第一篇：淺析新教學(xué)理念下鋼琴教學(xué)的轉(zhuǎn)型

淺析新教學(xué)理念下鋼琴教學(xué)的轉(zhuǎn)型

摘要：新教學(xué)理念倡導(dǎo)以人為本，素質(zhì)教育，快樂學(xué)習(xí)，在新的教學(xué)理念下，鋼琴教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造性地豐富課堂知識，豐富學(xué)生的音樂、情感領(lǐng)域，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，相比如傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在執(zhí)行新的教學(xué)理念下，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率更高，也為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的音樂人才奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)理念；鋼琴；素質(zhì)；快樂；效率

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0171-02

在新的教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，各學(xué)科的教學(xué)都面臨著轉(zhuǎn)型，鋼琴作為樂器之王，是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的音樂人才，下文將具體闡述鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)型應(yīng)該如何做。

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

1.平等、民主。雖然在教學(xué)體系里，教師和學(xué)生扮演者不同的角色，但是在平時的生活環(huán)境里，教師和學(xué)生是平等的，在人格上需要互相尊重，每個學(xué)生都是獨立的個體，教師需要給予充分的信任和尊重，不要做教學(xué)的工具。教師放下自己的權(quán)威，從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進者，雙方共同探索共同思考，教師給予學(xué)生充分表達內(nèi)心想法的機會。學(xué)生與教師互相尊重，平等民主的交流。

2.學(xué)生的發(fā)展是根本。新教學(xué)理念要求音樂教育關(guān)注學(xué)生的個性化，以學(xué)生為本，從學(xué)生的實際狀況出發(fā)。學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)追求的目標(biāo)，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的核心主體作用，不斷地引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，勤于思考和探索，通過動手實踐獲得鮮活的認知，學(xué)到真正的知識。在教學(xué)過程中，在課程導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)積極與學(xué)生交流互動，保證學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識、解決問題的能力。教師學(xué)生不斷交流互動，交流情感、談心得體會、談目標(biāo)計劃等等，和諧友愛，從而建立良好的師生關(guān)系。

3.真誠公正、欣賞寬容。教師發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生所取得的成績，真誠地解決每個學(xué)生碰到的問題，發(fā)揮自己最大的能力幫助學(xué)生提高，這就是新型的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中對待成績好的和成績差的學(xué)生都一樣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。教師的寬容容許學(xué)生有獨立的點，促進學(xué)生不斷完善自己的觀點。在這樣的行為中，教師充分發(fā)揮了自己的人格美感，促進學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.激發(fā)式教學(xué)。激發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)在學(xué)生可以參與到老師制定教學(xué)大綱的過程中來，在老師完成了大的教學(xué)方向后，可以根據(jù)學(xué)生的意見適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方向，學(xué)生拿到了老師的教學(xué)方向后，一般會考慮“我想學(xué)習(xí)什么？”、“我要怎么完成？”，通過這些思考，再與老師商討，在老師的帶領(lǐng)下，完成整個教學(xué)大綱，這樣可以讓學(xué)生充分認識到自己是制定教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行者，對于完成教育計劃有著極大的責(zé)任，而且教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生愿意學(xué)，課堂的效率會高很多。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)要求學(xué)生按照規(guī)矩來，不允許學(xué)生出錯，而激發(fā)式的教學(xué)另一方面體現(xiàn)在較寬容的態(tài)度，不僅允許學(xué)生犯錯誤，而且會引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，讓學(xué)生去鉆研，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找到答案，并且讓學(xué)生在理解中、在自己的情感中創(chuàng)造音樂，讓他們的想象力得到充分是施展，讓學(xué)生真正地理解鋼琴，詮釋音樂。

2.設(shè)問式教學(xué)。在課堂中，多提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，教師聽完學(xué)生彈奏后，就彈奏中出現(xiàn)的問題，比如彈奏的速度、技巧、節(jié)奏，表達的內(nèi)涵有疑問的地方歸納起來，給出線索和思路，提出問題，激發(fā)學(xué)生自己去思考、探索，培養(yǎng)他們求職的欲望。

3.延遲式教學(xué)。延遲式教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的彈奏問題后，通過讓學(xué)生欣賞音樂會，旁聽教師對其他學(xué)生的指導(dǎo)，觀看老師的示范動作等方法，提示學(xué)生注意和思考某些問題，在學(xué)生認識到問題的嚴重性之后，并有解決問題急切的心理之后，教師再來指導(dǎo)改正，促使學(xué)生將需求轉(zhuǎn)化為探索、解決問題的動機。

鋼琴被稱為“樂器之王”，說明了鋼琴的豐富，但是掌握它的演奏技術(shù)也是很不容易的，在新的教學(xué)理念下，老師應(yīng)該抓住下面幾個環(huán)節(jié)：激趣―巧練―怡情―上臺，把“要我彈”變?yōu)椤拔乙獜棥?，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。

三、激趣――培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的興趣呢？第一，鋼琴教師自身就要熱愛音樂，樂觀自信，用自己的言行和舉止影響學(xué)生。第二，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生進行人生觀、價值觀指導(dǎo)，了解他們對鋼琴的想法，針對每個人不同的特點，在教學(xué)中誘導(dǎo)激勵，加深學(xué)生對鋼琴的了解，提高他們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。同時可以有意識地給學(xué)生聽唱片、磁帶、錄像或者演出等。第三，學(xué)生都是喜歡受到表揚的，可以建立一個合理的獎懲手段，對練琴較好的學(xué)生可以進行一定的獎勵，包括語言、精神、物質(zhì)上的獎勵。第四，組織學(xué)生欣賞音樂會，讓他們感受到大師的風(fēng)采，感受藝術(shù)的魅力，在平時彈琴的過程中以大師為目標(biāo)，練琴的時候，可以組織學(xué)生互相觀摩，了解自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。

四、怡情――培養(yǎng)學(xué)生的情感、價值觀

音樂需要有真摯的情感和良好的審美，學(xué)生需要三觀正，心靈美，如何培養(yǎng)學(xué)生真摯的情感？第一，強化學(xué)生的審美意識。將鋼琴教學(xué)、音樂審美結(jié)合起來，在學(xué)琴中發(fā)現(xiàn)美。第二，加強情感的投入。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“入情”，在學(xué)習(xí)時把感情投入到作品中，把握作品基本的情感基調(diào)，身臨其境地去感受這種藝術(shù)，品味出蘊含在藝術(shù)品中的各種情感。第三，端正學(xué)生的價值觀。在欣賞貝多芬作品時，要體會到貝多芬在不幸中與命運抗?fàn)幍囊懔?，激勵大家不怕困難，勇于斗爭。在欣賞肖邦的作品時，要體會到肖邦在波蘭被沙俄占領(lǐng)后對祖國的思戀，對名族獨立的渴望，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。第四，幫助學(xué)生深入的處理作品。當(dāng)學(xué)生將一首作品彈得比較熟練時，不能就此結(jié)束，應(yīng)該進行更加深入的藝術(shù)處理手段。比如，一些特殊奏法的合理加入，節(jié)奏和力度的靈活變化等。

五、巧練――培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣

任何學(xué)習(xí)靠理論知識是不行的，只有配合勤奮的練習(xí)才能達到良好的效果。鋼琴學(xué)習(xí)的練習(xí)可以從以下幾個方面進行：第一，巧留作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)練琴。作業(yè)不能太多也不能太少，不能太難也不能太容易，根據(jù)學(xué)生的基本情況留作業(yè)，既要給學(xué)生壓迫感，也不能打消他們的積極性。第二，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀譜。許多學(xué)生看到一首作品，就想著馬上彈奏，忽略讀譜這個環(huán)節(jié)。新曲目識譜時要注意兩個“三”：一是三個“號”，即譜號、調(diào)號、拍號；二是三個法：即指法、奏法、句法。只有提高了讀譜能力，練琴才能取得事半功倍的效果。第三，突出重點和難點。學(xué)生把容易犯錯的地方標(biāo)記起來，制定計劃來聯(lián)系，合理安排練琴的時間和步驟，提高練琴的質(zhì)量。第四，用腦思索，用耳朵聽。練琴的過程是腦、耳、手、口協(xié)調(diào)的過程，需要動腦思索，用耳朵聽自己彈奏的音樂，或者別人彈奏的琴聲，提高內(nèi)心聽覺感受能力，并能放聲的長處旋律。

六、上臺――多提供學(xué)生上臺展示琴藝的機會

鋼琴演奏需要舞臺表演，如何提高學(xué)生上臺演奏的水平？第一，適當(dāng)讓學(xué)生參與實踐活動，為以后的正式演出積累經(jīng)驗。組織學(xué)生欣賞音樂會，讓他們感受到大師的風(fēng)采，感受藝術(shù)的魅力，在平時彈琴的過程中以大師為目標(biāo)，練琴的時候，可以組織學(xué)生互相觀摩，了解自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。第二，疏導(dǎo)學(xué)生演奏的心理，將一首曲子完整優(yōu)美的演奏，良好的心理素質(zhì)占據(jù)了重要的作用，在教學(xué)的過程中可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力，使其自信樂觀，能冷靜靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況。平時練習(xí)的時候可以進行“想象演奏”，比如自己一個人演奏的時候，可以想象面前有很多人在觀看，或者是模擬考試的場景。

鋼琴能陶冶人的情操，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，提高一個人的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)鋼琴是一個循序漸進的過程，除了學(xué)好理論知識，實踐也非常重要，在新的教學(xué)理念下，需要要用新的方法，以人為本，素質(zhì)教育，快樂學(xué)習(xí)。以學(xué)生作為最根本的主體，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有節(jié)奏地練習(xí)，從“要我彈”變?yōu)椤拔乙獜棥?，教?dǎo)他們快樂練習(xí)，冷靜靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況，成為一個全面發(fā)展的鋼琴大師、音樂人才。

參考文獻：

[1]邱昌杰.談新型師生關(guān)系在音樂教學(xué)中的重要性[J].質(zhì)量教育，2014，（31）.[2]凌俐，吳曉娜.試論鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新教育[J].音樂探索，2009，（2）.[3]燕良軾.創(chuàng)新素質(zhì)教育論[M].廣州：廣東教育出版社，2003.An Analysis on Transformation of Piano Teaching

ZHOU Jue

（Yangzhou Polytechnic College，Yangzhou，JiangSu 225000，China）

Abstract：The new teaching ideas promote people-oriented，quality education，happy learning.Under the new teaching philosophy，piano teaching changes teaching concepts，establishs new relationship between teachers and creates rich classroom knowledge to enrich students' music.So，thestudents learn in a happy atmosphere，compared with traditional teaching methods.In the implementation of the new teaching philosophy，the students not only learn piano with higher efficiency，but also for the training of high-quality，all-round development of musical talents.Key words：new teaching philosophy；piano；quality；fun；efficiency

第二篇：新教學(xué)理念下鋼琴教學(xué)的轉(zhuǎn)型論文

摘要：新教學(xué)理念倡導(dǎo)以人為本，素質(zhì)教育，快樂學(xué)習(xí)，在新的教學(xué)理念下，鋼琴教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造性地豐富課堂知識，豐富學(xué)生的音樂、情感領(lǐng)域，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，相比如傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在執(zhí)行新的教學(xué)理念下，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率更高，也為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的音樂人才奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)理念；鋼琴；素質(zhì)；快樂；效率

在新的教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，各學(xué)科的教學(xué)都面臨著轉(zhuǎn)型，鋼琴作為樂器之王，是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的音樂人才，下文將具體闡述鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)型應(yīng)該如何做。

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

1.平等、民主。雖然在教學(xué)體系里，教師和學(xué)生扮演者不同的角色，但是在平時的生活環(huán)境里，教師和學(xué)生是平等的，在人格上需要互相尊重，每個學(xué)生都是獨立的個體，教師需要給予充分的信任和尊重，不要做教學(xué)的工具。教師放下自己的權(quán)威，從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進者，雙方共同探索共同思考，教師給予學(xué)生充分表達內(nèi)心想法的機會。學(xué)生與教師互相尊重，平等民主的交流。

2.學(xué)生的發(fā)展是根本。新教學(xué)理念要求音樂教育關(guān)注學(xué)生的個性化，以學(xué)生為本，從學(xué)生的實際狀況出發(fā)。學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)追求的目標(biāo)，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的核心主體作用，不斷地引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，勤于思考和探索，通過動手實踐獲得鮮活的認知，學(xué)到真正的知識。在教學(xué)過程中，在課程導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)積極與學(xué)生交流互動，保證學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識、解決問題的能力。教師學(xué)生不斷交流互動，交流情感、談心得體會、談目標(biāo)計劃等等，和諧友愛，從而建立良好的師生關(guān)系。

3.真誠公正、欣賞寬容。教師發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生所取得的成績，真誠地解決每個學(xué)生碰到的問題，發(fā)揮自己最大的能力幫助學(xué)生提高，這就是新型的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中對待成績好的和成績差的學(xué)生都一樣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。教師的寬容容許學(xué)生有獨立的點，促進學(xué)生不斷完善自己的觀點。在這樣的行為中，教師充分發(fā)揮了自己的人格美感，促進學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.激發(fā)式教學(xué)。激發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)在學(xué)生可以參與到老師制定教學(xué)大綱的過程中來，在老師完成了大的教學(xué)方向后，可以根據(jù)學(xué)生的意見適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方向，學(xué)生拿到了老師的教學(xué)方向后，一般會考慮“我想學(xué)習(xí)什么？”、“我要怎么完成？”，通過這些思考，再與老師商討，在老師的帶領(lǐng)下，完成整個教學(xué)大綱，這樣可以讓學(xué)生充分認識到自己是制定教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行者，對于完成教育計劃有著極大的責(zé)任，而且教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生愿意學(xué)，課堂的效率會高很多。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)要求學(xué)生按照規(guī)矩來，不允許學(xué)生出錯，而激發(fā)式的教學(xué)另一方面體現(xiàn)在較寬容的態(tài)度，不僅允許學(xué)生犯錯誤，而且會引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，讓學(xué)生去鉆研，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找到答案，并且讓學(xué)生在理解中、在自己的情感中創(chuàng)造音樂，讓他們的想象力得到充分是施展，讓學(xué)生真正地理解鋼琴，詮釋音樂。2.設(shè)問式教學(xué)。在課堂中，多提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，教師聽完學(xué)生彈奏后，就彈奏中出現(xiàn)的問題，比如彈奏的速度、技巧、節(jié)奏，表達的內(nèi)涵有疑問的地方歸納起來，給出線索和思路，提出問題，激發(fā)學(xué)生自己去思考、探索，培養(yǎng)他們求職的欲望。3.延遲式教學(xué)。延遲式教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的彈奏問題后，通過讓學(xué)生欣賞音樂會，旁聽教師對其他學(xué)生的指導(dǎo)，觀看老師的示范動作等方法，提示學(xué)生注意和思考某些問題，在學(xué)生認識到問題的嚴重性之后，并有解決問題急切的心理之后，教師再來指導(dǎo)改正，促使學(xué)生將需求轉(zhuǎn)化為探索、解決問題的動機。鋼琴被稱為“樂器之王”，說明了鋼琴的豐富，但是掌握它的演奏技術(shù)也是很不容易的，在新的教學(xué)理念下，老師應(yīng)該抓住下面幾個環(huán)節(jié)：激趣—巧練—怡情—上臺，把“要我彈”變?yōu)椤拔乙獜棥?，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。

三、激趣———培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的興趣呢？第一，鋼琴教師自身就要熱愛音樂，樂觀自信，用自己的言行和舉止影響學(xué)生。第二，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生進行人生觀、價值觀指導(dǎo)，了解他們對鋼琴的想法，針對每個人不同的特點，在教學(xué)中誘導(dǎo)激勵，加深學(xué)生對鋼琴的了解，提高他們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。同時可以有意識地給學(xué)生聽唱片、磁帶、錄像或者演出等。第三，學(xué)生都是喜歡受到表揚的，可以建立一個合理的獎懲手段，對練琴較好的學(xué)生可以進行一定的獎勵，包括語言、精神、物質(zhì)上的獎勵。第四，組織學(xué)生欣賞音樂會，讓他們感受到大師的風(fēng)采，感受藝術(shù)的魅力，在平時彈琴的過程中以大師為目標(biāo)，練琴的時候，可以組織學(xué)生互相觀摩，了解自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。

四、怡情———培養(yǎng)學(xué)生的情感、價值觀

音樂需要有真摯的情感和良好的審美，學(xué)生需要三觀正，心靈美，如何培養(yǎng)學(xué)生真摯的情感？第一，強化學(xué)生的審美意識。將鋼琴教學(xué)、音樂審美結(jié)合起來，在學(xué)琴中發(fā)現(xiàn)美。第二，加強情感的投入。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“入情”，在學(xué)習(xí)時把感情投入到作品中，把握作品基本的情感基調(diào)，身臨其境地去感受這種藝術(shù)，品味出蘊含在藝術(shù)品中的各種情感。第三，端正學(xué)生的價值觀。在欣賞貝多芬作品時，要體會到貝多芬在不幸中與命運抗?fàn)幍囊懔Γ畲蠹也慌吕щy，勇于斗爭。在欣賞肖邦的作品時，要體會到肖邦在波蘭被沙俄占領(lǐng)后對祖國的思戀，對名族獨立的渴望，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。第四，幫助學(xué)生深入的處理作品。當(dāng)學(xué)生將一首作品彈得比較熟練時，不能就此結(jié)束，應(yīng)該進行更加深入的藝術(shù)處理手段。比如，一些特殊奏法的合理加入，節(jié)奏和力度的靈活變化等。

五、巧練———培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣

任何學(xué)習(xí)靠理論知識是不行的，只有配合勤奮的練習(xí)才能達到良好的效果。鋼琴學(xué)習(xí)的練習(xí)可以從以下幾個方面進行：第一，巧留作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)練琴。作業(yè)不能太多也不能太少，不能太難也不能太容易，根據(jù)學(xué)生的基本情況留作業(yè)，既要給學(xué)生壓迫感，也不能打消他們的積極性。第二，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀譜。許多學(xué)生看到一首作品，就想著馬上彈奏，忽略讀譜這個環(huán)節(jié)。新曲目識譜時要注意兩個“三”：一是三個“號”，即譜號、調(diào)號、拍號；二是三個法：即指法、奏法、句法。只有提高了讀譜能力，練琴才能取得事半功倍的效果。第三，突出重點和難點。學(xué)生把容易犯錯的地方標(biāo)記起來，制定計劃來聯(lián)系，合理安排練琴的時間和步驟，提高練琴的質(zhì)量。第四，用腦思索，用耳朵聽。練琴的過程是腦、耳、手、口協(xié)調(diào)的過程，需要動腦思索，用耳朵聽自己彈奏的音樂，或者別人彈奏的琴聲，提高內(nèi)心聽覺感受能力，并能放聲的長處旋律。

六、上臺———多提供學(xué)生上臺展示琴藝的機會

鋼琴演奏需要舞臺表演，如何提高學(xué)生上臺演奏的水平？第一，適當(dāng)讓學(xué)生參與實踐活動，為以后的正式演出積累經(jīng)驗。組織學(xué)生欣賞音樂會，讓他們感受到大師的風(fēng)采，感受藝術(shù)的魅力，在平時彈琴的過程中以大師為目標(biāo)，練琴的時候，可以組織學(xué)生互相觀摩，了解自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。第二，疏導(dǎo)學(xué)生演奏的心理，將一首曲子完整優(yōu)美的演奏，良好的心理素質(zhì)占據(jù)了重要的作用，在教學(xué)的過程中可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力，使其自信樂觀，能冷靜靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況。平時練習(xí)的時候可以進行“想象演奏”，比如自己一個人演奏的時候，可以想象面前有很多人在觀看，或者是模擬考試的場景。鋼琴能陶冶人的情操，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，提高一個人的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)鋼琴是一個循序漸進的過程，除了學(xué)好理論知識，實踐也非常重要，在新的教學(xué)理念下，需要要用新的方法，以人為本，素質(zhì)教育，快樂學(xué)習(xí)。以學(xué)生作為最根本的主體，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有節(jié)奏地練習(xí)，從“要我彈”變?yōu)椤拔乙獜棥?，教?dǎo)他們快樂練習(xí)，冷靜靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況，成為一個全面發(fā)展的鋼琴大師、音樂人才。

參考文獻：

[1]邱昌杰.談新型師生關(guān)系在音樂教學(xué)中的重要性[J].質(zhì)量教育,2014,(31).[2]凌俐,吳曉娜.試論鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新教育[J].音樂探索,2009,(2).[3]燕良軾.創(chuàng)新素質(zhì)教育論[M].廣州:廣東教育出版社,2003.

第三篇：鋼琴教學(xué)理念

鋼琴教學(xué)新理念

5月20日，潘老師海南師資培訓(xùn)教學(xué)筆記！

1、第一節(jié)鋼琴課主要講的內(nèi)容包括：老師的教學(xué)理念和觀點、介紹所用教材、教學(xué)目的、學(xué)琴的未來。要求學(xué)生養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，包括：坐姿、手的擺放、上課紀律等。收費、遲到、請假等問題也要在第一節(jié)課上說明?。ㄅ死蠋熣f，定好規(guī)矩，以免日后扯皮，哈哈）

2、頭三個月在琴行練琴，使學(xué)生有個過渡，在陪練老師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成好的習(xí)慣練琴?。ㄟ@三個月若練得好，可

以讓家長以買琴作為獎勵，激勵孩子?。?/p>

3、入門（巴斯蒂安第一冊）可上2個學(xué)生的小組課，小朋友競爭意識強，效果也更加明顯！一周上兩節(jié)，讓兩個家長分攤一節(jié)課的費用，這樣家長覺得劃算！同時也養(yǎng)成學(xué)生上一周上兩節(jié)課的習(xí)慣。有助于學(xué)得更快！對于小朋友，要有禮物作為鼓勵。

4、巴斯蒂安的課程可一周安排兩節(jié)，一節(jié)上基礎(chǔ)、演奏、技術(shù)；一節(jié)上樂理、試奏、欣賞。

5、巴斯蒂安第一冊，注重自然，放松地演

奏，要求手型不要求音量。第二冊加大音量，注意樂句的對比，連線。第三冊再叫學(xué)生高抬指。

6、試奏抓住音的形狀。

7、注意樂句的方向性，流動性，以及樂句之間的呼吸，要從很小的樂曲就開始要求小朋友。

8、手指斷奏、手腕斷奏、手臂斷奏、身體斷奏的彈法。

9、多用兒童的語言，及教具輔助孩子更快樂的學(xué)琴。

10、重視音樂會的開展及學(xué)生的拓展活動。

11、充分利用網(wǎng)絡(luò)，例如；QQ，微信，微博等工具開展教學(xué)宣傳

工作！

12、一個老師能教出好的學(xué)生才是能耐！讓家長覺得老師嚴而不兇！做一個會教學(xué)，會溝通，會學(xué)習(xí)，講方法的合格的鋼琴老師！

第四篇：新課程理念下初中體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型

新課程理念下初中體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型

程學(xué)良

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平、促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者、具有極為重要的作用?！蓖ㄟ^體育與健康課程的學(xué)習(xí)，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識及運動技能，提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式，發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。只要我們能夠轉(zhuǎn)變觀念，及時學(xué)習(xí)和吸收新知識、新經(jīng)驗、順應(yīng)時代潮流，肯定會收到良好的效果。下面，我想就新課程改革下的體育教學(xué)工作談?wù)勛约耗w淺的認識和做法。

一、教師要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有興趣才有動力，對于感興趣的事物，人們會想方設(shè)法地去參與、去探究，哪怕阻力再大。因此，在新課程教學(xué)中教師要充分關(guān)注學(xué)生的興趣，要從激發(fā)和保持學(xué)生的興趣人手，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，建立平等、互助、合作、互動的師生關(guān)系，努力營造寬松、愉悅、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，靈活采用多樣化的教學(xué)手段和個性化的教學(xué)方法，發(fā)揮個人特長，教出特色，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在教學(xué)過程中，不論什么方法，只要能激發(fā)學(xué)生看、激發(fā)學(xué)生想、激發(fā)學(xué)生練、激發(fā)學(xué)生比、激發(fā)學(xué)生閑暇時間也要練的方法就是行之有效的方法，就是好方法。

二、教師要學(xué)生理解自己所要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)針對學(xué)生的個性差異，區(qū)別對待，對癥下藥，多管齊下，多發(fā)并用，幫助學(xué)生確定符合自己實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗成功的快樂。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)就如同在黑暗中行走，容易迷失方向。給學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就如同人生的航船有了燈塔，得以順利駛向成功的彼岸。引導(dǎo)學(xué)生制定奮斗目標(biāo)時既要讓他們覺得教師沒有貶低自己的意思，又要讓他們明確教師把目標(biāo)分解開來，各個突破的目的。但是，要注意的是，不能降低目標(biāo)要求，以免給這些敏感的初中學(xué)生造成一種我不如別人，我只能如此的錯誤想法，而誤傷了學(xué)生的自尊心。差生之所以成為差生，是因為他們達不到教師的要求，完不成教師的任務(wù)，怕被人笑話，多年來受“我不行”的心理品質(zhì)的影響，從自我感覺不行到別人感覺不行，成為什么都不是的“差生”了。從這一些環(huán)節(jié)上來看，教師的態(tài)度和方法是促進學(xué)生達到分段目標(biāo)的關(guān)鍵因素。我們不妨把一個成語——得寸進尺引用到我們的教學(xué)中去，在轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的時候，首先讓他們體驗到“寸”的甜美，在此基礎(chǔ)上，積累一點點甜美“寸”，從而品味“尺”的魅力。

三、教師應(yīng)掌握了解讓學(xué)生易于理解的教學(xué)技能

新型體育課堂的教法與學(xué)法都是強調(diào)以人為本、以學(xué)生為主體，從社會人和自然人的角度促進學(xué)生的全面發(fā)展。不論教材的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的確定，都應(yīng)從貼近學(xué)生的生活和實踐出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力，營造自主、合作、探究的練習(xí)氛圍，從學(xué)生的興趣入手，強化評價的激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。體育是一種以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)生體能、技能和運動行為的改變方面，這也是我們在體育教學(xué)中比較注重的；二是學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀等方面，這是在體育教學(xué)中容易被忽視的。在課程標(biāo)準(zhǔn)下，只要學(xué)生認真、主動地完成學(xué)習(xí)要求，在上述諸方面的狀況就一定會發(fā)生積極的、全面的變化。但是，人的體能和運動技能狀況不僅與其后天練習(xí)和發(fā)展有關(guān)，也與其先天遺傳有極大的關(guān)系。從健康的角度看，每個人的運動需求和運動表現(xiàn)都不盡相同。因此，新型的體育與健康課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每位學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據(jù)這些差異性確定彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，充分利用有益于學(xué)生發(fā)展的激勵評價，創(chuàng)造性地教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會把鍛煉身體與培養(yǎng)品格結(jié)合起來，在教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面，應(yīng)保證絕大多數(shù)學(xué)生能順利完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，也滿足他們身心健康發(fā)

展的需求。

四、教師所運用的教學(xué)策略要得當(dāng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師支配式為主要的教學(xué)方式，反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練是主要的教學(xué)手段。教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦成為體育教學(xué)中很普遍的現(xiàn)象，教學(xué)效果并不理想。而新課程理念則發(fā)生了本質(zhì)的改變。1.教學(xué)理念的變化。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師的教學(xué)理念由重技能訓(xùn)練的競技體育教學(xué)向堅持“健康第一”、促進學(xué)生健康成長轉(zhuǎn)變；由注重學(xué)生的訓(xùn)練水平和質(zhì)量的提高向激發(fā)學(xué)生運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識轉(zhuǎn)變；由以教師為中心示范、指導(dǎo)技能訓(xùn)練向以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求的“統(tǒng)一模式”向關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益轉(zhuǎn)變。體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個和專家、學(xué)生乃至家長共同構(gòu)建新課程的設(shè)計者；不再是一個只懂得教人如何運動的教練員，而是一個具備現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。這些教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，帶來了體育教學(xué)的春天。2.教學(xué)策略的變化。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的“教”只注重了知識的傳授，忽視了學(xué)生的主體的發(fā)展。新課程強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，不僅關(guān)注知識與技能的掌握情況，也關(guān)注學(xué)生掌握知識和技能的過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀的形式。新的課程理念要求“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”。學(xué)生素質(zhì)的形成不是在整齊劃一的流水線上加工完成的。因此，應(yīng)肯定學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生有不同的發(fā)展。要用不同的教育手段、教育方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?？傊?，關(guān)注體育、擁有健康，是新一輪課程改革的核心。只要我們充分理解和把握課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，將新的理念、新的思想滲透到教學(xué)實踐中，充分表現(xiàn)在對學(xué)生個體的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)上，學(xué)生個體在常規(guī)教學(xué)模式之外一定會獲得新的體驗和新的成長。（作者單位：江蘇省南京市玄武外國語學(xué)校）

第五篇：初級鋼琴教學(xué)理念和方法

廣州愛樂初級鋼琴教學(xué)理念和方法

2009-12-26 01:49:22 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:317

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愛樂鋼琴教學(xué)理念及方法---鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

首先學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢及手型，然后是對手指技巧演奏方法的學(xué)習(xí)。具體包括如下：

一、落指：落指是以手臂自然重量放松彈奏的重力來訓(xùn)練手指支撐能力的有效方法，是學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的第一課。具體的落指練習(xí)時間則要根據(jù)學(xué)生手指的支撐站立能力是否切實的培養(yǎng)起來為準(zhǔn)。入門階段要把落指的支撐訓(xùn)練貫穿在全過程中，采用愛樂八字方法最有效：“聽、看、唱、數(shù)，慢、松、拱、抬?！弊寣W(xué)員能辨別好的聲音。

二、非連奏發(fā)：要有結(jié)實清晰的聲音，主要靠指掌關(guān)節(jié)的揮動，并且拱好手型。

三、小連線： 二音連線、三音連線、四音連線、五音連線等等，首先二音連線的彈奏要領(lǐng)——第一個音：力往下、聲音彈深、聲音較強、聲音較長、垂直用力；第二個音：力往上、聲音較淺、聲音較弱、尾音較短、橫向用力（手要勾）。三音連線及多音連線的口訣：

三音連線：落—連—提

四音連線：落—連—連—提 五音連線：落—連—連—連—提

以此類推??

四、跳音：由于音樂作品特性不同的要求，產(chǎn)生出演奏技法不同的各種跳音奏法。如：手指跳音（活潑明快，輕盈流暢）；手腕跳音（明亮輕盈，晶瑩剔透）；肘部跳音（結(jié)實有力，挺拔干脆）；大臂跳音（結(jié)實強壯，渾厚宏亮）。雖然跳音有多樣的一面，但清脆、明亮、集中而富有彈性是跳音演奏的基本特性。它的彈奏要點是：

1、指尖牢，堅而富有彈性；

2、指觸面小，3、觸鍵快，離鍵快

4、力量向上，貼鍵演奏，配合第一關(guān)節(jié)“拔鍵”的動作，可使聲音集中富有彈性。

五、歌唱性奏法：從聲音效果到觸鍵方式與非連奏的奏法恰好相反。它對手指頭觸鍵方式的要求不是暴發(fā)性的快速揮動，而是訓(xùn)練有素的緩慢觸摸，其觸鍵要點是：

1、手躺下來

2、指肚觸鍵

3、貼鍵演奏

4、橫向用力

5、緩速觸鍵

6、臂重轉(zhuǎn)移

六、并且還要注意在歌唱性奏法中的段落層次（力度的設(shè)計）、句子語氣、音樂方向、左右手層次、音與音之間的張力等等。

七、在各階段運用好愛樂的教學(xué)理念：

八字方法：聽看唱數(shù)，慢松拱抬。

三個注重：注重基礎(chǔ)，注重聲音，注重音樂表現(xiàn)。

三句秘訣：慢練，照譜練，分手練。

七句要求：小心翼翼，精雕細刻；感悟優(yōu)美，歌唱流暢；外柔內(nèi)剛，層次清楚；

強而不硬，弱而不虛；快而不亂，慢而不散；想象豐富，熱血沸騰；

燃燒激情，震撼心靈！