學(xué)生們的調(diào)皮我也使著性子對(duì)學(xué)生進(jìn)行狂風(fēng)暴雨般的批評(píng),但學(xué)生記住的更多的是和風(fēng)細(xì)雨的耐心教育.這件事提醒我,我不該只把孩子們的身份看作是學(xué)生,更應(yīng)記得他們是一個(gè)個(gè)有強(qiáng)烈自尊的人.為了班級(jí)的榮譽(yù),他們何嘗不曾著急,但老師卻不能為了急于求成而“一怒到底”.3, 多鼓勵(lì),多激勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

還記得去年,學(xué)校體育節(jié)開(kāi)展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí),在練習(xí)“劃龍舟”這個(gè)項(xiàng)目時(shí),我們班的成績(jī)十分不理想.看著別的般的隊(duì)伍齊刷刷的到達(dá)終點(diǎn),而我們的“龍舟”還沒(méi)有到終點(diǎn)卻早已散亂得不成樣子.大家的心里十分著急.看著班委會(huì)的成員們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉,.無(wú)精打采的模樣,我及時(shí)地引導(dǎo)他們:如果班級(jí)的小干部們都毫無(wú)信心,怎能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性 同時(shí)和干部們分析具體情況,表?yè)P(yáng)幾位在練習(xí)過(guò)程中能堅(jiān)持到底的學(xué)生,有要求同學(xué)們發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神,不要互相責(zé)怪埋怨,并定下了最可能實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo):超越和我們水平不相上下的幾個(gè)班.在得到預(yù)期效果后,又適時(shí)地表?yè)P(yáng)幾位能動(dòng)腦,有互助精神的男生,鼓勵(lì)幾位暫時(shí)掉隊(duì)的女生,又合理地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的位置.在一次次不斷激勵(lì)的作用下,全班同學(xué)一鼓作氣,獲得了第一的好成績(jī),而且我們的隊(duì)伍前進(jìn)速度令人驚奇.記得一位教師對(duì)學(xué)生們說(shuō):“你們的每一個(gè)問(wèn)題都是有價(jià)值的問(wèn)題.”以次鼓勵(lì)學(xué)生多思考,善思考.我想,教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生,并不斷地告訴他們:“你一定能行!”用最真誠(chéng)的鼓勵(lì),把學(xué)生推向一個(gè)又一個(gè)成功的高峰.《溝通的藝術(shù)》讀后感

嚴(yán)格意義上說(shuō)，這是一本教科書(shū)，我買(mǎi)完之后才發(fā)現(xiàn)。

教科書(shū)的好處是很系統(tǒng)，不好的地方，就是可讀性比較差。

相對(duì)而言，這本已經(jīng)是一本可讀性比較好的教科書(shū)了。

不過(guò)如果平時(shí)這樣讀下來(lái)，不是在上課的時(shí)候用的話(huà)，還是比較痛苦的。

但是，對(duì)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)溝通而言，還是很不錯(cuò)的。

.......1.解決問(wèn)題的時(shí)候，嘗試使用“枕頭法”。

2.常見(jiàn)的非理性思考：完美的謬誤，贊同的謬誤，應(yīng)該的謬誤，過(guò)度推論的謬誤，因果論的謬誤、無(wú)助的謬誤、災(zāi)難性預(yù)期的謬誤

3.三個(gè)語(yǔ)言上的不良習(xí)慣：事實(shí)與意見(jiàn)的混淆，事實(shí)與推論的混淆，情緒性的語(yǔ)言

4.男人說(shuō)話(huà)典型的傾向于直接、簡(jiǎn)潔和任務(wù)取向；女性說(shuō)話(huà)比較典型的方式是間接的、詳述的和關(guān)系取向的。

5.并不是只要去面對(duì)事情，事情就會(huì)改變；但是除非開(kāi)始面對(duì)事情，否則沒(méi)有事情會(huì)改變。別的,師生溝通以及交流的歷程中,要是不注重體式格局要領(lǐng),會(huì)無(wú)心中危險(xiǎn)了學(xué)生的自尊以及感情,學(xué)生與西席的瓜葛一定便僵硬,那末,教員的專(zhuān)心再怎么良苦,學(xué)生也不會(huì)意懷感謝的,并可能孕育發(fā)生很大的反感情緒

尤其是做落伍生的轉(zhuǎn)化事情,更需要溝通的藝術(shù)成立杰出的師生瓜葛是孕育發(fā)生教誨效能的主要前提只有增強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生感情才氣調(diào)以及融洽,學(xué)生才氣“親其師,信其道”,繼續(xù)往前“樂(lè)其道,學(xué)其道”尤其是落伍生,她們?cè)诮虇T眼前去往存在一種自卑生理,原來(lái)就不克不及與教員心領(lǐng)神會(huì),心魄雷同,要是沒(méi)有過(guò)細(xì)十分細(xì)致的心魄溝通,只憑簡(jiǎn)略魯莽暴躁的攻訐甚或吵架毫不會(huì)取患上杰出的成效的縱然他外貌上給哥唱征服了,但美好景況不會(huì)恒久的要是1個(gè)落伍生對(duì)于你的反感情緒孕育發(fā)生一種定勢(shì),那末,你將害了這個(gè)學(xué)生,由于他可能在落伍生的行列中越滑越遠(yuǎn),同時(shí)你也將被宣判教誨的徹掉敗

讀了《一份出格的教案》中的《溝通的藝術(shù)》感觸感染頗深

我想,樂(lè)成的教誨固然決定于于多種因素但此中1個(gè)最重要的因素是西席可否恰到好處的與學(xué)生溝通,或說(shuō)是不是能高質(zhì)量地與學(xué)生溝通凡是環(huán)境下,西席以及家長(zhǎng)沒(méi)有耐煩與學(xué)生舉行心魄的溝通,或會(huì)不自發(fā)地施用溝通的刺客锏—-號(hào)令、警訓(xùn)戒、嘲諷、責(zé)難等語(yǔ)言,其成果,學(xué)生舉行猛烈的抵擋,或外貌的遵從、默然沉靜咱們教誨的目的批改學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,開(kāi)導(dǎo)學(xué)生引發(fā)她們本來(lái)就有的創(chuàng)造力以及想象力,使她們成為康健、自傲、自主的人而非純真的從命的應(yīng)聲蟲(chóng)、小養(yǎng)的一種 <

2011年04月22日

教誨是一門(mén)藝術(shù),這是每名教誨事情者都大白的原理咱們經(jīng)例會(huì)瞅見(jiàn),同是一名學(xué)生犯了紕繆,有的教員攻訐他接管攻訐的立場(chǎng)大好,有的教員攻訐他卻頂牛,為啥子呢?這就是攻訐的藝術(shù)需要?jiǎng)e人解答的題目,換言之就是溝通的藝術(shù)需要?jiǎng)e人解答的題目神州聞儒家觀(guān)念誨家魏墨客曾經(jīng)說(shuō):“西席應(yīng)具有步入學(xué)生心魄的本事,走入學(xué)生的心魄世界中去,才會(huì)發(fā)明那是1個(gè)廣漠而又迷人的新六合,很多百思不患上其解的教誨困難的需要?jiǎng)e人解答的題目城市在哪兒找到謎底對(duì)于學(xué)生過(guò)

細(xì)十分細(xì)致的相識(shí),是西席的教誨事情猶如有了源頭活水,常做常新簡(jiǎn)直云云,學(xué)生之以是犯某種紕繆,一定有他的心田的設(shè)法或泉源,不是無(wú)緣無(wú)故無(wú)端就犯紕繆的,只有走進(jìn)學(xué)生的心魄,相識(shí)他犯紕繆的泉源,才氣攻訐道點(diǎn)子上,你攻訐的文字學(xué)生才氣接管,不然,一陣子狂風(fēng)驟雨、沒(méi)頭沒(méi)腦的譴責(zé),學(xué)生從心魄上接管沒(méi)完,不頂牛才怪呢!

《一份特別的教案》一書(shū)，從十三個(gè)不同的角度用大量案例分析了對(duì)待學(xué)生的教育。是許多教師的學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，這是眾多老師的共識(shí)。但是何謂一視同仁，一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一視同仁，指的是對(duì)待學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)待學(xué)生的愛(ài)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是一樣的。但是，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，對(duì)外界的抗干擾能力不一樣，父母的教育方式不一樣，都造就了每個(gè)學(xué)生不同的性格，而這就是我們需要區(qū)別對(duì)待的地方。

有的學(xué)生膽小怯弱。在教學(xué)中，很容易遇到那種上課不愿意回答老師問(wèn)題，下課不愿意和同學(xué)交流的的學(xué)生，這就需要我們鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)。老師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥以及表?yè)P(yáng)就如同大海中的一盞明燈，給學(xué)生動(dòng)力和希望。對(duì)于某些相對(duì)比較后進(jìn)的學(xué)生，我們不能放棄努力，開(kāi)發(fā)他們的潛質(zhì)，培養(yǎng)他們的自主人格，這需要每一位教育者全力以赴。

有的學(xué)生頑皮，需要我們寬容、教育。有些初次犯錯(cuò)的孩子，我們不能一味的批評(píng)，教育首先是一種保護(hù)，只要我們保護(hù)得當(dāng)，就一定能使這些幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

我們需要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，信任學(xué)生。教師就是通過(guò)理解和信任才能走進(jìn)孩子的世界，從而和學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系。教育的基本只能就是要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，以利于學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)。

教育需要自省。老師是學(xué)生最尊敬的人，學(xué)生的行為會(huì)在不知不覺(jué)中受到老師的影響甚至模仿老師。因此，為人師表者，應(yīng)該時(shí)刻反思自己的言行，避免在不經(jīng)意中給學(xué)生造成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

常言說(shuō)“言于心聲”，那么心聲源于何處？愿與感情的傾瀉！學(xué)生是充滿(mǎn)情感、靈動(dòng)的個(gè)體，師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)在他們心靈的從股市關(guān)于中擊起層層漣漪。教師用自己發(fā)自肺腑的真情去波動(dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生必然會(huì)心動(dòng)而情發(fā)，師生間情感交融，達(dá)到一種情感上的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)了我們教書(shū)育人的目的如果我們把憂(yōu)慮的時(shí)間用來(lái)分析和看清事實(shí)。那么憂(yōu)慮就會(huì)在我們智慧的光芒下消失。

不久前讀卡耐基一書(shū)，受益良多?！度诵缘娜觞c(diǎn)》、《人性的優(yōu)點(diǎn)》是卡耐基系列著作中最受歡迎的作品，已被譯成近六十種文字，名列全球暢銷(xiāo)書(shū)前茅。這兩部作品從最根本的人性出發(fā)，對(duì)人際交往的根本原則做了最徹底的詮釋?zhuān)胺Q(chēng)個(gè)體社會(huì)化的寶典?！度诵缘膬?yōu)點(diǎn)》里面的內(nèi)容大致包括：熱愛(ài)生命，解決憂(yōu)慮的辦

法，學(xué)會(huì)寬容別人，不要給自己留一片退路的懸崖，學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)自由，不要奢求十全十美的人生等等。

原來(lái)我對(duì)于戴爾?卡耐基的認(rèn)識(shí)僅僅局限在他是教育家，著有《溝通的藝術(shù)》《人性的弱點(diǎn)》《人性的優(yōu)點(diǎn)》，注重教育實(shí)踐的傳播和成功學(xué)。前段時(shí)間在中廣核讀書(shū)活動(dòng)推薦書(shū)目里面發(fā)現(xiàn)了《人性的優(yōu)點(diǎn)》，帶著好奇，就在學(xué)校圖書(shū)館借了一本，試著開(kāi)始閱讀，雖然只淺讀了一遍，但不可否認(rèn)，已獲益頗豐。

鑒于正在閱讀別人的著作，所以我上網(wǎng)搜索了下卡耐基的資料，以加深認(rèn)識(shí)幫助理解。百度百科中介紹有：

戴爾?卡耐基（Dale Carnegie，1888－1955年)，被譽(yù)為是20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師。美國(guó)現(xiàn)代成人教育之父、人性教父、人際關(guān)系學(xué)鼻祖，美國(guó)著名的心理學(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家，20世紀(jì)最偉大的成功學(xué)大師。

他是美國(guó)著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家。戴爾?卡耐基，被譽(yù)為“成人教育之父”。早在20世紀(jì)上半葉，當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣、不平等、戰(zhàn)爭(zhēng)等惡魔正在磨滅人類(lèi)追求美好生活的心靈時(shí)，卡耐基先生以他對(duì)人性的洞見(jiàn)，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講和著作喚起無(wú)數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)他們?nèi)〉幂x煌的成功。

生活中總是有各種各樣的煩惱，在不知不覺(jué)中人們已經(jīng)使自己陷入了心靈的沼澤地，需要尋找引領(lǐng)精神的力量，于是我想到了書(shū)中的名言，解決憂(yōu)慮的唯一方法并且最有效的方法就是使自己忙碌起來(lái)，所有的煩惱、不快、擔(dān)憂(yōu)就會(huì)隨之蒸發(fā)了。是啊，世界上百分八十的人們干著自己不喜歡的工作，你所經(jīng)歷的每一件事情都是上帝為你量身定做的。請(qǐng)記住：如果你現(xiàn)在的處境是最糟糕的，是人生的最低谷，那么，你只能往好的方面想。生活中不可思議的事情常常就這樣出現(xiàn)了，我不僅用這本書(shū)激勵(lì)著自己，同時(shí)也感染著身邊的朋友。對(duì)于今天決定的事，就要勇敢去面對(duì)，哪怕遇到挫折，也不要后悔，不要患得患失。人生誰(shuí)無(wú)困苦無(wú)煩惱? 問(wèn)題就在于我們是怎么看待這些不如意的事情，調(diào)整心態(tài)，告訴自己，熱愛(ài)自己的生命，用快樂(lè)譜寫(xiě)我們的生活！

此書(shū)給我最大的啟示就是，每個(gè)人其實(shí)都有自己的性格，有自己的特長(zhǎng)。但對(duì)于工作而言，他有一個(gè)共同點(diǎn)：就是對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。在平時(shí)的工作中，注重細(xì)節(jié)、不斷強(qiáng)化自己為他人服務(wù)的能力，適時(shí)與同事之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己的工作水平。作者說(shuō)力量是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)體的必然結(jié)果的努力，團(tuán)結(jié)努力的過(guò)程中最重要的三項(xiàng)因素是：專(zhuān)心、合作、協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)并不是人數(shù)越多力量越大，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都在適合的位置做適合的事情時(shí)，團(tuán)隊(duì)的作用才能體現(xiàn)。另外，過(guò)分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的作用對(duì)于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都是不利的，一個(gè)真正高效的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該既強(qiáng)調(diào)協(xié)作又張揚(yáng)個(gè)性，內(nèi)部充分交流與信任。的確，我們?cè)谧龊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，也要注重與他人的團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)，同事有事，應(yīng)該積極幫助，做到人人為我，我為人人的境界。

我喜歡這本書(shū)，不是因?yàn)樗墙?jīng)典著作，而是因?yàn)槊慨?dāng)我失去自信，失去斗志的時(shí)候，總是它在提醒著我，告訴我要為我自己的人生負(fù)責(zé)任。書(shū)中的每一句幾乎都在提醒著我：輕易放棄只可能有一個(gè)結(jié)果———徹底的失敗。要堅(jiān)持下去，努力再努力，才可能贏得最后的勝利。直到現(xiàn)在我一直把它當(dāng)成我的精神支柱，不斷地為自己鼓勁。

人的一生就注定是以?shī)^斗為目標(biāo)。失敗卻又是無(wú)處不在的，這時(shí)我相信自信會(huì)帶來(lái)奇跡。成就的大小，永遠(yuǎn)不會(huì)超出與自信信的大小。據(jù)說(shuō)，拿破侖親臨戰(zhàn)場(chǎng)，士兵的戰(zhàn)斗力量就會(huì)增加一倍。自信心是最有效的良藥。即使我們能覺(jué)悟到，天生我才必有用；覺(jué)悟到上天賦予我生命，必然會(huì)有偉大的目的寄予我生命中。

人生的道路的選擇，決定權(quán)在于你。

第三篇：學(xué)習(xí)三心文化心得

學(xué)習(xí)三心文化心得

“良心”即要真心待人、對(duì)事，不虛偽?！罢\(chéng)心”即實(shí)事求是，不虛報(bào)、不瞞報(bào)?！爸倚摹奔从眯淖龊妹考?，盡責(zé)報(bào)恩。

“三心”企業(yè)文化的提出，給威高注入了優(yōu)質(zhì)新鮮的能源，帶來(lái)激情、帶來(lái)和諧，對(duì)威高人而言，這是我們的幸運(yùn)，也是對(duì)我們固有的企業(yè)文化體系的一次全面革新。一個(gè)企業(yè)，不僅技術(shù)要革新，企業(yè)文化同樣需要革新，革新是一個(gè)自我調(diào)整，自我學(xué)習(xí)，自我提高的過(guò)程。

企業(yè)要發(fā)展，必須有一個(gè)明確的企業(yè)理念和共同的企業(yè)精神。明確的企業(yè)理念和共同的企業(yè)精神是企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向、源泉和動(dòng)力。它可以起到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、凝聚人心、凝聚力量、調(diào)動(dòng)一切積極因素，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)奮斗的重要作用?！叭摹逼髽I(yè)文化就是這樣的，它要求我們威高人求真務(wù)實(shí)，要有敢講真話(huà)、敢報(bào)實(shí)情的勇氣；要有堅(jiān)持真理、戒虛務(wù)實(shí)的正氣；要有表里如

一、公道正派的底氣；要有動(dòng)真碰硬、攻堅(jiān)克難的銳氣。要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，實(shí)實(shí)在在地干工作，一心一意地謀發(fā)展。

企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)，是以人為中心，以文化引導(dǎo)為手段，以激發(fā)職工的自覺(jué)行為為目的的一種企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理思想。企業(yè)文化的根本任務(wù)，是重視人、相信人、理解人、發(fā)動(dòng)人、引導(dǎo)人、教育人、培養(yǎng)人和塑造人。建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化就是要用先進(jìn)的觀(guān)念管理企業(yè)，使員工的心往一處想，勁兒往一處使?！叭摹逼髽I(yè)文化就是助推企業(yè)快速發(fā)展的魂魄！是能在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中破浪前行的強(qiáng)勁動(dòng)力！“良心、忠心、誠(chéng)心”展示出威高集團(tuán)傲人的氣魄和魅力，也顯示出威高人締造未來(lái)的雄心壯志！

總之，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，最終經(jīng)營(yíng)的是人的思想，最終的落腳點(diǎn)是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過(guò)承認(rèn)人的才能，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值來(lái)體現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。“三心”企業(yè)文化是科學(xué)發(fā)展觀(guān)在威高集團(tuán)的具體體現(xiàn)，是我們威高人的行為準(zhǔn)則。我們要從宏觀(guān)到微觀(guān)，將以三心文化為核心，通過(guò)三心文化的指導(dǎo)，來(lái)提升自己，讓自己與企業(yè)融為一體，榮辱與共，將它融入我們的血液，在實(shí)際工作中踐行之。

黃海濤

2012-06-12

第四篇：三問(wèn)五心心得

“答三問(wèn)、強(qiáng)五心”心得體會(huì)

畜牧股 賀薪

4月上旬，我局黨組織利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，在黨員干部中開(kāi)展了“答三問(wèn)、強(qiáng)五心”大討論活動(dòng)。全體黨員干部緊緊圍繞“答三問(wèn)、強(qiáng)五心”的內(nèi)容，展開(kāi)了積極熱烈的討論?，F(xiàn)就結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)“三問(wèn)”“五心”的理解和認(rèn)識(shí)。

一、答“三問(wèn)”

我們要搞明白作為一名黨員如何正確認(rèn)識(shí)自己，搞明白“我是誰(shuí)”，怎樣去履行職責(zé)和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。曾記得楊善洲講過(guò)，“莫道百姓可欺，其實(shí)自己也是百姓”。無(wú)論我們干哪種工作，都不能忘記，我們自己本身就是來(lái)自群眾中的一員，誰(shuí)生來(lái)都不是機(jī)關(guān)干部，做了黨員干部就要牢記為民服務(wù)的宗旨、恪守職業(yè)道德。無(wú)論是一般工作人員，還是黨員干部，從工作到退休，變化的是職務(wù)和崗位，不變的是為了國(guó)家的利益和人民的福祉努力工作，只有依靠人民、依靠群眾，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，才能不斷解決工作中遇到的困難和問(wèn)題。自覺(jué)改進(jìn)工作作風(fēng)，做好各項(xiàng)本職工作都是分內(nèi)之事、職責(zé)所在。日常工作過(guò)程中我們的一言一行都代表黨和政府的形象，來(lái)不得絲毫馬虎和不認(rèn)真。人民群眾的眼睛是雪亮的，我們?nèi)〉玫某煽?jī)?nèi)罕娛怯心抗捕玫模挥幸揽咳嗣?、依靠群眾，我們的事業(yè)才能勇往無(wú)前。

二、強(qiáng)“五心”

首先，自覺(jué)以忠誠(chéng)之心對(duì)待黨的事業(yè)，就是要時(shí)刻記著自己的黨員身份，將“忠于黨和人民”的深刻內(nèi)涵融入自己的血液當(dāng)中，融入到我所做的每一項(xiàng)工作當(dāng)中?？鬃釉疲骸拔嵋蝗债?dāng)三省吾身?！痹谖业膷徫簧?，我每天都捫心自問(wèn)，今天我做到了嗎？真正做到盡職履責(zé)了嗎？先有不辱使命，才能敢于問(wèn)責(zé)，才能不斷進(jìn)步。其次，以敬畏之心對(duì)待群眾，就是要在工作當(dāng)中時(shí)刻以群眾的利益為重，尊重群眾提出的建議和意見(jiàn)。再次，以感恩之心對(duì)待組織，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是要以一顆感恩的心來(lái)報(bào)答組織對(duì)我的信任。努力工作，努力做好工作，努力做好讓群眾滿(mǎn)意的工作，這就是我要做的，也是我應(yīng)該做的。然后，以平民之心對(duì)待自己。我就是一名普通的公職人員，沒(méi)有什么值得炫耀的身份，我能炫耀的就是我是在為人民工作！最后，以寬厚之心對(duì)待同志?！皣?yán)于律己寬以待人”一直是我生活中的座右銘。平時(shí)工作的時(shí)候更要勤勤懇懇，不能“偷懶”、“?；^”。在與同事的相處中，要以心換心，交友交心。在工作中，要自己監(jiān)督自己、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)、自己想辦法完成自己的任務(wù)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)“三問(wèn)五心”的理解 在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，廣泛開(kāi)展“為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)”大討論非常必要。要深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，按照黨中央、省委和市委群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)要求，深刻剖析自我，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，以活動(dòng)的優(yōu)異成果取信于民，從現(xiàn)在做起、從我做起、從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查，堅(jiān)定為民、開(kāi)拓、務(wù)實(shí)、清廉的科學(xué)發(fā)展觀(guān)；立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨；求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度；廉潔自律的人生習(xí)慣，以良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)，為睢寧縣畜牧業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：《心晴暑期三下鄉(xiāng)心得》

暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)

實(shí)踐單位：茂名市茂南開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)久坡小學(xué)

這個(gè)暑假，借著學(xué)校本次暑期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作為一名學(xué)院青年志愿者，我組織一支支教隊(duì)伍在茂南開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)久坡小學(xué)開(kāi)展以“感恩在身邊，希望在農(nóng)村”為主題的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名隊(duì)長(zhǎng)，我身上更多的是壓力與責(zé)任，從整個(gè)隊(duì)伍的組建活動(dòng)準(zhǔn)備與開(kāi)展，活動(dòng)后期工作，我都親歷親為。我們本次的暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍被授予校級(jí)重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也被學(xué)校推薦申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，本次三下鄉(xiāng)受到廣東共青團(tuán)報(bào)道一次，茂名晚報(bào)報(bào)道兩次。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，讓我更深地體會(huì)“我志愿，我快樂(lè)”志愿服務(wù)精神，希望在未來(lái)，我能夠發(fā)動(dòng)更多的人參與到志愿服務(wù)中。

本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)最開(kāi)始的部分就是尋找到一個(gè)合適的學(xué)校去開(kāi)展支教活動(dòng)，由于在這方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始我們主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找化州的一些偏遠(yuǎn)城鎮(zhèn)的小學(xué)，但是網(wǎng)絡(luò)上很多電話(huà)號(hào)碼都是過(guò)期的，有些打通了，但是校長(zhǎng)似乎對(duì)這類(lèi)活動(dòng)比較敏感，都是非常擔(dān)心安全，沒(méi)有給予我們支持。最后我們通過(guò)一次由學(xué)校一群愛(ài)心分子組織的六一節(jié)的愛(ài)心活動(dòng)，尋找到一個(gè)很合適的學(xué)校，在與學(xué)校校長(zhǎng)溝通中，校長(zhǎng)非常支持我們的暑期活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)天就達(dá)成共識(shí)，在此學(xué)校開(kāi)展暑期支教活動(dòng)，讓學(xué)生們擁有一個(gè)快樂(lè)暑期。長(zhǎng)久坡小學(xué)位于茂南開(kāi)發(fā)區(qū)，學(xué)生大都為留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，希望社會(huì)對(duì)這類(lèi)學(xué)生充分的支持與鼓勵(lì)。

在尋找到學(xué)校后，我們接下來(lái)最重要的任務(wù)就是針對(duì)這個(gè)學(xué)校選擇適合長(zhǎng)久坡的支教方案，由于留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)懷，同時(shí)在日常生活中，他們也是非常自由。鑒于此，我們覺(jué)得開(kāi)展以“感恩在身邊，希望在農(nóng)村”的主題，本次活動(dòng)主要是根據(jù)留守兒童的心理特點(diǎn)在支教過(guò)程中對(duì)留守兒童進(jìn)行感恩教育，讓他們?cè)谥Ы踢^(guò)程中培養(yǎng)感恩，關(guān)愛(ài)身邊的人的性格，彌補(bǔ)長(zhǎng)期缺乏父母教育對(duì)他們的不足，在支教過(guò)程我們還對(duì)長(zhǎng)久坡的村的空巢老人進(jìn)行慰問(wèn)，關(guān)懷，讓他們體會(huì)感恩在身邊的關(guān)愛(ài)。本次“感恩在身邊，希望在農(nóng)村”三下鄉(xiāng)活動(dòng)分為兩個(gè)活動(dòng)模塊，一是以“大手牽小手，感恩教育行”為主題的感恩教育教學(xué)活1

動(dòng)，二是“關(guān)愛(ài)身邊的空巢老人”為主題感恩關(guān)懷活動(dòng)。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的討論，我們最終確定以“感恩在身邊，希望在農(nóng)村”作為我們本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)的主題，在長(zhǎng)久坡小學(xué)發(fā)展暑期三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。

在確定支教方案后，我們開(kāi)始我們的活動(dòng)前期資料準(zhǔn)備，在本次活動(dòng)中我們努力爭(zhēng)取到了來(lái)自一個(gè)義工團(tuán)體的物資支持，他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了一批弟子規(guī)，一些書(shū)籍和學(xué)習(xí)用具。同時(shí)我們得到了學(xué)校另一只實(shí)踐隊(duì)伍的支持，成為“無(wú)涯流動(dòng)圖書(shū)館”實(shí)施地點(diǎn)，為該小學(xué)的孩子們送去一個(gè)書(shū)架以及700本圖書(shū)，充分地豐富他們的精神世界。在這也十分感激奮斗在志愿道路上的無(wú)私的志愿者團(tuán)隊(duì)。結(jié)合我們學(xué)院的特點(diǎn)，我們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)展以感恩手抄報(bào)，吹畫(huà)，剪紙，繪畫(huà)與我們專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的一些課程，充分利用我們自身的優(yōu)勢(shì)，更好服務(wù)于本次活動(dòng)。本次支教對(duì)象主要是三年級(jí)，四年級(jí)，五年級(jí)的學(xué)生，我們針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)安排不同的支教老師開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的課程。在活動(dòng)前期，我們主要通過(guò)圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)尋找適合我們的教學(xué)資料，同時(shí)整合我們的資源，整理出本次支教的備課資料。

在前期準(zhǔn)備工作，使我更加明白作為一名人民教師，在教書(shū)育人方面要做好，確定很不容易，不僅在教學(xué)備課上要狠下工夫，同時(shí)思考如何改進(jìn)課堂教學(xué)，使小學(xué)生能夠更好融入學(xué)習(xí)氛圍中；同時(shí)要考慮農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件，尤其是在長(zhǎng)久坡小學(xué)，簡(jiǎn)陋的教室中沒(méi)有風(fēng)扇，電燈，學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們確實(shí)要多花工夫。同時(shí)感受到現(xiàn)代的填鴨式的教學(xué)教育確實(shí)不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，因此在支教中我們注重對(duì)于他們這方面的教育，開(kāi)展記憶力方法培訓(xùn)，趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)等素質(zhì)教育課程，使他們?cè)谥Ы炭梢愿惺艿饺锣l(xiāng)對(duì)他們的樂(lè)趣。

終于到了這一天，我們來(lái)到了長(zhǎng)久坡小學(xué)，對(duì)三下鄉(xiāng)環(huán)境，我們有做心理準(zhǔn)備，因此到了學(xué)校也沒(méi)有感到失落感。沒(méi)有睡覺(jué)的地方，我們就把教室當(dāng)成宿舍，沒(méi)有洗澡的地方，我們就自己動(dòng)手改造，沒(méi)有煤氣，我們就用學(xué)會(huì)用柴火煮飯。雖然條件是比較差，但是我們團(tuán)隊(duì)成員之間還是互相關(guān)照，具有很高的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓我學(xué)會(huì)如何更好地融入團(tuán)隊(duì)，關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作抵抗艱難困苦。作為隊(duì)長(zhǎng)，如何更好熟悉這里的環(huán)境，即時(shí)關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)態(tài)，這也是我剛來(lái)學(xué)校應(yīng)該做的事情。第一天往往是最讓人印象深刻的，我吃到了用柴火煮的飯，由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，每一餐吃的肉極少，但是越是這樣，才越令我們記憶猶新，使我感受到在學(xué)校生活確實(shí)是相當(dāng)?shù)男腋?，我們?yīng)該滿(mǎn)足于現(xiàn)在的生活，不應(yīng)該在物資有過(guò)多追求。

教學(xué)往往是我們最難忘的，過(guò)去夢(mèng)想著有一天能夠站在七尺教堂，而現(xiàn)在我的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了，我站在了志愿服務(wù)的教堂，我在為祖國(guó)下一代播種。我用生動(dòng)活潑的教學(xué)鼓舞他們學(xué)習(xí)進(jìn)取，我在課堂上激情解說(shuō)，與學(xué)生們做思想交流，我仿佛可以感受到來(lái)自他們內(nèi)心渴望知識(shí)，渴望探尋外面的世界，而我也在盡我的能力去教育他們。我主要教的是感恩主題教育，還有瘋狂英語(yǔ)課程。當(dāng)我給他們觀(guān)看感恩父母的視頻后，很多孩子都在細(xì)心的思考，當(dāng)我讓他們說(shuō)說(shuō)他們父母的時(shí)候很多人非常踴躍地發(fā)言，或許那些內(nèi)心還是非?？释玫礁喔改傅膼?ài)，他們還是非常尊敬父母的。其實(shí)農(nóng)村孩子反應(yīng)能力不比城市里的差，在課堂中我可以看出他們?cè)谶@些具有較強(qiáng)的思考反應(yīng)能力，他們所缺乏是后天的開(kāi)發(fā)，這也是現(xiàn)代農(nóng)村教育所應(yīng)該思考的問(wèn)題。孩子們渴望外面的世界，他們希望老師給他們將外面的故事，其實(shí)他們也很想出去，看看父母的環(huán)境，看看外面的世界。

在三下鄉(xiāng)的這段日子，我學(xué)會(huì)如何去買(mǎi)菜，怎么和商販去討價(jià)還價(jià)，這些東西可能在大學(xué)生活，以及之前的生活是難以學(xué)到，但是就是三下鄉(xiāng)的生活讓我感受確實(shí)自己的父母要養(yǎng)家糊口真的不容易，就從簡(jiǎn)單的買(mǎi)菜煮飯開(kāi)始都是不容易的。經(jīng)費(fèi)的緊缺讓我們對(duì)每一分錢(qián)的消費(fèi)非常在意，小到柴米油鹽，達(dá)到一斤豬肉，算好每一筆賬，確實(shí)很難?；蛟S這也就是生活，在我們還沒(méi)開(kāi)始走出社會(huì)，我很榮幸能夠體會(huì)到這種生活，這樣的經(jīng)歷讓我對(duì)現(xiàn)在應(yīng)該更加滿(mǎn)足，不要輕易地埋怨周?chē)h(huán)境，即時(shí)你無(wú)法改變，你也應(yīng)該好好的適應(yīng)，因?yàn)樯罹褪侨绱恕?/p>

除了教學(xué)，支教日常生活之外，最令我難忘的是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)的過(guò)程。一開(kāi)始我們的學(xué)生有點(diǎn)少，可能是宣傳不夠的原因，我們讓那些學(xué)生帶我去那些其他沒(méi)來(lái)的學(xué)生家中，我一一說(shuō)服他們的父母，讓他們來(lái)上我們的課，我走遍了那邊幾個(gè)村子，走了幾個(gè)小時(shí)的路，其實(shí)我都很累了，但是正是因?yàn)閮?nèi)心那份責(zé)任使我們沒(méi)有停下，繼續(xù)向前，不放過(guò)每家每戶(hù)，充分做好我們的宣傳，在村中也留下了很好的口碑。很多的家長(zhǎng)也希望我們以后可以經(jīng)常來(lái)，因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)確實(shí)十分難得，有了家長(zhǎng)們的支持，我也更加肯定了自己的目標(biāo)，愛(ài)心奉獻(xiàn)，感恩就在身邊。

三下鄉(xiāng)的時(shí)間是短暫的，但是那樣的日子不僅僅深深地影響我自己，也讓那些學(xué)生們對(duì)我們有著很多不舍。最后的一天，我們進(jìn)行了文藝匯演還有手工作品展，也為學(xué)生每個(gè)人發(fā)了獎(jiǎng)狀，其實(shí)那也是代表著三下鄉(xiāng)的結(jié)束，我們回到各自教室后，我還記得他們和難忘的拍照留念，留下我們的聯(lián)系方式，叫我們下次一定還要再回去。帶著不舍，我們還是離開(kāi)學(xué)校，但是我還是真心希望有更多的機(jī)

會(huì)能夠去到更多需要我們地方去，確實(shí)社會(huì)太需要我們的關(guān)懷了。