第一篇：課題個(gè)人總結(jié)

省級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《畢摩文化對(duì)四川涼山及攀枝花彝族地區(qū)文化的影響及傳承》個(gè)人總結(jié)

張志強(qiáng)

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，通過(guò)課堂、書本學(xué)習(xí)知識(shí)可能已經(jīng)達(dá)不到學(xué)習(xí)的一定高度，所以在與同學(xué)商議后找到蔣蓮老師、田茂東老師。希望在兩位老師的帶領(lǐng)下可以通過(guò)社會(huì)調(diào)研，提高我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素質(zhì)。

因?yàn)樵趯W(xué)校彝族同學(xué)較多，而且通過(guò)與民族同學(xué)的接觸對(duì)他們的文化有一定的興趣，所以我們的方向也是與民族文化有關(guān)的。畢摩，這個(gè)名詞在我上大學(xué)之前是沒(méi)有出現(xiàn)在我的面前過(guò)的，通過(guò)與彝族同學(xué)的接觸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他們的文化十分感興趣，特別是在講到“畢摩”的時(shí)候，第一感覺(jué)十分的神奇，因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系就想深入了解。

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)課題的調(diào)研，撰寫材料等工作，自己也有了一些心得體會(huì)： 在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域,沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考.其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。最開(kāi)始的時(shí)候，我們很急于求成，所以一開(kāi)始就憑著自己的想像悶著頭在圖書館查找資料，結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無(wú)成，老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出，沒(méi)有一點(diǎn)可行性。后來(lái)我們聽(tīng)了老師的建議，不要著急，一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來(lái)，先查閱文獻(xiàn)資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中，一定要學(xué)會(huì)借鑒。

在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺(jué)得，創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo)，方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候，思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時(shí)候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個(gè)角度思考，發(fā)散思維多方位思考，做出大膽猜想，這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的付出和努力，讓我們覺(jué)得收獲最大，體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方面。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個(gè)人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間，而且完成的可能也沒(méi)有那么漂亮?！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團(tuán)隊(duì)合作中需要我們成員間的不斷磨合，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)和分享你的看法，做到尊重你得每一個(gè)組員，開(kāi)心地交流與合作。一開(kāi)始，我們組的三個(gè)人的合作一點(diǎn)也不默契，甚至可以用不愉快來(lái)形容，因?yàn)槲覀冎g缺少交流，每個(gè)人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒(méi)有及時(shí)地說(shuō)出來(lái)，有種自己忙自己的感覺(jué)，一點(diǎn)也沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。直到一段時(shí)間后，我們開(kāi)會(huì)討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時(shí)間都在各忙各的，都沒(méi)有辦法交流到一起，整個(gè)項(xiàng)目也是毫無(wú)進(jìn)展。這時(shí)我們才意識(shí)到我們的團(tuán)隊(duì)合作，人員分配方面出了問(wèn)題。所以我們及時(shí)調(diào)整，做到及時(shí)交流，每一個(gè)人有想法都可以及時(shí)的提出來(lái)我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項(xiàng)目的過(guò)程中也感到很開(kāi)心很快樂(lè)。

在項(xiàng)目研究過(guò)程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，同時(shí)也學(xué)到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第二篇：個(gè)人課題總結(jié)

個(gè)人課題工作總結(jié)

奇臺(tái)六中：方文軍

轉(zhuǎn)眼又到歲末，想這一年來(lái)，我按照體育課題組制定的工作計(jì)劃，本著“務(wù)實(shí)、努力、求新”的工作思想，在教務(wù)處，教研組的統(tǒng)一安排和組織下，緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問(wèn)題的交流研討，教育教學(xué)效果明顯?，F(xiàn)將我的小課題研討工作總結(jié)如下：

根據(jù)課題研究計(jì)劃的要求，滿課時(shí)、滿內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了全部所授內(nèi)容。學(xué)生體育理論，體育技能考核全部合格，從未出現(xiàn)丟課、缺課、上課松散無(wú)內(nèi)容的現(xiàn)象。在練習(xí)中，針對(duì)學(xué)校場(chǎng)地，器材的具體情況，結(jié)合新課程改革要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使體育課學(xué)習(xí)在寬松、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對(duì)初中生的特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的，并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累教法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)科研課題的探討。學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)繼續(xù)教育叢書及新課程改革剛要，從中加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在師德、思想、教學(xué)能力等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步。在課堂教學(xué)中不斷鉆研、探討，進(jìn)行教改課題研究，科研課題《解決學(xué)生跑步過(guò)程中出現(xiàn)坐著跑的后蹬不充分現(xiàn)象》已取得階段性成果。

教學(xué)中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和隨堂教學(xué)形式，認(rèn)真研究解決學(xué)生在跑的過(guò)程中出現(xiàn)坐著跑，主要針對(duì)跑動(dòng)中后蹬不充分問(wèn)題，幫助學(xué)生解決后蹬不充分產(chǎn)生的原因。常采用一些輔助練習(xí)，如小步跑、高抬腿、后蹬跑等，以此發(fā)展學(xué)生腿部力量，提高跑的成績(jī)。而掌握后蹬跑技術(shù)對(duì)糾正途中跑中后蹬不充分、坐著跑、步副過(guò)小等缺點(diǎn)有著積極作用，對(duì)練習(xí)者提高跑的技術(shù)也有很大幫助。教學(xué)中教師要明確動(dòng)作概念，讓學(xué)生體會(huì)著地緩沖及蹬擺方向、角度等技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。知道影響坐著跑及后蹬不充分現(xiàn)象的解決方法，讓學(xué)生明確兩個(gè)技術(shù)特點(diǎn)。

一、著地緩沖：著地緩沖階段的主要任務(wù)是減少地面對(duì)人體的沖擊，減少水平速度的損失，為盡快轉(zhuǎn)入后蹬創(chuàng)造有利條件，腳著地瞬間的運(yùn)動(dòng)速度小，就能有效減少水平速度的消耗。腳著地前，擺動(dòng)腿的大腿積極下

壓，小腿順勢(shì)前擺并做“扒地”動(dòng)作，著地腿的膝關(guān)節(jié)是彎曲的，著地腿的膝關(guān)節(jié)和足跟幾乎在一條垂直線上，對(duì)完成緩沖動(dòng)作有積極作用。

腳著地后，小腿后側(cè)肌群和大腿前側(cè)肌群應(yīng)積極而協(xié)調(diào)地退讓，以減緩著地的制動(dòng)力。這樣就使伸肌得到預(yù)先的拉長(zhǎng)，為后蹬創(chuàng)造有利條件。在伸肌退讓的同時(shí)，應(yīng)迅速屈踝，屈膝和屈髖完成緩沖動(dòng)作，緩沖過(guò)程中，屈膝是起主導(dǎo)作用的。這時(shí)，身體靠慣性向前運(yùn)動(dòng)，使機(jī)體獲得一個(gè)暫短的休息，讓參與工作的肌肉群適當(dāng)?shù)胤潘?，主要表現(xiàn)在骨盆向擺動(dòng)腿一側(cè)傾斜，擺動(dòng)腿的膝關(guān)節(jié)低于支撐腿的膝關(guān)節(jié)。

二、后蹬與前擺：后蹬的開(kāi)始也是積極前擺的開(kāi)始，后蹬結(jié)束的瞬間也是前擺達(dá)到最高點(diǎn)之時(shí)，后蹬產(chǎn)生的支撐反作用力是向前上方的，前擺的慣性又加大了這個(gè)推動(dòng)人體前進(jìn)的力量。后蹬腿的三個(gè)關(guān)節(jié)要充分伸展，用力的順序是：伸髖——伸膝——伸踝，擺動(dòng)腿屈膝前擺，并帶動(dòng)髖部前送。后蹬結(jié)束時(shí)，后蹬腿的膝關(guān)節(jié)不應(yīng)完全伸直，一般為160°——170°。

后蹬的方向必須與跑的方向保持一致。后蹬時(shí)產(chǎn)生的支撐反作用力的方向應(yīng)當(dāng)通過(guò)人體重心并與跑的方向相吻合。要做到這一點(diǎn)，擺動(dòng)腿起著重要的作用，前擺的方向不正，必然影響后蹬的方向。因此，必須保持兩腳和兩膝的動(dòng)作與跑的方向一致。如果兩腳前擺向外翻，破壞了跑的直線性，削弱了蹬腿充分伸展，髖部前送，擺動(dòng)腿的小腿與支撐腿幾乎平行。

一直以來(lái)學(xué)科組倡導(dǎo)“上課即學(xué)習(xí)、教學(xué)即研究、問(wèn)題即課題、處處皆學(xué)問(wèn)”的學(xué)習(xí)理念。課題組成員圍繞專題寫心得，寫感悟，寫日志，達(dá)到“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的教師發(fā)展核心教育理念。

以上是對(duì)課題研究的一點(diǎn)收獲，我深知這些成績(jī)的取得與課題組老師的共同努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是分不開(kāi)的，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自已對(duì)課題研究還不夠精，還須不斷的完善提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作再上一個(gè)新臺(tái)階而努力工作。

第三篇：個(gè)人課題總結(jié)

個(gè)人課題總結(jié)

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間各項(xiàng)教育教學(xué)工作已經(jīng)全面結(jié)束了，現(xiàn)在將本學(xué)期本人子課題“在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)

合作意識(shí)”課題研究的工作情況作如下小結(jié)：

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論。

能否順利地進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，取決于我們這些參加實(shí)驗(yàn)研究工作的第一線教師的工作開(kāi)展情況，以及實(shí)驗(yàn)的成果。所以本學(xué)期，我把自己去實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成系統(tǒng)的理論。并把這些理論運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中去，通過(guò)指導(dǎo)實(shí)踐，從中找出存在的不足之處，加以完善，使自己的實(shí)驗(yàn)研究工作取

得實(shí)效。

二、加強(qiáng)交流和溝通。

這學(xué)期，我加強(qiáng)了與本年組成員的交流與溝通，通過(guò)各種方式和他們聯(lián)系，汲取他們的成功之處。向他們虛心地請(qǐng)教，解決自己在實(shí)驗(yàn)中困惑，尋求他們的幫助，使自己的研究工作，能少走一些彎路，提高實(shí)驗(yàn)工作的效率。另外，向教研室的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，他們有多年從事教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，有理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，也為自己的實(shí)驗(yàn)提供了很大的幫助。在這種交流中，我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣?，?shí)驗(yàn)成果也從經(jīng)驗(yàn)上升到

了理論的高度。

三、加大新學(xué)習(xí)方式的推廣運(yùn)用。

新課程積極地倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一新理念的提出解放了學(xué)生的學(xué)，也對(duì)老師的教指明了新的方向。經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我對(duì)于這一新理念有了初步的認(rèn)識(shí)。我嘗試從以下三個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

1、創(chuàng)造良好的合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的成功喜悅，使學(xué)生善于合作。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這種發(fā)自內(nèi)心的自主的，開(kāi)放的學(xué)習(xí)和探究，使合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)得到淋漓盡致的發(fā)揮、合作學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行可以幫助這方面學(xué)習(xí)差的學(xué)生，知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。

四、實(shí)驗(yàn)心得。

一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我從“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中嘗到了甜頭：是它使我從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式中走了出來(lái)，給學(xué)生也給自己一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境；是它讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行學(xué)習(xí)；是它讓我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟纳仙?，能力在不斷地加?qiáng)；是它讓我們教師對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有了更深層次的理解。

二零零九年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余。現(xiàn)趁寒假空暇，對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

一.端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。

教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對(duì)于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對(duì)自己有所促進(jìn)有一定研究?jī)r(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究。

當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真.積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開(kāi)展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

二.腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。

在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后，我首先在暑假期間對(duì)一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們?cè)仍诳谡Z(yǔ)交際課程中的感受和困惑，聽(tīng)取他們對(duì)此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報(bào)告》。

對(duì)農(nóng)村（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，我在開(kāi)學(xué)初期，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對(duì)本課題研究的《開(kāi)題報(bào)告》和《實(shí)施方案》，為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。

進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為我的研究?jī)?nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

三.勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉(cāng)。

經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力，雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。

進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機(jī)會(huì)來(lái)補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料.閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對(duì)自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿了信心和力量。

當(dāng)然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的，比如說(shuō)，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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第四篇：個(gè)人課題研究總結(jié)

國(guó)家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題

悟于心田流于筆尖——繪畫日記對(duì)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的研究

個(gè)人課題研究總結(jié)

(2009——2010學(xué)年第二學(xué)期)

隨著學(xué)期末的臨近，本學(xué)期我所承擔(dān)的課題研究工作也即將結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真落實(shí)學(xué)校課題研究工作計(jì)劃，制定切實(shí)有效地措施，較好的完成了本學(xué)期課題研究的各項(xiàng)工作，但也存在不足之處，現(xiàn)結(jié)合本人研究實(shí)際，總結(jié)如下:

一、研究目標(biāo)明確

開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校下發(fā)了課題研究總計(jì)劃，明確了本學(xué)期的研究總目標(biāo)。根據(jù)總目標(biāo)我進(jìn)行了分解，制定了自己的課題研究目標(biāo)。通過(guò)分解制定，我明確了自己研究的目標(biāo)，確保了本學(xué)期個(gè)人研究計(jì)劃的落實(shí)，同時(shí)也為后期研究提供了方向。

二、計(jì)劃落實(shí)到位

為使本學(xué)期課題研究工作順利開(kāi)展，學(xué)期伊始本人依據(jù)學(xué)校研究計(jì)劃，制定了自己的個(gè)人研究計(jì)劃和個(gè)人研究進(jìn)度計(jì)劃。對(duì)研究目標(biāo)、研究重點(diǎn)、研究措施和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的制定。保證了本學(xué)期個(gè)人研究各項(xiàng)工作的落實(shí)，也遵循了課題計(jì)劃管理的原則。

三、研究措施得當(dāng)

為切實(shí)做好課題研究各項(xiàng)工作，在個(gè)人課題研究計(jì)劃中本人制定了以下研究措施：

第一、制定嚴(yán)格的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；

國(guó)家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題

第二、扎實(shí)上好每一堂課題研究實(shí)驗(yàn)課；

第三、做好課題研究反思；

第四、學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)上述措施，本學(xué)期的個(gè)人課題研究各項(xiàng)工作均已落實(shí)到位。

四、活動(dòng)開(kāi)展順利

本學(xué)期，我積極參加了課題組的各項(xiàng)研討活動(dòng)，上了課題研究匯報(bào)課，并進(jìn)行了聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課。利用課題研討活動(dòng)，把本人在課題研究實(shí)踐中的困惑帶到集體來(lái)解決、討論。在討論中分析課題研究中存在的問(wèn)題，交流教育教學(xué)方法，并把自己的或和他人討論的觀點(diǎn)對(duì)比、提煉、內(nèi)化運(yùn)用到課題研究中來(lái)，較好的提升了自身素質(zhì)。

五、存在問(wèn)題

1、本人科研能力有限，造成研究方法比較單一，授課思路相對(duì)狹窄。在后續(xù)課題研究工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科研能力，更好的為課題研究服務(wù)。

2、關(guān)于課題研究的參考資料太少，在課題研究中產(chǎn)生的迷惑，無(wú)法及時(shí)查閱到相關(guān)資料予以解決。

參研教師：褚玉東

2010年06月

第五篇：2012課題研究個(gè)人研究總結(jié)

2012年課題研究個(gè)人研究總結(jié)

本，根據(jù)學(xué)校課題研究計(jì)劃，我們子課題組承擔(dān)的是進(jìn)行教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共讀活動(dòng)與三者之間溝通能力的關(guān)系的研究，一年來(lái)，我立足于本班實(shí)際，開(kāi)展豐富的課外閱讀活動(dòng)，具體做法總結(jié)如下：

一、豐富學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。

為了抓好課外閱讀，我針對(duì)一些學(xué)生不愿意讀書的實(shí)際情況總結(jié)原因：一是我們學(xué)?？梢哉f(shuō)是屬于城鄉(xiāng)結(jié)合體，部分學(xué)生文化知識(shí)起點(diǎn)低，底子薄。二是家長(zhǎng)不注重物質(zhì)投資。（比如，幫孩子購(gòu)買書籍）；三是家庭輔導(dǎo)時(shí)間少。（很多家長(zhǎng)都是做生意的，忙于賺錢，無(wú)暇顧及孩子）。居于這些原因，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。于是，培養(yǎng)興趣成了課題在研究初始階段的重點(diǎn)工作。我采取了以下幾個(gè)措施：

1.系列活動(dòng)彌漫書香

在研究過(guò)程中，組織了豐富多彩的讀書活動(dòng)，比如：好書推薦，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都向?qū)W生推薦一些好書，這些書分別是《夏洛的網(wǎng)》、《我要做個(gè)好孩子》、《草房子》、《笑貓日記》、《不一樣的卡梅拉》、《窗邊的小豆豆》等。在閱讀課上師生共度，在家里，和爸爸媽媽共讀。

在學(xué)習(xí)園地里張貼學(xué)生的讀書體會(huì)、摘錄的精彩片段，開(kāi)展“課外閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)等；讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。同時(shí)在教室設(shè)立讀書角，課余時(shí)間同學(xué)們逐步對(duì)一本本課外書產(chǎn)生了濃厚的興趣，直至愛(ài)不釋手。為切實(shí)引導(dǎo)學(xué)

生多讀書、讀好書，我班還舉辦了讀書節(jié)活動(dòng)，以“ 我讀書，我快樂(lè)”為主題，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有計(jì)劃舉辦了讀后感征文競(jìng)賽、讀書筆記展覽、好書伴我成長(zhǎng)演講賽以及讀書之星評(píng)比等活動(dòng)。系列活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。

2.以讀促寫 讀寫互動(dòng)

當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們?cè)缫杨I(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，容易造成眼高手低的現(xiàn)象。在有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在寫作中有所提高，促進(jìn)閱讀的吸收，讓閱讀興趣成就寫作，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。

二、提高家長(zhǎng)參與度，構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡(luò)。

為了確保我班閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，我制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)方案，學(xué)生和家長(zhǎng)在閱讀方案的引領(lǐng)下，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，從而，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。為了讓書香飄進(jìn)每個(gè)家庭，在活動(dòng)中，我們經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)和孩子共同朗誦詩(shī)文，為課題研究增添上了濃濃的一筆。

今后，我們將在如何爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合這一點(diǎn)上，開(kāi)展研究，努力培養(yǎng)一個(gè)個(gè)書香少年，在營(yíng)造書香校園的基礎(chǔ)上，評(píng)選出一大批書香家庭。我們將繼續(xù)努力，讓我校的課題研究水平再上一個(gè)新臺(tái)階！