第一篇：新疆第一屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會0.doc

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學(xué)習(xí)心得雜談

11月17日至11月19日到昌吉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩融研討與培訓(xùn)為一體的“新疆第一屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”，讓我我感觸很深，收獲頗豐?，F(xiàn)將自己在本次活動中的一些心得和粗淺的看法總結(jié)如下，與各位同事共勉。

字正腔圓、聲情并茂的朗讀，精妙絕倫、揮灑自如的書法，各懷絕技、出手不凡的才藝，精彩紛呈、個性十足的課堂教學(xué)，正所謂“八仙過海，各顯其能”，來自全疆不同地區(qū)的十八位優(yōu)秀選手讓我們領(lǐng)略了什么叫“語文素養(yǎng)”。

? 關(guān)于朗讀展示

經(jīng)典誦讀，讓我學(xué)會《用目光傾聽》《鞏乃斯的馬》，在《桂林山水》里《觸摸春天》，《匆匆》來到《牧場之國》的《鄉(xiāng)下人家》才知道《自己的花是給別人看的》?！渡?生命》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》也在苦苦思索?！缎「伦雍团侄账印费堇[現(xiàn)代版的《將相和》?！逗吞锏木S吾爾》盛情接待了《凡卡》和《賣火柴的小女孩》，《橋》下的流水時(shí)而洶涌時(shí)而平靜，兩岸長滿了《桃花心木》，讓我們不禁想起《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》?！兑粋€中國孩子的呼聲》《跨越百年的美麗》彷佛還在回蕩——“《再見了，親人》??”

選手們個個吐字清晰、聲音洪亮、精神飽滿，那真摯的情感、自然的表達(dá)以及對作品深刻的理解，讓我有幸以聆聽的方式重溫了這些

筆 耕 桃 李 茂，德 育 子 孫 賢 明。

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經(jīng)典。有比較才有鑒別，沉醉在聆聽中享受的同時(shí)，我深深感受到自己在朗讀方面的嚴(yán)重欠缺和不足，真是自慚形穢！

在專家的點(diǎn)評中我才逐漸了解了關(guān)于朗讀的一些基礎(chǔ)，現(xiàn)將點(diǎn)評內(nèi)容簡要總結(jié)如下

? 朗讀的基本要求： 1.使用普通話朗讀。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.理解文本特點(diǎn)，把握感情基調(diào)。

4.走進(jìn)文本、理解文本，深刻細(xì)致的感受文本。5.對文本豐富逼真的想象。? 朗讀的一些手段：

1.通過恰到好處的停頓和間隙。標(biāo)點(diǎn)符號的停頓一般由短到長依次為“、”“，”“；”“。”，段落間的停頓要比句號稍長。2.通過重音。3.通過語速的快慢。4.通過句調(diào)。

? 朗讀的技巧和訓(xùn)練方法（聲音是可以訓(xùn)練的）： 1.呼吸的方式（胸腹呼吸）。2.發(fā)音。

3.吐字（正確流暢，圓潤）。

4.停頓（句讀停頓，長句斷句，語法停頓以及情感停頓）。5.重音（字詞，短語，句子）。

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6.語速的快慢和情感的起伏。7.語調(diào)。

通過聆聽各位選手聲情并茂的朗讀和專家深入淺出的點(diǎn)評，我深深感到作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)該在朗讀方面具備的一些基本功，真切體會到自己與選手們之間的巨大差距，或許各位前輩已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，但我不會放棄追趕的腳步，這是我肩負(fù)的責(zé)任，相信自己總會有一天“用語文的方式行走在語文的課堂”。

? 關(guān)于現(xiàn)場問答

在選手現(xiàn)場問答中，一些入木三分而發(fā)人深省的問題，或許值得每一名小學(xué)語文教師反思。就如教授在最后的點(diǎn)評中指出的一樣，讓各位老師順著問題思考，還學(xué)生以語文學(xué)習(xí)的過程，答題不是刁難選手而是引起語文教師對語文教學(xué)和語文課堂的思考?，F(xiàn)將部分問題大體概括如下（個別問題可能在本人簡化時(shí)有遺漏或曲解）：

1.閱讀和表達(dá)那個更重要？

2.剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生聽、說、讀、寫有個體差異和不平衡，這對語文教學(xué)帶來哪些機(jī)遇和困難？

3.怎么看待在小學(xué)語文教學(xué)中有人提倡的“多認(rèn)少寫”？ 4.把課外閱讀應(yīng)該引入課堂，你怎么看這一觀點(diǎn)？

5.語文閱讀中，“從文本獲得意義”和“從文本獲得語言”你贊成哪一種？認(rèn)為那一種更重要？

6.怎么看語文的多重教育功能（怎樣不把語文課上成其他

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課？）？

7.新課改后的教學(xué)目標(biāo)和新課改以前的教學(xué)目標(biāo)有何區(qū)別？（還學(xué)生以語文學(xué)習(xí)的過程）8.怎么看待“親子閱讀”？

9.你認(rèn)為小學(xué)語文的主要任務(wù)是什么？ 10.兒童文學(xué)對兒童的精神成長有何重要意義？

11.怎樣在語文教學(xué)中抓住漢語、漢字的特點(diǎn)處理相關(guān)教學(xué)問題？

12.怎樣把語文教學(xué)的重點(diǎn)定義為語文實(shí)踐？ 13.怎樣開發(fā)小學(xué)語文課程資源？

14.你在課堂教學(xué)中是從那些方面體現(xiàn)學(xué)生主體性的？ 15.小學(xué)語文作文教學(xué)提倡“學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，你怎么看？

16.語文教學(xué)要求學(xué)生“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對”，怎么讓學(xué)生學(xué)會“傾聽”？

17.在小學(xué)語文低段“寫話”教學(xué)中，怎么讓學(xué)生寫的 “話”像“話”？

18.學(xué)生有話寫不出來，怎么解決？

（我的想法：就個人觀點(diǎn)，或許有點(diǎn)關(guān)公面前耍大刀的意思，還望教授和各位老師海涵！我認(rèn)為個別問題問的有點(diǎn)含糊、不夠清晰，也不是很明確，讓選手在云里霧里無從回答。就選手方面，個別選手大概是由于太過緊張而不能抓住問題的本質(zhì)，只能泛泛而談。問答也

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從另一個側(cè)面反映出部分語文教師（包括我在內(nèi)）在對課標(biāo)理解上的偏差，以及在教材發(fā)掘方面的欠缺。）

? 關(guān)于才藝展示

什么是才藝？字典上解釋是：才能和技藝。就自己膚淺的看法，我認(rèn)為通俗的講，大多數(shù)人不會的你會，大多數(shù)人會的你精，最起碼在一個小團(tuán)體中你是屬于最棒的，這就稱得上是才藝。

十八位選手可謂個個身懷絕技，在才藝展示環(huán)節(jié)讓人看得眼花繚亂，此起彼伏的掌聲與喝彩讓人完全忘記是在語文素養(yǎng)大賽現(xiàn)場，而更像是在享受一臺精彩的聯(lián)歡晚會。個性十足的表演給我留下了深刻而又難以忘懷的印象。

在評書里，那抑揚(yáng)頓挫的語言和逼真的神態(tài)讓我彷佛又看到在歷史長河中逝去的悠悠歲月，一個個鮮活的面孔躍然腦海；流水般的旋律滑過指尖，悠揚(yáng)的古箏韻律久久回蕩；輕盈而又裊娜的舞姿好似清水芙蓉——“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，激情又而熱烈現(xiàn)代舞又從另一方面彰顯教師個性；濃濃的墨香繚繞在彼此心間，歌聲或高昂或低沉、或豪放或婉轉(zhuǎn)，收放有度、揮灑自如；靈動的簡筆畫古詩吟誦，我體會到“飛流直下三千尺”的灑脫與豪邁；感人肺腑的配樂吟誦，我領(lǐng)悟到博大、樸實(shí)無華的母愛??更多的選手集多種才藝于一身，讓人嘆為觀止。

最讓我驚嘆的還是“沙盤畫”。選手信手拈起幾縷沙，妙手在沙盤上幾番摩挲起落，猶如潑墨揮毫，霎時(shí)便勾勒出一幅幅輕柔似水、筆 耕 桃 李 茂，德 育 子 孫 賢 明。

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晧白如月、朦朧如紗的意境：月光皎潔如玉，蒼翠濃郁的青山影影綽綽倒映在清波蕩漾的江水之中，不遠(yuǎn)的江邊李白孑身舉頭邀月，如夢如幻??此時(shí)此刻，真是詩在畫中。轉(zhuǎn)眼之間，選手就畫取材，撒、拂、點(diǎn)、勾又是另外幾處場景，真是別有洞天，那船、那人、那山、那水、那月、那影，一切都那么栩栩如生，鮮活而逼真，是靈動而融于生命的一種獨(dú)特體驗(yàn)。千年的文化積淀在這一刻讓我怦然心動、思緒澎湃，我想淡雅清秀、精妙絕倫也無過于此，恰如選手所言“一沙一世界，一葉一菩提”！

? 關(guān)于書寫展示（提筆即是練字時(shí)）

“筆耕桃李茂，德育子孫賢明。修身如執(zhí)玉，積德勝遺金?！倍潭潭膫€字，十八位選手各有所長。有的豪放灑脫，有的清麗脫俗，有的以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼路ㄒ婇L，有的以規(guī)范的字體顯勝。瘦金體、顏體、柳體??大小不同，形態(tài)各異，再加上昌吉市書法協(xié)會肖鳳華老師的粉筆字多種字體范寫和毛筆字展示，以及精彩的點(diǎn)評，真是讓人大開眼界、大飽眼福，久久徘徊其間，流連忘返！

選手們粉筆字的展示，為我敲響了警鐘，在書法方面——不——準(zhǔn)確說還談不上是書法，應(yīng)該是在寫字方面吧，還需要好好努力。還是在大學(xué)時(shí)練習(xí)過毛筆字，畢業(yè)后偶爾會提起，但更多的時(shí)候是“刀槍入庫，馬放南山”。我想應(yīng)該從此刻起，慢慢培養(yǎng)“提筆即是練字”的良好習(xí)慣，為自己的語文教學(xué)扎下基本功。

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? 關(guān)于課堂展示（不動筆墨不讀書）

從選手淋漓盡致、構(gòu)思奇妙的課堂教學(xué)中我真正明白了什么是“厚積薄發(fā)”，明白了為什么有些老師會說“為一節(jié)課準(zhǔn)備了一輩子”。讓我明白，一節(jié)成功的課凝聚了多少智慧，備課不單是挖掘教材，還要了解自己的學(xué)生，用語文的方式行走在語文的課堂！在融培訓(xùn)與研一體的課堂教學(xué)中，使我學(xué)會了很多，知道了自己在同行中處于怎樣的水平，讓我進(jìn)一步端正了工作的態(tài)度，重新思考和全新定位語文教師這個職業(yè)。真正感受到自己的淺薄，連筆順、筆畫、字音、變調(diào)等這些最基本的語文基礎(chǔ)知識都不了解，就更談不上精通了。

我認(rèn)為把“學(xué)而優(yōu)則仕”改為“學(xué)而優(yōu)則師”更貼切點(diǎn)，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該以身作則，語文素養(yǎng)方面的基本功是不可或缺的。也許你不能成為聞名的書法家，但你必須得練字；也許你不能成為著名的演講家，可你必須得讀準(zhǔn)字音、讀通句子；也許你不能成為作家，但寫的東西最起碼應(yīng)該文通字順、表達(dá)流暢。

要以教師本身的語文素養(yǎng)為基點(diǎn)，去影響和熏陶自己的學(xué)生。有愛讀書會讀書的老師才有愛讀書會讀書的學(xué)生。要讓學(xué)生在讀書中思考和判讀，自己不去思考和判斷，就是把自己的腦袋交給別人看管。除此之外要讓學(xué)生樂于提出問題，因?yàn)楹玫膯栴}往往會引出好的答案，有心向?qū)W之人從不可恥于發(fā)問。

知識是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶、終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。如果學(xué)習(xí)是最高的善，那么，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的機(jī)會與條件便是僅次于學(xué)習(xí)的善（《塔木德》）。作為一名教師，我認(rèn)為教師就應(yīng)該努

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力創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會與條件，而教師本身素養(yǎng)的高低便成為能否創(chuàng)造這種條件的關(guān)鍵。因此，提高教師本身的素養(yǎng)遍迫在眉睫、勢在必行。

在語文課堂要讓學(xué)生學(xué)會用心傾聽。傾聽教師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，傾聽文本。猶太人有一句格言，要學(xué)會認(rèn)真傾聽，用兩倍于自己說話的時(shí)間傾聽對方講話。我一直固執(zhí)的認(rèn)為，上天給人一個嘴巴兩個耳朵是為了讓人們少說多聽，因?yàn)閮A聽可以使人便得聰明，是現(xiàn)實(shí)生活中一種必不可少的機(jī)智。

總之，整個活動讓我受益匪淺，使我從另外一個角度重新認(rèn)識了語文教學(xué)，也深深體會到自己的不足。我將踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，不會的東西一切從頭學(xué)起，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，為能更好的以“語文的方式行走在語文的課堂”而不斷努力！

三年級語文組

馬旭強(qiáng)

筆 耕 桃 李 茂，德 育 子 孫 賢 明。

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第二篇：小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會

小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會 做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過程，可以說我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。

因?yàn)閰①?，所以對比賽有更深刻的體會，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認(rèn)識。

因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識自己，給自己定位的機(jī)會，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會淘汰。

觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個方向努力發(fā)展。

素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的語文老師，能努力去做一個較優(yōu)秀的語文老師!語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！

第三篇：觀摩小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會

觀摩“小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會

4月21日我有幸觀摩了小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現(xiàn)場背詩和講課五個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分。來自各個學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

一、苦——觀賞完各位選手各具特色的講課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的教學(xué)過程來看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們在學(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開始了美麗的轉(zhuǎn)身。

二、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí)，心里辣辣的。選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語言的能力較強(qiáng)?，F(xiàn)場答辯，對各位選手的考驗(yàn)比較大，由于現(xiàn)場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

三、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺前幕后的工作者?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評，為我們指點(diǎn)迷津。

四、甜——酒愈釀愈香，這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！

第四篇：小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的心得體會

欣賞著，感動著，思考著

——觀第四屆遼寧省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽有感

2012年10月26日，我有幸參加了第四屆遼寧省語文教師素養(yǎng)大賽活動。在短短一天時(shí)間里，我一共聽了來自不同地區(qū)老師帶來的8節(jié)課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學(xué)展示及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多。

一、出色的朗讀。選手們在10分鐘前抽簽選定篇目，每個人既要把握文章的感情基調(diào)，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽師范大學(xué)教授張兆龍說：“朗讀首先要準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來，讀出來的應(yīng)是完整的畫面，并非一句話一句話的組合。準(zhǔn)確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂性，朗讀應(yīng)給人有種美感，他認(rèn)為朗讀還要有故事性，因?yàn)槊科恼露际且粋€故事，要把課文準(zhǔn)確、生動地傳遞給學(xué)生?！彼€強(qiáng)調(diào)：“文中的人物不管是第一人稱還是其它人稱，其人物的情趣要充分通過朗讀表達(dá)出來?！?/p>

二、過硬的寫字。我們常說“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫字環(huán)節(jié)，要求在短短的5分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成古詩《山居秋暝》粉筆字書寫。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。

三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現(xiàn)場播報(bào)等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識應(yīng)是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。

四、深厚的文化底蘊(yùn)。知識素養(yǎng)問答這一環(huán)節(jié)安排在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、課標(biāo)、地理、電影、戲曲、案例評析等方方面面。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的整合，作為老師，更應(yīng)該做到知識的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。

五、精湛的教學(xué)技藝。要求8位選手在30分鐘內(nèi)完成一堂課的教學(xué)。每位選手都展現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們設(shè)計(jì)靈活巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)有效，評價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動的語文課。2號老師從與學(xué)生對話入手，問大家都學(xué)過或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書課題后，讓學(xué)生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號老師在教學(xué)《憶江南》時(shí)，通過具體的字、詞，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中去揣摩、品味語言，讓我們充分感受到了古詩教學(xué)的韻味??這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動、和諧的語文教學(xué)。

一天的聽課學(xué)習(xí)讓我從那些老師的身上學(xué)到了很多，也感到了自己的很多不足?，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1.每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去考慮。

2.都體現(xiàn)了新課改的精神，不再是教師教，學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下的教學(xué)。3.教師的語言都很和藹可親。

4.每一位老師在展示粉筆字，才藝?yán)首x方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準(zhǔn)確的傳達(dá)知識的中心內(nèi)容。

通過這次大賽活動，我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在才藝，粉筆字，朗讀展示和知識答題中讓我深深懂得作為一名小學(xué)語文教師自己還有很長的路要走還有很多需要進(jìn)修提高的地方。取長補(bǔ)短完善自己在知識素養(yǎng)答題方面的能力，需要掌握更多的知識提高自己的內(nèi)涵，不斷的博覽群書充實(shí)自己，通過自身素養(yǎng)的提高帶動孩子們好學(xué)愛學(xué)的好的學(xué)習(xí)精神。作為語文老師真的會由于自己的粗心不認(rèn)真，而給孩子帶來很大的認(rèn)識錯誤這樣的情況發(fā)生。所以我要減少錯誤不斷的杜絕失誤常常自省自查。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識樂園。

在今后的教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進(jìn)取。

第五篇：小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的心得體會

臺上三分鐘，臺下十年功

——觀池州市第四屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽有感 2017年11月24日，我有幸參加了池州市第四屆語文教師素養(yǎng)大賽活動。我欣賞了那9位教師的粉筆字，才藝展示，講故事，知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多。下面我就四個比賽環(huán)節(jié)，說說我的感受。

一、過硬的寫字。我們常說“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫字環(huán)節(jié)，要求在一定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場完成古詩《鹿柴》粉筆字書寫。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。尤其6號選手給我留下了深刻的印象，他的字蒼勁有力又不乏俊美清秀，完成的最快卻又寫得最好，由此可以看出他深厚的寫字功底。

二、出色的朗讀、創(chuàng)造能力。比賽的第二環(huán)節(jié)是講故事，用給出的幾個關(guān)鍵詞講一個故事。當(dāng)看到每一題給出的關(guān)鍵詞時(shí)，說真的我真的有點(diǎn)懵，關(guān)鍵詞根本風(fēng)馬牛不相及啊，如何才能講出一個動聽而又意義深刻的故事呢？選手們做到了，第一位來自人民路小學(xué)的選手，給我的印象最深，他的故事幽默動聽，又有深刻的教育意義，他大膽的創(chuàng)造能力和幽默的語言贏得了臺下觀眾的陣陣掌聲。

三、出眾的才藝。9位老師都分別表演了自己的拿手好戲，有書法、剪紙、唱歌、朗誦等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識應(yīng)是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。有一位選手講了一個催人淚下的故事，她的語言富有感染力，大家紛紛潸然淚下。

四、深厚的文化底蘊(yùn)。知識素養(yǎng)問答這一環(huán)節(jié)分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、課標(biāo)、地理、電影、戲曲、案例評析等方方面面。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的整合，作為老師，更應(yīng)該做到知識的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。

“臺上三分鐘，臺下十年功”，綜合這次學(xué)習(xí)，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！

這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在今后的教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進(jìn)取。

王真

2017年12月4日