第一篇：《員工職業(yè)素養(yǎng)和文明行為養(yǎng)成規(guī)范》知識(shí)答題

陜西中能煤田有限公司 員工職業(yè)素養(yǎng)和文明行為養(yǎng)成規(guī)范知識(shí)答題

一、填空題（每題2分）

1、價(jià)值觀用通俗的語言來說就是“值不值得做，劃不劃的來”。中能公司的核心價(jià)值觀是。

2、匯報(bào)工作一般是先匯報(bào)結(jié)果，在匯報(bào)過程，匯報(bào)要言簡(jiǎn)意賅，一般不超過。

3、今年公司提出員工每年要在崗位上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)紀(jì)錄，優(yōu)化崗位流程，改變思維模式，這就是我們目前開展的活動(dòng)。

4、管理要抓五個(gè)要素，分別是考核、獎(jiǎng)懲、標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任、流程，請(qǐng)根據(jù)執(zhí)行順序，對(duì)這五個(gè)要素排序、、、、。

5、中能公司一直為打造“千萬噸四型企業(yè)”而奮斗，四型礦井分別是、、、。

6、對(duì)標(biāo)管理不僅只是經(jīng)濟(jì)指標(biāo)上對(duì)標(biāo)，更要重的是理念、方式、行為上對(duì)標(biāo)。對(duì)標(biāo)的目的在于通過理性對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)桿、標(biāo)兵的分析，學(xué)習(xí)和借鑒其經(jīng)營管理理念，提升管理水準(zhǔn)。中能公司在對(duì)標(biāo)過程中其實(shí)是在補(bǔ) 問題。

7、安全管理有三個(gè)三：重三基，基層、基礎(chǔ)、基本功；查三違，違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律；反三個(gè)主義，1

官僚主義、、。

8、公司為使員工素質(zhì)攀升，推行了學(xué)分制管理。員工年度素質(zhì)攀升分?jǐn)?shù) 屬于合格范圍。

9、方法與方案不同，方法是對(duì)一類相同問題解決程序，方案是。

10、禮儀是一個(gè)人性格、、文化程度、道德修養(yǎng)的 外化。

11、行握手禮時(shí)，禮貌的伸手方式是伸出右手。

12、現(xiàn)代社會(huì)想求得成功，光靠吃苦耐勞是不行的，你還必須要有優(yōu)雅的行為舉止，得體的儀態(tài)和言語，規(guī)范的禮儀和真摯的熱情。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)辦公室，我們應(yīng)該。

13、進(jìn)了會(huì)場(chǎng)見到熟人，可以舉手打招呼，但不可以大聲喧嘩；會(huì)中要注意聽講做筆記，不可交頭接耳玩弄手機(jī)；發(fā)言要把握時(shí)間，不可長長篇大論或過于簡(jiǎn)單；參加會(huì)議不要遲到，一般提前 分鐘進(jìn)會(huì)場(chǎng)。

14、企業(yè)管理思路重要，執(zhí)行同樣重要，思路決定出路，執(zhí)行卻決定在路上能走多遠(yuǎn)。公司目前正在執(zhí)行的工作方法為。

15、企業(yè)要管人，更要管環(huán)境。如果一個(gè)人可以隨地吐痰，那么不僅會(huì)有更多的隨地吐痰，而且很快有人隨地大小便。所以公司的在公共場(chǎng)合，嚴(yán)禁嚼口香糖、挖鼻孔或掏耳朵、2

吃零食、隨地吐痰、。

16、充滿激情、雷厲風(fēng)行、處事果斷、敢于擔(dān)當(dāng)是受員工歡迎的管理風(fēng)格。所以管理者在工作中要主動(dòng)面對(duì)矛盾不回避，面對(duì)困難不后退，敢于承擔(dān)工作的 和。

17、在企業(yè)里，形象也是軟實(shí)力。公司要求崗位工上崗、機(jī)關(guān)人員集體活動(dòng)一律要著。

18、未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，必將逐漸從知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。公司管理人員全年要學(xué)習(xí)本書，并至少撰寫 篇學(xué)習(xí)心得。

19、文化知識(shí)素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)工作必備的知識(shí)儲(chǔ)量和知識(shí)結(jié)構(gòu)，為了進(jìn)一步提高公司領(lǐng)導(dǎo)者的文化知識(shí)素質(zhì)，公司規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部全年要撰寫

篇論文，并在級(jí)刊 物上發(fā)表。20、對(duì)于企業(yè)來說，技術(shù)人員是企業(yè)成長壯大的立足之本，所以企業(yè)對(duì)其也是很重視的。在我公司作為一名合格的技術(shù)人員要精通，熟練。

21、不斷提高職工安全意識(shí)和操作技能，使職工做到“三不傷害”（不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害），所以崗位工人要苦練 和，熟讀熟記，上 標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，做到人人崗位達(dá)標(biāo)。

22、公司今年要求全員不斷改變工作思維模式，優(yōu)化崗位流程，每個(gè)崗位上要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。請(qǐng)問李某在工作中，3

接到其他部門的相關(guān)任務(wù)時(shí)，不加思維、照本搬科的向部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，這種是我們一般要杜絕的 現(xiàn)象。

23、企業(yè)要善于“三先”，即爭(zhēng)先、率先、領(lǐng)先。爭(zhēng)先是要立志向，率先是要?jiǎng)?chuàng)新，領(lǐng)先是要。

24、員工在礦區(qū)內(nèi)騎自行車、電動(dòng)車、駕駛摩托車、汽車行駛，須按礦區(qū)道路交通標(biāo)識(shí)、標(biāo)志行駛，路遇行人要堅(jiān)持

的原則予以讓行。

25、領(lǐng)導(dǎo)干部要做到廉潔自律，關(guān)鍵要從“公”、“潔”、“慎”、“防”、“常”五個(gè)字上下功夫。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔從政，不接受下級(jí)禮品、不接受客戶回扣等費(fèi)用，不。

26、對(duì)于企業(yè)來說，技術(shù)人員是企業(yè)成長壯大的立足之本，所以企業(yè)對(duì)其也是很重視的。在我公司作為一名合格的技術(shù)人員要精通，熟練。

27、不斷提高職工安全意識(shí)和操作技能，使職工做到“三不傷害”（不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害），所以崗位工人要苦練 和，熟讀熟記，上 標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，做到人人崗位達(dá)標(biāo)。

28、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)而不是靠個(gè)人，要想在企業(yè)中生存就要具備一定的，積極協(xié)調(diào)各類關(guān)系。

29、掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新。人人要想在企業(yè)長足發(fā)展就要提升，不斷創(chuàng)新思維，改變自身

存在的短板。30、廉潔自律、秉公辦事是歷來為人稱道的美德。為推進(jìn)廉潔文化的建設(shè)、樹風(fēng)清正氣的社會(huì)環(huán)境作出應(yīng)有的努力。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中要應(yīng)該做到“三不”即。

31、全體員工要正確把握客觀規(guī)律，尋找各自工作規(guī)律特點(diǎn)，要善于提煉總結(jié)，會(huì)寫總結(jié)，、、。

32、管理人員必須能熟練應(yīng)用辦公OA系統(tǒng)，技術(shù)崗位人員必須能掌握崗位所需技能，包括、等相關(guān)軟件。

33、管理人員必須把崗位主要工作卡固在必須做細(xì)、做精、作美的軌道上，不得失誤。崗位技術(shù)工把現(xiàn)場(chǎng)操作應(yīng)該。

34、各類會(huì)議要充分做好會(huì)前的準(zhǔn)備工作，會(huì)前要，切實(shí)提高會(huì)中的發(fā)言質(zhì)量，會(huì)

議時(shí)間不得超過預(yù)定時(shí)間，保證會(huì)議的高質(zhì)量、高效率。

35、管理人員必須熟記崗位達(dá)標(biāo)應(yīng)知應(yīng)會(huì)，崗位技術(shù)工人必須進(jìn)行手指口述和 并達(dá)標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)要升級(jí)，雙述要完善。

二、判斷題（每題2分）

1、中能榆陽煤礦現(xiàn)階段實(shí)行綜采充填開采模式，其主要原料為水、粉煤灰、水泥及輔料。（）

2、管理方式上不一定要求新奇，但一定要求符合實(shí)際，持之以恒。這辦法那辦法，堅(jiān)持下去就是好辦法。（）

3、在煤礦管理中，要以崗位描述，讓大家知道干什么；以 5

標(biāo)桿管理，讓大家知道向先進(jìn)看齊；以五精四無，讓大家怎么來管；以效能監(jiān)察，對(duì)管理在管理。（）

4、公司今年下發(fā)紅頭文件要求改變管理人員的工作作風(fēng)，要堅(jiān)定廉潔自律意識(shí)。某區(qū)隊(duì)隊(duì)長在管理區(qū)隊(duì)員工時(shí)，因?yàn)閱T工擅自離崗、串崗，并經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，經(jīng)?？丝蹎T工獎(jiǎng)金并處以罰款。（）

5、木桶原理的應(yīng)用，對(duì)企業(yè)管理者來說，關(guān)鍵是補(bǔ)短板，因?yàn)槎贪鍥Q定企業(yè)的管理水平。那么一個(gè)員工就是企業(yè)的長板。（）

6、工作中使用的贊美語有“祝你萬事如意”、“真不錯(cuò)”等。（）

7、有人說管理者既要有權(quán)更要有威，權(quán)能帶來利，權(quán)與利緊密相連；有為才有威，管理要多作為。有人認(rèn)為權(quán)和威是不能分開的。（）

8、在煤礦管理中，要以崗位描述讓大家知道干什么，干到什么標(biāo)準(zhǔn)，有什么流程；以標(biāo)桿管理，讓大家知道向先進(jìn)看齊，做到對(duì)標(biāo)、對(duì)表、對(duì)照。（）

9、我們?cè)谄綍r(shí)的工作中要熟練應(yīng)用五精管理20項(xiàng)技術(shù)。（）

10、公文寫作有10類20種格式。（）

11、誠實(shí)守信、忠誠于企業(yè)。對(duì)待工作、同事，以誠相待，坦誠交換意見與分歧。王某在與部門間合作時(shí)，總是口頭答應(yīng)的很好，但是背后總是拖延時(shí)間和嫌麻煩，他這樣做事正 6 確的。（）

12、《職業(yè)文明素養(yǎng)和文明養(yǎng)成規(guī)范知識(shí)》文件要求領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持與員工溝通的良好作風(fēng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要撲下身子下基層傾聽員工的聲音。某領(lǐng)導(dǎo)在處理日常工作中經(jīng)常只是聽取員工的口頭匯報(bào)，不檢查不分析，并認(rèn)為這樣是正確的。（）

13、小張很注意自己形象，并且總是奇裝異服。（）

14、在公共場(chǎng)合，嚴(yán)禁嚼口香糖、挖鼻孔或掏耳朵、吃零食、隨地吐痰、隨手亂扔垃圾，就是那么一說，不必當(dāng)真。（）

15、每天早晨至少提前5分鐘到崗，根據(jù)情況安排統(tǒng)一做工間操。（）7

第二篇：校園文明行為養(yǎng)成

校園文明行為養(yǎng)成項(xiàng)目規(guī)劃

目前我們的社會(huì)正處于大變革時(shí)期，隨著改革不斷深入和發(fā)展，整個(gè)社會(huì)比以前發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，社會(huì)生活多樣化。而相對(duì)于處于生理心理還不完全成熟的大學(xué)生來說，在思想觀念、心理發(fā)展價(jià)值取向呈現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)，校園已不是一片凈土，諸如金錢觀念、價(jià)值觀念、人生觀念越來越社會(huì)化、市場(chǎng)化。在這種環(huán)境下，學(xué)生會(huì)耳濡目染，將家庭和社會(huì)中不文明行為在學(xué)校中模仿。所以現(xiàn)如今的校園中有很多不文明的行為習(xí)慣，比如有一些學(xué)生在校時(shí)比較渺茫，消費(fèi)不合理，言語不文明，行為不合禮儀等。由于大學(xué)生還處于心理不成熟期, 社會(huì)上許多消極、落后現(xiàn)象反映到校園, 往往使部分大學(xué)生喪失其原有的生活立場(chǎng), 接受社會(huì)上不文明的語言、行為及生活方式, 造成了大學(xué)生不文明現(xiàn)象。而大眾傳媒中某些不健康節(jié)目的誤導(dǎo), 又使大學(xué)生不文明行為得以蔓延。另外由于同齡群體由于年齡、興趣、愛好等方面的接近,互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高?；ハ酀B透和影響, 這是導(dǎo)致某些不文明現(xiàn)象在校園內(nèi)流行的重要因素。針對(duì)這些現(xiàn)象，可以通過開展活動(dòng)來號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣。

一、校園中存在的不文明行為

在大學(xué)校園中，校園的不文明行隨為處可見。有一些同學(xué)不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，亂丟果瓜、紙屑、食品包裝袋、飲料瓶（或袋、罐、杯）、煙頭等；有一些同學(xué)語言不文明、出口成臟、不懂得尊重他人；有一些同學(xué)缺少節(jié)約意識(shí)，浪費(fèi)水電和糧食； 有一些同學(xué)上課遲到，曠課、逃課、睡覺、說話、吃東西；有一些同學(xué)抄襲作業(yè)，考試作弊； 在課桌上亂涂亂畫，海報(bào)亂貼。

二、解決的辦法

校園不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)反映了我們?cè)谌粘Ｉ钪懈静恢匾曔@些點(diǎn)滴的小事情,認(rèn)為這些都是無關(guān)緊要的。一個(gè)人的修養(yǎng)不僅要有淵博的知識(shí)還要注重禮節(jié)，而禮節(jié)不僅僅是語言上的更多還是表現(xiàn)在行為習(xí)慣上。俗語說，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕大的影響，因?yàn)樗且回灥模窃诓恢挥X中，經(jīng)年累月的影響著我們的品德，暴露著我們的本性，左右著我們的成敗。好的習(xí)慣可以影響一個(gè)人的一生，成就一個(gè)人的未來；壞的習(xí)慣則可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，毀了一個(gè)人一生的幸福。一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，是從小就開始的，是在我們的生活中點(diǎn)滴形成的，日積月累而固的。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成一個(gè)好的、對(duì)成長有益的習(xí)慣。

針對(duì)存在的這些問題，可以通過宣傳教育的方式去引導(dǎo)號(hào)召同學(xué)們養(yǎng)成文明的習(xí)慣。通過問卷調(diào)查的方式，調(diào)查了解學(xué)生的一些不文明生活習(xí)慣。通過利用網(wǎng)絡(luò)、展板、橫幅、宣傳欄等途徑加大對(duì)文明行為的宣傳，傳授一些基本的文明行為，號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。通過召開主題班會(huì)形式，通過主題討論，倡

導(dǎo)健康文明高雅的生活方式和行為習(xí)慣。不文明的行為就會(huì)很突出、很孤立，難以自容。所以，我們應(yīng)該共同努力，營造文明的校園環(huán)境。

三、活動(dòng)實(shí)施的進(jìn)程

1、第一階段2014年5月

1）調(diào)查研究：

通過問卷調(diào)查的方式，調(diào)查學(xué)生的文明行為情況，對(duì)不文明行為現(xiàn)象進(jìn)行分類匯總。對(duì)學(xué)生的行為心理進(jìn)行剖切，分析不文明行為出現(xiàn)的原因。

2）開展五一勞動(dòng)節(jié)宣傳活動(dòng)：

針對(duì)問題：當(dāng)前大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，不愛勞動(dòng)，大部分時(shí)間呆在宿舍，不積極搞好宿舍衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，讀書不夠認(rèn)真刻苦。

解決辦法：為了讓廣大同學(xué)樹立熱愛勞動(dòng)，熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們可以通過在每個(gè)學(xué)生公寓小區(qū)每幢樓出有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)內(nèi)容的黑板報(bào)，在小區(qū)櫥窗張貼有關(guān)海報(bào)，來讓同學(xué)們樹立熱愛勞動(dòng)和熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí)。

效果：讓同學(xué)們養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3）開展月度衛(wèi)生優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)：

針對(duì)問題：有些宿舍衛(wèi)生做得好，但有的比較差。

解決辦法：通過開展月度衛(wèi)生優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)，宣傳衛(wèi)生做得好的宿舍，讓做得不好的宿舍來學(xué)習(xí)。月度衛(wèi)生優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)是通過與學(xué)院聯(lián)合，房管阿姨、學(xué)生公寓自律委干部和學(xué)院年級(jí)委一起每個(gè)月進(jìn)行兩次打分得出最后最好的宿舍，由相應(yīng)的年級(jí)輔導(dǎo)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，拍照打印放到崗?fù)で敖o同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。

效果：開展月度衛(wèi)生優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)，以好帶差，達(dá)到人人養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的目的。

2、第二階段2014年6月

1）、推進(jìn)畢業(yè)生文明離校工作

針對(duì)問題：每年畢業(yè)生離校期間，都會(huì)出現(xiàn)酗酒、晚歸寢、不搞宿舍衛(wèi)生、亂丟垃圾等不文明行 為。

解決辦法：向全體畢業(yè)生發(fā)出文明離校倡議，以“懷感恩之心，樹自身形象”為主題，開展畢業(yè)生獻(xiàn)一份愛心、參加一次義務(wù)勞動(dòng)、重唱一次校歌、再去一次自習(xí)教室、再借一本好書、給宿管阿姨發(fā)一條感謝短信等“六個(gè)一”文明離?；顒?dòng)。

效果：推進(jìn)畢業(yè)生文明離校工作，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生爭(zhēng)做“給母校留下好形象、給老師留下好印象、給低年級(jí)同學(xué)留下好榜樣、給自己留下美好回憶”的新時(shí)代大學(xué)畢業(yè)生。

2）、帶走知識(shí)、留下愛心------畢業(yè)生愛心捐贈(zèng)活動(dòng)

針對(duì)問題：畢業(yè)期間，畢業(yè)生的書籍。棉被等許多有用的東西亂丟棄，而學(xué)弟學(xué)妹們很需要這些東

西。

解決辦法：為畢業(yè)生搭建了一個(gè)捐獻(xiàn)愛心的平臺(tái)，號(hào)召畢業(yè)生把自己帶不走的，用不到的生活用品和學(xué)習(xí)用品能夠通過他們信任的途徑順利送給有需要的同學(xué)特別是未來的新生，奉獻(xiàn)自己的一份愛心，一份關(guān)懷。

效果：既解決畢業(yè)生將許多有用的東西亂丟棄的問題，又支持了許多貧困學(xué)生。

3）、倡導(dǎo)誠信考試宣傳活動(dòng)

針對(duì)問題：6月是考試月，每到期末考試，總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)作弊的現(xiàn)象。

解決辦法：在公寓區(qū)各樓幢黑板報(bào)撰寫有關(guān)誠信考試的內(nèi)容、考試前、中、后注意事項(xiàng)。效果：通過宣傳，達(dá)到倡導(dǎo)誠信考試，文明迎考的目的。

3、第三階段 ：2014年9月

1）迎接新生宣傳教育活動(dòng)

針對(duì)問題：新生到校時(shí)，對(duì)學(xué)校公寓、宿舍情況不熟悉，也會(huì)出現(xiàn)一些衛(wèi)生、安全等不文明行為解決辦法：新生報(bào)到時(shí)，文明可以向新生發(fā)放有關(guān)公寓文明行為規(guī)范等冊(cè)子進(jìn)行宣傳。

效果：通過宣傳，使新生有初步養(yǎng)成文明好習(xí)慣的意識(shí)。

2）新生宿舍內(nèi)務(wù)整理活動(dòng)

針對(duì)問題：新生對(duì)宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理規(guī)范還不是很明白，在宿舍出現(xiàn)亂丟亂放東西的現(xiàn)象。解決辦法：組織教官在新生軍訓(xùn)期間，走進(jìn)學(xué)生宿舍，進(jìn)行內(nèi)務(wù)衛(wèi)生指導(dǎo)工作，促進(jìn)廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、第四階段2014年10月中上旬

1）、寢室美化大賽

針對(duì)問題：宿舍衛(wèi)生、裝修等問題。

解決辦法：舉行寢室美化大賽。

效果：通過此次寢室裝扮活動(dòng)，除了把寢室變得更有家的那種溫馨舒適親切的感覺，更是促進(jìn)寢室成員的友情交流，使寢室更有凝聚力，同時(shí)發(fā)揚(yáng)桂電學(xué)子開拓進(jìn)取的精神，給公寓區(qū)營造一個(gè)良好的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康文明行為。

5、第五階段2014年10月下旬

項(xiàng)目的總結(jié)。對(duì)之前階段的開展活動(dòng)進(jìn)行理順分析，總結(jié)整個(gè)活動(dòng)中存在的缺點(diǎn)和不足，同時(shí)還要總結(jié)整個(gè)活動(dòng)的收獲，還有對(duì)未來的期望。

四、活動(dòng)的預(yù)期效果評(píng)估

通過校園文明行為養(yǎng)成活動(dòng)，加強(qiáng)校園文明禮貌建設(shè)，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，提高全校學(xué)生的文明素養(yǎng)，使全校學(xué)生對(duì)文明素養(yǎng)有更深刻更廣泛的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠遵守公德、嚴(yán)于

律己、尊敬老師、友愛同學(xué)、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，講文明語言、做文明學(xué)生。

學(xué)校的不文明行為明顯減少，校園環(huán)境衛(wèi)生有所提高，人與人之間的相處更為和諧，學(xué)生消費(fèi)意識(shí)合理，整個(gè)校園的環(huán)境更優(yōu)美更和諧，為構(gòu)建文明和諧公寓和人文校園做出了貢獻(xiàn)。

第三篇：?jiǎn)T工職業(yè)素養(yǎng)

員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

課程目的通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解職場(chǎng)的基本常識(shí)，掌握必需的工作技能，樹立良好的職業(yè)意識(shí)。課程對(duì)象 公司新進(jìn)員工 課程時(shí)間 兩天，12課時(shí)。課程特色

PPT演示；參插大量故事、案例；提問、討論，注重互動(dòng)。課程大綱

一、走進(jìn)企業(yè)

1、什么是企業(yè)

2、企業(yè)的目的3、企業(yè)的利益相關(guān)者與社會(huì)責(zé)任

4、企業(yè)的組織與運(yùn)轉(zhuǎn)

5、企業(yè)與員工的關(guān)系

二、不受歡迎的員工

1、企業(yè)對(duì)員工的常見意見

2、哪種員工不受企業(yè)歡迎

3、企業(yè)看重員工什么特質(zhì)

4、正確認(rèn)識(shí)自我

三、基本職業(yè)道德與操守

1、什么是職業(yè)化

2、職業(yè)的基本規(guī)則

3、處理倫理困境的方法 四、十大重要職業(yè)意識(shí)

1、績效（目標(biāo)）意識(shí)

2、服務(wù)（客戶）意識(shí)

3、質(zhì)量意識(shí)

4、成本意識(shí)

5、安全意識(shí)

6、問題意識(shí)

7、改善意識(shí)（持續(xù)改善的步驟）

8、變革、創(chuàng)新意識(shí)

9、協(xié)調(diào)（團(tuán)隊(duì)）意識(shí)

10、學(xué)習(xí)意識(shí)

11、責(zé)任意識(shí)（破窗理論）

五、企業(yè)認(rèn)同

1、企業(yè)愿景、使命與價(jià)值觀

2、企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（CIS）

3、認(rèn)同企業(yè)文化

4、員工個(gè)性與企業(yè)要求

六、團(tuán)隊(duì)精神

1、什么團(tuán)隊(duì)

2、團(tuán)隊(duì)類型

3、高效團(tuán)隊(duì)的特征

4、團(tuán)隊(duì)中的角色

5、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

老師助理：金智元***QQ：2063952354

七、溝通技能

1、溝通的過程

2、溝通的類型

3、溝通的誤區(qū)

4、有效溝通的原則

5、有效溝通的步驟

6、公司溝通渠道與機(jī)制建設(shè)

7、沖突的起源與解決原則、方法

8、高效會(huì)議要點(diǎn)

八、怎么寫計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告

1、寫作的基本原則（金字塔介紹）

2、怎么寫工作計(jì)劃

3、怎么寫工作報(bào)告

4、怎么寫工作總結(jié)

九、人際關(guān)系處理

1、常見的人際關(guān)系障礙

2、克服人際關(guān)系障礙的白金定律

3、怎么和上司相處

4、向上司報(bào)告注意要點(diǎn)

5、怎么和同事相處

6、最熱的話題：辦公室政治

7、辦公室生存規(guī)則

十、情緒與壓力管理

1、壓力的來源

2、壓力在工作場(chǎng)所造成的負(fù)面表現(xiàn)

3、處理壓力的有效方法

4、情緒污染與控制

5、情商培養(yǎng)

十一、有效的時(shí)間管理

1、時(shí)間管理的基本概念

2、時(shí)間的十大“竊賊”

3、時(shí)間管理的要點(diǎn)

4、二八原理與四象限管理

5、時(shí)間管理的利器—甘特圖

十二、計(jì)劃與目標(biāo)管理

1、什么是計(jì)劃、目標(biāo)管理

2、計(jì)劃的要素

3、確定目標(biāo)的方法

4、目標(biāo)管理的步驟

5、目標(biāo)管理常用的工具

十三、辦公禮儀與行為規(guī)范

1、辦公室5S

2、著裝禮儀

3、行為禮儀

4、電話禮儀

5、交往禮儀

6、辦公禮儀與規(guī)范

7、辦公室其他注意事項(xiàng)

十四、解決問題的方法與工具

1、什么是問題

2、解決問題的七個(gè)步驟

3、基本工具：因果圖、5W1H、5個(gè)WHY

4、頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施

5、新的思維工具：思維導(dǎo)圖

十五、實(shí)用的管理工具

1、戴明循環(huán)：PDCA 2、8D手法應(yīng)用

3、A3報(bào)告應(yīng)用

4、分析問題的工具：SWOT

5、工作分解：WBS

老師助理：金智元***QQ：20639523546、甘特圖及應(yīng)用

十六、職涯規(guī)劃

1、什么是職涯規(guī)劃

2、職業(yè)生涯階段劃分

3、職業(yè)生涯的基本方向

4、職業(yè)傾向測(cè)定

5、個(gè)人職涯規(guī)劃與管理

6、個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的契合老師助理：金智元*** QQ：2063952354

第四篇：知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題

知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題

1號(hào)

一、填空

有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會(huì)”字中，稱（），在“仙”字中，稱（）。

一、填空

有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會(huì)”字中，稱（人字頭），在“仙”字中，稱（單人旁或單立人）。

二、單項(xiàng)選擇

下列四部作品中，不是安徒生寫的是（）。

A《拇指姑娘》

B《皇帝的新裝》

C《狐貍和葡萄》

D《丑小鴨》

二、單項(xiàng)選擇

下列四部作品中，不是安徒生寫的是（C）。

A《拇指姑娘》

B《皇帝的新裝》

C《狐貍和葡萄》

D《丑小鴨》

三、多項(xiàng)選擇

下列說法中，（）是《語 文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)閱讀功能 的正確界定。

A.閱讀是搜集處理信息的重要途徑。

B.閱讀是與人交際的重要途徑。

C.閱讀是發(fā)展思維的重要途徑。

D.閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

三、多項(xiàng)選擇

下列說法中，（A、C、D）是《語 文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)閱讀功能 的正確界定。

A.閱讀是搜集處理信息的重要途徑。

B.閱讀是與人交際的重要途徑。

C.閱讀是發(fā)展思維的重要途徑。

D.閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

四、簡(jiǎn)述

某教師曾經(jīng)做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：一個(gè)班的學(xué)生同樣施教，然后將他們分組練習(xí)書寫詞語，一組為“當(dāng)堂練習(xí)組”，要求這組學(xué)生當(dāng)堂作練習(xí)，每個(gè)詞寫兩遍，當(dāng)堂聽寫一遍，回家不留作業(yè)；另一組為“回家練習(xí)組”，學(xué)生課上不練，只留家庭作業(yè)，每個(gè)詞抄寫四遍。第二天上語文課，兩組同學(xué)同時(shí)聽寫昨日練習(xí)的詞語。結(jié)果第一組的正確率為98.5％，第二組的正確率為94.2％。另一教師再做類似的實(shí)驗(yàn)，其數(shù)據(jù)相差無幾。

請(qǐng)談?wù)剬?duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解與感受。（作答時(shí)間兩分鐘）2 號(hào) 一、填空

請(qǐng)給下列古詩中的“一”按讀音標(biāo)注出來并朗讀全詩。題秋江獨(dú)釣圖 [清] 王士禎

一()蓑一()笠一()扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨(dú)釣一江秋。一、填空

請(qǐng)給下列古詩中的“一”按讀音標(biāo)注出來并朗讀全詩。題秋江獨(dú)釣圖 [清] 王士禎

一（yì）蓑一(yí)笠一（yì）扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨(dú)釣一江秋。

二、單選

入選多個(gè)版本的文章《荷花》是一篇膾炙人口的佳作，其作者是當(dāng)代著名的作家（）。

A.老

舍

B.陶行知

C.葉圣陶

D.馮驥才

二、單選

入選多個(gè)版本的文章《荷花》是一篇膾炙人口的佳作，其作者是當(dāng)代著名的作家（C）。

A.老

舍

B.陶行知

C.葉圣陶

D.馮驥才

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的___ ___ ___ ___。（選四項(xiàng)）

A.拼讀能力 B.識(shí)字寫字能力 C.閱讀能力

D.寫作能力

E.傾聽能力

F.口語交際能力

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的BCDF。（選四項(xiàng)）

A.拼讀能力 B.識(shí)字寫字能力 C.閱讀能力

D.寫作能力

E.傾聽能力

F.口語交際能力

四、簡(jiǎn)述

請(qǐng)看一年級(jí)《棉花姑娘》的一個(gè)教學(xué)片段—— 師：剛才你們讀課文很有味道，老師情不自禁也想

讀讀，誰來教教我，怎么讀才好？ 生：我希望老師能讀準(zhǔn)字音。生：我希望老師能讀得流利。生：我希望老師讀得有感情。師：你能給我范讀一句嗎？

生：（學(xué)生選擇一句范讀后）老師，這句話要讀出

棉花姑娘很著急的語氣。師：謝謝你了，那我就開始讀了。生：（掌聲）

請(qǐng)說說你對(duì)上述教學(xué)片段的評(píng)價(jià)。（作答時(shí)間兩分鐘）3號(hào)

一、把成語補(bǔ)充完整

陳詞（）調(diào)

以（）效尤

虛無縹（）

按（）就班

一、把成語補(bǔ)充完整 陳詞（濫）調(diào) 以（儆）效尤 虛無縹（緲）按（部）就班

二、填空

《宿新市徐公店》的作者是宋代詩人（）。

該詩的后兩句是：

___________________

___________________

二、填空

《宿新市徐公店》的作者是宋代詩人（楊萬里）

該詩的后兩句是：

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

三、辨詞填空

尊重

注意

重視

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：應(yīng)該（）語文的熏陶感染作用，（）教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)（）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

請(qǐng)將上述詞分別填寫在三個(gè)括號(hào)里。

三、辨詞填空

尊重

注意

重視

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：應(yīng)該（重視）語文的熏陶感染作用，（注意）教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)（尊重）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

請(qǐng)將上述詞分別填寫在三個(gè)括號(hào)里。

四、簡(jiǎn)述

請(qǐng)看特級(jí)教師王崧舟的教學(xué)《荷花》的片斷

生：我覺得這個(gè)句子寫得特別美。（朗讀）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”我覺得這個(gè)“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒，我也說不清楚。

師：說不清楚是正常的。你能覺察到“冒”字特別美，就已經(jīng)非常了不起。請(qǐng)大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？

生紛紛作答：可以換成“長”、“鉆”、“伸”、“露”、“探”??

師：自己用心讀讀前后幾句話，體會(huì)體會(huì)，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（學(xué)生自由朗讀后交流）

生紛紛答：使勁地長、不停地長、筆直地長、高高地長??

師：你們?cè)袤w會(huì)體會(huì)荷花長出來時(shí)的那種心情、那種狀態(tài)，你覺得那是一種怎樣地長？

生紛紛答：痛痛快快地長、爭(zhēng)先恐后地長。興高采烈地長、精神抖擻地長、喜氣洋洋地長??

師：太好了！

請(qǐng)說說你對(duì)以上這個(gè)片段的感受。（作答時(shí)間兩分鐘）

4號(hào)

一、讀一讀，注意加橫線字讀音

秦檜

檜樹

劊子手

一、讀一讀，注意加橫線字讀音

秦檜(huì)

檜(guì)樹

劊(guì)子手

二、單項(xiàng)選擇

下列人物中，不屬于《三國演義》中的是（）。

A 楊修

B 石秀

C 張繡

D 孔融

二、單項(xiàng)選擇

下列人物中，不屬于《三國演義》中的是（B）。

A 楊修

B 石秀

C 張繡

D 孔融

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)（）的學(xué)習(xí)方式。

A自主

B啟發(fā)

C探究

D合作

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)（A C D）的學(xué)習(xí)方式。

A自主

B啟發(fā)

C探究

D合作

四、簡(jiǎn)述

某教師開展了叫“海量讀寫”的實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間學(xué)習(xí)完一年的課本，然后大量引導(dǎo)學(xué)生閱讀和習(xí)作，使學(xué)生的讀寫能力得到了極大的提高。但是也有人提出：她這樣做，是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價(jià)的，不值得。

對(duì)此，你怎么看。（作答時(shí)間兩分鐘）5號(hào)

一、讀一讀下列成語，注意加橫線字讀音。飲鴆()止渴

火中取栗()

荼()毒生靈

一、讀一讀下列成語，注意加橫線字讀音。飲鴆(zhèn)止渴

火中取栗(lì)

荼(tú)毒生靈

二、連線 《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

二、連線

《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

二、連線

《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)小學(xué)六年的識(shí)字量要求是：

1.認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)，其中800個(gè)會(huì)寫。（）

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中1000個(gè)會(huì)寫。（）

3.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。（）

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)小學(xué)六年的識(shí)字量要求是：

1.認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)，其中800個(gè)會(huì)寫。（×）

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中1000個(gè)會(huì)寫。（×）

3.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。（∨）

四、簡(jiǎn)述

讀人教版一年級(jí)《夏夜多美》的教學(xué)片段

(播放課件：小蜻蜓飛過假山，飛過草坪，飛到花臺(tái)前。)

師：哪只“小蜻蜓”愿意帶我們?nèi)タ纯葱∥浵伒募?(生讀第14自然段。)

師：同學(xué)們邊聽邊想，小蜻蜓飛過哪些地方?你覺得這些地方怎么樣?

生：小蜻蜓飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前。我覺得這些地方很美。

師：你說得真好。老師想帶你們?nèi)バ蕾p這美麗的夜景，請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想像，你看到什么?

(生閉眼聽錄音配樂朗讀第14自然段后交流感想。)

師：讓我們懷著愉快的心情再一次領(lǐng)略這美麗的夜景吧!

(生齊讀第14自然段，邊讀邊想像。)

你怎么看待老師的這種“閉眼”的邊讀邊想像的教法。（作答時(shí)間兩分鐘）

6號(hào)

一、判斷下列說法的正誤

1.成語 “再接再厲”出自唐韓愈《斗雞聯(lián)句》：“一噴一醒然，再接再礪乃?！保ǎ?/p>

2.“厲”古代同“礪”，指磨刀石?！霸俳釉俚Z”也作“再接再厲”。（）

3.“再接再厲”和“厲兵秣馬”的“厲”雖然是同一個(gè)字，但意思不同。（）

一、判斷下列說法的正誤

1.成語 “再接再厲”出自唐韓愈《斗雞聯(lián)句》：“一噴一醒然，再接再礪乃?！保ā牛?/p>

2.“厲”古代同“礪”，指磨刀石?！霸俳釉俚Z”也作“再接再厲”。（∨）

3.“再接再厲”和“厲兵秣馬”的“厲”雖然是同一個(gè)字，但意思不同。（×）

二、連線

（下列詩句都是寫雨景的。請(qǐng)把詩句與相應(yīng)的作者及詩題連起來）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。王維《送元二使安西》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。杜甫《春夜喜雨》

二、連線

（下列詩句都是寫雨景的。請(qǐng)把詩句與相應(yīng)的作者及詩題連起來）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。王維《送元二使安西》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

杜甫《春夜喜雨》

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)課外閱讀量的要求，正確的表述是（）

1.第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字。

2.第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字。

3．第三學(xué)段課外閱讀總量不少于145萬字。

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)課外閱讀量的要求，正確的表述是（1 2）

1.第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字。

2.第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字。

3．第三學(xué)段課外閱讀總量不少于145萬字。

四、簡(jiǎn)述

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。就剛才你執(zhí)教的課文，請(qǐng)談?wù)勀懵鋵?shí)“二性統(tǒng)一”的思考與做法。（作答時(shí)間兩分鐘）7號(hào)

一、填空

“敝”的第二筆和第七筆的名稱分別是（）和（）。

一、填空

“敝”的第二筆和第七筆的名稱分別是（撇）和（點(diǎn)）。補(bǔ)充名句

1．投我以桃。（《詩經(jīng)?大雅?抑》）2．禍兮福之所倚。（《老子?五十八章》）3．學(xué)而不思則罔。（《論語?為政》）補(bǔ)充名句

1．投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng)?大雅?抑》）2．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！独献?五十八章》）3．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語?為政》)

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)第三學(xué)段習(xí)作的要求，正確的表述是（）

1.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

3.40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

4.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)第三學(xué)段習(xí)作的要求，正確的表述是（1 2 4）

1.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

3.40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

4.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。四、簡(jiǎn)述

有位教師教學(xué)《晏子使楚》，讓學(xué)生用小標(biāo)題來概括一下三個(gè)小故事，老師問：“請(qǐng)同學(xué)們用小標(biāo)題的方式來概括一下課文寫了哪三個(gè)小故事？”于是馬上叫一位學(xué)生發(fā)言，這位學(xué)生說：“狗洞現(xiàn)狗國”。之后，就沒有學(xué)生再舉手了。第二個(gè)小故事一個(gè)學(xué)生概括為“嘲楚下等國”。第三個(gè)小故事沒有學(xué)生舉手回答，于是老師給出了一個(gè)答案：“諷齊人沒出息”。

你對(duì)這個(gè)教學(xué)片段有何評(píng)價(jià)？（作答時(shí)間兩分鐘）8號(hào)

一、填空

人們常說的花甲之年表示（）歲，不惑之年表示（）歲，古稀之年表示（）歲。

一、填空

二、補(bǔ)充詩句

1.煙籠寒水月籠沙。(杜牧《秦淮夜泊》)

2.人有悲歡離合。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)

3.忽如一夜春風(fēng)來。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

二、補(bǔ)充詩句

1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《秦淮夜泊》)

2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)

3.忽如一夜春風(fēng)來，千數(shù)萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）三、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)口語交際提出的要求是：

具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)()、()與()，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。三、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)口語交際提出的要求是：

具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)(傾聽)、(表達(dá))與(交流)，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

四、簡(jiǎn)述

重慶小學(xué)生另類童謠引人憂

中新網(wǎng)5月11日電 據(jù)華西都市報(bào)報(bào)道，“五年級(jí)的情書滿天飛，六年級(jí)的鴛鴦成對(duì)對(duì)”“朝辭白帝彩云間，李白坐在馬桶間”??近段時(shí)間以來，這樣的“另類童謠”已成為重慶一些小學(xué)生們的“時(shí)尚”??

讀上述消息，談?wù)勀愕母邢?。（作答時(shí)間兩分鐘）9號(hào)

一、判斷

1．a(chǎn)、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)隔開。（）

2．兒化韻的“ㄦ”寫成er，用做韻尾的時(shí)候?qū)懗伞皉”。（）

一、判斷

1．a(chǎn)、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)隔開。（∨）

2．兒化韻的“ㄦ”寫成“er”，用做韻尾的時(shí)候?qū)懗伞皉”。（∨）

二、補(bǔ)充詩句

1．落霞與孤鶩齊飛。（唐?王勃《滕王閣序〉）2．大漠孤煙直。（唐?王維《使至塞上》）3．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（唐李白《行路難》）

二、補(bǔ)充詩句

1．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（唐?王勃《滕王閣序〉）2．大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。（唐?王維《使至塞上》）3．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（唐李白《行路難》）

三、單項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)表述錯(cuò)誤的是（）

1.識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

2.識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1—2年級(jí)要認(rèn)寫同步。

3.識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)表述錯(cuò)誤的是（2）

1.識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

2.識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1—2年級(jí)要認(rèn)寫同步。

3.識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。

四、簡(jiǎn)述

特級(jí)教師于永正老師說過：“語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里?！?/p>

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解與感受。（作答時(shí)間兩分鐘）10號(hào)

一、判斷

判斷下列加線字的字音、字形是否正確，并將錯(cuò)誤的加以改正。

唾（tu?）手可得（）

原形必（bì）露

（）

一、判斷

判斷下列加線字的字音、字形是否正確，并將錯(cuò)誤的加以改正。

唾（tu?）手可得

（√）

原形必（bì）露

(X 畢)

二、補(bǔ)充名句

二、補(bǔ)充名句

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。流水不腐，戶樞不蠹。

三、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）前三學(xué)段關(guān)于閱讀的要求，第一條都是“用普通話____、____、____地朗讀課文?！?/p>

三、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）前三學(xué)段關(guān)于閱讀的要求，第一條都是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

四、簡(jiǎn)述

當(dāng)前，閱讀教學(xué)中存在“得意忘‘言’”、“得意忘‘形’”的現(xiàn)象，請(qǐng)說說你對(duì)這兩種教學(xué)現(xiàn)象的看法。11號(hào)

一、連線

（將下列人物的姓名與他們所在的作品名連起來）

秦可卿

《西游記》

孫二娘

《紅樓夢(mèng)》

紅孩兒

《水滸傳》

一、連線

（將下列人物的姓名與他們所在的作品名連起來）

秦可卿

《西游記》

孫二娘

《紅樓夢(mèng)》

紅孩兒

《水滸傳》

二、讀劉禹錫的《陋室銘》，補(bǔ)充句子。

山不在高。水不在深。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

二、讀劉禹錫的《陋室銘》，補(bǔ)充句子。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于語文教學(xué)中師生關(guān)系的表述中，正確的有（）

1.要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

3.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

三、多項(xiàng)選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于語文教學(xué)中師生關(guān)系的表述中，正確的有（123）

1.要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

3.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

四、簡(jiǎn)述（讀案例，談體會(huì)）

某老師在教學(xué)“聰明”二字時(shí)，先讓學(xué)生猜“眼、耳、口、心”幾則謎語之后，就剖析字形說：“‘聰’字，左邊是耳朵的‘耳’；右上邊是兩點(diǎn)，代表兩只眼睛；右邊中間是‘口’字，就是嘴；右下方是個(gè)心，代表‘腦’；這四件寶合在一起，正好是個(gè)‘聰’字，‘聰’字后邊之所以加個(gè)‘明’字，是因?yàn)閷?duì)這四件寶，要日日用，月月用，天長日久，你們就會(huì)聰明起來?！苯?jīng)過老師這樣一教，可以說，學(xué)生基本達(dá)到不用再書寫，也可牢記在心了

讀了以上案例，請(qǐng)談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。（作答時(shí)間2分鐘）12號(hào)

一、連線

清澈的 水草 晴朗的 泉水 茂密的 月光 皎潔的 天空

一、連線

清澈的 水草 晴朗的 泉水 茂密的 月光 皎潔的 天空

二、多項(xiàng)選擇

《伊索寓言》是古希臘民間流傳的諷刺人的故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。下列我們熟知的寓言故事中，出自《伊索寓言》的有（）。

1.《農(nóng)夫和蛇》

2.《狐貍和葡萄》

3.《狼和小羊》

二、多項(xiàng)選擇

《伊索寓言》是古希臘民間流傳的諷刺人的故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。下列我們熟知的寓言故事中，出自《伊索寓言》的有（123）。

1.《農(nóng)夫和蛇》

2.《狐貍和葡萄》

3.《狼和小羊》

三、填空

語文學(xué)習(xí)，始終是語言的學(xué)習(xí)。所以，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）尤其強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要注重語言的____、____和____，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！?/p>

三、填空

語文學(xué)習(xí)，始終是語言的學(xué)習(xí)。所以，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）尤其強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！?/p>

四、簡(jiǎn)述

讀下列引導(dǎo)學(xué)生讀書的教學(xué)片段——

師：（板書課題后）看到老師寫了課題后，同學(xué)們現(xiàn)在最想做什么？

生：讀書。

師：那就讀吧，想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀，也可以默讀，可以同桌讀，也可以跟自己的好朋友讀。（教室里一片讀書聲）

師：想讀第幾個(gè)自然段就站起來讀第幾個(gè)自然段。

（學(xué)生讀課文）

師：現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下你們的自信心，誰敢說我是全班讀的最好的？（學(xué)生們紛紛舉手）

師：你們現(xiàn)在就站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，如果有人比你讀得好，你就坐下。

讀了以上案例，請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?。（作答時(shí)間2分鐘）13號(hào)

一、連線

完璧歸趙

匡

衡 鑿壁偷光

荊

軻 圖窮匕見

藺相如

一、說出下列成語的主人公

完璧歸趙

匡

衡 鑿壁偷光

荊

軻 圖窮匕見

藺相如

二、讀詩，填空 梅花 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

這首詩，作者調(diào)動(dòng)了多種感官參與，其中包括___覺、___覺、___覺等。

二、讀詩，填空 梅花 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

這首詩，作者調(diào)動(dòng)了多種感官參與，其中包括視覺、膚覺、嗅覺等。

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并提倡：

1.少做題，多讀書。

（）

2.好讀書，讀好書。（）

3.提倡教師給學(xué)生指定讀物。（）

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并提倡：

1.少做題，多讀書。

（∨）

2.好讀書，讀好書。（∨）

3.提倡教師給學(xué)生指定讀物。（×）

四、簡(jiǎn)述

小學(xué)語文五年級(jí)《鯨》的教學(xué)片段

在學(xué)生觀看“鯨”的錄像基礎(chǔ)上，教師提出任務(wù)：“為海洋生物館作有關(guān)‘鯨’知識(shí)的廣告”，并讓學(xué)生自主決定是否接受這一任務(wù)。當(dāng)學(xué)生都同意接受這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，即組織4人小組討論：

(1)可以采用怎樣的廣告形式?

(2)根據(jù)課文，廣告可重點(diǎn)突出哪方面內(nèi)容?

(3)自己最喜歡的廣告形式和宣傳的內(nèi)容是什么?

根據(jù)討論結(jié)果，由意見相近的同學(xué)組成規(guī)模更小的2人小組，并各自進(jìn)行組內(nèi)分工，開始進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。

請(qǐng)就上述合作學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)。（作答時(shí)間2分鐘）14號(hào)

一、連線

A《西廂記》

杜麗娘 B《牡丹亭》

李香君 C《桃花扇》

紅

娘

一、連線

A《西廂記》

杜麗娘 B《牡丹亭》

李香君 C《桃花扇》

紅

娘

二、單選

柳永詞“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保嗝疵噪x傷感。請(qǐng)問，詞中的“楊柳”是指（）。

A.一種樹木的名稱，即楊樹。

B.一種樹木的名稱，即柳樹。

C.兩種不同的樹木的名稱，即楊樹和柳樹

二、單選

柳永詞“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，多么迷離傷感。請(qǐng)問，詞中的“楊柳”是指（B）。

A.一種樹木的名稱，即楊樹。

B.一種樹木的名稱，即柳樹。

C.兩種不同的樹木的名稱，即楊樹和柳樹

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。（）

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。（正確）

四、簡(jiǎn)述

一年級(jí)教材《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段

教師出示課件：

小壁虎說：“鯉魚姐姐，您把尾巴借給我，行嗎？”

小壁虎說：“鯉魚你把尾巴借給我。”

師：同學(xué)們看看，兩個(gè)壁虎都說要借尾巴，但是說法有什么不同嗎？

生1：第一個(gè)句子讓我覺得小壁虎有禮貌。因?yàn)樾”诨氧庺~叫作姐姐，并且還用上了“您”。

生2：小壁虎還說“行嗎”？

師：我們向別人借東西時(shí)，一定要尊敬的稱呼別人，還要用商量的口氣。下面，我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)借物，看看哪位同學(xué)最有禮貌。

師：老師這里有一只鉛筆，誰來跟我借鉛筆？

生：老師，您把鉛筆借給我行嗎？

師：說的好，真有禮貌！老師的這只鉛筆獎(jiǎng)給你。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，互相借物，用上“您”、“行嗎”，比比誰最有禮貌。

對(duì)上述教學(xué)片段，你有何評(píng)論。（作答時(shí)間2分鐘）

15號(hào)

一、判斷

口語交際就是聽話、說話。（）

評(píng)價(jià)應(yīng)將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。（）

“杏林”指名醫(yī)，“汗青”指史冊(cè)。（）

一、判斷

口語交際就是聽話、說話。（錯(cuò)）

評(píng)價(jià)應(yīng)將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。（對(duì)）

“杏林”指名醫(yī)，“汗青”指史冊(cè)。（對(duì)）

二、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)是：

、、。

二、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

三、多選

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于默讀的表述中，正確的是（）。

1．第一學(xué)段提出：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

2．第二學(xué)段提出：初步學(xué)會(huì)默讀。

3．第三學(xué)段提出：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于默讀的表述中，正確的是（123）。

1．第一學(xué)段提出：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

2．第二學(xué)段提出：初步學(xué)會(huì)默讀。

3．第三學(xué)段提出：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

四、簡(jiǎn)述（讀案例，談感受）

師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇神話故事。 出示課題：盤古開天地（齊讀課題） 師：讀了課題后，你有什么疑問？  生1：盤古怎么開天地。 生2：盤古是誰？

 生3：盤古為什么要開天地。

 師：文章到底是不是像同學(xué)們猜測(cè)的一樣呢？讓我們一起來讀課文吧。

像這樣的開篇質(zhì)疑可謂司空見慣，請(qǐng)你對(duì)這個(gè)開篇發(fā)表看法或建議。（作答時(shí)間2分鐘）

第五篇：個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成計(jì)劃

個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成計(jì)劃

專業(yè):09工商 班級(jí):3班 姓名：高俊騰 學(xué)號(hào)：122602009084

小時(shí)候我們都有很多的夢(mèng)想，但隨著成長，我們都走上了自己特定的人生軌道。這個(gè)時(shí)候我們不能再像從前，對(duì)未來展開無限幻想。雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實(shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)四年在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向，具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整，做出不同階段的計(jì)劃，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近。

我希望通過這篇職業(yè)規(guī)劃能夠更好的認(rèn)識(shí)自己，找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，然后有針對(duì)性地加強(qiáng)自己的職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，讓自己一開始就贏在職場(chǎng)起跑線，成為搶手的職場(chǎng)新人。

“人生沒有設(shè)計(jì)，你離挨餓只有三天?！比缃?，有多少人一生忙忙碌碌，卻因盲目上路，隨遇而安，到頭來“四顧兩茫?！?？有多少人直到退休或者被炒魷魚的那一天才驚覺歲月無情、不知所措？又有多少人在現(xiàn)在的崗位上百般不如意，苦苦掙扎？其實(shí)不然，每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。在國外，人們從青少年時(shí)代就開始接受職業(yè)生涯教育，還是以個(gè)中小學(xué)生的時(shí)候，他們就開始鄭重地規(guī)劃自己的未來，認(rèn)真地設(shè)計(jì)自己的事業(yè)之路。如今公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該清楚地了解到自身的情況若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？ 這就要求我們更早地，更好地，一個(gè)頭。所謂天生我才必有用，現(xiàn)在就由我們開始發(fā)掘自我，設(shè)計(jì)自我成功就在腳下！

我自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識(shí)，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三，善于對(duì)表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，追求通過紛繁復(fù)雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對(duì)的，我還樂于把抽象的理論具體化，看看能不能說得通，哲學(xué)中稱這個(gè)叫“演繹”，不過我離達(dá)到這個(gè)境界還有一段路要走。

另外，如果說“歸納”是我的強(qiáng)項(xiàng)的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點(diǎn)的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識(shí)，相信這能讓我的視

野更開闊。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識(shí)的學(xué)習(xí)，社會(huì)同樣是學(xué)習(xí)的大平臺(tái)。所以，我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)。我是個(gè)擅長從生活中學(xué)習(xí)的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí)，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長補(bǔ)短。此外，我還認(rèn)為把“理論運(yùn)用到實(shí)際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理”。當(dāng)然，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，這個(gè)能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。

古羅馬的政治家西塞羅說：“學(xué)習(xí)對(duì)于頭腦，如同食物對(duì)于身體一樣不可缺少?！币虼?，不管學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何，我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。我相信，一個(gè)人為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在此基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。我同樣相信，我的那顆獨(dú)一無二的“好奇心”會(huì)永遠(yuǎn)給予我學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”。

不過，話雖說得好，但做起來，我還有很長的一段路要走。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進(jìn)步空間，是對(duì)于我的挑戰(zhàn)，更是我前進(jìn)的動(dòng)力。

我對(duì)自己的職業(yè)分析:

1、職業(yè)興趣：

有創(chuàng)造力，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，做事追求完美。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。不善于事務(wù)性工作。適合需要藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力的職業(yè)。

2、職業(yè)能力

愿意投入很大的動(dòng)力和精力來完成任務(wù)、創(chuàng)造成果；與別人共事的方法很有效，并且感覺友好和睦；善于記住并利用各種事實(shí)來處理細(xì)節(jié)問題;看問題的角度很現(xiàn)實(shí)，組織活動(dòng)靈活、有效，還不會(huì)拋棄該有的職業(yè)道德，很強(qiáng)的目標(biāo)和使命感，執(zhí)著，能夠獨(dú)立工作敢打敢拼，富有開拓精神，不懼怕風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

3、職業(yè)性格

氛圍要友好，能與他人合作，還能夠感受到他人的贊賞和支持，最好可以把同事當(dāng)作朋友,我看重的是工作制度要完善，工作內(nèi)容也得明確和易于理解，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要清晰，能夠運(yùn)用我的細(xì)致和計(jì)劃性，且工作成果能夠給人們帶來實(shí)際的幫助。適合做常規(guī)的項(xiàng)目或工作，并且有一定的控制權(quán)，太強(qiáng)的壓力和應(yīng)變要求會(huì)讓你不適應(yīng)。

4、職業(yè)價(jià)值觀

一旦全身心地投入一項(xiàng)工作時(shí)，你往往發(fā)揮出沖刺式的干勁，全神貫注，全力以赴。你對(duì)人、事和思想信仰負(fù)責(zé)，一般能夠忠實(shí)履行自己的義務(wù)。但是，對(duì)于意義不大的日常工作，你做起來可能有些困難。

工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)主要培養(yǎng)德，智，體，美全面發(fā)展，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有較高的英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代管理基本理論和基本技能，具備專業(yè)基本素質(zhì)，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化和國際化要求，從事企業(yè)管理，策劃，咨詢，教學(xué)和培訓(xùn)，面向國際，國內(nèi)人才市場(chǎng)需求的高級(jí)管理人才。

2、專業(yè)特色：

本專業(yè)設(shè)計(jì)具有特色的現(xiàn)代營銷高級(jí)人才培養(yǎng)方向。除按照教學(xué)計(jì)劃開設(shè)一般課程外，還將介紹戰(zhàn)略營銷，一對(duì)一營銷，網(wǎng)絡(luò)營銷，無線營銷，消費(fèi)心理學(xué)，廣告學(xué)，市場(chǎng)調(diào)研，客戶關(guān)系管理，整合營銷，國際營銷，公共關(guān)系，項(xiàng)目管理等先進(jìn)的營銷管理內(nèi)容。通過案例教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)手段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

職業(yè)崗位能力要求：

1、掌握技術(shù)，經(jīng)營，服務(wù)綜合能力。主要?jiǎng)偃问袌?chǎng)營銷，人力資源。

2、有勝任本崗位工作的身體素質(zhì)，高尚的職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗精神。

3、適應(yīng)管理工作現(xiàn)代化的要求，熟練地操作計(jì)算機(jī)，掌握一門外語。

職業(yè)崗位知識(shí)要求：

1、掌握工商管理專業(yè)，特別是市場(chǎng)營銷，人力資源管理必須的管理方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)。了解工商管理方面的政策法規(guī)。

2、掌握本專業(yè)所必須的先進(jìn)實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，具有一定的生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域的知識(shí)和商業(yè)流通領(lǐng)域的業(yè)務(wù)知識(shí)。

3、掌握工商管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，流量計(jì)。

4、具備一門外語聽，說，讀，寫，譯的一般能力。

我對(duì)職業(yè)目標(biāo)的確定：

1、短期目標(biāo)

從基層做起。每一個(gè)工管專業(yè)的人 都應(yīng)該知道：剛進(jìn)企業(yè)就從事管理工作、做個(gè)或大或小的領(lǐng)導(dǎo) 是不可能的！因?yàn)閷?duì)這個(gè)企業(yè)的所有具體工作 我們還不熟悉甚至不知道！所以我們必須用一段時(shí)間來下基層。當(dāng)然了，如果一開始下車間的時(shí)候，被公司的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)你這個(gè)人不太穩(wěn)健、太浮躁，是不會(huì)讓你做到管理崗位的。

2、中期目標(biāo)：

從小事做起，不斷地鍛煉自己的社交，英語能力。在平時(shí)工作中努力表現(xiàn)自己，不怕苦，多做事，在實(shí)踐中提升自己。心理素質(zhì)方面、人際關(guān)系方面、普通話方面處理的能力有待提高。

3、長期目標(biāo)

在升遷過程中不斷努力地學(xué)習(xí)管理知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，可以的話爭(zhēng)取修讀一個(gè) MBA 碩士學(xué)位，一方面對(duì)自己的實(shí)際工作有益，另一方面也對(duì)會(huì)自身的競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。最后爭(zhēng)取成為一個(gè)銀行高層管理人員。

由于我并沒有打算要考研，所以大學(xué)四年將是我最后的學(xué)生生涯，沒有研究生的學(xué)習(xí)階段也就客觀上要求我要好好利用大學(xué)本科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，培養(yǎng)各方面的能力。為了提升自己的能力水平，也為了縮小與職業(yè)選項(xiàng)的差距，最終得以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，未來的一年我是這樣規(guī)劃的：

1、積極融入社會(huì)，參加實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)的實(shí)踐中成長。

2、在各方面好好努力。

3、更加關(guān)注社會(huì)時(shí)事，關(guān)注國家總體的發(fā)展，因?yàn)閭€(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展緊密相連。

4、在專業(yè)知識(shí)方面繼續(xù)發(fā)展，多看書。

5、好好準(zhǔn)備畢業(yè)論文。

計(jì)劃趕不上變化，我不知道未來社會(huì)會(huì)如何，在實(shí)施職業(yè)目標(biāo)的過程中，可能會(huì)遇到這樣與那樣的風(fēng)險(xiǎn)，這就需要我不斷地自我反饋信息并作出相應(yīng)的修正，以達(dá)到職業(yè)生涯的最優(yōu)狀態(tài)。在完成以上計(jì)劃時(shí)，我也會(huì)做一些調(diào)整。如果在大學(xué)生活中,希望不斷充實(shí)自我，提高自身各方面的素質(zhì)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)。將來在廈門找到一份好的工作，那么我將留在廈門發(fā)展，但如果受到家庭、父母等因素影響的話，我將會(huì)進(jìn)行調(diào)整。如果無法找到專業(yè)對(duì)口的工作，我將繼續(xù)我的學(xué)業(yè)，不斷充實(shí)自己，來更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。