第一篇：新教師第一節(jié)課后的感受

第一節(jié)課的感受

XX中心小學(xué) XXX 回想起我與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，也是我的第一節(jié)課，我依然清晰的記得那時(shí)的感受：興奮、緊張、還有點(diǎn)忐忑，最后是失落。

因?yàn)槠綍r(shí)極少跟小學(xué)生打交道，我不知道他們喜歡什么，也不知道他們愛(ài)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，甚至不知道應(yīng)該跟他們談點(diǎn)什么！課前，我在腦海里想了好多遍，想象著我進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們的反應(yīng)以及我要說(shuō)的話。擔(dān)心自己會(huì)找不到方向，我把準(zhǔn)備講的東西列了提綱：自我介紹，課堂要求，作業(yè)要求，課代表，學(xué)生自我介紹。自我感覺(jué)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我自信的踏進(jìn)教室、走上講臺(tái)，課室亂成一團(tuán)，學(xué)生們打鬧的、嬉笑的、尖叫的都有！有些同學(xué)見(jiàn)到我站在那里，只是靜靜的看著我，甚至有兩個(gè)男生看了我一眼然后繼續(xù)打鬧！那一刻，我的腦子飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)，希望找到處理這種情況的方法，可是越緊張?jiān)經(jīng)]辦法，只有喊了一句“上課”然后盯著最活躍的那幾個(gè)學(xué)生看，過(guò)了一會(huì)，那幾個(gè)男生終于陸陸續(xù)續(xù)的坐好了，慢慢的課室安靜下來(lái)了，但這過(guò)程用了足足五分鐘！我繼續(xù)掃視著全班，不說(shuō)話（其實(shí)心里在想著怎么開(kāi)場(chǎng)）。過(guò)了一會(huì)，我才開(kāi)口：首先，老師要表?yè)P(yáng)部分同學(xué)，他們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲，但見(jiàn)到老師進(jìn)來(lái)了就馬上安靜下來(lái)準(zhǔn)備上課。??講完課堂紀(jì)律后，我才把準(zhǔn)備好的幾個(gè)內(nèi)容慢慢的講清楚，期間有同學(xué)不舉手就大聲提問(wèn)的，我一概不回答，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要舉手提問(wèn)?？墒?，總有那么一小部分學(xué)生，老師要求怎么樣是老師的事，他們喜歡怎么做就怎么做，一節(jié)課下來(lái)，好幾次停下來(lái)整頓紀(jì)律，我當(dāng)場(chǎng)就沒(méi)撤了。

感覺(jué)那四十分鐘特別漫長(zhǎng)，終于等到下課那一刻了！回到辦公室我坐在那里回想著自己的第一節(jié)課，最明顯的感覺(jué)就是：以前學(xué)的那些理論、看的那些示范課的視頻都是騙人的！哪有那么配合的學(xué)生、那么高水平的對(duì)話、那么順利的第一節(jié)課?。坎贿^(guò)后來(lái)又想：我這也還算不錯(cuò)啦，至少我沒(méi)有被他們嚇到，也沒(méi)有站在那里緊張得不知所措，更沒(méi)有被他們氣哭。如果一開(kāi)始就太成功，那提升空間就小了。那就小小的安慰一下自己吧，好好努力，以后肯定會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步的！Keep moving！

這就是我教師生涯的第一節(jié)課，我的感受總結(jié)起來(lái)只有一句話：這是個(gè)開(kāi)頭，也僅僅是個(gè)開(kāi)頭！

第二篇：第一節(jié) 課后習(xí)題

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 課后作業(yè)

1、化學(xué)變化的特征是（）

A、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象B、物質(zhì)的狀態(tài)或顏色發(fā)生變化

C、有氣體放出或沉淀生成D、有其它物質(zhì)生成2、下列變化屬于物理變化的是（）

A、火藥爆炸B、煤的燃燒

C、礦石粉碎D、鋼鐵生銹

3、下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（）

A、冰融化成水B、鋼鐵生銹

C、鋼錠軋成鋼條D、蠟燭熔化

4、下列變化有一種變化與其它三種變化的類(lèi)型不同，這種變化是（）A、蒸發(fā)B、變形C、水變成冰D、物質(zhì)燃燒

5、下列變化前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是()

A、汽車(chē)內(nèi)胎爆炸，火藥爆炸

B、動(dòng)植物呼吸，植物光合作用

C、鐵在潮濕的空氣中生銹，鐵鑄成鍋

D、氧氣使燃著的木條燃燒更旺，蒸發(fā)食鹽水得到食鹽和水

6下列哪種變化與其他變化有本質(zhì)區(qū)別（）

A火藥爆炸B衣服晾干C紙張燃燒D酒變酸

7日常生活中的下列變化，只發(fā)生了物理變化的是（）

A蔬菜腐爛B面包發(fā)霉C燈泡通電后發(fā)光D菜刀生銹

8下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A導(dǎo)電性B可燃性C延展性D揮發(fā)性

9水在一定條件下表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A能分解B能沸騰C能流動(dòng)D能結(jié)冰

10下列工藝制作過(guò)程中包含了化學(xué)變化的是（）

A紅紙剪成窗花B泥土燒成瓷器C冰塊制成冰雕D木板制成模型飛機(jī)

11下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（）

A山體滑坡、電燈發(fā)光B鐵絲受力彎曲、木材制成桌椅

C紙張燃燒、冰融化成水D石蠟熔化、鋼鐵生銹

12下列詞語(yǔ)包含化學(xué)變化的是（）

A木已成舟B花香四溢C蠟炬成灰D滴水成冰

13、下列描述：①銅在潮濕的空氣中會(huì)生銹 ②銅綠是一種綠色粉末 ③加熱銅綠生成氧化銅、二氧化碳與水 ④氧化銅為黑色粉末 ⑤加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣在試管口冷凝成水珠 ⑥二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體 ⑦二氧化碳不可燃 ⑧二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。其中屬于物理變化的是（填序號(hào)，下同）；屬于化學(xué)變化的是；屬于物理性質(zhì)的是；屬于化學(xué)性質(zhì)的是。

第三篇：新教師感受

作為一名本學(xué)期剛來(lái)的教師，我在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和期待投入教學(xué)工作?；仡欉@個(gè)月來(lái)的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師，角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了變化。我現(xiàn)在正處在一種茫然之中，但現(xiàn)實(shí)容不得我長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)。必須盡快的投入到教學(xué)的緊張工作中，盡快適應(yīng)。不可否認(rèn)，在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗，也有過(guò)很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

在教學(xué)方面：

作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問(wèn)應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我非常感謝田小飛老師，他在我的講課思路、講授過(guò)程中給予了很多的幫助。從他的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問(wèn)題的方式。通過(guò)幾次公開(kāi)課聽(tīng)課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講述更清晰明了。

在備課方面：

在聽(tīng)了幾位老師的公開(kāi)課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的理論時(shí)，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的積極性。適當(dāng)穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音、視頻，使學(xué)生更好理解理論的同時(shí)，對(duì)這門(mén)課程也產(chǎn)生了興趣。我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

在課中輔導(dǎo)方面：

學(xué)生的智力發(fā)展與接觸面并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課中輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。課堂練習(xí)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在課后給他布置單獨(dú)任務(wù)，下節(jié)課檢查，然后再加上幾句鼓勵(lì)的話，讓他們不能放棄信心。當(dāng)然方法得不得當(dāng)，還要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。

這就是我這個(gè)月作為老師的感受。

第四篇：第一節(jié)感受責(zé)任

第一節(jié)感受責(zé)任

◎知識(shí)梳理 1．人人有責(zé)

責(zé)

任：生活在社會(huì)中的每個(gè)人，都要扮演一定的（），做與各自角色相匹配的事情，即必須承擔(dān)相應(yīng)的（），這是我們成長(zhǎng)的（）。

責(zé)任的產(chǎn)生：責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的（）和（）。

人必有責(zé)：責(zé)任有的重于泰山，有的普通平凡。在平凡的生活中每個(gè)人都存在著（）的責(zé)任。

3．人各有責(zé)

各負(fù)其責(zé)：每一個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，人各有責(zé)。并且，每個(gè)人在生活舞臺(tái)上扮演著不同的角色，每個(gè)人的責(zé)任又（），人應(yīng)各負(fù)其責(zé)。

3．多重角色多種責(zé)任

多重角色：在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人并不只是扮演一種角色，而是多重角色的“（）”。

多種責(zé)任：在不同的生活場(chǎng)景中，與不同的人打交道便規(guī)定了我們的不同的角色、身份，同時(shí)也負(fù)有（）的責(zé)任，即多重角色，多種責(zé)任。

◎歸類(lèi)探究

類(lèi)型之一認(rèn)識(shí)各自的責(zé)任。

例1 2008年5月22日，貴陽(yáng)十七中學(xué)生代表向全市同學(xué)發(fā)出倡議：我們中學(xué)生在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，作為社會(huì)的一員，我們要做負(fù)責(zé)任的公民，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，要做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。作為中學(xué)生，我們最主要的責(zé)任是

（）

A．協(xié)助交警，維護(hù)交通秩序

B．按時(shí)上學(xué)，努力學(xué)習(xí)

C．輟學(xué)外出打工，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

D．上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上信息

【點(diǎn)悟】人各有責(zé)，人必有責(zé)。

例2以下標(biāo)題符合漫畫(huà)寓意的是

（）

A．責(zé)任就在我們身邊

B．節(jié)約資源人人有責(zé)

C．簽名告別了不文明

D．責(zé)任只需舉手之勞

【點(diǎn)悟】責(zé)任就在我們身邊，我們要履行好平凡生活中的每一種責(zé)任。

類(lèi)型之二

理解角色不同。責(zé)任也不同

例3在“5．12”大地震中，都江堰中學(xué)教師范美忠扔下全班50多名學(xué)生，獨(dú)自跑出教室。如今范美忠已被停課在家。對(duì)范美忠的做法認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是

（）

A．是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)，無(wú)可厚非

B．沒(méi)有盡到一位教師的職責(zé)

C．這是一種缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)

D．他逃避了自己應(yīng)盡的責(zé)任

【點(diǎn)悟】保護(hù)學(xué)生的生命安全是教師的責(zé)任。

例4老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，醫(yī)生給病人看病，司機(jī)開(kāi)車(chē)，這說(shuō)明

（）

①在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著屬于自己的角色②我國(guó)的就業(yè)率高

③社會(huì)角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任也有所不同

④多重角色，多種責(zé)任

A．①②

B．①③

C．③①，D．①②③

【點(diǎn)悟】每個(gè)人都扮演著不同的角色，有著各自不同的責(zé)任。

類(lèi)型之三

明確每個(gè)人都扮演著多重角色，也負(fù)有多種責(zé)任

例5小虎同學(xué)早晨7點(diǎn)至8點(diǎn)乘車(chē)去學(xué)校，8點(diǎn)至12點(diǎn)在學(xué)校上課，中午12點(diǎn)至13點(diǎn)在學(xué)校小餐廳就餐，下午14點(diǎn)至17點(diǎn)在學(xué)校上課，17點(diǎn)至17點(diǎn)30分乘車(chē)去新華書(shū)店，17點(diǎn)30分至18點(diǎn)在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)，18點(diǎn)至18點(diǎn)30分乘車(chē)回家，19點(diǎn)至20點(diǎn)收看電視節(jié)目。

(1)請(qǐng)你寫(xiě)出小虎在各個(gè)時(shí)段所充當(dāng)?shù)慕巧南鄳?yīng)責(zé)任。(2)請(qǐng)寫(xiě)出你的感想。

【點(diǎn)悟】在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任。但是我們每個(gè)人并不只是扮演著一種角色，而是多重角色的“集合”。

◎課時(shí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題

2008年5月4目《新京報(bào)》報(bào)道，北京一市民在某洗衣店預(yù)付1000元辦張洗衣卡之后，僅洗四次，洗衣店便“關(guān)門(mén)大吉”。當(dāng)其拿著洗衣卡報(bào)警時(shí)，受理警察以詐騙數(shù)額不足立案標(biāo)準(zhǔn)拒絕為其立案。(見(jiàn)下邊漫畫(huà))

據(jù)此完成1～2題

1．警察的主要職責(zé)是

（）

A．維護(hù)交通秩序，保障交通安全

B．追逐經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C．鏟除社會(huì)丑惡現(xiàn)象，坐等犯罪分子自行消亡

D．打擊違法犯罪，維護(hù)人民利益 2．漫畫(huà)的寓意是

（）

A．每個(gè)人都扮演著不同的角色

B．不同的場(chǎng)合下，人扮演的角色不同

C．我們會(huì)隨著環(huán)境和場(chǎng)所的變化而變換自己的角色

D．警察應(yīng)當(dāng)履行自己的責(zé)任，否則會(huì)影響和諧社會(huì)的建設(shè) 3．對(duì)于角色與責(zé)任的說(shuō)法正確的是

（）

A．中學(xué)生只需要扮演一種角色，承擔(dān)一種責(zé)任

B．長(zhǎng)大了我們就會(huì)認(rèn)真履行一個(gè)公民的責(zé)任

C．一個(gè)人扮演的社會(huì)角色可以不同，但責(zé)任必須是相同的 D．做負(fù)責(zé)任的公民需要扮演好每一種角色

4．當(dāng)你為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。下列能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是

（）

①在家中，父母為我們提供衣食，盡養(yǎng)育子女的責(zé)任

②在學(xué)校犯錯(cuò)時(shí)，老師體罰我們，盡教書(shū)育人的責(zé)任

③過(guò)馬路時(shí)，交警為我們提供安全保障，盡維護(hù)交通秩序的責(zé)任

④生病時(shí)，醫(yī)生為我們看病，盡治病救人的責(zé)任

A．②④

B．①②③

C．①③④

D．①②③④

5．2008年8月10日中國(guó)的“媽媽”級(jí)選手冼東妹衛(wèi)冕冠j乍成功。在接受采訪時(shí)，冼東妹情緒激動(dòng)：“我回去會(huì)補(bǔ)償我之前沒(méi)做到的。尤其是我的女兒，我一年多沒(méi)有在身邊照顧她，回去會(huì)好好補(bǔ)償。”對(duì)于冼東妹這句話的理解正確的是

（）A．為國(guó)爭(zhēng)光必須作出犧牲

B．沒(méi)有照顧好自己女兒是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

C．我們生活的目的就是對(duì)社會(huì)盡責(zé)任

D．每個(gè)人都必須承擔(dān)責(zé)任

6．小伍在家里主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù)；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在社區(qū)主動(dòng)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小伍的這些行為表明

（）

A．責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾

B．人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任

C．承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)并獲得回報(bào)

D．青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)和參加勞動(dòng) 7．“每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人時(shí)，也必然要服務(wù)于他人和社會(huì)?！睂?duì)這句話理解正確的是

（）

A．每個(gè)人的健康成長(zhǎng)都得到了他人和社會(huì)的幫助

B．每個(gè)人都得到了社會(huì)和他人給予的實(shí)惠

C．得到社會(huì)和他人實(shí)惠的人，也要給予社會(huì)、給予他人實(shí)惠

D．每個(gè)人的生存發(fā)展都離不開(kāi)他人和社會(huì)，同時(shí)也要為社會(huì)和他人盡責(zé)任 8．下列認(rèn)識(shí)不正確的是

（）

A．在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任

B．在不同的生活場(chǎng)景中，與不同的人打交道便決定了我們的工作性質(zhì)

C．在社會(huì)生活中，每一個(gè)人都是多重角色，負(fù)載著多種責(zé)任

D．責(zé)任，有的重于泰山，有的普通平凡我們是未成年人，父母有責(zé)任保證我們的衣食住行，我們有完成九年義務(wù)教育和搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自己的良好品德等責(zé)任。

據(jù)此回答9～11題：

9．以上材料說(shuō)明責(zé)任是我們成長(zhǎng)的（）

A．額外負(fù)擔(dān)

B．精神壓力

C．思想包袱

D．內(nèi)在需要

10．我們是生活在社會(huì)中的人，個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和各種需要滿足都離不開(kāi)

（）

A．父母和自己

B．父母和他人

C．社會(huì)和他人

D．學(xué)校和自己 11．我們肩負(fù)認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)服務(wù)祖國(guó)的責(zé)任，而這種責(zé)任是產(chǎn)生于我們與他人交往中的相互幫助和（）的。

（）

A．彼此競(jìng)爭(zhēng)

B．彼此承諾

C．彼此嫉妒

D．彼此指責(zé) 12．下列說(shuō)法不正確的是

（）

A．責(zé)任隨著我們年齡的增長(zhǎng)而逐漸增大

B．年齡小的時(shí)候沒(méi)有責(zé)任，長(zhǎng)大后才有

C．每個(gè)人都應(yīng)負(fù)有多種責(zé)任

D．責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該做的事

13．現(xiàn)在我們是學(xué)生，因此要遵守校紀(jì)校規(guī)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們也是子女，因此要孝敬父母，作為同學(xué)的同學(xué)，對(duì)他們要互助、互諒，而將來(lái)作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義等。這告訴我們，在社會(huì)生活中，人們扮演的角色不同

（）

A．所取得的成就是相同的 B．卻要履行相同的法定義務(wù)

C．卻有著相同的奮斗目標(biāo)

D．就意味著要擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任

二、非選擇題

14．請(qǐng)認(rèn)真觀察下邊的一組圖，并回答下面問(wèn)題：

這組圖告訴了我們什么道理? 15．(1)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，你該做點(diǎn)什么呢? ┏━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━━┓ ┃作為學(xué)生的我┃

作為兒女的我┃作為小公民的我┃ ┣━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃

┃

┃

┃ ┗━━━━━━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━━━┛(2)談一談：以上責(zé)任中，你完成得最出色的一項(xiàng)。16．“作為當(dāng)值日生的我，要協(xié)助班主任管理好班級(jí)；作為兒子(女兒)的我，要孝敬父母；作為學(xué)生的我，要遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為在馬路上行走的我，要遵守交通規(guī)則；作為社會(huì)的一員，我要盡到公民的職責(zé)……”這段話說(shuō)明了什么？

參考答案

[知識(shí)管理]

1．社會(huì)角色責(zé)任

內(nèi)在需要相互幫助彼此承諾實(shí)實(shí)在在 2．不盡相同

3．集合不同 [歸類(lèi)探究]

例1 B例2 A例3 A例4 B

例5(1)作為兒子的小虎應(yīng)承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任；作為乘客的小虎，應(yīng)維護(hù)交通秩序和安全；作為學(xué)生的小虎應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；作為顧客的小虎，應(yīng)維護(hù)市場(chǎng)秩序，遵守市場(chǎng)規(guī)則；作為觀眾的小虎，應(yīng)文明禮貌，不妨礙他人學(xué)習(xí)和工作。

(2)提示：在社會(huì)生活中的每個(gè)人，都要扮演一定的社會(huì)角色做與各自角色相匹配的事情，即承擔(dān)一定的責(zé)任；不同的人有不同的角色，不同的場(chǎng)景有不同的角色，不同的時(shí)間也可以有不同的角色。人生有許多階段，把握人生就是要扮演好每個(gè)階段的社會(huì)角色。

[課時(shí)作業(yè)] D 2 D 3．D 4．C 5．D 6．B 7．D 8．B 9．D 10．C 11．B 12．B 13．D

14．在社會(huì)生活中，每一個(gè)人都是多重角色，也負(fù)載著多種責(zé)任。

15．(1)提示：作為學(xué)生的我，要遵守學(xué)校紀(jì)律，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)；作為兒女的我，要孝敬父母，減輕父母的壓力，做力所能及的家務(wù)事；作為小公民的我，關(guān)注社會(huì)公共事務(wù)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)、遵守公民的基本道德規(guī)范等。

(2)略。

16．在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任。但是我們每個(gè)人并不只是扮演一種角色，而是多種角色的“集合”，所以，每個(gè)人也都要負(fù)載著多種責(zé)任。

第五篇：第一節(jié)課后教師家長(zhǎng)會(huì)

學(xué)生學(xué)習(xí)家長(zhǎng)配合事項(xiàng)

各位家長(zhǎng)，咱們的公開(kāi)課就上到這里，下面由我說(shuō)一下以后開(kāi)班之后的需要家長(zhǎng)配合的地方，現(xiàn)在我想問(wèn)家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題：什么形狀最穩(wěn)定？（三角形）恭喜你答對(duì)了三角形之所以穩(wěn)固，就因?yàn)樗腥齻€(gè)頂點(diǎn)來(lái)支撐，那就是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。所以孩子學(xué)習(xí)的好壞需要三方面的配合。我作為班主任老師一定會(huì)盡最大努力將每一孩子帶好，帶出成績(jī)，家長(zhǎng)也要相信我有這個(gè)能力并支持配合我的工作。今天我們共同站在這里目標(biāo)只有一個(gè)就是想讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為將來(lái)上學(xué)打好基礎(chǔ)既然如此我就對(duì)家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)小小的要求：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必保證同學(xué)們的出勤（每節(jié)課提前五分鐘到教室，讓小朋友交上次作業(yè)）。大家知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不要因?yàn)楦鞣N原因不來(lái)上課，因?yàn)槊刻谜n都是由老師精心準(zhǔn)備，一旦缺課，安排補(bǔ)課是不會(huì)達(dá)到正式上課的學(xué)習(xí)效果，如果有什么特殊情況比如孩子生病請(qǐng)您提前和我聯(lián)系，不要讓老師擔(dān)心。

2.及時(shí)督促給孩子做家庭作業(yè)，以后每堂課課后五分鐘我都會(huì)給孩子留少許家庭作業(yè)，幫助孩子培養(yǎng)良好的主動(dòng)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，咱們要求做作業(yè)的時(shí)間是每周末的周六或者周日。請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)作業(yè)本，（交替使用），學(xué)生做完作業(yè)后由家長(zhǎng)簽字。

3.需要家長(zhǎng)督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)，我們每周只需要學(xué)生在第二周上課前拿出書(shū)來(lái)做好上一周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，大概需要20分鐘的時(shí)間，一般作業(yè)咱們都要求寫(xiě)在作業(yè)本上，那么做復(fù)習(xí)的時(shí)候，咱們書(shū)上有空地，可以讓孩子抽兩道題寫(xiě)在書(shū)上。

4.孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)過(guò)程，剛開(kāi)始不要太急，只有量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍，而無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么都要從興趣（提問(wèn)互動(dòng)后獎(jiǎng)勵(lì)）入手，請(qǐng)家長(zhǎng)要耐心和細(xì)心做到持之以恒，從開(kāi)始就要堅(jiān)信我們一定會(huì)成功。

好了，我要和家長(zhǎng)說(shuō)的話還有很多，但時(shí)間有限，不過(guò)我們來(lái)日方長(zhǎng)，以后我會(huì)定期做電話回訪，把小朋友在學(xué)校的情況和您溝通，您也要隨時(shí)給我打電話把孩子在家的情況告訴我，遇到什么問(wèn)題，我會(huì)盡最大的力量解決。今天是我們班第一節(jié)課,我們班的小朋友表現(xiàn)的真的很不錯(cuò)孩子的成長(zhǎng)是需要掌聲和鼓勵(lì)的，希望我們家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上給孩子大大的鼓勵(lì)，那好今天的課就到這里，提醒家長(zhǎng)下節(jié)課的時(shí)間是***，還是這間教室。我們下節(jié)課見(jiàn)了。