第一篇：《歷史與社會》學(xué)法指導(dǎo)

《歷史與社會》學(xué)法指導(dǎo)

林顯華

《歷史與社會》是一門整合了歷史、人文地理以及其他人文社會科學(xué)的相關(guān)知識與技能的綜合文科課程，所呈現(xiàn)出來的大多是學(xué)生所熟悉的社會現(xiàn)象以及學(xué)生正在經(jīng)歷或?qū)⒁?jīng)歷的社會生活。它為學(xué)生提供了許多發(fā)言、討論和參與課內(nèi)外活動的機(jī)會，為學(xué)生提供正確認(rèn)識社會環(huán)境、積極觀察、體驗參與社會生活的基本知識、基本技能。2014年開始《歷史與社會》中考實行閉卷考試，明年中考分值提高到50分。因此《歷史與社會》是一門很重要的課程，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的方式方法來學(xué)好它們呢？

首先要認(rèn)真閱讀教材。教材是學(xué)習(xí)的根本是知識的“源泉”。教材的正文內(nèi)容將所學(xué)的知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來還配有大量的圖畫和照片對正文內(nèi)容加以補(bǔ)充和說明非常形象、生動、直觀。學(xué)生要充分利用這些文字和圖片掌握所學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu)和框架并初步學(xué)會運(yùn)用圖片等資料來獲取信息實現(xiàn)第一層次的目標(biāo)——知識目標(biāo)。

其次要充分利用教材中的“活動區(qū)”和“自我測評”進(jìn)行體驗——探究式學(xué)習(xí)。教材中這些欄目的設(shè)置都具有開放性目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動積極主動性。學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中可充分利用這些欄目廣開思路大膽發(fā)言積極地進(jìn)行模擬與實踐體驗與探究討論與交流通過自己的實際活動生動地去獲取知識增強(qiáng)技能并尋得利用已有知識解決實際問題的途徑和方法這樣逐步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐能力的形成達(dá)到第二個層次的目標(biāo)——能力目標(biāo)。

第三、要合理利用教材中的“閱讀卡”欄目。這些內(nèi)容都是正文的輔文它們的設(shè)置是正文相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展。通過“閱讀卡”的學(xué)習(xí)可拓展學(xué)生的知識面寓學(xué)于趣還可幫助我們對正文內(nèi)容的理解有助于情感、態(tài)度、價值觀的形成。

第四、要積極地進(jìn)行課外收集和查詢。學(xué)生要深入社會調(diào)查實踐收集資料查閱數(shù)據(jù)等補(bǔ)充說明課本中有關(guān)內(nèi)容的背景知識或自己解決某些疑難。通過這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生一方面可擴(kuò)充自己的知識拓展思維另一方面可增強(qiáng)學(xué)生的社會實踐能力。

不過要想學(xué)好《歷史和社會》這門課除了要多讀書多思考多發(fā)言多動手多實踐以外最重要的是還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響?yīng)己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。一個人成功與否主要不是因為他的智力而是取決于他是否具有良好的習(xí)慣。要想在學(xué)習(xí)上取得成功那就得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些呢？

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣 預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好開端通過預(yù)習(xí)可以提高聽課效率加深和鞏固對知識理解與記憶同時培養(yǎng)了一種自主探究的品質(zhì)以及影響一生的自學(xué)能力。著名教育家魏書生就非常重視培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。寒暑假前他就把教材發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生在假期預(yù)習(xí)。開學(xué)的第一天便進(jìn)行“期末考試” 也就是進(jìn)行全冊書的預(yù)習(xí)檢測這樣便于學(xué)生更進(jìn)一步明確自己本學(xué)期要學(xué)的知識體系以便在學(xué)習(xí)過程中更好地突破難點(diǎn)抓住關(guān)鍵。在新學(xué)期的第一節(jié)課老師會對你們提出學(xué)習(xí)《歷史與社會》這門課的預(yù)習(xí)要求 1.重視預(yù)習(xí)每節(jié)新課都要求預(yù)習(xí)。由小組長負(fù)責(zé)檢查老師抽查預(yù)習(xí)情況。2.明確預(yù)習(xí)的要求預(yù)習(xí)不是簡單的瀏覽書本而是應(yīng)該要帶著目的、問題找到答案找出新的疑點(diǎn)找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)作為聽課的重點(diǎn)對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。3.掌握預(yù)習(xí)的方法。在預(yù)習(xí)時要學(xué)會圈點(diǎn)批注、摘抄、做卡片、編寫閱讀提綱或閱讀提要。

二.專心聽課的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)過程中有相當(dāng)多的學(xué)生、家長認(rèn)為歷史和社會課上課聽的懂或聽不懂沒有關(guān)系反正有書下課也可以看書。抱有這種想法的學(xué)生聽課時往往不求甚解或者稍遇聽課障礙就不想聽了結(jié)果不但浪費(fèi)了上課的寶貴時間而且增加了下課的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的主要原因。所以在上課過程中學(xué)生要學(xué)會專心聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。那么怎樣做才能養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣呢 1.要克服分心。分心是注意的反面分心不是沒有注意只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上心不在焉其結(jié)果必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。因此在上課時學(xué)生要學(xué)會思路追著老師的話轉(zhuǎn)象一架“電子跟蹤器”一刻也不離開老師的講話或板書盡量當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。2.積極思考敢于提問。思維是智慧的源泉沒有思維就沒有知識的理解、消化、和升華。積極思考是提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。你們是學(xué)習(xí)的主體在課堂中不能一味的由老師唱獨(dú)角戲要和老師一起進(jìn)行師生互動。3.要做好課堂筆記。做課堂筆記并不是把老師所講的、所寫的一字不漏地記下而是要記錄老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)遇到不懂的地方要隨手記下來以便課后再去問老師。

三.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣 我們知道人的遺 忘有先快后慢的特點(diǎn)。對知識記憶后的兩三天遺忘速度最快然后逐漸緩慢下來。因此大家對剛學(xué)過的知識要及時“趁熱打鐵” 及時復(fù)習(xí)而不是在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。在復(fù)習(xí)時大家要注意以下幾點(diǎn) 1.趁熱打鐵大家要養(yǎng)成當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)時要先盡量回憶課堂上所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)一時不能全部想起來也沒有關(guān)系這正是發(fā)現(xiàn)了自己的薄落環(huán)節(jié)?；貞浐笤偃タ磿涀×说闹R會被再次強(qiáng)化想不起來的知識會成為看書的重點(diǎn)。2.重視階段復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的歷史與社會考試強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系以及知識的綜合運(yùn)用。而階段復(fù)習(xí)可以解決各部分知識的之間的聯(lián)系對所學(xué)的知識形成系統(tǒng)化。因此階段復(fù)習(xí)很重要。3.注重比較復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在學(xué)習(xí)了“五四運(yùn)動”后老師要求學(xué)生復(fù)習(xí)“辛亥革命”并比較兩者之間的異同點(diǎn)。這樣既可以掌握兩個運(yùn)動的異同并且對性質(zhì)、革命范疇、領(lǐng)導(dǎo)階級群眾基礎(chǔ)等容易混淆、難以理解的知識點(diǎn)從深層次上理解弄懂更能深層次的理解為什么“五四運(yùn)動”是新民主主義革命的開端。

四、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果。經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)知識究竟有沒有領(lǐng)會有沒有記住記到什么程度知識能否應(yīng)用應(yīng)用的能力有多強(qiáng)這些學(xué)習(xí)效果問題單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂記住沒記住會不會應(yīng)用要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解、記憶和運(yùn)用。實際上不少學(xué)生正是通過做作業(yè)把容易混淆的知識點(diǎn)區(qū)別開來對事件之間的關(guān)系了解得更清楚運(yùn)用得更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題就會引起積極的思考在分析和解決問題的過程中不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用面且得到了“思維的鍛煉”使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中迅速得到提高。因此大家要有獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做得好的學(xué)生老師會在課堂上表揚(yáng)并示范給其他同學(xué)看讓做得好的學(xué)生體驗成就感另外也牽引寫得不好學(xué)生向好的方面發(fā)展使他們逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。不過大家還要記住一點(diǎn)我們做的作業(yè)一般都是經(jīng)過精選的有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此大家做過的習(xí)題不應(yīng)該一扔了事而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理作為復(fù)習(xí)、考試時的參考資料。

五、收集信息的習(xí)慣 當(dāng)代社會信息就是資源不掌握最新信息就等于落后于時代。信息對整個社會的發(fā)展具有決定性的作用。歷史與社會的教學(xué)目標(biāo)不僅是要求學(xué)生掌握知識更要學(xué)生能用所學(xué)知識對歷史事件、人物、時事、現(xiàn)實社會問題分析、歸納。所以學(xué)生的信息量的多少直接影響學(xué)生的理解的程度。在每上新課之前老師會有目的地讓學(xué)生收集相關(guān)信息還給他們提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站沒有書籍提供的可以給他們指明方向要學(xué)生著手從哪幾方面去收集從哪兒可以找到這些信息。實際上無論是在學(xué)校還是在家里無論是看書還是看電視無論是聽老師講還是同學(xué)間的交談只要用心去留意都是收集信息的一種途徑。認(rèn)為有價值的就要有計劃地及時記錄和整理。

六、良好的考試習(xí)慣 考試作為一種重要的評價方式對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時著重對運(yùn)用能力、綜合能力進(jìn)行考查以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。大家在考試過程中要注意考試的方法、策略等形成良好的考試習(xí)慣才能考出好成績。1.書寫要規(guī)范。常言道字如其人見字如見人。在考試時如果字體潦草、讓人辨認(rèn)不清給改卷老師的感覺是此人思維混亂不清。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價。卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔老師會常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”在一定程度上影響考試的成績。因此大家要用心去寫?yīng)M量做到格式統(tǒng)一、字跡工整、一絲不茍。2.認(rèn)真審題、答題。審題就是認(rèn)真閱讀、真正理解題意對于題目中的每個字每句話每鐘符號都要看清楚、看準(zhǔn)確。切忌“看了一半就開工”這樣會造成“南轅北轍”兩種截然不同的答案。而在答題的過程中對于單項選擇題和材料題所采用的方法不一樣大家要注意。歷史與社會的單項選擇題分“單一型、組合型”兩大類?！皢我恍汀边x擇題挑最佳答案法優(yōu)中選優(yōu)劣中選劣組合型題目則需要把符合題意的選上。有時借助排除法剔除迷惑答案可以快速準(zhǔn)確的答案選出來。材料題的解題一般分為三步(1)先看問題再看資料一定要帶著問題看資料否則會浪費(fèi)答題時間。(2)閱讀資料并注意資料中提供信息捉住關(guān)鍵詞和中心思想包括資料上明確的時間信息或者暗含的時間段信息、資料中透露的地域信息、資料中透露的人物和事件信息等。(3)根據(jù)閱讀出的信息點(diǎn)聯(lián)想你所學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識進(jìn)行過濾整理。(4)整理信息進(jìn)行答題。3.仔細(xì)復(fù)查。當(dāng)所有題目都做好了后先檢查在做題過程中有疑問的題目時間充足的話檢查整張試題。在檢查選擇題是否正確時如果沒有充分的理由要求不要輕易更改答案非選擇題著重檢查答案是否符合題意回答是否完整等。

我相信：在座的每個同學(xué)，你們只要掌握并用好這些學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣你們一定會學(xué)好《歷史與社會》這門課的。

第二篇：文科學(xué)法指導(dǎo)

天才總是少數(shù)，能成功的，多是在于勤奮與方法。每一個想要成功，亦或是不甘落后的人，都必須付出，只是程度不同罷了。

高中文科學(xué)習(xí)方法要訣

1.高中文科包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理 2.文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：

（1）記憶量大。由于這個特點(diǎn)，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時的潛移默化。

當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。

3.文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4.文科課外要訣

（1）作業(yè)特點(diǎn)

文科的作業(yè)分四種類型：

第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點(diǎn)等等。

第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料，議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)??

但要注意到一點(diǎn)，談?wù)摃r力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁?、生動，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決，對自己認(rèn)為對的知識要積極維護(hù)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正

高中語文——

牢記“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣

讀 首先是讀課文及讀本中與課文相關(guān)的文章。語文學(xué)科選編的文章有其代表性，編者從各個時代各種題材選擇內(nèi)容，由淺入深讓同學(xué)們從不同層面接觸語文，提升語文的閱讀能力和鑒賞能力。讀本是課本的組成部分，要充分利用起來。此外，同學(xué)們還必須廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。讀書要有計劃，一學(xué)期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。當(dāng)然，還可根據(jù)個人喜好有選擇的閱讀，擴(kuò)展知識面，增長見識。

摘 摘就是摘抄。要求每個同學(xué)準(zhǔn)備2個本子，作為知識本和雜記摘抄本。知識本是用來記錄語文基礎(chǔ)知識的，也可用于課堂記錄和知識點(diǎn)整理。雜記摘抄本的內(nèi)容就很豐富了，從妙辭佳句到精美文章、從歷史掌故到民間俚語都可大量的摘抄于內(nèi)。此外，也可記錄你的生活所感、作讀書筆記等。閱讀摘抄都是為寫作服務(wù)的，儲存豐富的素材才能對寫作有幫助。

背 首先強(qiáng)調(diào)背課文和記常用文言實詞虛詞。對于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實詞虛詞記憶則多多益善。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識儲備。把別人作品中優(yōu)秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西，才能為自己的文章增加亮點(diǎn)。背誦要下苦功夫。

悟 學(xué)習(xí)過程中多問幾個“為什么”，獨(dú)立思考或向老師請教，當(dāng)日所學(xué)當(dāng)日吸收。對于生活要善于觀察，用心思考，“世事洞明皆學(xué)問”。善于向別人學(xué)習(xí)，借鑒吸收他人的優(yōu)點(diǎn)長處。

寫 生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發(fā)的，是屬于自己內(nèi)心的真實情感。時時動手寫點(diǎn)東西是個好習(xí)慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)，寫作文自然不成問題。此外，閱讀了他人作品最終要求內(nèi)化為自己的東西，因此，寫作是讀摘的延續(xù)，可以加強(qiáng)你對所積素材的記憶。

練 這里的練指的是平時練習(xí)和周練。練的內(nèi)容主要是做一些語文基礎(chǔ)知識方面的題目。因為語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容龐雜，有的知識也比較細(xì)碎，只有通過練習(xí)，才能鞏固提高，才可查漏補(bǔ)缺。因此要求大家在練習(xí)中認(rèn)真對待，規(guī)范答題，及時整理筆記。

高中英語—— 1．打好基礎(chǔ)

打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，如何打好基礎(chǔ)呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標(biāo)；課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)；專心聽講，當(dāng)堂鞏固；及時復(fù)習(xí)，防止遺忘；獨(dú)立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

2.擴(kuò)大詞匯量

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的最大障礙是生詞太多或詞匯不夠。而詞匯量的多少直接影響到聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與提高?？梢?，擴(kuò)大詞匯量是學(xué)好英語的前提。運(yùn)用構(gòu)詞法；多翻字典；善于聯(lián)想；勤聽、說、讀、寫都是有效的方法。絕不能脫離上下文孤立地死記硬背。

3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時能夠培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣，為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。

4.重視閱讀理解能力的提高

重視閱讀理解能力的提高，增強(qiáng)對語篇整體認(rèn)識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇）是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，增強(qiáng)學(xué)英語的興趣，擴(kuò)大知識量。

5.努力提高聽力

首先應(yīng)從多聽所學(xué)的課本錄音帶入手，最好開始不要看文字材料。聽時應(yīng)把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果看著書面材料聽，往往是自己在默讀，這樣達(dá)不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

6.勤練筆，妙筆生花

英語寫作水平的提高并非一朝一夕之事，在平時的寫作過程中應(yīng)注意養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：

1、先擬草稿，構(gòu)思要點(diǎn)，羅列主要單詞和短語，準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用平時積累的“句套子”。

2、考慮句與句之間如何過渡。3細(xì)讀草稿，活用寫作技巧，采用多樣化的表達(dá)方式。

4、謄清草稿，書寫工整。

7.建立錯題檔案本

每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把正確語句熟讀牢記，用紅筆寫上正確的答案，詳細(xì)寫出理由分析，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，將會大大減少出錯機(jī)率。既鞏固了知識，又提高了應(yīng)試能力。

8.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

高中政治——

學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí)?！皩W(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí),專心上課,及時復(fù)習(xí)?！傲?xí)”主要是自我檢測和運(yùn)用。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ)，后者是目的。1.預(yù)習(xí)

（1）列預(yù)習(xí)提要：邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。

（2）做好筆記 : 在書上,做出眉批，要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語。

（3）勤思善想（發(fā)現(xiàn)問題）：預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識類似。

（4）持之以恒：搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。2.專心上課，積極思考

即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）,積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點(diǎn)。3．課后及時復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）憶：回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨(dú)回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。（2）讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。

（3）思：把新知識歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。

高中歷史——

針對記憶背誦歷史知識，有幾種方法： 1.概括記憶法。

2.對比記憶法。把兩個以上的同類或異類相關(guān)的歷史事件放在一起進(jìn)行對比，通過對比，發(fā)現(xiàn)異同，增強(qiáng)記憶。如把天平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動放一起比較。

3.大事年表記憶法。大事年表是對課本知識的回顧，也是很高度簡潔概括的，所以要好好利用。最好是課前預(yù)習(xí)、課堂筆記和課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，課堂上老師往往強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及講授了主干知識，那也是考試的重難點(diǎn)和主要知識，因此要利用好課堂，在課上做筆記，復(fù)習(xí)時就有目的的去看書了。

對于考試不高分，也需要進(jìn)行反思。下面學(xué)生可以從下面幾方面進(jìn)行反思： 1.對照試卷進(jìn)行反思。

試卷中答錯的，是自己粗細(xì)造成的，還是由于自己不懂造成的。同時還要對所有考試卷進(jìn)行比較，看看自己是否錯的是同一類型，在進(jìn)行反思，找出原因并改正。

2.對自己前期的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

總結(jié)自己學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)勢，對自己進(jìn)行客觀評價，然后針對實際，提出下一步的學(xué)習(xí)計劃和措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢。

3.查漏補(bǔ)缺，溫故知新

要反思自己在復(fù)習(xí)過程中是否做到全面，考試后要查漏補(bǔ)缺，溫故知新。很多時候就要不斷的溫習(xí)，提出新問題，解決新問題，這樣才能提高思維能力。

4.反思解題技巧是否需要改進(jìn)

如果記憶歷史知識的方法已經(jīng)掌握，但是考試卻不高分，那么就要從解題技巧去進(jìn)行反思了。因此考試過后要反思自己解題技巧的不足之處，在平時的練習(xí)中要不斷摸索和改進(jìn)解題方法。

高中地理——

1.首先要掌握中國地理以及地理的基本知識(即初中的知識)，在這些知識中又以地圖的記憶最重要，如果你學(xué)好了地圖，那么你的地理一定不會差。要牢記重要地方的經(jīng)緯度以及相對位置，腦袋中有總體的地形地貌。然后以地圖為基礎(chǔ)記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

2.自然地理學(xué)習(xí)重在理解。一定要搞清楚自然地理的發(fā)生作用機(jī)制，理解了自然就記住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及農(nóng)業(yè)的，分析一個地區(qū)可從氣候、地形、土壤、水源、生物等幾大方面著手，而氣候又可分為降水、光照、熱量，以此類推。了解了基本框架，再結(jié)合上述一、二點(diǎn)的知識，根據(jù)題目的不同靈活運(yùn)用，就不用死記硬背了。

誰能在“會學(xué)”上取得突破，誰就能將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在16年6月。

第三篇：學(xué)法指導(dǎo)演講稿

學(xué)法指導(dǎo)演講稿

親愛的同學(xué)們: 首先我覺得作為學(xué)習(xí)班長能在這里給你們講學(xué)法指導(dǎo)，我感到十分榮幸。我也不客氣，就開門見山地說了。

首先我認(rèn)為要學(xué)好，那么學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，就如這次的期中考試，我們班三個大科情況不是很好，但四個小科卻是出乎意料的好。相較而言，小科的復(fù)習(xí)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大科的復(fù)習(xí)時間，之所以取得這么好的成績，這與學(xué)習(xí)態(tài)度有著必然的關(guān)系。我認(rèn)為一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是向上的，積極的，有目標(biāo)，有針對性的。你應(yīng)當(dāng)明確你的目標(biāo)，學(xué)習(xí)是個人的事情，需要自己安排，在學(xué)習(xí)這條路上，不吃苦，不流淚，是不可能的?，F(xiàn)在的競爭這么強(qiáng)烈，你只有拿出實力，只有變強(qiáng)，才會有人尊重你，只有勝利，才能成為別人仰視你的理由。學(xué)習(xí)成績不是證明一個人強(qiáng)弱的唯一方式，卻是最直接的，最能體現(xiàn)的。你是愿意做默默無聞被埋沒的樹葉，還是被世人所贊美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我給大家介紹一些學(xué)習(xí)的好方法。首先是英語方面:

一、代入法:主要是在選擇題中，把各個答案代入題目中，得出結(jié)論，選出最佳答案。

二、朗讀記憶法:平時多練習(xí)口語可以增強(qiáng)語感，并加深對句型的記憶，在做題時可以很快寫出答案。

三、標(biāo)點(diǎn)暗示法:在做連詞成句時，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號。

四、也是最重要的，就是在課堂上積極舉手發(fā)言，說錯了也沒關(guān)系，一樣可以加深記憶。下面說一說語文:

一、在復(fù)習(xí)時，要嘗試把書讀薄，已經(jīng)掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法進(jìn)行記憶。

二、聯(lián)想背誦法:可以根據(jù)語句所表達(dá)的意思進(jìn)行聯(lián)想，體會語境，進(jìn)行記憶。

三、學(xué)會總結(jié)，如有關(guān)思想感情的題，往往是以“通過對什么的描寫，表達(dá)了什么人怎么樣的思想感情”這樣的形式出現(xiàn)。

四、學(xué)會閱讀與積累:很多同學(xué)都很擔(dān)心作文寫不好，但其實只要讀的多，自然而然你就會知道該如何寫作文了。但最重要的其實是學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷。關(guān)于數(shù)學(xué)，我覺得只要做到嚴(yán)謹(jǐn)，抓住每一道題的關(guān)鍵詞，反復(fù)思考，冷靜應(yīng)對就OK了。很多同學(xué)都喜歡做很多的數(shù)學(xué)題，但做題要做精題，最重要的是學(xué)會舉一反三。其他科目，就是需要認(rèn)真記憶，學(xué)會理解就可以了。

最后，我想說的是，學(xué)習(xí)就是一個積累的過程，從現(xiàn)在起，希望你們認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，也希望我所講的能幫助到你們。我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：學(xué)法指導(dǎo)演講稿

首先自我介紹，先進(jìn)行自我介紹，我叫王劉平，因為我爸姓王，我媽姓劉，平字的緣由據(jù)我母親講是希望我做一個平安平凡的人，可事與愿違，一路走來并不平凡，小學(xué)偷吃、中學(xué)數(shù)學(xué)英語、大學(xué)世紀(jì)歌曲比賽、學(xué)生會、工作以后的不平凡是最讓我引以為為傲的，同學(xué)們?nèi)娙f馬從獨(dú)木橋來到高新一中灃東中學(xué)，一定是同輩中的佼佼者，我是佼佼者的歷史老師，能平凡嗎?。『呛?。。

第二，為什么要學(xué)習(xí)歷史？ 一個現(xiàn)實的回答是高考要考，這樣問題也就來了，在座的很多同學(xué)是要學(xué)理科的，高考不需要考?xì)v史，那是不是就不用學(xué)歷史了呢？不是！

首先，作為一個人你需要學(xué)習(xí)歷史。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區(qū)別？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒什么不同？而一百年前的人同現(xiàn)在的人相比，卻有很大的變化呢？因為動物沒有歷史，人有。人類通過學(xué)習(xí)歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗傳給后人，如此代代相傳，人們的知識越來越豐富，改造世界的能力也就越來越大，人類社會也就不斷向前發(fā)展了。每個人既是歷史知識的繼承者，又是歷史知識的創(chuàng)造者，也是歷史知識的傳播者。

中國是一個有著數(shù)千年歷史的文明古國，很長時間內(nèi)，由于完善的制度，燦爛的文化，領(lǐng)跑于世界?？墒堑搅私覀儏s落伍了，備受宰割。為什么有這么大的變化呢？有人說這同中國人的性格有關(guān)。有這樣一個笑話，中國人、德國人和美國人在沙漠里迷路了，三個人在饑渴交迫中等待死亡的時候，忽然發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，打開后發(fā)現(xiàn)瓶子中冒出一個神仙。神仙為報答救命之恩，許諾他們每個人三個愿望。美國人聽后欣喜若狂，很快說出了自己的三個愿望：金錢、別墅、回家，神仙滿足了他，美國人幸福的回家了。接著德國人也迫不及待的說出自己的三個愿望：金錢、美女、回家，神仙也滿足了他。現(xiàn)在只剩中國人了，中國人不慌不忙的說出第一個愿望：一瓶酒。酒出現(xiàn)了，中國人一口喝干，又說出第二個愿望，還是一瓶酒。兩瓶酒下肚，醉眼朦朧的中國人對神仙說：我現(xiàn)在倍感孤獨(dú)，請讓哪個美國人和德國人回來吧。這樣他們?nèi)擞珠_始在沒有邊際的沙漠中尋找出路，一路上，中國人聽到的都是美國人和德國人的斥罵。罵著罵著，他們又發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，打開后，出現(xiàn)一個神仙。神仙說：剛才你們救的是我哥哥，我的法力沒他強(qiáng)，只能滿足你們每個人兩個愿望。這次美國人和德國人吸取了上次的教訓(xùn)，他們讓中國人先說。中國人提出了第一個愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他滿意的對神仙說：你走吧。從這個笑話中我們似乎可以看出中國人在性格方面同西方人的巨大區(qū)別，中國人淡薄名利，知足長樂，容易沉醉于幾千年的文明當(dāng)中。西方人講求實效，物質(zhì)至上，對未來充滿憧憬，不斷改造現(xiàn)實，推動社會進(jìn)步。

唐太宗的“以史為鑒，可以知興替”；近代孫中山五權(quán)分立；錢乘旦《大國崛起》與胡錦濤；一帶一路與習(xí)近平。

第三初高中歷史的區(qū)別：

第四、怎樣學(xué)習(xí)歷史。對于這個問題，我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是見仁見智，這里我只是通過兩個故事讓大家獲取一點(diǎn)啟示。

故事一：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。

要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。

故事二：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！辈痪茫H累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。學(xué)會合作，才會雙贏！

第五篇：初三化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

初三化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

第一部分：新課授課期間的學(xué)習(xí)方法

（一）、認(rèn)真抓好“讀、聽、思、問、練”五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到懂、會、透，提高課堂吸收率。

“讀”，是各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。讀和觀察一樣，也是感知化學(xué)事實、獲取信息的重要方法。它包括閱讀和研讀。課前預(yù)習(xí)通過閱讀，對課本知識的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等。初中化學(xué)學(xué)科的顯著特點(diǎn)之一是概念多，這些概念理解是否準(zhǔn)確，掌握是否熟練對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大,它是形成正確實驗技能，計算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)，所以對于所有的重點(diǎn)知識如化學(xué)概念、原理等的閱讀，都必須做到研讀，對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓，建議找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別，注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強(qiáng)調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話，還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物。如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組

成兩種單質(zhì)。由此延深的題：某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素，則該物質(zhì)是（）A.一定是單質(zhì) B.一定是純凈物 C、一定是混合物 D.可能是純凈物也可能是混合物。明確了概念，自然會選擇答案D了。

“聽”是關(guān)鍵，課堂上能不能高度集中注意力，聚精會神，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。有些同學(xué)課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注意聽講，久而久之知識缺陷越來越多，造成學(xué)習(xí)吃力，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解，同時更要學(xué)習(xí)和感受老師講的每一知識點(diǎn)的方法與思路。

“思”是核心，閱讀教材，僅停留在“讀”和“聽”的基礎(chǔ)上是不夠的，只“讀”不“思”，只“聽”不“思”，僅能獲得表象知識，而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學(xué)事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，邊聽邊思，注意對表象的知識進(jìn)行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來，并對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，對比深化，確保深入全面的掌握。總之，“思”應(yīng)貫穿于整個課堂學(xué)習(xí)之中，課上要勤于思考，學(xué)會思考，達(dá)到使當(dāng)堂所學(xué)知識能消化、理解。

“問”，不僅僅是就不會的習(xí)題向老師和同學(xué)提問以求獲得答案。學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。因此，不會提出（發(fā)現(xiàn)）問題也就不能主動學(xué)習(xí)，有同學(xué)反映，課堂上我都能聽明白，但做起題來就錯，甚至連題都看不明白，導(dǎo)致這一問題的原因在于學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識不牢靠、不善于抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別、不善于觀察和思考等，導(dǎo)致對問題視而不見。因此，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常問一

問、想一想，努力提高學(xué)習(xí)能力。

“練”，是對知識的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié)。要“練”一定量的習(xí)題來鞏固和消化所學(xué)知識并可培養(yǎng)一定的技能技巧，是達(dá)到會、透的一個重要環(huán)節(jié)。在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路,總結(jié)出一些規(guī)律來，要把作題的過程看成為培養(yǎng)自己的思維和思維能力再提高的過程，做題后不要僅滿足對答案，對解法而已，當(dāng)每做稍有些難度的題后要回味一下，理順解題思路邏輯關(guān)系和題目的類型是很有益的。

抓住讀、聽、思、問、練五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高課堂的吸收率，使所學(xué)知識不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹R，不僅能達(dá)到懂、會，更重要的是達(dá)到透，這樣就能運(yùn)用自如，靈活多變培養(yǎng)了應(yīng)變能力，做到以不變應(yīng)萬變。

（二）化學(xué)課本空白處的利用

俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。打開化學(xué)課本，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)：課本中一部分印刷著章節(jié)的正文內(nèi)容，另一部分則印著與正文相配套的注釋、插圖等內(nèi)容，由于注釋、插圖等輔助性內(nèi)容的篇幅總是有限的，因此在此部分中留出了空白。同學(xué)們可以科學(xué)、合理、有效地加以應(yīng)用，使空白處成為發(fā)揮才能的自由空間，從而提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)習(xí)。下面和同學(xué)談?wù)効瞻卓臻g的使用。

1、利用空白處記錄預(yù)習(xí)時的疑點(diǎn)：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的前提,而在預(yù)習(xí)過程中總會遇到這樣或那樣的問題，這些問題往往又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容。若在預(yù)習(xí)過程中善于把這些問題提煉出來，并記錄于課本相應(yīng)內(nèi)容的空白處，上課時帶著這些問題認(rèn)真傾聽教師的講解，能為提高聽課的目的性、學(xué)習(xí)的自覺性起相當(dāng)重要的作用。

2、利用空白處記錄老師講授的重點(diǎn)和所得到的啟迪，記錄閱讀過程中所提煉出來的內(nèi)容如教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容和疑點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)體會（如突破難點(diǎn)的方法、有哪些創(chuàng)新的記憶方法等）在聽課過程中，要很好地利用課本的空白做好記錄。記錄的要點(diǎn)主要有：

（1）老師上課時所講的重點(diǎn)知識；（2）老師分析問題、解決問題、突破難點(diǎn)的思路和方法；

（3）老師在實驗過程中所強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)象、結(jié)論和有關(guān)注意事項。此外，還要記錄聽課過程中受到的啟發(fā)、閃現(xiàn)的靈感以及發(fā)現(xiàn)的新問題等。記錄下這些內(nèi)容將為課后的復(fù)習(xí)與研究、歸納與總結(jié)帶來極大的方便。

3、利用空白處作好學(xué)習(xí)總結(jié)：做好總結(jié)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提高對知識的運(yùn)用與記憶的有效手段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提和保障。學(xué)習(xí)時要注意運(yùn)用好空白欄作好總結(jié)工作。進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時，要學(xué)會用簡明的語言對所學(xué)的內(nèi)容做簡要總結(jié)，并把總結(jié)語言記錄于空白處，便于記憶。在單元復(fù)習(xí)時，要對前后知識進(jìn)行歸納整理，找出異同、提煉規(guī)律、形成知識網(wǎng)絡(luò)，記錄于單元或章節(jié)空白欄處，便于知識的提取與運(yùn)用。在學(xué)習(xí)一段時間后，對學(xué)習(xí)方法也要不斷加以總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出注意事項和今后努力方向等，把這些內(nèi)容記錄于某顯要的位置，便于今后學(xué)習(xí)參照?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中如能按上述要求科學(xué)、合理地使用好課本的空白處做詳實的記錄，那么，你的課本將成為一本內(nèi)容豐富，實用性強(qiáng)的“百科全書”，為將來的復(fù)習(xí)、備考帶來極大的方便。

第二部分：總復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法

復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。復(fù)習(xí)是一個再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識，也決非把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。如何上好初三化學(xué)總復(fù)習(xí)課，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，化學(xué)備課組就中考復(fù)習(xí)的方法和平時的教學(xué)，進(jìn)行了一些探索,主要做法有以下幾點(diǎn)：

1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做好統(tǒng)籌安排。

2、要扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

3、要重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

5、深化課堂教學(xué)改革，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)習(xí)《考試說明》，更有針對性的復(fù)習(xí)。

6、加強(qiáng)實驗教學(xué)復(fù)習(xí)，中考試題中，實驗探究能力題所占的比例越來越大，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這一部分的力度。

（一）在復(fù)習(xí)化學(xué)知識時要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓規(guī)律、抓思路。

基礎(chǔ)知識掌握得扎實與否，直接影響學(xué)生能力的提高。元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語掌握的熟練程度將左右學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。如今，中考試題考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。復(fù)習(xí)過程中不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢查和過關(guān)。

化學(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。元素及化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強(qiáng)，知識系統(tǒng)都是圍繞從單質(zhì)到氧化物、酸、堿、鹽的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、變化規(guī)律、用途及氣體的實驗室制法展開的。學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動其余的。

如：復(fù)習(xí)一種物質(zhì)時可從以下幾個方面進(jìn)行：

1、化學(xué)式的書寫及意義（包括宏觀和微觀）和俗名

2、物理性質(zhì)：（氣體主要從①色、味、態(tài)②密度③溶解性；固體主要從①色、態(tài)②溶解性考慮）

3、化學(xué)性質(zhì)：如氧氣①與金屬單質(zhì)反應(yīng)②與非金屬單質(zhì)反應(yīng)③與某些化合物反應(yīng)，要求掌握好化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)的實驗現(xiàn)象、實驗過程中應(yīng)注意的事項及原因、會分析出現(xiàn)異常實驗現(xiàn)象的可能原因。

4、用途：明確用途反映了物質(zhì)的哪些性質(zhì)，該性質(zhì)又決定了該物質(zhì)有何用途。

若為氧氣、二氧化碳則還應(yīng)該掌握其實驗室制法：從原理（以什么為原料，通過怎樣的反應(yīng)得到該物質(zhì)）—裝置的選擇和組裝（與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)）—收集方法（與氣體的密度和溶解于水的能力有關(guān)）—實驗操作步驟（氣體的制取必須先檢查裝置的氣密性）—檢驗方法—驗滿方法等等。

初三要求掌握的主要物質(zhì)有：

1、單質(zhì)：氧氣、氫氣、碳、鐵

2、氧化物：水、過氧化氫、一氧化碳、二氧化碳、氧化鈣、氧化銅、氧化鐵

3、酸：鹽酸、硫酸、碳酸

4、堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化銅、氫氧化鐵

5、鹽：食鹽、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉

6、有機(jī)物：甲烷、酒精、醋酸、葡萄糖、蔗糖、淀粉等

7、三大礦石燃料：煤、石油、天然氣（主要與環(huán)境問題聯(lián)系起來）

復(fù)習(xí)時還要注重知識的運(yùn)用，要求能用學(xué)到的化學(xué)知識解決一些與社會、生活和生產(chǎn)實際相關(guān)的問題。這些知識雖然繁多、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化，最后要定期整理歸納所學(xué)知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)。

解題要抓好思路，解題分為三步即審題、析題、解題。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對 “ 題海戰(zhàn)術(shù) ”，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生整理出適量題目給學(xué)生練，不照抄照搬，并進(jìn)行題型分析。

（二）化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)方法

化學(xué)是一門實驗性學(xué)科。近年來的中考突出了對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾椤３踔谢瘜W(xué)實驗的考察起點(diǎn)不是很高，但重在考察學(xué)生的閱讀分析能力，靈活運(yùn)用基本知識、技能的能力和運(yùn)用化學(xué)的思維及方法綜合處理問題的能力，因此成為中考得分率低的題型之一。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段仔細(xì)閱讀教材中出現(xiàn)的所有活動與探究，綜合所學(xué)過的化學(xué)知識，認(rèn)真體會實驗原理和方法，從中總結(jié)出實驗隱含的化學(xué)思維，尤其是實驗的設(shè)計思想，從而提高自己解答實驗題時運(yùn)用化學(xué)思維的能力，培養(yǎng)思考問題時的規(guī)律性、實踐性和嚴(yán)密性。

近年來，中考實驗題主要有以下幾類：

物質(zhì)推斷題：建議識記初三化學(xué)知識集錦

開放性試題 這類試題的題材廣泛，形式新穎，對綜合能力有全面的考查。這就要加強(qiáng)化學(xué)思維方法的訓(xùn)練，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時能舉一反三，觸類旁通。

簡單的實驗設(shè)計題一般這類題要求能根據(jù)實驗?zāi)康?，結(jié)合已知條件，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識、技能，根據(jù)科學(xué)、規(guī)范、安全、簡便的原則設(shè)計實驗方案并加以規(guī)范表述,多數(shù)同學(xué)失分在于設(shè)計方案的表達(dá)欠規(guī)范。如言語混亂不知如何表達(dá)自己的實驗步驟等，所以，平時要重視實驗報告的填寫及用化學(xué)語言精確表達(dá)實驗意圖的訓(xùn)練。

實驗探究題 此類試題有對實驗過程的探究、對實驗結(jié)果的探究等，要求就數(shù)據(jù)處理的結(jié)果對實驗假設(shè)進(jìn)行評價。能夠根據(jù)要求完整嚴(yán)密地闡明自己觀點(diǎn)，所以要注意加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范的文字表達(dá)的訓(xùn)練。

中考實驗題雖有一定難度，但并非一道無法逾越的障礙。只要復(fù)習(xí)時重視對實驗過程的理解，加強(qiáng)化學(xué)思維的訓(xùn)練，并且能言簡意賅、科學(xué)規(guī)范地表述實驗，便不難在中考實驗題中取得好成績。

第三部分：化學(xué)中考試卷的解答要領(lǐng)

（一）、單項選擇題：

1、適當(dāng)放慢選擇速度，仔細(xì)認(rèn)定選擇的正誤的要求（即看清選“對”還是選“錯”），在限制性字語下加重點(diǎn)標(biāo)記或?qū)⑵淙Τ觯?/p>

2、按是非題的做法逐一判斷選項的正誤，然后將唯一的“對”或“錯”填在括號中；若有兩項同時判“對”或“錯”的，則一定要選更“對”或更“錯”的！這是用篩選法復(fù)查單項題的有效手段。

（二）填空題及簡答題

1、書寫化學(xué)符號中易出錯的是離子符號中所帶電荷數(shù)值與種類，可用與化合價相比照的方法檢查；書寫化學(xué)方程式容易遺漏的是反應(yīng)條件和標(biāo)錯箭頭，重點(diǎn)要查“寫、連、配、等、標(biāo)”五個環(huán)節(jié)是否出錯?；瘜W(xué)專業(yè)術(shù)語的“中和”等不能寫別字。

2、仔細(xì)審題，有的放矢，答語應(yīng)簡略扼要，切忌空洞，不著邊際。比如回答如何檢驗啟普發(fā)生器之類裝置的氣密性時，動筆前應(yīng)先勾勒出較明確的要點(diǎn)：先關(guān)閉活塞（或彈簧夾）然后向長頸漏斗注水，觀察是否能形成一段穩(wěn)定的水柱（或液面不持續(xù)下降）。開放性回答則需要擴(kuò)展視野，發(fā)散思維，力爭答案多樣性，但要避免出現(xiàn)雷同或近似答案。

（三）實驗（含探究性實驗）題

1、聯(lián)系題中反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件確定氣體發(fā)生裝置，從密度、溶解性和有毒性等考慮收集方法；

2、弄清實驗?zāi)康?，明確每一個組件的用途和相互間搭配的合理性；

3、某些藥品的禁忌（如不能用硝酸制氫氣）、特定的步驟（如濃硫酸稀釋、或還原

等）、現(xiàn)象的特殊性（如氧化鐵被還原后得到的鐵粉是黑色的）等可作為高風(fēng)險知識點(diǎn)，時時提醒自己。

4、找準(zhǔn)影響實驗結(jié)果的變量因素，采用控制變量法進(jìn)行設(shè)計；

5、評價應(yīng)是全方位的，包括生產(chǎn)是否經(jīng)濟(jì)、操作是否簡便、條件是否苛刻、產(chǎn)物是否污染環(huán)境等。

（四）推斷題

1、做可能性推斷要逐步分析，將每一步得到的肯定、否定可能結(jié)果都羅列出來，推理完整且便于檢查。

2、做框圖推斷時，先要根據(jù)顏色、類別等明顯信息確定題眼，然后根據(jù)其所在框圖中的位置，靈活采用順推、逆推或中間向兩頭推進(jìn)的方法來揭秘。當(dāng)然不要忘記將推斷的結(jié)果標(biāo)記出來，再印證一遍。

（五）計算題

1、方程式要仔細(xì)檢查，化學(xué)式和配平尤為重要；

2、陌生化學(xué)式的相對分子質(zhì)量最好復(fù)算一遍，注意不要將計量數(shù)漏算；

3、“設(shè)”中質(zhì)量等不要帶單位，勿忘“列”比例式，不能省略“答”等。