第一篇：昌吉州第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后心得體會(huì)

昌吉州第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后心得體會(huì)

2011年9月27日，我有幸觀看了昌吉州第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的全過(guò)程，收獲頗多。

大賽在昌吉市第十小學(xué)拉開帷幕。小學(xué)語(yǔ)文年會(huì)會(huì)長(zhǎng)曹慧雅老師為大賽致開幕詞。

本次大賽，分書寫展示、朗讀展示、才藝表演、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、課堂教學(xué)五個(gè)部分，給選手們一個(gè)展現(xiàn)自我才藝的舞臺(tái)，一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，對(duì)我而言則是一次充分學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在將近三天的比賽中，參賽選手個(gè)個(gè)不甘示弱，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出大膽、自信、激情、細(xì)膩、創(chuàng)新??體現(xiàn)了新的教育模式和教育理念。他們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊卣故玖苏Z(yǔ)文教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和全面的藝術(shù)才能，獲得了全場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲。他們?cè)鷮?shí)的專業(yè)技能、出色的課堂設(shè)計(jì)，處處都體現(xiàn)了他們的用“心”教學(xué)，而他們對(duì)專業(yè)技能的磨煉、對(duì)教材把握的準(zhǔn)確，更體現(xiàn)了他們的用“情”教學(xué)。所有的這些都讓我深深地感受到，時(shí)代對(duì)教師的專業(yè)化要求越來(lái)越高，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)才能跟上時(shí)代的步伐。

將近三天的學(xué)習(xí)，讓我感受到，一個(gè)人的語(yǔ)文能力是多方面的，善讀、能說(shuō)、會(huì)寫，應(yīng)該是語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)中的最基本部分，也是語(yǔ)文教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。我們的教學(xué)不是技術(shù)，而是藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)能力又有它的特殊性。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，主要靠的不是簡(jiǎn)單的行為糾正，而是靠認(rèn)知上的感染熏陶、潛移默化和揣摩體悟。教師所做的最重要的工作就是因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，讓學(xué)生自己能夠領(lǐng)悟到語(yǔ)言的規(guī)律和要求，從而形成良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言行為調(diào)控能力。

從所有參賽選手身上，我體會(huì)最深的就是，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，需要具備：豐厚的文化、精美的語(yǔ)言、燃燒的激情、專業(yè)的知識(shí)、敏捷的思維。

羅曼.羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。而心中的陽(yáng)光來(lái)自知識(shí)的積累，來(lái)自先賢留給我們的精神財(cái)富---書籍。我們要讀與提高語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)有關(guān)的書，以陶冶情操。讀書，是每個(gè)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)必須的生命方式。讀書是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。

文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標(biāo)，向上才是語(yǔ)文教師應(yīng)有的姿態(tài)。真正的彼岸也許永遠(yuǎn)無(wú)法抵達(dá)，但是憑著對(duì)教育、對(duì)孩子的良心，我想，我們會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。

課堂是落實(shí)素質(zhì)教育精心育人的主渠道，是教師練就基本功、展現(xiàn)才華的學(xué)堂，是研究探索、欣賞教藝的舞臺(tái)，是充滿生機(jī)、滋潤(rùn)人生的家園，是有限時(shí)間中蘊(yùn)含無(wú)限能量的彈簧??所以每一個(gè)語(yǔ)文教師必須從現(xiàn)在開始，加強(qiáng)自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能！

通過(guò)這將近三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。參加這樣的培訓(xùn)，機(jī)會(huì)非常難得，我要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，更要慢慢品味，慢慢消化，真正去理解專家所說(shuō)的“生活化的語(yǔ)言，離孩子的心才會(huì)更近”；“常態(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”。讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過(guò)程，可以說(shuō)我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的全過(guò)程，我更是幸福的。

因?yàn)閰①?，所以?duì)比賽有更深刻的體會(huì)，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，所以對(duì)比賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識(shí)自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢(shì)中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過(guò)基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來(lái)潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。

觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評(píng)書，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。

素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語(yǔ)文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是讀書，讀書，終身讀書?！澳緹o(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！

第三篇：《湖南省第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽》觀后感

《湖南省第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽》觀后感

黃光雄

2011年11月15日~18日，學(xué)校派我到長(zhǎng)沙觀摩《湖南省第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽》。幾天里，參賽教師為我們奉獻(xiàn)了一堂堂優(yōu)質(zhì)的觀摩課，也作了才藝展示。他們精彩的表現(xiàn)，深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，多樣的才藝表演，讓觀者眼前一亮。

通過(guò)此次觀摩活動(dòng)，我有以下心得：

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法。

在此次大賽中，教師們普遍善于運(yùn)用朗讀來(lái)組織教學(xué)。朗讀貫穿課堂，；用朗讀促進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容；用朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情。在《圓明園的毀滅》這堂課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)生充分理解了文意，升華了情感，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，他們對(duì)圓明園的毀滅心生惋惜，對(duì)侵略者的罪惡行徑萬(wàn)分憤恨！重點(diǎn)段落的朗讀，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這比起教師反反復(fù)復(fù)空洞地講解要有效得多。教師還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用朗讀這一教學(xué)方法。對(duì)于一些對(duì)話性的課文，教師不能單調(diào)地讓學(xué)生朗讀，而是根據(jù)課文特點(diǎn)，采取分角色朗讀的方式，這樣不但可以避免朗讀時(shí)的一團(tuán)糟，而且能使朗讀訓(xùn)練更具趣味性，也能讓學(xué)生在角色朗讀中體會(huì)人物情感。特別是古詩(shī)文教學(xué)，更應(yīng)重視朗讀訓(xùn)練，“書讀百遍其意自見”，教師與其干巴巴地咬文嚼字，不如讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的朗誦中慢慢捕捉詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情?！恫澜^弦》教學(xué)中，教師并未對(duì)文意作太多講解，而是

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟哦。當(dāng)然，在讓學(xué)生讀的時(shí)候，教師作了精彩的范讀。在一次一次地朗讀中，學(xué)生抓住了課文的感情基調(diào)，最終比較深刻地理解了課文內(nèi)容。而如果教師只是枯燥地講解，是無(wú)論如何也不能達(dá)到這樣的效果的。

教師在課堂中要不吝對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)。

《那片綠綠的爬山虎》的執(zhí)教者就很善于抓住學(xué)生的“好強(qiáng)心”、“虛榮心”，整堂課他對(duì)學(xué)生不乏溢美之詞，當(dāng)學(xué)生回答出問(wèn)題的時(shí)候，他稱學(xué)生為“才子”、“才女”。雖然并不是能回答出這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題就稱得上才子才女，但是教師這樣的近乎調(diào)侃的稱呼或者說(shuō)夸贊，對(duì)學(xué)生無(wú)疑也是一種激勵(lì)。那位教師在課中親切隨和、幽默詼諧，學(xué)生精神煥發(fā)，課堂氣氛很是活躍，師生感情很是融洽，教學(xué)效果自然不錯(cuò)！而我們平時(shí)在教學(xué)中，往往忽視對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。我們總是對(duì)學(xué)生要求太高，所以我們對(duì)學(xué)生的一些成績(jī)視而不見。殊不知，這樣的“嚴(yán)厲”可能會(huì)扼殺一個(gè)小孩的自信與追求！我班上有一個(gè)孩子，智力上與其他學(xué)生相去甚遠(yuǎn)，一般的問(wèn)題他根本答不上來(lái)，所以有時(shí)我特意出一個(gè)特別簡(jiǎn)單的問(wèn)題指名要他回答，他當(dāng)然能答上來(lái)，雖然這對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一件很小很小的事，但我還是夸獎(jiǎng)了他。得了來(lái)之不易的夸獎(jiǎng)，他很高興，也很滿足！后來(lái)他把這件事告訴了他的爸爸，從此，他回答問(wèn)題更積極了，盡管很多時(shí)候答不上來(lái)，但我依然適時(shí)地給他鼓勵(lì)。

學(xué)生才是課堂的主角。

我們老是認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)，就是教為主，學(xué)為次。其實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，比教師苦口婆心地教導(dǎo)更重要。大部分參賽教師都能準(zhǔn)確把握教與學(xué)的地位。他們?cè)谡n堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，說(shuō)話也好，朗讀也好，討論也好，學(xué)生始終是課堂的主角，而教師只是一個(gè)輔導(dǎo)者，一個(gè)引路人。我們?cè)诮虒W(xué)中習(xí)慣于對(duì)學(xué)生的生拉硬拽，很多教師不同程度地患有“強(qiáng)迫癥”，他們要求學(xué)生全盤接受自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)求學(xué)生掌握自己教給的知識(shí)。但這樣做的結(jié)果往往事與愿違，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，而不是學(xué)習(xí)的主人。孩子們厭學(xué)的重要原因是教師沒有讓學(xué)生成為課堂的主角，孩子們?cè)跍S為課堂的配角后漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。長(zhǎng)此以往，孩子們離教師的要求越來(lái)越遠(yuǎn)。

教師要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

觀摩了此次大賽，見識(shí)了參賽教師的綜合素養(yǎng)，我覺得，要當(dāng)好一個(gè)教師真難！參賽教師們不但文化功底深厚，而且個(gè)個(gè)多才多藝。在才藝展示環(huán)節(jié)，他們有的展示曼妙舞姿，有的盡顯動(dòng)聽歌喉，有的舞文弄墨，有的彈琴朗誦，有的評(píng)書表演，真是八仙過(guò)海各顯神通。我以為，教師的一專多能、才藝本領(lǐng)不但有助于課堂教學(xué)、課外活動(dòng)的組織，而且能吸引學(xué)生的目光，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的親近感、敬佩感，從而提高學(xué)生對(duì)功課的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)綜合素養(yǎng)高的教師比一個(gè)平平常常的教師更易博得學(xué)生的喜愛。所以，作為語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)體系，提高自己的綜合素養(yǎng)，成為一個(gè)擁有多項(xiàng)“絕技”的人。

第四篇：萬(wàn)里小學(xué)第二屆教師素養(yǎng)大賽圓滿結(jié)束

工作簡(jiǎn)報(bào)

安寧區(qū)萬(wàn)里小學(xué)2012年10月23日

萬(wàn)里小學(xué)第二屆教師素養(yǎng)大賽圓滿結(jié)束

為進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，選拔參加全區(qū)小學(xué)教師素養(yǎng)大賽的選手，我校于10月16、17、18三日舉辦了萬(wàn)里小學(xué)第二屆教師素養(yǎng)大賽。

“大賽”分語(yǔ)、數(shù)、英三科舉行，學(xué)校40歲以下青年教師全部參加。語(yǔ)文在16日舉行，分為三分鐘即興演講和下水文寫作兩部分；數(shù)學(xué)在17日舉行，分教材解析、解題能力測(cè)試和板書設(shè)計(jì)三部分；英語(yǔ)在18日舉行，分為教材分析，英語(yǔ)演講和板書設(shè)計(jì)三部分。10月23日三科均以參賽人員的百分之五十為比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并選拔出參加全區(qū)小學(xué)教師素養(yǎng)大賽的選手。

參賽選手和學(xué)校非常重視此次活動(dòng)，為之做了充分的準(zhǔn)備，讓我們感覺到這些青年教師熱情高、功底實(shí)、后勁足。選手通過(guò)此次比賽，提高了教學(xué)能力，提升了綜合素養(yǎng)，也為參加全區(qū)小學(xué)教師素養(yǎng)大賽積累了經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：觀摩小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

觀摩“小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”心得體會(huì)

4月21日我有幸觀摩了小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現(xiàn)場(chǎng)背詩(shī)和講課五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過(guò)程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

一、苦——觀賞完各位選手各具特色的講課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。教師的語(yǔ)言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味，凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開始了美麗的轉(zhuǎn)身。

二、辣——觀看涵蓋廣泛的知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí)，心里辣辣的。選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語(yǔ)言的能力較強(qiáng)。現(xiàn)場(chǎng)答辯，對(duì)各位選手的考驗(yàn)比較大，由于現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

三、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是對(duì)孩子的無(wú)限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津。

四、甜——酒愈釀?dòng)悖@次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無(wú)窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！