第一篇：寬容的力量

海因?yàn)閷捜荩兂珊拼蟮臒o邊;天空因?yàn)槿萑?，云彩美麗美?山因?yàn)槿萑?，聚集?xì)塵和高聳的高聳。人們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，以釋放輝煌。法國作家維克多·雨果曾經(jīng)說過：世界上最寬敞的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更寬廣的是人類的心靈。一些人認(rèn)為容忍是懦夫的行為，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。懦夫是他們自己的利益是傷害和不敢說的天賦的語言是一個(gè)懦夫，貪婪的恐懼死亡，敵人是懦夫。那些知道如何容忍的人是那些從整體局勢(shì)中取得整體利益的人。清朝總理張英，葉世良鄰居和局，因?yàn)閺埣覉虿缓侠碚碱I(lǐng)的葉子，張英，張英回到：數(shù)千英里的書只為墻，讓三晚，千里長城依然在這個(gè)時(shí)候，但不是當(dāng)秦皇時(shí)。張的意思，信回三晚，葉也amed愧三年后回落。足夠證明容忍能夠解決人之間的怨恨。如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)都很小，國家安全就是一個(gè)大問題。在國家時(shí)期，一般連聯(lián)一直比較高的地位他們的林林瑞很滿意，無處不在事情困難，林賢儒為了不使兩者之間的怨恨，不要利用敵人，傷害國家，危害人民。始終容忍，寬容?？梢姡瑢捜菘梢允箛曳睒s昌盛，可以解決人之間的怨恨;容忍，可以發(fā)展事業(yè);寬容，可以使國家繁榮。讓我們學(xué)習(xí)寬容，讓國家，讓國家更加繁榮！

第二篇：寬容的力量

有陶行知先生的四塊糖果所想到的我想在中國的教育界，一說陶行知，幾乎無人不知，無人不曉。不妨在這里先講一個(gè)有關(guān)陶行知老先生的故事給大家聽。

（一）寬容的力量---陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！?/p>

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

這雖然是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适?，但是我認(rèn)為在物欲橫流的今天有重申的必要，陶行知老先生的做法正說明了一個(gè)道理那就是寬容，正是對(duì)學(xué)生的寬容才會(huì)感動(dòng)這個(gè)男孩子，我相信這份感動(dòng)會(huì)帶給這個(gè)男孩子無窮的力量，帶著這份感動(dòng)伴他一生，我敢說他未來的人生是幸福的，是滿足的，是感恩的。

作為一名職業(yè)學(xué)校的語文老師，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生應(yīng)該給予更多的寬容，唯有對(duì)學(xué)生多些寬容才會(huì)讓他們心靈得到滿足，才不至于走進(jìn)自卑的陰霾之中，社會(huì)上都在說職業(yè)學(xué)校的孩子不就是一批成績不好考不上重點(diǎn)高中無藥可救的一群孩子嗎？還有人說職業(yè)學(xué)校充其量也就是一收容所，家長管不了放到職業(yè)學(xué)校，讓那群老師去管吧，看他們到底有多大能耐，這無疑有些偏激，但是在職業(yè)學(xué)校我認(rèn)為對(duì)學(xué)生多些寬容是勢(shì)在必行的，相比較之下就學(xué)習(xí)成績而言或許比不上重點(diǎn)高中的孩子們，但我敢說只要對(duì)她們多些寬容，就會(huì)收到意想不到的收獲，我現(xiàn)在所授課的班級(jí)全部是幼師專業(yè)，相對(duì)于其它專業(yè)幼師學(xué)生更加活躍，于是在上課之前我就已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備，制定了一系列的課堂常規(guī)，對(duì)其進(jìn)行量化管理，采用合作學(xué)習(xí)小組的形式，讓他們充分體會(huì)到一榮俱榮，一損俱損的道理，讓他們充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)，唯具有合作精神，才會(huì)展示出他們真正的魅力。讓他們充分體會(huì)到在職業(yè)學(xué)校老師絕對(duì)不會(huì)放棄一個(gè)孩子，不管你有多調(diào)皮，多淘氣，老師對(duì)學(xué)生絕對(duì)做到一視同仁，永遠(yuǎn)抱著一顆不放棄不拋棄的心，提升每一個(gè)孩子的文化素養(yǎng)和基本素質(zhì)，為此我針對(duì)幼師專業(yè)設(shè)計(jì)了自己的授課內(nèi)容，除了完成學(xué)校必要的教學(xué)任務(wù)之外，我為學(xué)生搜集了一些和職業(yè)學(xué)校學(xué)生相匹配的唐詩宋詞，搜集的主要是平日大家熟悉的詩歌還有相對(duì)簡單一些的，為此還特意安排了每課一詩的授課環(huán)節(jié)，看到學(xué)生在上面滔滔不絕的講授我很是驚詫，驚詫他們對(duì)此活動(dòng)完美的詮釋。驚詫他們深不可測(cè)的潛力，驚詫他們是一群批無人能比的時(shí)代驕子，每次講完老師都對(duì)他們報(bào)以熱烈的鼓掌，學(xué)生從中得到了力量。

第三篇：寬容的力量

寬容的力量

那一年，學(xué)校安排我接任初三年級(jí)一個(gè)班的班主任工作。中途接班的工作不好干，何況聽同事們說班里有幾個(gè)孩子特別不聽話，心里一直忐忑。果然，不幾天就出亂子了。

一天課間，一個(gè)學(xué)生急匆匆的到我辦公室說，自己書包里有100塊錢被同學(xué)偷了，還趴到我耳邊說一定是同學(xué)小A干的，因?yàn)樾以前就有偷東西的習(xí)慣，在班里被老師批評(píng)過，他還寫過檢查，只要我去搜他，就一定能找到。我也很生氣，立即趕到教室，說咱班有同學(xué)丟了錢，有些同學(xué)便把目光一起投向小A。我注意到，小A抬起頭看了我一眼，由于心虛，臉有些發(fā)紅，便馬上又把頭深深的低下，不敢抬頭，我心里便也認(rèn)定小A有嫌疑。怒氣剛要上升，但我努力克制了自己的情緒，于是我又說，或許有同學(xué)無意中會(huì)撿到，希望撿到的同學(xué)盡快歸還失主，做一個(gè)拾金不昧的好學(xué)生。放學(xué)后，小A走進(jìn)我的辦公室，對(duì)我說錢是他拿的，謝謝我沒有當(dāng)眾責(zé)問他，我把錢給你，替我還給同學(xué)，并替我保密好嗎？我答應(yīng)了他，我說一定會(huì)為你保密，我知道你是因?yàn)橐粫r(shí)糊涂做了錯(cuò)事，老師相信你。自此，班里再也沒有發(fā)生過丟失錢物的事件。

學(xué)生小B，性格暴躁，成績差，經(jīng)常惹事生非，欺負(fù)同學(xué)，頂撞老師，屢次違犯學(xué)校紀(jì)律。這樣的學(xué)生，屢教不改，一般來說，老師肯定會(huì)很生氣，在語言和處理方式上難免有些過激。但我想這樣的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了“千錘百煉”，應(yīng)該采取一些不同的教育方法。于是，我從從小B身上能找到的優(yōu)點(diǎn)入手，比如他的生物學(xué)科學(xué)的不錯(cuò)，就鼓勵(lì)他只要努力其他學(xué)科就一定可以學(xué)好；小B喜歡街舞，我就鼓勵(lì)他堅(jiān)持訓(xùn)練，發(fā)展自己的特長；碰到小B我就拍拍他的肩，給他一個(gè)微笑。慢慢地他就不再跟老師作對(duì)，不再故意欺負(fù)同學(xué)，終于改掉了自己的問題，變得彬彬有禮。小B在畢業(yè)后，還經(jīng)?；氐綄W(xué)校找我聊天。他對(duì)我說，他要感謝我當(dāng)時(shí)對(duì)他的寬容，是寬容讓他沒有自暴自棄繼續(xù)充當(dāng)老師眼中的壞學(xué)生，是寬容讓他找到了自信。說完還做了幾個(gè)很酷的街舞動(dòng)作讓我看，即使屁股在地面上摔得很疼，但他仍然很開心。

當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，不要把學(xué)生的錯(cuò)誤赤裸裸的暴露在所有同學(xué)面前，學(xué)生需要的不是聲嘶力竭的呵斥、不留情面的批評(píng)，而是需要有人幫他冷靜的分析。人們的相處需要寬容，學(xué)生是成長中的人，更需要寬容。寬容不是縱容和忍讓，而恰恰是正視學(xué)生的問題，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

初三物理

崔峰

第四篇：寬容的力量

寬容的力量

——讀《蘆衣順母》有感

當(dāng)一本藍(lán)色的書本——《國學(xué)入門》放在我的課桌面上，它就像磁鐵般把我吸引，讓我迫不及待地想去翻閱它。我如饑似渴地看了一遍又一遍，其中《蘆衣順母》使我感受至深。

這則故事的內(nèi)容是：東周時(shí)期的閔損，受到后母的虐待。寒冷的冬天，后母給閔損做的棉衣塞的卻是不能御寒的蘆葦花。父親得知真相，想休了后母，閔損忙跪下替后母求情：“父親，母在一人冷，母不在三人冷??！求父親讓母親留下來吧！”此景此情，后母不禁對(duì)自己以前的言行感到萬分慚愧，從此把閔損當(dāng)做親兒子看待。

毋庸置疑，我確實(shí)是被孝順、寬容、理解父母的閔損感動(dòng)了，熱淚溢滿雙眼。善良的閔損“得饒人處且饒人”，用自己的寬容之心贏得了后母的愛心，換來家庭和睦。寬容、善解人意，閔損的身上集中了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德?！拔捒梢匀萑耍┖窨梢暂d物”，這是多么難能可貴的品質(zhì)啊。

然而，在生活中，我們難免因?yàn)橐恍┬∈屡c他人發(fā)生摩擦。如我，當(dāng)被別人不小心踩到，我曾怒目而視；當(dāng)別人弄壞了我的東西，我曾破口大罵……與閔損相比，我真是無地自容，狹隘給我及周圍的人都留下了許多不愉快，哎！“海納百川，有容乃大”，學(xué)會(huì)寬容別人，就是學(xué)會(huì)善待自己。怨恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬恕別人，可以讓生活更輕松愉快。寬恕別人，可以讓我們有更幸福的生活。學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好！

第五篇：寬容的力量

寬容的力量

桐子之命

幾周前的一天早晨，我接到一位很負(fù)責(zé)任的班主任電話，她十分生氣地對(duì)我說：有幾個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，還到她辦公室偷考試答案，要求學(xué)校處分這幾個(gè)學(xué)生。接到電話我不敢怠慢，先側(cè)面了解一下情況，才知道這件事發(fā)生幾天了，這位班主任一直在生氣，吃不好睡不香，看到那幾個(gè)學(xué)生就來氣，上課心情也不好，她無奈之下給我打了個(gè)電話，建議學(xué)校利用升國旗全校學(xué)生集中的時(shí)間處分這幾位學(xué)生。

我將這幾位學(xué)生喊到辦公室，了解他們偷考試答案的動(dòng)機(jī)，他們說怕考不好被家長打罵，被老師訓(xùn)斥。我一聽鼻子就酸酸的，幾個(gè)孩子面容清秀，也很有禮貌，但他們這種行為的確不可原諒，必須加以批評(píng)教育。我向他們分析了偷答案的危害性：是做人不誠實(shí)、投機(jī)取巧心理的表現(xiàn)，如果不深刻反省，任其發(fā)展，將會(huì)形成投機(jī)鉆營、欺騙虛榮等不健康心理，對(duì)今后人生成長會(huì)產(chǎn)生不利影響。我讓他們寫出深刻檢查，并在班級(jí)宣讀，保證好好讀書，不再做傻事，學(xué)校就不再處分他們了，幾個(gè)學(xué)生慌忙答應(yīng)，態(tài)度很誠懇。

但怎樣讓這位班主任原諒孩子呢？我來到她辦公室，班主任很友好地讓我坐，然后傷心地說起這幾個(gè)孩子近期的不良表現(xiàn)。我耐心地傾聽，我敬重這位班主任，她父母80多歲了，母親生病住院，她還堅(jiān)持上班，只能在周末回去照顧老母親，平時(shí)都守在班級(jí)，她愛每個(gè)孩子就像愛自己的兒女，對(duì)學(xué)生的期望比較高，要求比較嚴(yán)，班級(jí)發(fā)生這樣的事是她無法理解的。

我看班主任的情緒漸漸平息后，把找?guī)孜粚W(xué)生談話的情況反饋給她，并說學(xué)生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，動(dòng)機(jī)也無惡意，就是怕考不好被家長責(zé)罵，也認(rèn)識(shí)到了危害性，我勸她不要再生氣了，他們畢竟是孩子，都是在犯錯(cuò)誤中成長起來的，我建議讓他們?cè)诎嗉?jí)做個(gè)檢查，學(xué)校就不處分他們了。班主任聽我的意思不打算處分他們，火氣又來了。為了讓她接受我的建議，我給她講了一個(gè)真實(shí)的故事：1989年我讀高三，有一天在馬路上撿到一個(gè)憋炮，我把它帶到教室。我坐在班級(jí)最后一排，桌子上堆的復(fù)習(xí)資料有一尺多高，足以把頭埋下來讓老師看不到。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候班級(jí)鴉雀無聲，可我并不認(rèn)真聽課，突發(fā)奇想，悄悄地對(duì)同桌說，我倆打個(gè)賭，做個(gè)試驗(yàn)，我把憋炮放在這些書的下面，并使勁壓著書，你把炮點(diǎn)著，我敢保證炮不響。同桌一聽很感興趣，桌洞里有現(xiàn)成的火柴（晚自習(xí)熄燈后點(diǎn)蠟燭用），同桌說萬一響了怎么辦？我說沒事，響了由我負(fù)責(zé)。同桌用顫抖的手點(diǎn)燃了炮捻子，我把全身的勁使上了，壓在一尺多高的書本上。我心里想：炮會(huì)像自行車胎漏氣一

樣，嗤啦一聲，因?yàn)槲液蜁闹亓客耆梢猿^那一點(diǎn)點(diǎn)炮藥的力量，何況還是憋炮呢。正當(dāng)我得意的時(shí)候，沒想到教室一聲巨響，炸開了鍋，全班70多學(xué)生頓時(shí)嚇傻了，戴老師也懵了，大家的目光全部投向教室后面，我趕緊站起來說：對(duì)不起！炮是我放的！到這時(shí)候我也豁出去了，等待老師任意的處罰。誰知，戴老師只說了一句：快把書撿起來！我身邊的同學(xué)急忙幫我把書撿好，不到一分鐘，戴老師繼續(xù)講課，就好像什么事都未發(fā)生一樣。我心里萬分恐懼，好容易等到下課，戴老師剛走出教室門口，我就跑到他跟前，此時(shí)我已淚流滿面，一個(gè)勁地說對(duì)不起。戴老師笑著說了一句：快高考了，抓緊復(fù)習(xí)。說完就走了。戴老師走后，我還傻站著，至今都不知是哪位同學(xué)把我拉回座位上的。

從此以后，每次數(shù)學(xué)課我都專心聽講，當(dāng)年高考我的數(shù)學(xué)成績?cè)谌５诙?。聽完我的故事，女班主任終于被我打動(dòng)了，她終于笑著說：謝謝你！明天讓他們做個(gè)檢查算了。

前幾天我到三樓辦公室看到一群學(xué)生圍著那位女班主任問題目，其中有兩個(gè)是偷答案的學(xué)生，我看到老師和學(xué)生的臉上都掛滿了笑容，昨天在路上我又遇到了那位女班主任，再次問到那幾個(gè)孩子的表現(xiàn)，她說他們上課比以前認(rèn)真多了，作業(yè)也有很大進(jìn)步，聽后，我沒有多講，但內(nèi)

心盛滿了感動(dòng)。我的心底突然跳出一句話：寬容的力量！寬容不同于縱容，寬容是指上級(jí)（父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)等）對(duì)下級(jí)（孩子、學(xué)生、員工）所犯的錯(cuò)誤，能夠及時(shí)的指出、批評(píng)、教育，下級(jí)有悔過認(rèn)識(shí)，而不采取極端強(qiáng)制的處罰措施，或同事朋友之間犯了錯(cuò)誤，受傷害的一方不追究、不計(jì)較的寬廣心胸。寬容是人類最高貴的品質(zhì)，莎士比亞名劇《威尼斯商人》中有這樣一段臺(tái)詞：寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。對(duì)于未成年學(xué)生來說，他們的錯(cuò)誤往往不具有目的性，邪惡性，多是成長過程中的好奇、沖動(dòng)、畏懼、自我保護(hù)等心理造成的，只要加以正確教育和引導(dǎo)，指出所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、不良影響，造成的危害性等，并告訴他們?nèi)绾伪苊夥稿e(cuò)誤的方法、方向、路徑等，犯錯(cuò)誤的學(xué)生能夠有悔過覺悟，就可以寬容。如果對(duì)他們犯錯(cuò)采用簡單粗暴的處罰措施，運(yùn)用不當(dāng)，超出孩子的心理承受能力，可能會(huì)對(duì)孩子的身心造成嚴(yán)重傷害，甚至毀掉孩子的一生。有位教育家說過：寬容有時(shí)比懲罰更震撼人心！