第一篇：省級優(yōu)質(zhì)課學習心得

物理省級優(yōu)質(zhì)課學習心得

2016年10月21日至2016年10月24日于安陽聽省級優(yōu)質(zhì)課，收獲良多，有心得如下

一、本屆優(yōu)質(zhì)課的主題是“格物致知、知行合一”。設置這個主題的原因在于物理是一門實驗探究的學科，學科的基礎在于實驗和推理。在教學過程中，要重視科學思想的傳導和實驗教學的重視。然而，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課想要出彩，不僅僅要局限于課本，還要在課本的基礎上進行改進，甚至要使用生活中的一些物件進行創(chuàng)新實驗。洛陽的一位教師在講授“光的折射”這節(jié)課時，選擇了使用魚缸做演示實驗，光源選擇了大功率激光筆，同時在魚缸的底部放入了平面鏡，并用一個小棒代表法線。這樣的一個實驗，比課本上的實驗更加直觀，使用了物理實驗中經(jīng)常使用的放大法。為了增加光線的可辨識度，這位老師在魚缸水面上方點了煙，使光線更加清楚。從這個老師的身上，我看到了生活處處皆學問，留心處處皆物理，要向這位老師學習，更加用心的教學。二、一個人的水平的提高，不僅僅受限于自己的認知，還受限于自己的見識和平臺。在參加市級優(yōu)質(zhì)課的時候，還不能察覺出自己和其他老師的差距，但在省級優(yōu)質(zhì)課上，明顯看出自身和最優(yōu)秀選手之間的差距，如基本功、教態(tài)、方法、思路、學生的配合度、關(guān)于高科技的使用、最前沿知識的了解。通過這一次聽課，我開始正視自己的優(yōu)點和缺點，結(jié)合學校的實際情況，我會加強自己的基本功訓練，同時注意從生活走向物理，從物理走向社會，重視把物理和學生的生活實際向結(jié)合，使學生明白學習的意義和目的。

通過此次學習，我更加認識到優(yōu)質(zhì)課的重要性，在以后的教學中，我爭取每次優(yōu)質(zhì)課都要參與，這是對自己一種鞭策，也是一種激勵。同時也要爭取和省內(nèi)選手交手的機會，多多努力。

第二篇：XX年秋季省級優(yōu)質(zhì)課研討活動學習心得[推薦]

XX年秋季省級優(yōu)質(zhì)課研討活動學習心得

XX年11月2日在沂南雙語北校我有幸參加了《XX年秋季省級優(yōu)質(zhì)課研討》活動，聆聽了幾位名師大家的課，深深被她們高超的教學水平，非凡的教學機智所折服，激動的心情久久難以平靜。他們精彩的教學片段時時在我腦海中回放，讓我細細品味，仔細揣摩。時而被他們獨具匠心的設計而喝彩，時而被他們處理課堂突發(fā)事件的能力而佩服不已。

這幾位老師的課都給我留下了極深刻的印象。首先是李芳老師執(zhí)教的《圓的周長》。李芳老師正如于江美主任所說是一個非常靈動的一個老師，她的課有活力，有思想，非常清晰的。她的清晰，不僅是語言清晰，而且思路也是異常清晰，每一個環(huán)節(jié)都非常清楚我要干什么，目的性非常明確，絕不拖泥帶水，在課的起始階段，開門見山，直奔主題，保證了下面學生充分的自主探究的時間，合作學習非常有效，真正落到了實處。最精彩的是她獨具匠心的設計，明白了精彩的課堂源于精心的設計。課一開始，開門見山，揭示課題，迅速集中了學生的注意力，把他們的思維帶進特定的學習情境中，絕不浪費一分一秒的時間。然后借助圓片讓學生自主探究圓的周長的方法，小組合作學習探究出了滾測法和繩測法兩種方法，老師點明都是化曲為直，滲透了轉(zhuǎn)化的思想。然后出示北京天壇公園的回音壁和被稱為“天津之眼”的摩天輪，讓學生感悟“圍”“滾”

測量圓的周長的局限性，切實體會計算圓的周長的必要性，使下面的學習有了驅(qū)動力。探究圓的周長計算公式這一環(huán)節(jié)更是讓人叫絕。先讓學生猜測圓的周長和誰有關(guān)呢？后出示了一個畫有直徑的圓，進一步猜測圓的周長和直徑是怎樣的關(guān)系呢？通過畫圖的方法，學生直觀地看出圓的周長是直徑的2倍多，4倍少，3倍多一些。那到底是幾倍呢？有什么辦法知道？換一種思路去思考，從而學生想到可以量出圓的周長和直徑，用周長除以直徑，算一算，并且就用了課一開始測量的圓的周長數(shù)據(jù)，節(jié)省了課堂的寶貴時間。計算出圓周率的近似值，并趁機介紹了圓周率的歷史，讓學生了解自古以來人類對圓周率的研究過程，領(lǐng)略與計算圓周率有關(guān)的方法，從而了解悠久歷史和人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)研究數(shù)學的興趣。并結(jié)合劉徽，祖沖之研究圓周率取得的偉大成就，激發(fā)學生的名族自豪感。接下來就順理成章的推導圓周長的計算公式，并運用公式解決了天壇回音壁和摩天輪周長的問題。整個課堂首尾呼應，形如流水，叫人聽了不禁拍手叫絕，她課堂設計的如此完美，演繹得如此精彩，就連于江美主任都贊不絕口，我在這也只有嘆服的分了。讓我學習的地方真是太多太多了，我也只能像于江美主任那樣，梁紹美老是那樣，說出自己的心里話罷了。還有王曉燕老師的沉著，機智，細膩，扎實，同樣給我留下深刻的印象。于江美主任給予的評價是讓聽者感覺完美，的確是如此?；顒右胝鎸嵶匀?，設計用心，層次清晰，逐步深入，還有處理問題的機智。像在課堂上，分析徐洋成績時，你覺得用哪一個數(shù)表示他一分鐘套圈的水平合適時，學生當討論到用最多的不合適，用最少的也不合適。老師引導那能不能簡單調(diào)整一下？學生或許受到調(diào)位的干擾，出現(xiàn)了一點小小的“問題”，思路受到了限制，去移動數(shù)據(jù)，這時一般老師可能就著急了，我們坐在下面都替她著急，但王曉燕老師表現(xiàn)出的沉著機智，沉穩(wěn)大方的確讓我們嘆服，不急不躁，引導著學生步步深入探討，直到找到解決問題的方案，用移多補少的方法去調(diào)整，這也許就是名師之所以成為名師的原因，正是因為有了問題，才能去引導解決問題，這恰恰讓我們有機會領(lǐng)略道明師的風采，見識了名師高超的教學水平和高超的駕馭課堂的能力。還有王永勝老師執(zhí)教的《三角形的內(nèi)角和》。由猜想——驗證——結(jié)論，層次清晰，隱形引導與顯性引導二者有效結(jié)合。當大家都用測量的方法時，老師提示，除了測量，還有沒有其他方法，正是這顯性引導，才讓學生有了不一樣的方法。

總之，所有的老師之所以取得成功，得到大家的一致好評，都有他成功的理由。通過這次的學習我的收獲還有很多，需要我學習的地方更多，他們對課的理解和把握，他們對課的設計，他們對優(yōu)質(zhì)課的不懈追求·····都值得我去認真的學習。

是充滿壓力和挑戰(zhàn)的一年同時也是關(guān)鍵的一年但是我相信不管有多大困難只要我們齊心協(xié)力朝著公司XX年發(fā)展目標共同努力我相信我們一定能夠做的更好?。?/p>

第三篇：優(yōu)質(zhì)課學習心得

萬全優(yōu)質(zhì)課學習心得

王素蓮 高二 化學

通過幾天的聽課，現(xiàn)將聽課活動主要優(yōu)點及心得體會匯報如下: 第一、參賽教師普遍注重引導學生自主構(gòu)建知識學習思路。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的教學思維既可以深入的分析各知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學生通過自主構(gòu)建，較清晰、全面、系統(tǒng)地展示知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的聯(lián)系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中的位置及與其它知識的關(guān)系。

在實際教學中，構(gòu)建學習思路是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制結(jié)構(gòu)，推導性質(zhì)，可以實現(xiàn)學為主體的學習方式，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環(huán)節(jié)展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。

在教學中，學生可以在準確理解的基礎上建構(gòu)起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構(gòu)，充實并豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，能夠更好的體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。因此，構(gòu)建學習思路是一種高效、科學的學習方式。

第二、參賽教師普遍注重化學基本觀念的教學。

化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經(jīng)驗、智慧、指導的認識?；瘜W基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結(jié)、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養(yǎng)和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。

化學基本觀念的教學價值，除發(fā)展學生的科學素養(yǎng)外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現(xiàn)教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領(lǐng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界，形成獨特的化學思維方式；許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決?；瘜W觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉(zhuǎn)移到“使用”事實，從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構(gòu)起學科的觀念體系。

第三、參賽教師普遍注重教學中對方法原理的提升。

初中生學習化學時,喜歡接受感的知識，而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時難以接受。如在學習非金屬的化學質(zhì)時，學生只對實驗現(xiàn)象感興趣，而對其變化規(guī)律及反應類型不善于歸納和總結(jié)。初中生記憶力較強，理解能力和空間形象能力相對較差，當學習抽象概念時往往只會背內(nèi)容，而不會究其內(nèi)涵，易產(chǎn)生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現(xiàn)通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結(jié)出一些解題方法、原理和規(guī)律，使學生建立正確的解題思路，提升學生的解題能力，實現(xiàn)知識的遷移。

通過這次聽課學習，對我?guī)椭艽?，教學理念得到提升，教學觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。

第四篇：省級優(yōu)質(zhì)課聽課感想

累著收獲著快樂著

德州聽課有感

山東省第九屆初中英語優(yōu)質(zhì)課于2011年9月26至28號在德州五中舉行。我們九位英語老師前往聽課。經(jīng)歷了去時一路顛簸、為了能更好的聽課前去占位的緊張?我們享受到了6節(jié)的饕餮盛宴，聆聽了6位業(yè)界精英的應時力作。感覺如沐春風，受益匪淺、感慨頗多?？梢哉f這一天是累并收獲著、快樂著。通過聽選手的課，我們心目中的好課到底該是什么樣的呢？我們在教學中還需要反思些什么呢？六位參賽老師有著共同的高深的技藝：

一、參賽教師具有很高的專業(yè)素質(zhì)。

一節(jié)課優(yōu)秀與否，教師的素質(zhì)是決定因素，一節(jié)優(yōu)秀的英語課必須有一位優(yōu)秀的英語老師。英語教師的語言素質(zhì)起著舉足輕重的作用。絕大部分參賽老師發(fā)音純正，肢體語言豐富，態(tài)度和藹可親、面容青春靚麗。其中印象比較深的是來自濟南的。老師，她口語流利、抑揚頓挫，教學技能嫻熟，書寫優(yōu)美，充分顯示了老師優(yōu)秀的個人素質(zhì)。他們上的課可以說是讓人覺得聽他們上課是一種享受。

二、充分利用課前幾分鐘和學生有效溝通。

講課老師有效的利用課前幾分鐘，采用放英語歌曲、看自己學校短片、進行自我介紹、給學生分組并選組長、對學生進行贊揚并鼓勵其積極回答問題等拉近師生關(guān)系，為教學活動的順利開展做好了鋪墊。

三、導入環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。

每位教師都使出勁渾身解數(shù)在引入的環(huán)節(jié)中力求新穎有效。第三節(jié)課上的是有關(guān)宇宙的，張紅老師巧用巧用課件動態(tài)介紹五中—德州—山東—中國—地球—直到茫茫宇宙，從而激起學生對茫茫宇宙的好奇心，巧妙導入課文。

四、關(guān)注學生的閱讀策略的指導。

我們經(jīng)常會以課堂氣氛是否活躍來判斷一節(jié)公開課的成功與否，其實不然。閱讀課不一定搞得越熱鬧越好，學生在閱讀過程中要獲得信息、處理信息和分享信息，所以，閱讀課有時是沉悶的。這次的優(yōu)質(zhì)課都是閱讀課，部分授課教師很關(guān)注學生的閱讀策略的輔導，指導學生如何通過略讀找key information，通過慢讀找detail information，等等。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，效果明顯。

五、體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念。

以課本為載體，以課堂為平臺，師生交流融洽，情感滲透充分，注重學生感悟能力，引入主題愉快輕松，在內(nèi)容呈現(xiàn)上更是凸顯了教師的深厚內(nèi)功，活動設計更是巧妙。

六、作業(yè)設計合理，突出重點，并留給學生一定的探究空間。

學以致用，很多老師在作業(yè)環(huán)節(jié)設計了讓學生寫作文、此類作業(yè)很有創(chuàng)造性，既達到了鞏固知識的作用，又留給學生們一定的探究空間，學生很感興趣。

七、有效運用多媒體。

授課教師都精心設計了多媒體課件，不是花里胡哨、華而不實。而是在有限的時間內(nèi)將大量信息、知識以圖片、聲音、動畫等形式直觀、清晰地展現(xiàn)在學生的面前，增強了學生學習英語的興趣，提高了英語教學的效率，豐富了課堂教學的內(nèi)容。它們的出現(xiàn)和存在沒有喧賓奪主，而是配合教師的講解和板書，取得了非常不錯的輔助教學的作用。

反思：

1.教師自身的語言素質(zhì)和教學素質(zhì)兩者顯得更為重要。要求教師在聽、說、讀、寫的能力上應有扎實的功底。另外，作為一名英語教師也要有較強的思維素質(zhì)

2.教師可以根據(jù)學生水平對教材的活動進行刪減或增加。

3.充分考慮到學生的理解能力或者知識水平，我想這點是最難把握的，卻也是最最重要的。

4.向課堂教學要效率，要注意整體設計的邏輯性。加強活動中的設計鏈接，上一個活動要為下一個活動做好鋪墊，為學生搭好臺階，讓學生能循序漸進地進行語言操練，學生也能更容易地學會和掌握。

第五篇：省級優(yōu)質(zhì)課聽課心得

小學語文省級優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會納雍一小周順菊

2011年11月8-10日，我有幸參加了在貴州省都勻市舉行的小學語文省級優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場比賽課，聽了崔巒、盧云兩位專家的講座，也聽了19位老師的精彩課堂，我感受頗深。現(xiàn)談一下幾點感受：

一、專家引領(lǐng)，讓我走出了低段教學的誤區(qū)

聽了崔巒專家的講座，回過頭來反思自己的教學，才發(fā)現(xiàn)忙碌也不一定總能辦好事。比如每天大批量的改那么多作業(yè)，抄抄寫寫，教師改的頭昏眼花，但是，效果也不是那么佳，何不如多設計一些有思維價值的聽說讀寫的語文實踐活動呢！另外，在低段的教學中，由于受應試教育的刻骨銘心的影響，對學生老是有拔高要求的做法，因為完完全全的按課標要求進行教學，學生在應試上拿不到高分，為了學生對試題應付自如，只有把要求提高了。崔老師的講座讓我走出了自我誤區(qū)，重新審視自己的教育教學，重新定位教學、學生和自我。

二、豐富的課堂，不但開闊了我的視野，也啟發(fā)了我的教學靈感，讓我面對各種課題都不再手忙腳亂，心中已有一定思路和想法。

三、感受經(jīng)典，反思課堂

這次活動有全省小學語文優(yōu)秀教師設計全新的課，各位老師雖然授課的風格、運用的教學藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每堂教學課都呈現(xiàn)出老師們精湛獨到的教學藝術(shù)，讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。

其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是貴陽丁彥老師《第八次》和渤海中學的譚清平老師《伯牙絕弦》。兩位老師的風格雖然大不相同，但帶給大家的震憾卻是一樣。

另外，其他教師也別具特色，如安龍縣?？±蠋熭p音樂般的《月光曲》，遵義張立老師洋洋灑灑的《自己的花是給別人看的》等等課例，無不讓我眼前一亮，為之震撼！

看到參賽選手的風范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教育人生。總之一位位名師精彩紛呈的課堂教學，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。

2011年11月12日