第一篇：物理課題第一階段計(jì)劃和總結(jié)

《農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中關(guān)于提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρ芯俊氛n題

第一階段（201 7 年 5 月——2017 年 12月）的計(jì)劃

結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際情況，我們成立了《農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中關(guān)于提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρ芯俊氛n題組，下半年完成了課題的立項(xiàng)、實(shí)施方案的制定、課題組成立等工作。2017年9月，我們的課題《農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中關(guān)于提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρ芯俊飞陥?bào)立項(xiàng)課題獲得成功，對(duì)參加課題的全體教師給予很大的鼓舞，調(diào)動(dòng)所有教師的積極性，現(xiàn)計(jì)劃如下

一、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。

教育思想，教育觀念正確與否，直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究的方向與成敗。因此，在確立實(shí)驗(yàn)課題后，我們多次召開(kāi)座談會(huì)，明確課題的意義，學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)的文章，學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，以新課標(biāo)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育思想，提高對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)。我們的實(shí)踐是教學(xué)的第一線。也就是說(shuō)，要通過(guò)我們的教學(xué)有效的提高學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平，提升我們的整體水平。我校近幾年中，在初中畢業(yè)升學(xué)考試中取得了實(shí)質(zhì)性的好成績(jī)。為了能保持并進(jìn)一步取得更好的成績(jī)，我們更應(yīng)該實(shí)事求是，認(rèn)真地進(jìn)行提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难芯俊?/p>

二、工作任務(wù)：

本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃，開(kāi)展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：

1.學(xué)習(xí)《新物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于教育教學(xué)過(guò)程中與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

相關(guān)的知識(shí)，查閱搜集有關(guān)課題方面的資料。

2.請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)證，申報(bào)。

3.課題組成員共同學(xué)習(xí)本課題研究相關(guān)理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

4.對(duì)八、九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)別訪談，充分了解學(xué)生的情況。

5.召開(kāi)課題研討會(huì)，相互交流，探討，完善課題研究方案，并請(qǐng)課題組專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。

6.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行課題分工，做到分工明確，要求明確，時(shí)間明確。

三、工作方法：

強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。

1.調(diào)查研究法。通過(guò)調(diào)查學(xué)校八、九年級(jí)學(xué)生去了解初中學(xué)生的物理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、心理需求等，進(jìn)而了解農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2.文獻(xiàn)綜述法。通過(guò)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)探究初中物理實(shí)驗(yàn)》等相關(guān)資料的研究，為本課題奠定理論基礎(chǔ);同時(shí)，了解同類(lèi)課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒。

3.實(shí)驗(yàn)研究法。組織參與研究教師的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并在研究過(guò)程中，進(jìn)行計(jì)劃性的教研活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)體的研討交流，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，形成自已的研究成果，促進(jìn)課題研究的效率。

4.個(gè)案比較研究法。在實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展中，實(shí)行同課異構(gòu)的方法，通過(guò)相同的課不同的教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，研究出最有效的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。

四、具體工作安排表：

（一）準(zhǔn)備、申報(bào)階段（201 7 年 5 月——2017 年 12月）1.學(xué)習(xí)《新物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于教育教學(xué)過(guò)程中與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，查閱搜集有關(guān)課題方面的資料。(2017.5——2017 年 7月)2.請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)證，申報(bào)。(2017.8——2017 年 9月)3.課題組成員共同學(xué)習(xí)本課題研究相關(guān)理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。(2017.9——2017 年 10月)4.對(duì)八、九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)別訪談，充分了解學(xué)生的情況。(2017.10——2017 年 12月)5.召開(kāi)課題研討會(huì)，相互交流，探討，完善課題研究方案，并請(qǐng)課題組專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。(2017.10——2017 年 12月)6.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行課題分工，做到分工明確，要求明確，時(shí)間明確。(2017.10——2017 年 12月)

課題研究第一階段（2017、5—2017、12）的總結(jié)

我們按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，大膽實(shí)驗(yàn)，不斷探索，取得一些成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)這一下階段課題研究實(shí)驗(yàn)情況做以小結(jié)收集資料，學(xué)習(xí)理論，我們用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，確保從根本上認(rèn)識(shí)提問(wèn)，研究提問(wèn)。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題以及關(guān)于提問(wèn)的有效性理論知識(shí)和解決策略。學(xué)習(xí)途徑則是多途徑學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、書(shū)藉整理、專(zhuān)家咨詢(xún)、集體交流評(píng)析等。

一、理論儲(chǔ)備，充實(shí)自我。

在這期間，我們主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過(guò)程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí)，以使課題研究能在有力的理論支持下開(kāi)展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺(jué)地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁(yè)，以便更好地充實(shí)自己。

二、找準(zhǔn)根源，把握方向。

我了解到目前我們的物理教學(xué)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)存在的一些問(wèn)

題：

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)本質(zhì)。

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)的個(gè)人主觀性太強(qiáng)，太隨意。

三、完成了既定的一些目標(biāo)

1、完成的課題申報(bào)工作。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)工作。

3、完成了開(kāi)題報(bào)告。

4、開(kāi)展了學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查工作。

5、加強(qiáng)課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風(fēng)暴，針對(duì)結(jié)題要求強(qiáng)調(diào)各成員的積極性與主動(dòng)性，為結(jié)題打好基礎(chǔ)。

6、深入開(kāi)展實(shí)踐，廣泛收集資料。我們要在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行以問(wèn)題為中心的教學(xué)，并經(jīng)常交流匯總，分析存在問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)行動(dòng)始終貫穿于課題研究的整個(gè)過(guò)程，是我們課題的重要表現(xiàn)方式，也是課題內(nèi)容本身豐富的需要。

7、課題組活動(dòng)，原則上每半個(gè)月集體活動(dòng)一次?；顒?dòng)內(nèi)容：理論學(xué)習(xí)、觀看錄象課及專(zhuān)家講座、研究課。研究課指定專(zhuān)人上課，采取“說(shuō)課——聽(tīng)課——座談——反思”等開(kāi)展活動(dòng)

8、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)前階段研究作分析總結(jié)，同時(shí)收集好有關(guān)過(guò)程性材料，準(zhǔn)備迎接中期評(píng)估。

課題實(shí)施以來(lái)，我們每?jī)芍苷匍_(kāi)一次課題組成員會(huì)議，課題研究的重視程度。我們要求每個(gè)研究成員，每次會(huì)議交流自己本階段的觀察、調(diào)查與思考所得。我們專(zhuān)門(mén)下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點(diǎn)滴小事或感悟，及時(shí)記錄，以便對(duì)事件的交流和反思，豐富的理論知識(shí)和細(xì)致的教育小事，使該課題的研究具有了針對(duì)性。外出學(xué)習(xí)

聽(tīng)課，提高研究的目的性，對(duì)于兄弟學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽，我們及時(shí)派出課題組成員前往現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，從說(shuō)課到課堂上課到課的評(píng)價(jià)，都專(zhuān)心學(xué)習(xí)記錄。回來(lái)后在課題組中推廣經(jīng)驗(yàn)，從課的選材到授課的技巧等方面和實(shí)驗(yàn)組教師分享，增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。各課題成員定期交流課題研究情況。

總之，該課題的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，學(xué)校也為課題的開(kāi)展提供了良好保證，使課題順利進(jìn)展。為了使課題開(kāi)展得更加扎實(shí)有效，我們誠(chéng)邀上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)工作，對(duì)課題研究的細(xì)節(jié)做精心指導(dǎo)。請(qǐng)多給我們提供提高與展示階段成果的機(jī)會(huì)！

第二篇：課題第一階段總結(jié)

巴南區(qū)惠民鎮(zhèn)中心小學(xué)校2007—2008（第一學(xué)期）

體育學(xué)科工作總結(jié)

——努力開(kāi)發(fā)體育資源 當(dāng)好學(xué)生勤務(wù)員

趙萬(wàn)里

為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)學(xué)生是主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)原則，促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的積累，技能技巧的提高和身體素質(zhì)的發(fā)展。除了認(rèn)真設(shè)計(jì)體育教案，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍，開(kāi)發(fā)體育資源，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中健康成長(zhǎng)以外。教師還要給學(xué)生當(dāng)好勤務(wù)員，為學(xué)生服好務(wù)。

一、努力開(kāi)發(fā)體育資源

首先是科學(xué)規(guī)劃，有效利用現(xiàn)有場(chǎng)地。由于學(xué)生的相對(duì)集中和教育投入的嚴(yán)重不足，我校場(chǎng)地嚴(yán)重匱乏已經(jīng)是一個(gè)非常突出的問(wèn)題，但作為一個(gè)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教師而言，要改變這種現(xiàn)狀卻又是絕不可能的，但又不能誤了學(xué)生。因此，根據(jù)我校的環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)我校場(chǎng)地進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃和有效利用。例如：跑跳梯坎、爬竹竿、跑上下坡、跑跳車(chē)輪胎等都有利于將學(xué)生分散到不同的場(chǎng)地上活動(dòng)。從而解決了因幾個(gè)班同時(shí)在一個(gè)小操壩上體育課產(chǎn)生的擁擠、不安全等問(wèn)題。

其次是開(kāi)發(fā)與利用體育器材。

1、本學(xué)期，根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合我校體育科研課題，制作了大量的體育器材，例如：利用廢舊輪胎皮制作了小沙包、用木塊制作了起跑器等。

2、對(duì)大量損壞的器材進(jìn)行了改造利用。在體育教育教學(xué)中，每一年 1

都會(huì)有大量的損壞器材，通常不是被丟進(jìn)垃圾桶就是被堆放在角落里，沒(méi)有發(fā)揮余熱的舞臺(tái)。如果我們能對(duì)這些器材加以改造利用，它們必將變廢為寶。本學(xué)期，我將廢棄的短繩改作“二人拔河”用繩、斷了的體操棒改成接力棒、破了的球把它吊起來(lái)作為摸高的標(biāo)志物等。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制鐵環(huán)、毽子、陀螺、繩等簡(jiǎn)易活動(dòng)器材1000多件。

3、發(fā)揮現(xiàn)有器材的多種功能：在體育教育教學(xué)中，一種器材往往會(huì)有多種功能。例如：體育教學(xué)中毽子的功能和作用多種多樣。一是它可以用腳踢用來(lái)比多、比遠(yuǎn)，二是可以用手投、拋或接用來(lái)比高比遠(yuǎn)比準(zhǔn)，三是可以用嘴吹用來(lái)練習(xí)肺活量，四是用頭頂毽子可以鍛煉身體的平衡能力，五是可以用作其它教學(xué)的輔助練習(xí)。又如：羽毛球可以用來(lái)練習(xí)自拋?zhàn)該?、自拋?zhàn)越?、擊球賽跑、左右開(kāi)弓、記時(shí)撿球、“8”字接力、互拋互接、擊球打靶、吹球比遠(yuǎn)、釣魚(yú)、打活動(dòng)靶、飛鏢比準(zhǔn)等；乒乓球可以用來(lái)練習(xí)托球跑、投擲（投擲比遠(yuǎn)投擲比準(zhǔn)）、擊球（對(duì)墻擊球擊活動(dòng)靶）、夾球（夾球賽跑夾球比快）、吹球（吹球比遠(yuǎn)吹球比久）等。體育器材的豐富以及各種器材的多種功能的發(fā)揮，豐富了學(xué)生的體育活動(dòng)。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)當(dāng)好學(xué)生勤務(wù)員

有了豐富的器材，就要讓他們發(fā)揮功能和作用，不能把這些器材放置在體育室作為收藏品。但又不能對(duì)這些器材缺乏管理。首先，在本學(xué)期，我作為體育室器材管理人員，首先建立

和完善《體育器材借還制度》和《體育器材損壞賠償制度》。建立健全借還登記簿。要求學(xué)生借器材一律要用借條，歸還時(shí)要求整齊規(guī)范，具體由各班體育委員檢查督促，教師還必須經(jīng)常進(jìn)行整理。但決不能因?yàn)榕侣闊┚鸵宦刹唤o學(xué)生借活動(dòng)器材。各班教師借還器材均要填寫(xiě)借還登記簿。使我校體育器材管理規(guī)范有序，并得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三、組織各種體育活動(dòng)

本學(xué)期，組織了學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，項(xiàng)目涉及鐵環(huán)、陀螺、毽子、呼拉圈等，學(xué)生參與率達(dá)90％，效果很好。另外，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了大課間體育活動(dòng)，學(xué)生真正做到了入場(chǎng)有序，做操認(rèn)真，活動(dòng)積極。

四、問(wèn)題及措施

當(dāng)然，對(duì)于體育資源的開(kāi)發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要得到全體師聲的共同支持。對(duì)于無(wú)序借還器材我也有不是很耐煩的時(shí)候，我希望大家互相理解，共同遵守《體育器材借還制度》和《體育器材損壞賠償制度》。使我校體育器材更加完善，更好地為全體師生服務(wù)。進(jìn)一步促進(jìn)我校體育教育教學(xué)的良性發(fā)展。

2008年1月

第三篇：課題第一階段實(shí)施計(jì)劃

《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書(shū)、讀報(bào)習(xí)慣的研究》第一階段實(shí)施計(jì)劃

（2008.9—2009.1）

統(tǒng)稿：唐志榮

根據(jù)課題總體實(shí)施方案，我校將從2008年9月正式開(kāi)始實(shí)施。為了及時(shí)完成本階段的課題研究任務(wù)，我校課題組 首先將該計(jì)劃與方案，貫徹到每一位老師，課題組組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課題實(shí)施方案，并對(duì)“方案”進(jìn)行深入討論，然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況，制定符合本班實(shí)際的課外閱讀讀計(jì)劃。本階段具體安排如下：

一、各班建立流動(dòng)圖書(shū)角。

為了給學(xué)生推薦好書(shū)，使學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀，各班開(kāi)學(xué)初對(duì)班內(nèi)學(xué)生的藏書(shū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把它登記在班級(jí)書(shū)目統(tǒng)計(jì)表上，張貼在班上，讓每位學(xué)生在自己的課外書(shū)上寫(xiě)上名字、學(xué)號(hào)，建立班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)角，方便每位孩子借閱，在班內(nèi)開(kāi)展“獻(xiàn)一本看十本”活動(dòng)，達(dá)到資源共享。流動(dòng)圖書(shū)角的建立，可使班內(nèi)學(xué)生的讀書(shū)熱情更高。

二、確保足夠的讀書(shū)時(shí)間，加強(qiáng)課外閱讀檢查。

我校規(guī)定每周一到周五下午第三節(jié)為課外閱讀時(shí)間，為了確保讀書(shū)的實(shí)效，班主任或語(yǔ)文老師在讀書(shū)時(shí)間要加強(qiáng)指導(dǎo)，課外閱讀課老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，各年級(jí)組加強(qiáng)集體教研。

學(xué)校組織五、六年級(jí)的閱讀小博士，對(duì)周一、周三的課外閱讀情況進(jìn)行全面檢查，并在教導(dǎo)處表?yè)P(yáng)欄中公開(kāi)表彰。除了規(guī)定學(xué)生在校的讀書(shū)時(shí)間外，學(xué)校還規(guī)定老師家庭作業(yè)要以閱讀為主。每天保證20——30分鐘的課外閱讀時(shí)間，四、五、六年級(jí)每月反饋課外閱讀書(shū)目、數(shù)量。三年級(jí)讓學(xué)生每天收集5——10個(gè)好詞，兩個(gè)好句抄在積累本上，一周檢查一次，教師寫(xiě)上批語(yǔ)。課外閱讀將延伸到家庭，保證孩子有充足的課外閱讀時(shí)間。

三、各班采用形式多樣的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵(lì)、同學(xué)的贊許是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)，各班老師為了培養(yǎng)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求，規(guī)定每周五為圖書(shū)交換日，為孩子提供博覽群書(shū)的環(huán)境，利用教室黑板設(shè)立“書(shū)海拾貝”欄目，讓學(xué)生把讀書(shū)過(guò)程中的好詞佳句等摘錄下來(lái)，與同學(xué)共享。五年級(jí)語(yǔ)文教師規(guī)定學(xué)生每讀完一本書(shū)，就讓閱讀統(tǒng)計(jì)員檢查，過(guò)關(guān)后把讀的情況統(tǒng)計(jì)下來(lái)，每月將統(tǒng)計(jì)向課題組書(shū)面匯報(bào)一次?？傊眠@些形式激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)而不疲地讀書(shū)。

四、積極組織讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流

本階段為了推進(jìn)課外閱讀的扎實(shí)開(kāi)展，我校將組織“誦讀千古詩(shī)文，傳承中華文明”古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，時(shí)間大約定在12月底。這次活動(dòng)的參加對(duì)象是全校學(xué)生，3--4年級(jí)為

一組，5—6年級(jí)一組，分段開(kāi)展比賽，各班準(zhǔn)備兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)為集體展示節(jié)目，一個(gè)為個(gè)人展示節(jié)目，形式可以自行設(shè)計(jì)，任選2——3首內(nèi)容展示。由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和課題主研人員組成員評(píng)審組，分年級(jí)段評(píng)出個(gè)人一等獎(jiǎng)1--3名，二等獎(jiǎng)1--6名，集體獎(jiǎng)2名，個(gè)人獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用具或課外書(shū)，老師頒發(fā)輔導(dǎo)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金50元。集體展示節(jié)目在各班驗(yàn)收，個(gè)人展示節(jié)目在學(xué)校操場(chǎng)公開(kāi)展示。

五、教給學(xué)生閱讀方法

教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，邊摘抄，還可以在文后寫(xiě)下自己的感悟，有的老師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、跳讀，有的老師教育孩子要把閱讀與思考相結(jié)合，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。總之，學(xué)生有了好的讀書(shū)方法，學(xué)生的讀書(shū)效果能大大加強(qiáng)。

六、本階段具體目標(biāo)為：

1、三、四年級(jí)每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、五、六年級(jí)每月寫(xiě)一篇讀書(shū)心得或體會(huì)。

2、二年級(jí)閱讀量為5萬(wàn)字，三、四年級(jí)不少于40萬(wàn)字，高年級(jí)不少于100萬(wàn)字。

3、12月底三年級(jí)以上語(yǔ)文教師寫(xiě)一篇課外閱讀跟蹤報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

總之，課外閱讀要不斷加強(qiáng)，要求要具體，檢查落實(shí)到

位，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，讓孩子們有好書(shū)相伴，為他們的童年儲(chǔ)存無(wú)限豐厚的精神財(cái)富，為他們的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2008年9月1日

第四篇：課題第一階段計(jì)劃

微型課題《文言文課堂教學(xué)模式研究》的準(zhǔn)備階段計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹縣教研室的有關(guān)文件精神，在實(shí)施中學(xué)語(yǔ)文課程改革的過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展課題研究，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用已形成的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和已掌握的各科知識(shí)，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，嘗試解決社會(huì)生活中的一些問(wèn)題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)施階段的課題研究奠定基礎(chǔ)。

二、具體工作：

這是《文言文課堂教學(xué)模式研究》課題實(shí)施的準(zhǔn)備階段，這一奠基性工作尤為重要，對(duì)今后課題的開(kāi)展起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。我們將在縣教研室的指導(dǎo)下，抓好課題研究之初的各項(xiàng)籌備工作。

1、成立課題組，確立課題承擔(dān)人及協(xié)作者人選，聘請(qǐng)了課題理論指導(dǎo)教師；

2、研究確立課題的研究方向，學(xué)生年段，學(xué)科和課題題目；

3、組織課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的教科研理論知識(shí)；

4、撰寫(xiě)《文言文課堂教學(xué)模式研究》開(kāi)題報(bào)告；

5、接受上一級(jí)科研部門(mén)指導(dǎo)，修改并上報(bào)開(kāi)題報(bào)告；

6、積累課題準(zhǔn)備階段的原始資料；

7、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解課題的實(shí)際情況；

8、利用教研組會(huì)議間隙，或針對(duì)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討，或舉行觀摩課進(jìn)行研究，或收集資料進(jìn)行交流等等，為課題研究的針對(duì)性與有效性奠定基礎(chǔ)。

勉縣茶店鎮(zhèn)九年制學(xué)校雷貴成2014年10月8日

第五篇：課題研究第一階段計(jì)劃

口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，新課標(biāo)中把過(guò)去的“聽(tīng)話、說(shuō)話”改為“口語(yǔ)交際”,目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和社會(huì)交往能力。對(duì)處于起步階段的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們閱歷淺，知識(shí)有限，對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解往往是表層的，語(yǔ)言表達(dá)往往言不由衷、辭不達(dá)意。所以應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際的能力。從而，由此小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究就應(yīng)運(yùn)而生了。

實(shí)驗(yàn)階段的第一階段我們準(zhǔn)備做以下工作：

1.做好課題研究觀察記錄、分析存在的問(wèn)題并擬出解決的辦法。

2.做好課題的能力評(píng)估測(cè)試表、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及情況分析。

3.做好課題研究過(guò)程中的聽(tīng)、評(píng)課記錄。

4.課題研究過(guò)程中要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案或案例。

5.課題研究成員要定期做好課題研討記錄。

6.要收集一些學(xué)生資料：英語(yǔ)小報(bào)或作業(yè)。

7.研究人員定期要做好反思：注意要結(jié)合具體課例，每學(xué)期不少于4篇。

8.寫(xiě)一篇有關(guān)于課題的論文。

9.搜集一些與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

10.收集并整理與課題研究相關(guān)的成果資料。

《如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐與研究》

第一階段計(jì)劃

黃河中心校

陳茹

2012年10月