第一篇：《小梅花一年級(jí)趣多多》心得體會(huì) 賈海麗[最終版]

《小梅花一年級(jí)趣多多》心得體會(huì)

頭道營(yíng)子實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈海麗

2015年8月，我有幸在天北小學(xué)聆聽(tīng)了宋新菊老師講的小梅花一年級(jí)趣多多的故事，宋新菊和她的小梅花班獲得了全國(guó)新教育十佳完美教室。在2014年7月這個(gè)美麗的夏日里，她帶著她的74朵小梅花告別了一年級(jí)趣多多的生活，將要快樂(lè)的走進(jìn)二年級(jí)樂(lè)呵呵的生活。怎樣讓二年級(jí)的小梅花生活更加幸福而完整呢？

這一年，宋新菊帶著孩子們輕叩科技之門(mén)，開(kāi)啟了快樂(lè)科學(xué)探秘之旅。小梅花班的科學(xué)課程，是根據(jù)兒童天生好奇、愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)研發(fā)，通過(guò)對(duì)生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生物科學(xué)四大領(lǐng)域的探索以及觀察能力、思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、情感交流能力、表達(dá)溝通能力、數(shù)理能力、解決問(wèn)題能力，八大能力的科學(xué)論證，從而在塑造兒童的思維探索模式及學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，進(jìn)一步全面提升兒童的素質(zhì)教育能力，最終達(dá)到思維改變命運(yùn)，科學(xué)點(diǎn)亮人生的遠(yuǎn)景規(guī)劃。

每天下午小梅花們都要進(jìn)行一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從光的反射到重力的作用，從酸堿的強(qiáng)烈反應(yīng)到電學(xué)的應(yīng)用??小梅花在動(dòng)手操作中體驗(yàn)科學(xué)的神奇和魔力，“帶電的氣球”“吶喊的宣傳單”“變短的手臂”“小蝌蚪游水”“奇妙的鎖鏈”“莫比烏斯帶”“竹簽陀螺”“彈力泡泡”“透視眼”??幾十個(gè)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了小梅花愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，玩科學(xué)的興致，他們自己報(bào)名參加，書(shū)寫(xiě)自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，自己上臺(tái)講述并演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，帶著全班的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，儼然一個(gè)小小科學(xué)家的模樣。課外時(shí)間里，小梅花的閱讀面有了新的突破，科普類書(shū)籍成了小梅花們的最愛(ài)，他們手捧著一本本《神奇校車》《小牛頓科學(xué)館》《什么是什么》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《神奇科學(xué)》??相互交流分享讀書(shū)的收獲和感受，并進(jìn)行科普知識(shí)的分享，教室的講臺(tái)成了小梅花科學(xué)成長(zhǎng)的平臺(tái)，班級(jí)的圖書(shū)角成了小梅花科學(xué)探索的基地，二年級(jí)的秋冬生活成了小梅花科學(xué)探秘的快樂(lè)之旅。

父母看到小梅花們對(duì)科學(xué)課程的癡迷后，走進(jìn)教室走進(jìn)課堂，帶著我們的小梅花做了科學(xué)小專題——汽車課程，從汽車的起源、汽車的種類、汽車的色彩、汽車的彩繪、汽車的標(biāo)識(shí)、汽車電影解讀??我們帶著小梅花說(shuō)汽車講汽車畫(huà)汽車拼汽車賽汽車，小梅花們真正的瘋狂了一把，就這樣，讓科學(xué)在玩中浸潤(rùn)小梅花的生命吧！

以后小梅花的科學(xué)探索之旅還很漫長(zhǎng)，我們要不斷的朝向高端的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還要建立自己的家庭實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)槲覀冎溃呵嗌倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)，是科學(xué)的希望。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們將快樂(lè)前行！

第二篇：賈麗心得體會(huì)

隴東學(xué)院2011年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

心

得

體

會(huì)

美術(shù)學(xué)院09級(jí)

賈麗

2011年7月27日

心得體會(huì)

2011年7月13日，我們隴東學(xué)院數(shù)學(xué)系實(shí)踐支隊(duì)一行10人，在王素萍老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到鎮(zhèn)原縣太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)進(jìn)行為期15天的三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。

一晃眼，這十多天的三下鄉(xiāng)支教實(shí)踐生活就結(jié)束了，帶著感恩的淚水和不舍，我們準(zhǔn)備返程。

在車上，大家都熟睡了，我還在為最后一天的總結(jié)奮筆疾書(shū)。看著他們疲憊的臉龐，我突然覺(jué)得好幸福，聯(lián)想到在學(xué)校的生活，那么慵懶而盲目。而在這些天里，我們都為自己的課程、為各項(xiàng)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)不停地奔波勞累，每天早起晚睡，過(guò)得非常充實(shí)而有意義。心想，這段下鄉(xiāng)插曲會(huì)為我的大學(xué)生活帶來(lái)怎樣的改變呢。

下鄉(xiāng)的生活，讓我體會(huì)到一種辛勞，收獲到一份幸福、一份感動(dòng)、一份難得可貴的情感??我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)一位教師為了一堂課要付出那么大的努力，而在這10位隊(duì)員中，我并不是最辛苦的，因?yàn)槭终Z(yǔ)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，我主要集中注意力使課堂變得輕松活潑一些，把內(nèi)容講得生動(dòng)具體些，把學(xué)生定位準(zhǔn)確，就差不多了。而有些隊(duì)員從來(lái)沒(méi)有上過(guò)課去教學(xué)生，這些課程也是一些平常不怎么使用的課外知識(shí)，所以他們特別花時(shí)間去備課。在日常生活中，他們一有

空就專研自己的課程，我很佩服他們那一種認(rèn)真的態(tài)度、執(zhí)著的精神。這讓閑著的我很不好意思，所以我常常在課余時(shí)間也和小朋友呆在一起。

每次寫(xiě)日總結(jié)的時(shí)候，我都說(shuō)我們隊(duì)員之間的感情越來(lái)越深，每天都有更多的體貼、更多的感動(dòng)?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，一雙幫助的手、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)依靠的肩膀、一摞洗干凈的碗碟??無(wú)處不體現(xiàn)著大家情感上的進(jìn)步、生活上的進(jìn)步。本來(lái)我們是有安排人手值日去做飯的，可是沒(méi)想到大家有時(shí)候真的是忙不過(guò)來(lái)，所以有段時(shí)間的飯菜都是以師姐為主力煮的。雖然師姐的手不慎被燙傷，傷疤很大，但是我相信在她的心里，幸福的滋味一定比痛的感覺(jué)多。而我們其他的隊(duì)員，在生活工作中也是很努力的。

另一種感情就是我們和小朋友之間的了。這段情感就像22日那天的日食一般難得可貴了。在我心里，我總是覺(jué)得小學(xué)生都是吵鬧的、頑皮的??所以不是很喜歡小學(xué)，可是我也不知道為什么我就參加了這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，也許是一種沖動(dòng)，也許是一次證明，也許是一個(gè)夢(mèng)想，總之，這次我是懷著積極的心態(tài)去面對(duì)所有問(wèn)題。說(shuō)來(lái)也奇怪，真的站到小朋友們中間之后，我之前所有不好的想法都跑到九霄云外去了。我努力地使他們安靜、努力地上好課、努力地讓他們活

躍、也努力地和他們友好相處，把我的熱情、我的夢(mèng)想全都給了他們。我發(fā)覺(jué)我很享受這種當(dāng)老師又很像姐姐的感覺(jué)。我貪婪地吸吮他們燦爛、天真無(wú)邪的笑臉上盛產(chǎn)的漿液，我情不自禁地和他們不懷好意的笑一起笑，我無(wú)私的和他們分享快樂(lè)，我由衷地贊美他們的一切美好??我班上有一個(gè)女孩子對(duì)我們說(shuō)：“當(dāng)明星的感覺(jué)很好吧，這么多人圍著你們?！痹瓉?lái)在他們眼中我們就是明星?？刹煌氖牵覀儠?huì)被他們整，我們和他們之間的距離不是那么的遙不可及??

雖然時(shí)間短暫，不足以讓我去認(rèn)識(shí)和了解帶給我感動(dòng)的孩子們。但他們帶給我的感動(dòng)和熱情是那么的讓我感到快樂(lè)，同時(shí)也更讓我明白自己的責(zé)任。我要帶給他們知識(shí)，我要引導(dǎo)他們向善，我要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣??我努力去做了，盡心盡力去做了，結(jié)果還讓我感到滿意。而我們隊(duì)員之間相互關(guān)心,相互幫助,同甘共苦也讓我感到在這樣的環(huán)境中有這樣溫暖的集體是如此幸福。每一頓都吃到大家一起動(dòng)手做的飯菜是那么得香，也正是因?yàn)橄锣l(xiāng)才使我們這群平時(shí)并不是很熟的同學(xué)真正懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作，成了有著一份共同的特殊經(jīng)歷的朋友。我還想到了父母，真感謝他們帶給我那么幸福的生活，多么希望我將來(lái)能為許許多多的人創(chuàng)造幸福??！

三下鄉(xiāng)結(jié)束了，想念那群孩子亦如他們想念我們一般，愿自

己能把從他們那兒得到的東西作為鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力，在大學(xué)甚至社會(huì)上永遠(yuǎn)積極向上！也希望我們?nèi)锣l(xiāng)的同伴能永遠(yuǎn)相扶相助！

第三篇：海熱古麗心得體會(huì) 2

支教感悟

半個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教已經(jīng)結(jié)束了。起初，實(shí)習(xí)前的那種激動(dòng)、好奇、興奮的感性認(rèn)識(shí)好像已消失了?！岸劜蝗缒恳?jiàn)，目見(jiàn)不如足踐。”這時(shí)才真正體會(huì)到它的含義。就像荀子所說(shuō)的“博學(xué)之，篤行之?！崩碚撚袝r(shí)候在實(shí)踐面前仿佛顯現(xiàn)的那么蒼白無(wú)力。下面我就以敘事的方式向老師匯報(bào)一下我這次實(shí)習(xí)的所感所悟，望老師們給予批評(píng)、指正。8月30日，我們懷著無(wú)比激動(dòng)、好奇、興奮地心情來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)支點(diǎn)鄯善縣迪坎鄉(xiāng)希望學(xué)校。初入校門(mén)，首先迎面而來(lái)的是學(xué)校的環(huán)境，這學(xué)校的老師把我們安排到了宿舍，然后我們一起打掃 宿舍衛(wèi)生，該安置的都安放好了。上班的那一天，在辦公室中和班主任簡(jiǎn)單的聊了聊，對(duì)班級(jí)的情況有了一定的了解，這樣一上午的時(shí)間就在輕松、愉快的時(shí)間里過(guò)去了。本身上午很好的心情被下午的這一見(jiàn)面弄得心里有點(diǎn)擔(dān)憂和格格不入的感覺(jué)，這是八年級(jí)嗎？是初三的學(xué)生嗎？是僅僅十三四歲的孩子嗎？不由自覺(jué)中，我和以前我們上學(xué)的那一時(shí)期做了對(duì)比，結(jié)果千差萬(wàn)別。我第一天的下午可以說(shuō)是真有點(diǎn)忐忑不安。后來(lái)，我懷著很多的疑問(wèn)來(lái)到了指導(dǎo)老師的辦公室，他告訴了我一句話：“現(xiàn)在的孩子無(wú)論哪方面都太超前了?！边\(yùn)用我所學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)兒教育學(xué)的知識(shí)，我馬上認(rèn)識(shí)到了他們?cè)谛睦砗蜕矸矫姹饶菚r(shí)的我們提前了一大塊。帶著這種忐忑不安我回到了宿舍。第一天的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，我真的開(kāi)始有點(diǎn)不知所措和彷徨了。晚上，我想了想到底該怎么辦，怎么把實(shí)習(xí)很好的進(jìn)行下去。從第二天開(kāi)始，我決定利用課間的時(shí)間先跟同學(xué)們多接觸一下，跟他們聊一聊。開(kāi)始，他們對(duì)我的到來(lái)確實(shí)有點(diǎn)好奇，但好像更多的是陌生。我在班里跟他們提了：誰(shuí)要是有問(wèn)題可以問(wèn)我，也可以寫(xiě)下來(lái)把紙條給我。但直到大約一周的時(shí)間里僅僅只有兩三個(gè)同學(xué)給我寫(xiě)了紙條，并且更讓我擔(dān)憂的是——他們這么小的年齡竟然結(jié)成了好幾個(gè)“小團(tuán)體”。并且在和他們聊天的過(guò)程中，他們說(shuō)出了像“老師，你要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)等?！边@樣的話語(yǔ)。但讓我悲中有喜的是，他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察和看法好像有一點(diǎn)獨(dú)到之處，個(gè)性比較鮮明。這比當(dāng)時(shí)的我們可以說(shuō)是有了非常大的進(jìn)步。畢竟，個(gè)性是創(chuàng)新的核心。我們的社會(huì)，我們的國(guó)家現(xiàn)在最缺的就是創(chuàng)新型人才。可他們?cè)趦r(jià)值觀等方面好像顯示出了“自私主義”和“拜金主義”的傾向。這是為什么呢？創(chuàng)新和個(gè)性與這兩者沖突嗎？學(xué)校的德育工作仿佛是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。

轉(zhuǎn)眼間一周的時(shí)間過(guò)去了，周一的班會(huì)讓我給大家開(kāi)，主題是“交通安全在我心中”這也是為配合學(xué)校的“安全活動(dòng)周”所開(kāi)展的活動(dòng)。起初，我還是有點(diǎn)緊張，因?yàn)槲艺媾滤麄儠?huì)不配合，講課我倒是不怕的。我在想他們會(huì)不會(huì)不屑一顧呢？結(jié)果是我的擔(dān)心是多余的，同學(xué)們對(duì)我的講課給予額積極地支持，后來(lái)在教學(xué)反思的過(guò)程中，我突然意識(shí)到了這與原班主任為我壓陣是有極大關(guān)系的，他們對(duì)班主任還是有一定畏懼和抵觸的，但我發(fā)現(xiàn)他們真正畏懼的不是班主任，而是家長(zhǎng)，自己的父母。因?yàn)閷W(xué)校實(shí)行了“日常行為規(guī)范管理系統(tǒng)”這個(gè)系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與他們父母的手機(jī)聯(lián)系在一起，把他們的日常表現(xiàn)每天基本都發(fā)到父母的手機(jī)上，這可以說(shuō)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)教育的重大影響，是教育信息化和教育網(wǎng)絡(luò)化的具體體現(xiàn)。在以后的幾個(gè)周里，我一直利用課間的時(shí)間和同學(xué)們進(jìn)行交流，有學(xué)習(xí)方面的，有生活方面的，也有社會(huì)方面的。同樣，他們也開(kāi)始對(duì)我接納了，很多心里的話都愿意跟我說(shuō)了，他們大部分都對(duì)班主任意見(jiàn)很大，對(duì)班主任非常的不贊賞，說(shuō)他怎么不好。我極力地說(shuō)班主任是怎么為了他們好，為了他們的將來(lái)考慮等，可這無(wú)濟(jì)于事。在第二、第三這兩周里可以說(shuō)是比較順利的，我和同學(xué)們慢慢地打成一片了，帶領(lǐng)他們參加了不少的活動(dòng)，也給他們講解了不少的學(xué)習(xí)方法。我也同時(shí)體會(huì)到了當(dāng)真正去當(dāng)一名人民教師時(shí)是多么的不容易，更何況是當(dāng)一名班主任。但這兩周我真的感到了無(wú)比的充實(shí)，特別是當(dāng)我進(jìn)到學(xué)校聽(tīng)他們喊我：“老師好！”時(shí)，這句話代表的是——責(zé)任。在這段時(shí)間里我真正理解了教師這一職業(yè)，我們的教師們不僅教給了我們知識(shí)，他們還教會(huì)了我們?cè)S多道理。

我還知道了當(dāng)老師的樂(lè)趣，不上講臺(tái)的話我可能一輩子也不可能知道，這種樂(lè)趣是無(wú)法用語(yǔ)言去形容的，真的。。。

在生活中，我們小組十個(gè)人相互幫助，相互理解，不僅是十個(gè) 人的生活，我們知道只有和這里的所有人融合在一起，我們才算真正 的與校園融合了，我們愛(ài)校園生活，因?yàn)樗麊渭?，不?huì)像社會(huì)中那樣 的險(xiǎn)惡，我們愛(ài)這里的生活，因?yàn)橛泻⒆觽兊臍g聲笑語(yǔ)與我們做伴，所以我們開(kāi)心著。。

總而言之，我相信在以后的支教生活中我們一定還會(huì)學(xué)到更多 的、不被我們所發(fā)現(xiàn)的東西，不是嗎？相信自己可以做到最好！

第四篇：賈雙麗我的師德小故事

我的師德小故事 石寺二中 賈雙麗

一說(shuō)起教師，人們大概頭腦中就會(huì)立即蹦出諸如“無(wú)私”、“奉獻(xiàn)”、“辛勤耕耘”之類無(wú)比高尚的詞語(yǔ)。正因?yàn)檫@份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)，于1999年踏上了教師崗位，我一直以教書(shū)育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛(ài)作為我永遠(yuǎn)的追求。

我?guī)?shù)學(xué)課，這個(gè)學(xué)期都帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，由于愛(ài)學(xué)生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學(xué)生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學(xué)習(xí)情況。我愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他是否成績(jī)優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛(ài)的。比如劉非帆同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開(kāi)小差，生性調(diào)皮，是所帶班級(jí)里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒(méi)有放棄象他這樣的一類學(xué)生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛(ài)，本性善良等詞語(yǔ)還是可以用來(lái)形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來(lái)在和他的深入溝通后，我才知道原來(lái)他父母多年在外打工，單獨(dú)和奶奶住一起，這就說(shuō)明這樣的孩子缺少關(guān)愛(ài)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找他聊天，時(shí)時(shí)的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我就請(qǐng)他回答，當(dāng)回答正確時(shí)，我給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我又單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，因?yàn)槲蚁嘈拍呐轮唤桃稽c(diǎn)也好，他以后總能用上。如果不教會(huì)這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒(méi)能及格，我也沒(méi)有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。

對(duì)于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生采取多鼓勵(lì)的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂(lè)”，使學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。

常言到：“德是師之本，愛(ài)是德之魂?！敝挥袩釔?ài)教育事業(yè)，才能換來(lái)桃李滿天下。

第五篇：賈元友先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)賈元友同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

近日，區(qū)委專門(mén)發(fā)出通知，決定在全區(qū)基層黨組織和廣大黨員干部中深入開(kāi)展向賈元友同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。4月1日，丁書(shū)記帶領(lǐng)全體人員全文學(xué)習(xí)了該《決定》，《決定》號(hào)召：學(xué)習(xí)賈元友同志對(duì)黨忠誠(chéng)、獻(xiàn)身使命的堅(jiān)定信念；學(xué)習(xí)賈元友同志善于學(xué)習(xí)、苦練精兵的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；學(xué)習(xí)賈元友同志科學(xué)求實(shí)、攻堅(jiān)克難的創(chuàng)造精神；學(xué)習(xí)賈元友同志愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。

賈元友，山東淄博人，北京軍區(qū)某部坦克6連3排班長(zhǎng)。精通各類軍事技術(shù)，享有“三特精兵”的贊譽(yù)，當(dāng)車長(zhǎng)，他是精通通信指揮的“特級(jí)無(wú)線電手”；當(dāng)炮長(zhǎng)，他是7次刷新實(shí)彈射擊紀(jì)錄的“特級(jí)射手”；當(dāng)駕駛員，他是熟練駕駛兩代三型坦克的“特級(jí)駕駛員”，用8年時(shí)間完成了中專、大專、本科的學(xué)歷教育，最后從石家莊機(jī)械化步兵學(xué)院指揮專業(yè)畢業(yè)，獲得軍事學(xué)學(xué)士學(xué)位。媒體稱之為鐵甲兵王、新時(shí)代的“許三多”。

賈元友同志是立足本職學(xué)信息化、鉆信息化、干信息化的優(yōu)秀士官，是模范踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型，也是各行各業(yè)工作者的學(xué)習(xí)楷模。他肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)、能吃苦、講奉獻(xiàn)，是我學(xué)習(xí)、工作的榜樣。

我的第一點(diǎn)體會(huì)是：學(xué)習(xí)賈元友堅(jiān)定的政治信念，用黨的創(chuàng)新理論武裝個(gè)人頭腦。賈元友同志常說(shuō)：“理論學(xué)習(xí)有多扎實(shí)，前進(jìn)的腳步就有多堅(jiān)實(shí)?！彼麍?jiān)持把黨的創(chuàng)新理論作為立身之根、導(dǎo)航之燈，持之以恒地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。他把黨的創(chuàng)新理論的一些基本觀點(diǎn)摘記到小本子上，做成“口袋書(shū)”，利用課余時(shí)間、訓(xùn)練間隙抓緊學(xué)習(xí)。先后通讀４０多部理論著作，寫(xiě)下２０余萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。我們清晰地看到，他之所以面對(duì)挫折百折不撓，迎接挑戰(zhàn)攻堅(jiān)破難，立足崗位建功立業(yè)，正是源于他始終用遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念引領(lǐng)人生，始終把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論作為立身做人、履職盡責(zé)的第一需要。學(xué)習(xí)賈元友的先進(jìn)事跡，首先就要用黨的創(chuàng)新理論武裝個(gè)人頭腦，積極學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、端正自我價(jià)值觀，全身心地投入各項(xiàng)任務(wù)中。

我的第二點(diǎn)體會(huì)是：學(xué)習(xí)賈元友執(zhí)著的創(chuàng)造精神，勤學(xué)苦鉆練就精湛技能。賈元友經(jīng)常說(shuō)：“軍人不僅要有尚武的精神，更要有智慧的頭腦?！彼粩嗉?lì)自己實(shí)現(xiàn)從技能領(lǐng)域向智能領(lǐng)域的跨越。他創(chuàng)造的“四彈連一孔”射擊佳績(jī)，讓我真切的感受到，在勇攀部隊(duì)信息化建設(shè)高峰的生動(dòng)實(shí)踐中，一名士兵的舞臺(tái)到底能有多大，腳步到底能走多遠(yuǎn)！作為一名基層的安監(jiān)工作人員，練就過(guò)硬的專業(yè)技能是安全生產(chǎn)監(jiān)管工作的關(guān)鍵所在。賈元友身上折射出一名共和國(guó)軍人矢志打贏的不懈追求，我將以此為榜樣，學(xué)習(xí)他心系打贏的使命感責(zé)任感，以持之以恒的精神鉆研安全生產(chǎn)工作理論和專業(yè)知識(shí)，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，積極探索科學(xué)有效的新方法、新技巧，為完成好各項(xiàng)工作任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我的第三點(diǎn)體會(huì)是：學(xué)習(xí)賈元友強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)意識(shí)，立足本職崗位實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值追求?？嗤磁c得失、小家與大家，小我與大我，是每名軍人都繞不過(guò)去的心結(jié)。賈元友解開(kāi)了這個(gè)心結(jié)，化解得是那樣令人感動(dòng)。幾年來(lái)，他３次錯(cuò)過(guò)提干的機(jī)會(huì)，但他始終無(wú)怨無(wú)悔，有人遇到難處，他伸手相幫，但對(duì)于他的親人、他的愛(ài)人，常人眼中的必須，往往成為了他的奢求，父親生病、妻子生產(chǎn)、兒子手術(shù)，他都沒(méi)能守候在身邊。作為一名安監(jiān)人員，學(xué)習(xí)賈元友的先進(jìn)事跡，就要像他那樣把工作需要放在首位，自覺(jué)犧牲奉獻(xiàn)，主動(dòng)經(jīng)受苦與累、得與失的考驗(yàn)，用實(shí)際行動(dòng)在本職工作崗位上實(shí)現(xiàn)自已的人生價(jià)值。

我將把學(xué)習(xí)賈元友同志先進(jìn)事跡和精神與本職工作緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持從高處著眼、低處入手，提高自身思想道德水平和個(gè)人修養(yǎng)；以認(rèn)真專業(yè)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、履職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)本職工作；堅(jiān)持勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)理論應(yīng)用實(shí)踐能力，提高工作效率和工作質(zhì)量；堅(jiān)持從我做起、從身邊的小事做起、從一點(diǎn)一滴做起，全面完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。