第一篇：Coursera 職業(yè)生涯與就業(yè)技能提升課程學(xué)習(xí)心得

Coursera 職業(yè)生涯與就業(yè)技能提升課程學(xué)習(xí)心得

當(dāng)今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程，五個任何體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點，它為我們節(jié)省了時間，使我們能夠自由的通過學(xué)習(xí)的平臺進行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。網(wǎng)易公開課便是一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。

我學(xué)習(xí)的課程為職業(yè)生涯與就業(yè)技能提升Enhance Your Career and Employability Skills，授課教師為英國大學(xué)的老師David Winter。該課程為英文授課，但我們有一個小組長，他每次課都給我們做了英譯中的翻譯，所以這門課的學(xué)習(xí)語言上沒有太大的問題。

記得曾經(jīng)看過一本書，書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。我認為這句話是對人一生發(fā)展的一種詮釋，每個大學(xué)生都應(yīng)該對自己一生的職業(yè)生涯有一定的規(guī)劃，因為，這關(guān)系到一個人一生的發(fā)展。上過這門課程后，我認為這門課程對我們的一生都是十分受用的，因為它能使我們對自己的一生有一個客觀的，切合實際的規(guī)劃。職業(yè)生涯:是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。就好像做一個項目，一定要有一個計劃書。當(dāng)然我們的職業(yè)生涯并不是一定要職業(yè)生涯的規(guī)劃按部就班的實施，但是，我們一定要對自己的職業(yè)生涯有個總體的規(guī)劃和發(fā)展的大方向，如果大方向明確的話，我們就應(yīng)該對自己的實際行動做一個統(tǒng)籌與計劃。有了計劃，有了這一塊塊的基石，我們才能到達成功的山頂。

課程中最核心的一點是：什么對你最重要。弄清楚了這個問題對于你的自我價值與職業(yè)選擇是至關(guān)重要甚至最重要的，它能夠幫助你更全面地了解自己的職業(yè)需求，以及與生活的平衡。而通過接觸新的人，更好地搜集來自其他人的信息能夠使自己獲得對同一職業(yè)更為全面的信息。對于各種行業(yè)，我們雖然可以盡可能地去嘗試從而豐富自己的經(jīng)驗，但卻不是每一種都能夠有時間去接觸到的，因此我們可以通過與人交談來見解地獲得對這個行業(yè)職業(yè)的認識。David說，先問自己想不想進入這個行業(yè)比先問自己能不能進入這個行業(yè)要有意義得多。了解自己的價值和這個行業(yè)，然后思考，自己是否想進入這個行業(yè)。

課程里講了一個例子，說有個人現(xiàn)在的工作并沒有多少機會讓TA與別人交談，因此TA與人社交的一面得不到滿足，因此在尋找新的工作時，會把在社交上的補償看成是重要的一個方面。這看上去沒有什么不對的。我們討厭一個工作是因為一些具體的細節(jié)，而我們希望我們喜歡的工作能夠在這些細節(jié)上處理得更好。但這樣做的一個潛在危害是由于我們過重地看重了幾個細節(jié)，見木而不見林，反而影響了對我們合適職業(yè)的判斷力。因此常常會發(fā)生在某一方面得到了滿足，但在另一方面得不到滿足，于是我們又開始討厭起新的工作來…… 比較合理的做法是應(yīng)該選出你看重的幾個方面，但不要過分地加重這些方面的權(quán)重。盡量全面地分析你想要從事的新職業(yè)。

這門課是與眾不同的。不像一些專業(yè)訓(xùn)練的coursera課程，這門網(wǎng)絡(luò)公開課將與任何額外學(xué)習(xí)的課程互補，因為它使你認識到自身長處與技能和理解：怎樣在未來的雇主或者學(xué)術(shù)機構(gòu)面前，清楚表達那些優(yōu)勢和成就。

人的一生最重要的就是家庭和事業(yè)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對自己今后的發(fā)展有了一個明確的目標(biāo)，并且會努力的去按照計劃行動，克服自身的缺點加強對社會的了解和深入，讓自己早一天適應(yīng)當(dāng)今社會，在失意、落魄的時候，決不傷心氣餒。古人云：一份耕耘一份收獲。我想，只要我們真誠地去面對生活，生活也必將給我們一個真誠的結(jié)果！

第二篇：職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃學(xué)習(xí)心得

職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃學(xué)習(xí)心得

姓名：黃軍 學(xué)號：20131289 班級：13級電氣二班

以前，我一直幼稚的認為找工作是件很簡單的事。自己的一生，可以過得很輕松，很精彩。但是自從聽了“大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”課之后，我的觀點徹底的改變了。我不再以為只要搞好專業(yè)知識就肯定能找到讓自己滿意的工作，而是越發(fā)的感覺自己身上的擔(dān)子越來越重，對大學(xué)畢業(yè)后的生活也有了更多的思考。我更加堅定了信心，我要努力，要奮斗，要為自己的人生負責(zé)！

當(dāng)初選擇這一門課程的初衷是為了完成2個限選學(xué)分，同時也有為自己的就業(yè)做準(zhǔn)備的想法。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我的初衷也基本得以實現(xiàn)了，我了解到了許多有關(guān)于職業(yè)的知識，也對職業(yè)有這一概念有了更深的理解，原來職業(yè)是這樣的精彩、有趣。我想，所謂職業(yè)生涯，就是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。簡單的說，職業(yè)生涯就是一個人終生的工作經(jīng)歷。職業(yè)生涯開始于工作前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。在學(xué)習(xí)這門課后，我覺得，一個人的職業(yè)生涯，跟他個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著密切關(guān)系。

職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是一個復(fù)雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實際的對未來工作和生活的一種設(shè)想。它是對一生的工作、生活的一個規(guī)劃。它是為以后作準(zhǔn)備的，我們必須要考慮到職業(yè)競爭、生活等各方面的壓力。由此我們在規(guī)劃我們的職業(yè)生涯時，通常會感到有壓力，最明顯的是，不敢隨意的給自己定目標(biāo)。除了壓力外，我們還面臨各種挑戰(zhàn)，即便慎重定下的目標(biāo)，但仍然充滿挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，存在壓力和挑戰(zhàn)，所以我們更要盡力做到切合實際。在規(guī)劃前，要去了解社會、了解自己，把現(xiàn)實的同自己的情況相結(jié)合起來。

學(xué)習(xí)這門課后，我想應(yīng)該有以下幾個作用：

一、能夠評估目前的成績，也可以說是對目前的自我評價。

二、幫助確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我們通過自我評價、分析，確定自己的職業(yè)路線，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

三、有助于幫助抓住重點，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點，增加我們成功的可能性。

四、能讓我們努力奮斗，很多時候，當(dāng)規(guī)劃具體時，我們每做出一份努力，都能看到成績。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟繕?biāo)而努力奮斗。

五、有助于個人潛能的發(fā)揮，當(dāng)我們擁有一個規(guī)劃后，就會把主要精力放在實現(xiàn)規(guī)劃的努力上。這個時候，我們會逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來越多的潛力會發(fā)揮出來。

學(xué)習(xí)了這門課我想我至少學(xué)到了以下的幾點：

1、定立目標(biāo),借助目標(biāo)不斷的修正完善自己。沒有目標(biāo)的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學(xué)者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個人的興趣來選擇的，最好的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標(biāo)的時候同樣要根據(jù)實際情況，即時調(diào)整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現(xiàn)目標(biāo)。

2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風(fēng)回路轉(zhuǎn)的時候。我們在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，總會有失敗的時候，但是只要沒有失去希望，就要勇敢的向著目標(biāo)一步步邁進，始終堅信總有峰回路轉(zhuǎn)的時候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅強。用堅強的心去學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要的各種技能素質(zhì)，“永不言棄”，3包容：從容維護尊嚴。面對未知的未來，面對社會，我們想必會碰到一些委屈的，難過的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面，或者現(xiàn)在我們不能說出個一二的我相信以后會懂的東西。

職業(yè)規(guī)劃只是一個幫助我們認識自己、制定計劃的一個工具，關(guān)鍵還是要看我們的實踐，只有長久的按照制定的計劃執(zhí)行下去才會取得效果，否則是沒有效果的。所以要想成功，就必須要堅定不移的執(zhí)行下去。

第三篇：員工素質(zhì)提升與職業(yè)生涯發(fā)展[推薦]

員工素質(zhì)提升與職業(yè)生涯發(fā)展

——談海立集團大Y型人才培養(yǎng)模式

職業(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實現(xiàn)過程。

職業(yè)生涯開發(fā)，是指一切通過學(xué)習(xí)知識、轉(zhuǎn)變觀念或提高技能的手段，來改善當(dāng)前或未來的工作績效，發(fā)展與職業(yè)生涯目標(biāo)相應(yīng)的潛在職業(yè)能力的過程。職業(yè)生涯開發(fā)的重要任務(wù)是員工素質(zhì)提升。

所謂員工素質(zhì)提升，是指組織和個人通過各種途徑和方法提高員工的素質(zhì)尤其是職業(yè)素質(zhì)。員工素質(zhì)提升不僅使員工能適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展的需要，為職業(yè)生涯目標(biāo)的實現(xiàn)提供助力，而且是企業(yè)各項工作順利開展和運行的根本。因此，加強員工素質(zhì)建設(shè)，是提高企業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。企業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以市場為導(dǎo)向，以改革和技術(shù)創(chuàng)新為動力，以增強企業(yè)核心競爭力和提高員工素質(zhì)為源泉，做好員工培訓(xùn)，維護好員工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)。

一、員工素質(zhì)提升的途徑

提升員工素質(zhì)的途徑有多種，從“海立集團員工發(fā)展”的案例中，我們可以得知，該企業(yè)主要采取了三個方面提升了員工素質(zhì)，即員工自我學(xué)習(xí)、工作實踐、員工培訓(xùn)。

（一）員工自我學(xué)習(xí)

這是員工素質(zhì)提升的基本途徑。自我學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者為了實現(xiàn)自我發(fā)展或自

我變化，主動地獲取信息、改變行為以適應(yīng)環(huán)境與自我成長的要求的活動。自我學(xué)習(xí)使員工真正成為學(xué)習(xí)的主體，也就是俗稱的“學(xué)習(xí)型員工”。

學(xué)習(xí)型員工能夠主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷尋找學(xué)習(xí)機會，包括新知識、新技術(shù)、新技能、新思想、新行為與新資格的獲得與發(fā)展等。他們學(xué)習(xí)的目的是為了更好的改進工作，有很強的目的性、自主性，能敏感地對事物做出迅速的反應(yīng)，及時補充知識，尋找有效的方法，根據(jù)具體差異選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)型員工的學(xué)習(xí)不再跟在別人的后面學(xué)習(xí)，而是積極主動的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)型員工建立了自信心，具有自我認識和自我評價的能力、自我鼓舞與自我激勵的能力、自我控制和自我協(xié)調(diào)的能力、自我鍛煉和自我行動的能力。

“海立”在員工職業(yè)生涯初期，便著力強調(diào)對其自我認知能力、基礎(chǔ)職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，通過加強自我學(xué)習(xí)、自我實踐，以期能更快、更好地融入企業(yè)文化，貫徹企業(yè)發(fā)展理念。由此可見，員工個人始終是素質(zhì)提升的主體，善于自我學(xué)習(xí)的員工不僅能夠客觀地分析自身的優(yōu)缺點，而且還能確立合適的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

（二）工作實踐

在很多情況下，員工的素質(zhì)提升是通過工作實踐來實現(xiàn)的。這里所謂的工作實踐不是指單純的個人對工作與經(jīng)驗的體驗，而是要依托組織的制度設(shè)計來實現(xiàn)的。

（1）工作輪換

工作輪換是一種短期的工作調(diào)動，是指在組織的幾種不同職能領(lǐng)域中為員工做出一系列的工作任務(wù)安排，或者在某個單一的職能領(lǐng)域或部門中為員工提供在各種不同工作崗位之間流動的機會?！昂Ａⅰ狈浅Ｗ⒅靥岣邌T工的綜合能力與素

質(zhì)，其采取的業(yè)務(wù)輪崗與實踐能力相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式不僅有助于培養(yǎng)員工適應(yīng)新環(huán)境的能力，也可以增加員工對多種技能的掌握。同時，還可以幫助員工依據(jù)自己的人格趨向找到合適的工作，激發(fā)出員工的積極性，進而滿足他們職業(yè)成長的需要。

（2）工作擴大化

工作擴大化是指工作范圍的擴大或工作的多樣性，從而給員工增加了工作種類和工作強度?！昂Ａⅰ惫膭钜痪€員工學(xué)習(xí)和掌握過硬技能，一崗多技，使員工的自我價值獲得充分體現(xiàn)。

（3）工作豐富化

工作豐富化指縱向上工作的深化，是工作內(nèi)容和責(zé)任層次上的改變。通過讓員工更加完整、更加有責(zé)任心的去進行工作，使員工得到工作本身的激勵和成就感?！昂Ａⅰ绷⒆阌诂F(xiàn)有環(huán)境條件制定出個性化、針對性的措施，幫助員工實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。此外，員工可以根據(jù)本人的專業(yè)、興趣愛好自行確定職業(yè)的發(fā)展方向，走專業(yè)技術(shù)發(fā)展的職業(yè)道路或者走管理發(fā)展的職業(yè)道路。這樣，員工會承擔(dān)更重的任務(wù)、更大的責(zé)任，有更多的自主權(quán)和更高程度的自我管理，還有對工作績效的反饋等等。

（三）員工培訓(xùn)

培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)最有效的途徑，只有企業(yè)系統(tǒng)的、持續(xù)的培訓(xùn)才是員工素質(zhì)提升的重要手段和強有力的保障。“海立”聯(lián)手上海電大、第二工業(yè)大學(xué)等，設(shè)立專門的學(xué)習(xí)班，著力培養(yǎng)維修、焊接、電工等各種專業(yè)人才，為一線員工的技能提升和職業(yè)發(fā)展制定了完善的培訓(xùn)目標(biāo)，使其掌握過硬的職業(yè)技能。

由此可見，員工培訓(xùn)與職業(yè)生涯開發(fā)管理聯(lián)系密切，通過培訓(xùn)不僅僅能夠幫

第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)的調(diào)查報告

大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)的調(diào)查報告

鑒于本人上學(xué)期在學(xué)校就業(yè)辦當(dāng)學(xué)生助理及我姐是今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，我對相關(guān)的就業(yè)信息較為關(guān)注和了解。因此，寒假就此問題進行了調(diào)查。

大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)、國家政治和經(jīng)濟建設(shè)、和諧社會的建設(shè)。目前，“市場導(dǎo)向、政治調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場正在逐步形成。各高等學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)工作給予了充分的重視，無一不在開拓畢業(yè)生就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道、重視和發(fā)展信息化建設(shè)，在充實利用畢業(yè)生就業(yè)的各種資源上下功夫。但我個人認為，重視和加強對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須予以重視的一個問題，同時也是學(xué)生就業(yè)過程中帶有根本性、長遠性的一個問題。

下面，我們通過一個調(diào)查報告得出的一組組數(shù)據(jù)對上述問題的論證：XX年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查中顯示，六成人月薪期望值低于XX元，半數(shù)人認為托熟人求職最有效，六成用人單位稱課程設(shè)置不合理。據(jù)《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告》顯示，XX年全國高校生達到413萬，比去年增加了75萬，增長率為22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預(yù)計為 萬人，比去年實際就業(yè)減少22％。這將意味著，將近有六成的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。并且通過對不同專業(yè)，不同地區(qū)的大學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，相關(guān)人士得出： %的學(xué)生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有 ％的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過程中最頭痛的問題。另外一組數(shù)據(jù)表明，高達5 ％的大學(xué)生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且，就這一點上，來自大中城市的學(xué)生和來自農(nóng)村的學(xué)生并沒有什么大的差異。針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。

通過上面的數(shù)據(jù)分析，我們對當(dāng)今全國大學(xué)生的就業(yè)形式有了初步的了解，下面，我們再從我們學(xué)校近年的就業(yè)情況來折射出廣東地區(qū)高校的大學(xué)生就業(yè)情況：

三屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表：

生源地情況

生源地 生源地人數(shù) 在此生源地就業(yè)人數(shù) 回生源地人數(shù)（含未就業(yè)）回生源地率 回生源地就業(yè)人數(shù) 相對應(yīng)就業(yè)率

廣東省湛江 249 239 125 % 71 %

廣東省茂名 145 123 62 % 35 %

廣東省陽江 61 31 30 % 17 %

廣東省江門 108 126 66 % 41 %

廣東省云浮 46 42 30 % 21 %

廣東省肇慶 77 75 54 % 43 %

廣東省佛山 1056 817 972 % 843 %

廣東省南海 1177 1309 970 % 817 %

廣東省廣州 476 508 424 % 296 %

廣東省中山 37 35 34 % 27 %

廣東省珠海 49 57 45 % 28 %

廣東省東莞 42 48 39 % 31 %

廣東省深圳 83 91 79 % 43 %

廣東省惠州 126 119 72 % 55 %

廣東省清遠 68 47 36 % 25 %

廣東省韶關(guān) 104 105 59 % 32 %

廣東省河源 77 67 35 % 27 %

廣東省汕頭 234 209 131 % 100 %

廣東省汕尾 72 90 32 % 16 %

廣東省揭陽 147 125 60 % 35 %

廣東省梅州 196 169 73 % 53 %

廣東省潮州 126 113 72 % 50 %

北京市海淀區(qū) 1 1 0 % 0 %

四川省成都市 1 0 % 0 %

湖南省宜章縣 1 1 % 1 %

廣西壯族自治氏荔蒲縣 1 1 0 % 0 %

海南省儋州市 1 1 0 % 0 %

河南省新鄉(xiāng)市市轄區(qū) 1 1 0 % 0 %

黑龍江省肇源縣 1 1 0 % 0 %

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市市轄區(qū) 1 1 1 % 1 %

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市天山區(qū) 1 1 0 % 0 %

云南省曲靖市市轄區(qū) 1 2 0 % 0 %

安徽省廬江縣 1 1 0 % 0 %

湖北武漢市 1

總計 4771 4556 3502 % 2708 % 從上面數(shù)據(jù)可以看出，我校學(xué)生的就業(yè)率總體情況不錯，回生源地發(fā)展的學(xué)生廣東省的所占比率較多，其他省市回生源地發(fā)展的人數(shù)較少,多數(shù)人都選擇留在廣東省工作。

我校之所以取得如此可喜的就業(yè)率，與我校開展的大學(xué)生職業(yè)生涯是分不開的。職業(yè)生涯是一個人一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔(dān)的職業(yè)角色的發(fā)展道路，它是由個體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配等有機整合。按照Spear的生涯時空發(fā)展理論，一個人的職業(yè)生涯大致分成：成長——幻想、興趣、能力階段；探索——明確、細化、實施階段；明確——穩(wěn)定、鞏固、進步階段；維持——把握、更新、改革階段；脫離——減退、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)生教育階段，這一階段對職業(yè)的選擇、對個人職業(yè)生涯的發(fā)展有重要的意義，因此學(xué)校教育有必要承擔(dān)起對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)。

同時，高等學(xué)校重視和加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效控制人才在市場上高流動狀況及流動的無序性，使學(xué)生理性地評價自己，在社會生活中給自己一個理性、正確及相對準(zhǔn)確的定位，使得目前高等畢業(yè)生就業(yè)市場上出現(xiàn)的“搶業(yè)”、盲目擇業(yè)”、“高違約章”、“高就業(yè)成本”等現(xiàn)象得到有效的控制，進而克服用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無業(yè)可就”的現(xiàn)象，使社會更加穩(wěn)定和有序。

但是，目前大部分畢業(yè)生沒有一個完善的自我概念，不懂得規(guī)劃職業(yè)生涯，對自己的發(fā)展計劃沒有明確的認識，不能準(zhǔn)確進行職業(yè)定位。這說明，我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強調(diào)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，但目前提供的就業(yè)指導(dǎo)，但目前提供的指導(dǎo)教育還不是全面的系統(tǒng)的，還不是一種能夠真正滿足學(xué)生職業(yè)生涯所需要的、實現(xiàn)近期目標(biāo)與長遠規(guī)劃相統(tǒng)一的指導(dǎo)教育，還沒有真正解決學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的根本問題，即向畢業(yè)生提供一種整合服務(wù)。

據(jù)我在校期間，作為就業(yè)辦助理協(xié)助一些用人單位來我校招聘過程中，我對06屆畢業(yè)生的師兄師姐進行了個別調(diào)查。得出如下結(jié)論：

（1）06屆畢業(yè)生對于就業(yè)，信心略顯不足。對就業(yè)形式表示不樂觀，在校大學(xué)生的心理應(yīng)對能力差，工作經(jīng)驗貧乏。

（2）大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，在期望薪金上仍高于企業(yè)對其預(yù)期。

（3）“先就業(yè)后擇業(yè)”已成為思想主流，由此可能引發(fā)用人單位的選人標(biāo)準(zhǔn)，用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有較大的差異。

（4）來自不同地區(qū)、不同籍貫、不同專業(yè)的大學(xué)生對就業(yè)的選擇都偏向于珠三角。

（5）要充分認識“德才兼?zhèn)洹钡闹匾浴?/p>

由此，大學(xué)生做好大學(xué)生涯設(shè)計，真正把握這許多的

第五篇：mtp管理技能提升培訓(xùn)課程

蔣小華老師品牌課程

講師助理：余威

ＭＴＰ管理技能提升

主講：蔣小華

? 課程說明：

MTP（Management Training Program）是源于美國的一套實戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。最突出的特點是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實際管理問題的解決，其訓(xùn)練內(nèi)容既緊跟當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，在訓(xùn)練方法上強調(diào)現(xiàn)場演練，實現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實踐的延伸。

MTP訓(xùn)練中每項內(nèi)容都是針對最精華的實戰(zhàn)性管理技能來進行，省去很多不必要的理論。因為企業(yè)管理人員要掌握的是以“How to do it”為主,而不是一堆不知如何運用的理論。MTP培訓(xùn)絕非泛泛而談，而是讓學(xué)員“一針見血”的快速掌握實戰(zhàn)重點。

? 課程收益：

MTP訓(xùn)練使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識、技巧與認知觀念，邁向職業(yè)化的經(jīng)理人。使管理者在工作上充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業(yè)整體效能發(fā)揮。

? 課程大綱：

第一章 心態(tài)管理與管理認知

一、管理者心態(tài)修煉

1.心態(tài)管理：打開窗子，看到一個新世界；

2.武裝自己：與鯊魚一起游泳；

3.樂在工作：讓工作成快樂的生產(chǎn)基地；

4.知行合一：讓思想飛翔、讓行動結(jié)果

5.責(zé)任勝于能力：如何修煉高度責(zé)任心？

6.工作重在到位：到位不到位，相差100倍

二、管理者基本素養(yǎng)

1.重視貢獻：我能貢獻什么？

2.注重執(zhí)行：用結(jié)果說話；

3.現(xiàn)地現(xiàn)物：有問題現(xiàn)場解決；

4.消除浪費：降低成本就是增加利潤；

5.用人所長：發(fā)揮每個人（上級、下屬及自己）的優(yōu)勢。講師助理：余威

三、管理者角色認知

1.分析糟糕管理者的八大罪狀；

2.管理者到底該些干什么？

3.管理者作為下屬、上司、同事的3重角色；

4.管理者如何從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)？

5.管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別有哪些。

第二章 自我管理

一、1.2.3.4.5.二、時間管理 為什么管理者總沒有時間而下屬沒工作？ 究竟如何控制和支配自己的時間； 永遠做重要不緊急的； 以結(jié)果為導(dǎo)向的時間管理策略； 管理精力比管理時間更重要。情緒與壓力管理

管理者的壓力源分析

壓力管理原則

如何疏解壓力

五分鐘緩解壓力技巧：（假裝法、次感元法、心理暗示法）1.2.3.4.第三章 工作管理

一、1.2.3.4.5.二、1.2.3.4.目標(biāo)制定：讓目標(biāo)驅(qū)動執(zhí)行 正確的目標(biāo)是創(chuàng)造奇跡的動力； 目標(biāo)執(zhí)行力的五大步驟； 三個共同原則； SMART原則； 目標(biāo)分解的方法。項目計劃：讓措施強化執(zhí)行 有計劃不忙，有原則不亂 計劃編制的方法：網(wǎng)絡(luò)圖、甘特圖； PDCA循環(huán)的應(yīng)用； 假定目標(biāo)不易執(zhí)行怎么辦；

工作管控：讓檢查保證執(zhí)行

人們不做你希望的，只做檢查的；

兩會制度：晨會＋夕會；

5定原則：定時、定點、定人、定量、定責(zé)；

有效檢查７大注意事項；

復(fù)命制：及時復(fù)命，讓結(jié)果不打折；

熱爐定律：制度執(zhí)行力的核心； 講師助理：余威

三、1.2.3.4.5.6.第四章 人員管理

一、1.2.3.4.有效激勵：自動自發(fā)的關(guān)鍵 激勵關(guān)鍵：即時激勵、決不過夜；激勵策略：創(chuàng)造感動、制造危機；迫使進化：沒有緊迫感、就沒有行動；激勵理論與菜譜。

充分授權(quán)：領(lǐng)導(dǎo)解放的秘訣

領(lǐng)導(dǎo)為什么總是很忙、很累，下屬卻很空？

你會授權(quán)嗎？人們?yōu)槭裁床皇跈?quán)？

授權(quán)的四大好處及范圍；

有效授權(quán)7步驟。

做教導(dǎo)性管理者：組織長青的按扭

做教練式的管理者；

領(lǐng)導(dǎo)“三忌”與“三問”；

別讓猴子跳回你的背上；

離場管理七個步驟。

? 浙江大學(xué)客座教授；

? 戰(zhàn)略與執(zhí)行研究院院長；

? 華略管理咨詢公司董事長兼首席顧問；

? 多家培訓(xùn)機構(gòu)特聘講師；

? 多家媒體雜志專欄撰稿人；

? 2007年獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物”；

? 2009年榮獲“全球500強華人講師”；

? 被業(yè)屆譽為“最佳執(zhí)行教練”；

? 著作：《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》。

二、1.2.3.4.三、1.2.3.4.他，實戰(zhàn)型管理咨詢培訓(xùn)專家：五年大型外資企業(yè)及六年中國民營企業(yè)管理實戰(zhàn)，積講師助理：余威

累了豐富的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時本著“術(shù)有專攻”的學(xué)習(xí)態(tài)度，一直在企業(yè)管理領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)、實踐與總結(jié)，并探索企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行能力與團隊執(zhí)行力提升的“道”、“術(shù)”、“器”，更是積極地以學(xué)員為主體，以培訓(xùn)效果作為最高價值地引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，憑借多年的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗和數(shù)百場演講培訓(xùn)心得，在執(zhí)行力訓(xùn)練與戰(zhàn)略執(zhí)行咨詢造詣斐然。

他，資深的財經(jīng)作者與商業(yè)觀察家：洞察企業(yè)的管理大勢，把脈商業(yè)的發(fā)展方向，習(xí)慣于將一些新的財經(jīng)視點與管理心得記錄下來與大家分享，如今已列入國內(nèi)各大網(wǎng)站如新浪、搜狐、騰訊、網(wǎng)易、阿里巴巴等名人博客，在互聯(lián)網(wǎng)上擁有相當(dāng)高點擊率。不少在《商界》、《人力資源》、《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》、《理財》、《現(xiàn)代商業(yè)銀行》、《廣州日報》、《中國物流》等財經(jīng)雜志與報刊發(fā)表，有的文章進入中央電視臺財經(jīng)頻道《第一時間》欄目，現(xiàn)已成為多家財經(jīng)媒體的專欄作家?，F(xiàn)已成為多家財經(jīng)媒體的專欄作家。其寫作獨具慧眼、別具匠心、一針見血地指出背后的實質(zhì)，往往能夠給人極大的啟發(fā)，深受廣大讀者的喜愛與好評。

他，一位積極的管理夢想者與實踐家：他有一個夢想，就是建立中國式哈佛商學(xué)院，為中國式管理添磚加瓦。期待中國式管理模式照亮全球，引領(lǐng)世界企業(yè)的發(fā)展。目前，中國沒有真正意義的世界級企業(yè)，也沒有真正意義上的世界級管理專家，在亞洲稱得上只有日本的大田研一。中國經(jīng)濟能夠真正雄居世界，不是靠地大物博，不是靠人口眾多，靠的是我們有自己最前瞻的管理思想。為此，他積極努力著、探索著。同時，他更是一個實踐者，將所學(xué)到管理思想積極應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，除了開創(chuàng)自己的公司，還堅持幫助更多的成長型企業(yè)提供咨詢與服務(wù)，讓所有的管理思想與理論成功應(yīng)用實踐，從實踐中不斷提煉與升華。

? 主講課程：

? 執(zhí) 行 力系列：《執(zhí)行力塑造》、《中層執(zhí)行力》、《高管執(zhí)行力》、《員工執(zhí)行力》、《戰(zhàn)略

管理與執(zhí)行》、《目標(biāo)制定與執(zhí)行》；

? 領(lǐng) 導(dǎo) 力系列：《領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、《8090后員工領(lǐng)導(dǎo)》、《人才標(biāo)準(zhǔn)與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)用人》、《構(gòu)

建管理創(chuàng)新組織》、《愿景領(lǐng)導(dǎo)力》；

? 管理技能系列：《打造企業(yè)新中層》、《MTP管理能力提升》、《卓有成效的管理者》、《打造高績效團隊》、《時間管理》、《有效溝通與協(xié)作》、《沖突管理》、《果

斷授權(quán)》、《做教練式干部》；

? 職業(yè)素養(yǎng)系列：《工作重在到位》、《責(zé)任勝于能力》、《樂在工作》、《內(nèi)部客戶服務(wù)》、《員

工職業(yè)化》。

講師助理：余威

? 部分典型客戶：

通信郵政：中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、中國郵政、沈陽電信工程公司、淳安聯(lián)通公司…… 銀行金融：工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)村信用聯(lián)社、恒泰農(nóng)合銀行、徽商期貨…… 電力能源： 國家電網(wǎng)、海南電網(wǎng)、寧夏煤電、神華國華、塔里木油田、延邊油田、協(xié)鑫礦

業(yè)、牛山礦業(yè)、開封供電局、鎮(zhèn)江供電公司、長沙礦冶研究院…..建筑房產(chǎn)：中建五局、奔騰建設(shè)、五建集團、六建集團、振龍房地產(chǎn)、金果灣生態(tài)旅游、和

記黃埔地產(chǎn)、中鐵隧道集團、永聯(lián)建設(shè)工程、西溪國家濕地公園、東宏地產(chǎn)……

紡織服裝：僑蒙服飾、浪莎襪業(yè)、夢娜襪業(yè)、寶娜絲襪業(yè)、大眾制衣、繡錦集團、上海貝

爾尼尼服飾……

機械電子：三一重工、中國兵器、方正集團、晨龍集團、奧托尼克斯、天寶電子、嘉興萬正

電子、美的電器、西南兵器……

機器配件：浩澤環(huán)保、上海坦達座椅、野風(fēng)集團、伯虎鏈接、梅花鎖業(yè)、法興鎖業(yè)…… 工藝飾品：偉?？毓?、新光飾品、順隆相框、三星地質(zhì)珠寶……

網(wǎng)絡(luò)科技：阿里巴巴、寬岱電訊科技、超干軟件……

政府機關(guān)：棗莊市委、嘉興人事局、東陽公安局、寧波海事局、東莞社會保障局、中原法

院、福建莆田市荔城區(qū)、東莞勞動保障局、山東微湖監(jiān)獄……

食品農(nóng)業(yè)：可口可樂、浙江農(nóng)都農(nóng)產(chǎn)品公司、黑龍江農(nóng)墾總局、雪花啤酒、年年富、上海紐

貝滋營養(yǎng)乳品有限公司、頂益食品……

交通運輸：上海軌道、安富轎車駁運、中理國際、上海遠州集團、天津航道局……

其他：華中科技大學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院附屬同濟醫(yī)院、南陽第九人民醫(yī)院、淮安市淮陰區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

衛(wèi)生院、、新華制藥、浙江廣策傳媒、浙商雜志、中國小商品城集團、中首控股

江西新陽陶瓷……