第一篇：山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會

踏花歸來馬蹄香

——山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評暨小學(xué)科學(xué)教師技能培訓(xùn)心得體會

萊陽市盛隆小學(xué)

王姣 2014年5月18日到22日，全省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動在棗莊舉行，執(zhí)教的都是來自全省各地市層層選拔的優(yōu)秀的科學(xué)教師。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機會，有幸聽了在棗莊實驗小學(xué)展評的18節(jié)課，真的讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

先談一下我對科學(xué)課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的的認(rèn)識體會

一、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰

在本次活動中，老師們對教材的把握準(zhǔn)確到位，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，突破重難點的方法多種多樣。我是第一次聽科學(xué)的優(yōu)質(zhì)課，聽后對整個科學(xué)課的環(huán)節(jié)有了大致的認(rèn)識。

1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題，進行猜想。比如煙臺牟平新牟小學(xué)的楊肇霞老師執(zhí)教的《航海家的發(fā)現(xiàn)》，一開始給學(xué)生講了南轅北轍的故事，問那個人最后能到達楚國嗎？引出地球是圓的。又引出航海家麥哲倫發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，從遠處駛來的小船，總是先看到船帆，再看到船頭，最后看到船身?？梢圆孪氲厍蚴菆A的。

比如海陽新安鎮(zhèn)第一小學(xué)的王金德老師，在講《杠桿》時，一開始是播放的自己錄制的視頻，在路上有一塊大石頭擋住了路，想辦法搬開，用手搬不動，最后用了一根大棍子把石頭給撬起來了，引出的杠桿的定義，出示了杠桿的三個點，支點、重點和力點。然后讓學(xué)生自己動手體驗一下用木棍撬石頭，再問學(xué)生，有什么體會和發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生說手離支點越遠越省力。這樣就是創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題和猜想。

2、小組討論制定方案，驗證猜想。（學(xué)生課堂上都是按照小組圍著做，就是前段時間我們數(shù)學(xué)進行的那個嘗試教學(xué)法那種坐法）要想驗證猜想是否正確，那么就要進行實驗。讓學(xué)生自己討論出實驗的方案，通過什么樣的實驗來驗證猜想是正確的。

3、溫馨提示實驗注意事項。教師根據(jù)學(xué)生討論的實驗，（當(dāng)然這個實驗應(yīng)該都是老師提前預(yù)設(shè)的，跟同學(xué)們也都討論好了的）在做實驗之前，一定要告訴學(xué)生注意事項。比如這個《航海家的發(fā)現(xiàn)》的溫馨提示，還有這個是王金德老師的《杠桿》的溫馨提示。

4、學(xué)生小組合作進行實驗，填寫實驗記錄單，得出結(jié)論。實驗記錄單都是根據(jù)每個實驗設(shè)計的，在實驗課中起非常重要的作用。楊肇霞老師，為了帶領(lǐng)孩子們驗證地球可能是圓形的猜想，設(shè)置了讓小船在不同的面上行駛，來觀察看到船帆、船頭、船身的先后順序。記錄單上左邊是三種面，一種是平面，一種是斜面，一種是弧面，右邊就是現(xiàn)象，相對應(yīng)的看到的船帆、船頭、船身的先后順序，最好是得出的結(jié)論，船只有在弧面上行駛，才會先看到船帆，再看到船頭，最后看到船身。

5、展示實驗記錄單，得出結(jié)論。讓學(xué)生起來交流展示實驗記錄單，得出結(jié)論。這部分也是最具科學(xué)性的，讓大家一看就明白，猜想確實是對的，所以，實驗記錄單的設(shè)計，也得頗費心思。有些結(jié)論是和記錄單在一起，有些結(jié)論是單獨列出。

6、生活拓展，實踐創(chuàng)新。最后環(huán)節(jié)是生活中的應(yīng)用拓展，比如威海市文登區(qū)第二實驗小學(xué)的孫芳芳老師講的《玩鏡子》，在最后的生活中的應(yīng)用環(huán)節(jié)，回顧了2008年奧運會圣火的采集視頻，就是利用凹面鏡來進行的采光。青島大學(xué)路小學(xué)的辛文韜老師，他講的是滑輪，在最后的生活應(yīng)用環(huán)節(jié)呢，他展示的是很新奇的自行車上樹的視頻，有個人在樹上蓋了一座小房子，還想把自行車搬到樹上，他想的辦法就是給自行車按上了滑輪，人踩著腳踏板，自行車就可以上升和下降。這個環(huán)節(jié)也可以是拓展思維，比如《航海家的發(fā)現(xiàn)》最后就是引導(dǎo)孩子繼續(xù)去探索地球的秘密。

以上就是歸納的科學(xué)實驗課的六個基本的環(huán)節(jié)。

二、實驗活動多種多樣，深入淺出，重在激發(fā)學(xué)生興趣。教師在課堂上設(shè)置了生動有趣的實驗，將難懂的科學(xué)道理，直觀形象地進行實驗，進而得出結(jié)論。老師們的科學(xué)素養(yǎng)很高，在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。

教師的每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價值觀。比如楊肇霞老師，她設(shè)置了讓小船在不同的面上行駛，來觀察看到船帆、船頭、船身的先后順序的實驗，讓孩子明白了小船只有在弧面上行駛，才會才會先看到船帆，再看到船頭，最后看到船身。進而一步一步證明，地球是圓形的。這就讓難懂的科學(xué)道理，變得淺顯易懂。

三、合理利用多媒體課件，突破教學(xué)重難點。比如海陽新安鎮(zhèn)第一小學(xué)的王金德老師講的《杠桿》，在一開始他播放的是一段視頻，播放的是這位老師自己在撬一塊大石頭，后來想到一個辦法用一根木頭撬石頭，從而引出了杠桿。這樣的視頻讓學(xué)生感到很真實，很生活化，可以拉近學(xué)生與科學(xué)的距離，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。王老師在課上先讓學(xué)生通過實驗來驗證力點離支點越遠越省力，然后提了一個問題：都是省力的嗎？接著就課件出示了重點都在15厘米處而力點不同的一組組對比數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)尺的對比讓學(xué)生一目了然，什么情況下省力，什么情況下費力，什么情況下等力?？梢哉f這一課件的利用，簡化了實驗過程，通過數(shù)據(jù)對比，直觀形象得出結(jié)論。

通過這次聽課，讓我對科學(xué)這門學(xué)科也有了一些新的認(rèn)識：

一、科學(xué)教師需要極高的專業(yè)素養(yǎng)。我覺得你可以是一名優(yōu)秀的語文老師，但是真的不一定可以是一名合格的科學(xué)老師?？茖W(xué)課上，老師的每一句話，那都代表的是科學(xué)，是真理，稍有不慎，變會犯知識性的錯誤。我現(xiàn)在也代了兩節(jié)科學(xué)課，其中有很多的課，感到不敢講，于是翻教參，上網(wǎng)查資料，向同事請教，不止一次地感嘆：不會教，不敢教！所以要想成為一名合格的科學(xué)老師，（在這還不敢說是優(yōu)秀的），真的感到知識的重要，需要多學(xué)習(xí)，必須要有探究的精神，對待科學(xué)也要嚴(yán)謹(jǐn)，因為科學(xué)不是語文，讓你寫出一個詞的近義詞，答案可以有多個，而科學(xué)，很多時候那是唯一。

二、科學(xué)課是培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，為孩子的未來奠基。省教研室的盧魏主任，在最后進行了學(xué)術(shù)講座。讓我也感受頗深。覺得科學(xué)老師肩負(fù)著科教興國的重任。她講到，我們的科學(xué)課教什么？應(yīng)該是教給孩子獲得信息的方法。教什么是由為什么教來確定?？茖W(xué)課不僅僅是教會孩子一些科學(xué)道理，而是要培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子對科學(xué)的興趣，教會他們對科學(xué)研究的一些方法。從而，在生活中去加以運用。也深切感受到，科學(xué)不是小科，以前覺得上科學(xué)課沒什么，但是這次去聽了優(yōu)質(zhì)課后，才深深感到，要想把科學(xué)課上好，真的很難。同時，作為一名科學(xué)老師，也感到我們有一份責(zé)任！科教可以興國，一個國家的興衰，看的就是科學(xué)技術(shù)，比的也正是尖端科學(xué)技術(shù)。而我們，就是未來科學(xué)家的老師！

三、科學(xué)課要深入淺出。我們教師，要想法子把深奧難懂的科學(xué)道理，通過直觀形象的實驗，讓學(xué)生弄懂。這就需要老師對教學(xué)內(nèi)容的研究，對學(xué)生已知水平的了解，對教學(xué)設(shè)計的雕琢。當(dāng)然，科學(xué)課也不要為了實驗而實驗，一定要根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知設(shè)置實驗。所以，要想成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師，那就需要極高的專業(yè)素養(yǎng)，需要對科學(xué)的執(zhí)著，更需要智慧地教學(xué)。

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小學(xué) 科學(xué)

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以上，便是我此次聽課的一些體會，今后，在教學(xué)中，定會吸取其精華，將學(xué)到的運用到教學(xué)實踐中去，不僅要做一名合格的科學(xué)教師，還要爭取做一名優(yōu)秀的科學(xué)教師！

第二篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

沁河小學(xué)楊碩

今天在繼續(xù)教育平臺觀看優(yōu)質(zhì)觀摩課中，我聽了五位教師的課后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點感想。

一、教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

二、精心設(shè)計教學(xué)課堂

教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。

三、教學(xué)過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

四、通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：

1、注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。

第三篇：山東省優(yōu)質(zhì)課心得體會

“讀、品、悟”，讓文本鮮活起來

肥城市潮泉鎮(zhèn)初級中學(xué) 鹿玲

10月22日至24日，筆者很有幸地聆聽了山東省優(yōu)質(zhì)課。細細聽下來，優(yōu)秀教師的深厚底蘊讓我驚嘆，他們游刃有余、春風(fēng)化雨的課堂姿態(tài)更另自己仰慕。

一篇篇經(jīng)典的小說在他們的解讀下，熠熠生輝，散發(fā)出無窮的魅力。一個個鮮活的人物在他們的品味下，走出文本，演繹出別樣的人生與社會?？v觀十五節(jié)課，莫不是通過“讀、品、悟”，讓學(xué)生走進文本，讓文本鮮活靈動起來。

一、多種形式的朗讀，讓課堂精彩紛呈，驚喜不斷。

巧用方言朗讀增添了文本的表現(xiàn)力，人物形象呼之欲出。在學(xué)習(xí)《范進中舉》時，有學(xué)生主動提出用方言朗讀胡屠戶罵范進的話，老師欣然應(yīng)允，學(xué)生讀得是惟妙惟肖，生動逼真，極具感染力，贏得了師生的熱烈掌聲。

分較色朗讀再現(xiàn)場景，讓人身臨其境?！吨侨∩骄V》的執(zhí)教者讓學(xué)生分較色朗讀楊智與眾人矛盾升級的段落，粗暴蠻橫、急功近利的楊智如在眼前，老練的老督管威信十足，一股濃濃的火藥味讓課堂儼然變成了黃泥岡，廣大師生仿佛穿越到了現(xiàn)場。

老師范讀水準(zhǔn)極高，把課堂推向高潮。執(zhí)教《故鄉(xiāng)》的教師把省略號換成“唉”，并加以虛化，讀得打動人心、讓人叫絕，真的是自嘆不如。

二、精心巧妙的設(shè)計，讓學(xué)生品出了語言的精美、人物的魅力。執(zhí)教《蘆花蕩》的教師設(shè)計了“初識英雄形象”“體察英雄心靈”“暢觀英雄行為”“回望英雄家鄉(xiāng)”六個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都是教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味、在讀中感悟。如教師設(shè)計了以下幾個問題：

1.速讀1—5段，為他起個綽號，說說你的依據(jù)。學(xué)生很快抓住了老頭子的傳奇色彩，心生敬仰之情。

2.抓住“三個不怕”，揣摩老頭子的心理，品味自信背后的俠骨柔情：載著這兩個在炮火里滾了一個多月、灰頭土臉的女孩子，他多么愿意

，他多么不愿意

。學(xué)生頓時被調(diào)動起來，思維碰撞，高潮迭起，整個課堂上都感受到了老頭子的溫暖與愛，在座的老師無不動容。

3.復(fù)仇環(huán)節(jié)哪些細節(jié)另你充滿敬意？一篙又一篙，你看出了一個怎樣的老頭子？教師富有感染力的引導(dǎo)，把愛國情感闡釋得美好純凈，深深地啟迪觸動了學(xué)生，學(xué)生的心靈受到了極大的震動。

我認(rèn)為最為精彩的是最后一個環(huán)節(jié)“回望英雄家鄉(xiāng)”，教師設(shè)計的問題是：這里的天，這里的水，這里的蘆花

。學(xué)生找出之后，采用“斷開一句，增加一詞，刪除一點，便成一詩的方法”，打磨出了一首充滿詩情畫意的小詩：

這里的水 鏡一樣平，藍天一般清，拉長的水草，在水的微波里

——暗香浮動

整堂課老師精妙的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生愛讀、樂讀，在讀中品出了文字的魅力，悟出了人性的真善美。

三、洗盡鉛華，返璞歸真，回歸文本。沒有過度華美的包裝，沒有喧賓奪主的視頻音頻，有的只是學(xué)生朗朗的讀書聲，有的只是師生智慧的交流碰撞。執(zhí)教《香菱學(xué)詩》的教師沒有運用多媒體，古典娟秀的書寫、別具匠心的板書設(shè)計頓時營造了紅樓特有的氛圍。教師柔柔的話語、循循善誘的引導(dǎo)，如癡如醉的香菱活脫脫來到了課堂：她喜歡的就是這樣一種書香生活，無論境遇如何，始終沒有放棄自己的追求，沒有一棵小草是不開花的。追尋自己的美好，雖然生命是悲苦的，但詩就是她生命中的一抹亮色，一縷清香將伴隨她的一生。執(zhí)教教師的一堂課讓學(xué)生與書結(jié)緣-----讀書養(yǎng)性，讓精神富足、心靈富足或?qū)⒊蔀閷W(xué)生們一生的追求。

讀一讀，品一品，悟一悟，看似中規(guī)中矩，但卻對語文教師提出了更高的要求。博覽群書，提高自身素養(yǎng)，是唯一的途徑。做一個有厚度的教師，做一位有深度的導(dǎo)師，才能口吐蓮花，課堂才能驚艷無比！

第四篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

澇坡小學(xué)王振省

9月30日，我有幸參加了由縣教研室組織的在四十里鎮(zhèn)一小舉行的科學(xué)分片聯(lián)研活動。聽取了來自道托鎮(zhèn)教研室佟老師的《有趣的浮沉現(xiàn)象》、來自沂城鎮(zhèn)一小白天與黑夜》等精彩課堂教學(xué)，從中感悟頗多。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：

首先，教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的。

其次，三位老師的課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有優(yōu)美的課件，準(zhǔn)備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組研究課題表等等。一直以來，我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與

實驗，讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。第三，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。用相關(guān)或類似的道具來設(shè)計試驗，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球

體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗過程，很形象生動。

總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪

章 來源蓮山課件

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評課心得體會

在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，全校老中青教師積極參與取長補短。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點感想。

一教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的二 精心設(shè)計教學(xué)課堂

教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。

三教學(xué)過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。

突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：

一注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。

二利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

周廣軍

5月20日，我在泰安市師范附屬小學(xué)參加了山東省科學(xué)課題研究的聽課活動，聽取了煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》，棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)的韓玉明老師的《春季星空》，青島四方區(qū)鞍山二路小學(xué)的吳琪老師的《生物的啟示》以及王艷麗的《白天與黑夜》等精彩課堂教學(xué)，從中感悟頗多。首先，四位老師的課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有優(yōu)美的課件，介紹麥哲倫的航海課件，介紹星空的星座三維立體課件，有內(nèi)容豐富的生物多樣性課件；準(zhǔn)備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組

研究課題表等等。

其次，在棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)的韓玉明老師的《春季星空》中，利用了分組合作的形式將復(fù)雜的星空問題分為四組，分別研究如何找北極星，如何找獅子座，其他星座以及星座中的大曲線大三角大鉆石等，合作解決了復(fù)雜的問題，提高了課堂效率。

第三，用相關(guān)或類似的道具來設(shè)計試驗，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗

過程，很形象生動。

第四，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》結(jié)合試驗，聯(lián)系到楊利偉的太空描述，學(xué)生

情緒高漲，激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。

總之，我聽完這四節(jié)課后觸動很大，包括聽他們的反思式說課都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

第五篇：2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會

2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會---------讓生命之花快樂綻放

蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學(xué)

朱慶才

在這個初冬時節(jié)，我有幸參加了山東省小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，活動時間從11月13日上午至11月15日上午結(jié)束，我一共聽了16節(jié)課，感受頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機會，通過本次觀摩活動讓我感受到了山東省小學(xué)信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)技能水平較高，能充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學(xué)活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結(jié)束都能較好的進行小結(jié)，對知識和技能進行總結(jié)，架構(gòu)知識技能網(wǎng)絡(luò)。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現(xiàn)了信息課來源于生活又走進生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受。縱觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：

一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。

每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。

如煙臺的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》的情境創(chuàng)設(shè)為PPT撲克牌魔術(shù)表演，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉(zhuǎn)幻燈片的情境創(chuàng)設(shè)聊城的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡介）讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。

2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。

如濱州的張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設(shè)為，播放金雀山小學(xué)的一些照片，讓學(xué)生走進自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實問題，作為一個外地教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學(xué)習(xí)，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應(yīng)用于實際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。

3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合。

如青島于老師指教《智能寶寶學(xué)走路》播放的一段視頻，選材與教學(xué)內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如煙臺的一位老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》創(chuàng)設(shè)了“小馬過河的FLASH動畫”有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。

參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學(xué)重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識技能。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務(wù)驅(qū)動積極評價相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動，學(xué)生整個課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)理念與時俱進。

課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學(xué)生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。如煙臺的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》時，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實踐應(yīng)用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。整個課堂學(xué)生都沉浸在探究的樂趣之中，學(xué)習(xí)積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的素材進行教學(xué)，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學(xué)習(xí)與情感教育很好的進行了融合。如泰安程老師教學(xué)《圖文并茂的幻燈片》一課時不管是導(dǎo)入（“年”的故事與圖片），還是任務(wù)制作過程，既很好的學(xué)習(xí)了知識，又進行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。當(dāng)然也存在一些值得商榷的問題，如個別教師在教學(xué)過程中不能較好的使用計算機語言，該學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩；個別教師課題選擇不恰當(dāng)，不能較好地展示自己的教學(xué)水平；個別教師備課不充分，教學(xué)流于形式；個別教師教學(xué)沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學(xué)之中，才能體會到教學(xué)的樂趣，實現(xiàn)教師的人生價值。

2012-11-16