第一篇：書法講座學(xué)習(xí)體會(huì)點(diǎn)滴.doc

書法講座學(xué)習(xí)體會(huì)

前些日子，有幸聆聽了著名書法家葉培貴老師的書法講座。講座中，葉培貴老師笑容可掬，不乏親切之感，他從欣賞的角度出發(fā)，引導(dǎo)老師感悟書法藝術(shù)中的“雅”與“俗”，講解了如何客觀正確的感受書法藝術(shù)之美，提高了美術(shù)教師對(duì)書法藝術(shù)的感悟和鑒賞水平。另外，葉培貴老師還提到了歷代優(yōu)秀碑帖，尤以唐楷為主，對(duì)各家書體做出了精煉的闡述。

本次書法知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)書法鑒賞有了更進(jìn)一步的了解。醉過(guò)方知酒濃，當(dāng)置身于那一幅幅優(yōu)秀的書法作品中，才知道書法愛好者如癡如醉地“求工于一筆之內(nèi)，寄情于點(diǎn)畫之間”那種情結(jié)為何！

書法是一門藝術(shù)，有道是“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”，要瞧出門道，就必須懂得如此門道的方法，我們平時(shí)很欠缺這方面的知識(shí)，由此學(xué)習(xí)正確的鑒賞知識(shí)尤為重要。我們對(duì)書法的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，大多只停留在“好”與“差”的感覺層次上，是非常籠統(tǒng)和模糊的。要做到知其然知其所以然，必須多看多寫多練。葉培貴老師建議初學(xué)者學(xué)寫字應(yīng)從楷書和隸書入手，楷書尤以歐體和顏體為宜，掌握各種筆法后再學(xué)習(xí)其它書體就有了基礎(chǔ)。臨帖是練好字的必須手段。不臨帖全憑自己想法隨意寫，是上不了路子的。學(xué)寫毛筆字一定要有恒心和毅力，要持之以恒，戒驕戒躁，不能一曝十寒。常說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

毛筆字比一般的硬筆書畫在書畫的要求上更為細(xì)致，它的筆畫并不是從始至終完全一樣的，從提筆、運(yùn)筆到最后收筆，線條的豐滿程度都有所不同，只有良好的視知覺能力才能對(duì)整個(gè)字的邊、線和角有一個(gè)正確的把握。而且，對(duì)墨的多少全控制在手腕和手指之間，對(duì)手部小肌肉的精細(xì)控制能力要求很高，力度的把握也十分重要。

練習(xí)書法能使人靜，而靜又是書法的前提！靜以修身，對(duì)書法的追求是一種境界，倫老師還給我們展示了他的一些作品。這也使我聯(lián)想到了很多，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，導(dǎo)致人心浮躁，做事情缺乏持久力，也總是靜不下心來(lái)！祖先留給我們的，是無(wú)比寶貴的藝術(shù)財(cái)富和精神財(cái)富，真的應(yīng)該認(rèn)真練習(xí)書法，徜徉其中，不但可以提升我們的自身修養(yǎng)，還可以讓淵源的文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

有所求，亦有所樂(lè)，為此要一往向前！

第二篇：書法教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)

書法教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)

《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)大綱》中提出：書法教學(xué)是公共藝術(shù)課程，是中職學(xué)校實(shí)施美育的重要科目，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一。筆者作為一名中職學(xué)校的書法教師，在開設(shè)好書法課方面做了有益的探索與研究工作。

在書法教學(xué)的方向選擇上，筆者依據(jù)教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，考慮到學(xué)生的書寫習(xí)慣、書寫能力及學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況，選擇在課堂上教授硬筆書法，在社團(tuán)中開展毛筆書法學(xué)習(xí)。

為了解決書法教材較少這個(gè)問(wèn)題，筆者采用重組教材、編寫講義的辦法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書法教程》和北京體育大學(xué)出版社出版的《實(shí)用鋼筆書法自學(xué)教材》等書籍。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優(yōu)點(diǎn)，確定兩個(gè)學(xué)期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來(lái)組織教學(xué)，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分別按照基礎(chǔ)知識(shí)、基本點(diǎn)畫書寫、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、作品賞析和創(chuàng)作五個(gè)單元開展學(xué)習(xí)。

要提高課堂教學(xué)效果，首要任務(wù)是改變學(xué)生的消極態(tài)度。俗話說(shuō)：“學(xué)書法先學(xué)做人?！痹诘谝淮问谡n中，我除了介紹課程的任務(wù)及目標(biāo)、重要性外，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)規(guī)矩，如上下課的師生問(wèn)候禮儀、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備、課堂中必須將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置成震動(dòng)模式等，如有違反必須以表演節(jié)目作為補(bǔ)償。通過(guò)這些與學(xué)生建立平等師生關(guān)系，進(jìn)而發(fā)揮集體監(jiān)督的力量，同時(shí)也避免了師生情緒對(duì)立，影響后續(xù)教學(xué)。

在教學(xué)方法上探索采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“演示法”等學(xué)生感興趣、適合書寫技能訓(xùn)練教學(xué)的方法。在教學(xué)中為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，一方面我堅(jiān)持板書示范教學(xué)，另一方面選擇優(yōu)秀的硬筆書法視頻輔助教學(xué)，同時(shí)利用手機(jī)拍攝了部分急需的硬筆書法教學(xué)視頻。

在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排上我遵循循序漸進(jìn)、螺旋式前進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由少量訓(xùn)練逐步過(guò)渡到強(qiáng)化訓(xùn)練。一般在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是精細(xì)研究、分析5個(gè)同類字，課外作業(yè)安排20個(gè)字的書寫訓(xùn)練任務(wù)。這樣課堂任務(wù)少，不至于使學(xué)生受挫，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐心。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分：一是課堂提問(wèn)和練習(xí)，對(duì)能積極回答問(wèn)題和在黑板演示優(yōu)秀的學(xué)生提出口頭表?yè)P(yáng)并計(jì)入平時(shí)考核加分項(xiàng)目；二是對(duì)于學(xué)生每次交來(lái)的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生每次作業(yè)完成20個(gè)單字的強(qiáng)化練習(xí)，其中有5個(gè)以上能夠書寫過(guò)關(guān)可以定為甲等，我對(duì)得到兩次甲等的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張，起到了較好的激勵(lì)效果。

書法是造型藝術(shù)，在書寫過(guò)程中始終存在著辯證思想和美學(xué)原理。寫好的前提是能“看到”，能體會(huì)到經(jīng)典字帖中的美和好，這樣才有可能表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)要會(huì)“讀帖”，教給學(xué)生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學(xué)生在書寫中進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)動(dòng)的韻律美，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會(huì)文學(xué)美，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的核心功能。

基于普及與提高相結(jié)合的原則，我利用組建書法社團(tuán)的形式實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)的升華和提高。學(xué)校專門建設(shè)了一個(gè)書法教室，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備以及全套的書法學(xué)習(xí)用具，為開展社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

2015年10月“美陽(yáng)書法社”正式成立，我擔(dān)任書法社的指導(dǎo)教師，社團(tuán)成員共有20多名，大家都對(duì)毛筆書法的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。社團(tuán)成立后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，每天都要去書法教室學(xué)習(xí)練字，形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

在具體學(xué)習(xí)步驟上按照“單字字組作品”循序漸進(jìn)推進(jìn)。學(xué)生初期學(xué)習(xí)積累的單字較少，鼓勵(lì)其創(chuàng)作四字的橫幅，隨后逐漸擴(kuò)張至對(duì)聯(lián)、斗方、中堂等形式。通過(guò)臨創(chuàng)結(jié)合的方法使枯燥的臨帖訓(xùn)練能夠盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果，有利于增加學(xué)生的信息量，增強(qiáng)成就感，提高了社團(tuán)的凝聚力。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我覺得以后要繼續(xù)在教學(xué)的趣味性上下工夫，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)書法教學(xué)的吸引力。要多組織展覽和比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。

第三篇：書法課程學(xué)習(xí)體會(huì)

書法課程學(xué)習(xí)體會(huì)

中國(guó)書法歷史悠久，書法藝術(shù)更是世界上獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法藝術(shù)最典型的體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的寶藏。它具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)與倫比的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)特徵。在老師的教導(dǎo)下，在臨摹古帖的過(guò)程中，我愈加感受到了古人的文學(xué)智慧與書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

那么如何能夠初窺書法門徑，甚至最后得以登堂入室，卓然成家呢？我以為學(xué)習(xí)書法以臨為先，而學(xué)習(xí)毛筆書法又要以臨古人之名帖為主，而以臨現(xiàn)代書法名家之帖為輔。這就也是人們常說(shuō)的“縱向取古，橫向取今”。現(xiàn)代書法家田英章曾說(shuō)：“學(xué)書如學(xué)拳，學(xué)拳者，身法步法手法，扭筋對(duì)骨，出手起腳，必極筋所能至，使之內(nèi)氣通而外勁出。予所以謂臨摹古帖筆畫地步，必以古帖長(zhǎng)過(guò)半，乃能盡其事而轉(zhuǎn)其意者也?！迸R古帖之重要性由此可見一斑。學(xué)習(xí)書法需要循序漸進(jìn)，兼收并蓄，而又不能局限于所臨之帖，僅僅求“像”而不得其神髓。這正是學(xué)習(xí)書法常需討論的“入帖”與“出帖”的問(wèn)題?！缎}(cāng)山房詩(shī)文集》中說(shuō)：“不學(xué)古人，法無(wú)一可；競(jìng)似古人，何處著我?！痹?shī)文微言大義，正戳中了學(xué)習(xí)書法過(guò)程中的要害關(guān)節(jié)。當(dāng)我們的書法能力已經(jīng)到達(dá)一定水平的情況下，若不能參透此關(guān)節(jié)，往往就此陷入瓶頸，難以更上一層樓。這也即佛家所說(shuō)的“知見障”。我們往往為以知的、習(xí)慣的所局限束縛，為他人的意見、行為所左右；最后便難以認(rèn)識(shí)真我得窺大道，沖破業(yè)障?；氐?“出帖”與“入貼”問(wèn)題上來(lái)，帖臨的象了，即“入帖”了。怎樣才能“出帖”呢？個(gè)人體會(huì)到，在“入帖”的基礎(chǔ)上，多選幾家名帖進(jìn)行臨習(xí)研究，取其長(zhǎng)去其短，為我所用，通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，慢慢形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，這就是“出帖”了。

上一段從宏觀上談了些我個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)書法的感悟，但學(xué)習(xí)書法最重要的確是最淺顯易懂的勤奮二字。試想,王羲之若沒(méi)有禿筆黑池之勤,他的字又何以能“飄若浮云,矯若驚龍”?懷素如沒(méi)有蕉葉練書之堅(jiān)，他的字又何以能到達(dá)“忽然絕叫三五聲，滿壁縱橫千萬(wàn)字”的境界? 清人“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句，形象深刻地說(shuō)出了勤學(xué)苦練的道理，書法學(xué)習(xí)更是如此。書法的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們筆耕不輟，時(shí)時(shí)感悟。無(wú)數(shù)失敗的例子告訴我們，三天打魚兩天曬網(wǎng)，難以將書法學(xué)精學(xué)好。但是，光靠“悶著頭”苦練也是不行的，還有一個(gè)學(xué)練的方法、竅門問(wèn)題。著名書法家歐陽(yáng)中石說(shuō)：字不是“練”好的，是“學(xué)”好的。而“學(xué)”正是我們憑天賦感悟，理解的過(guò)程。由此看來(lái)，只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結(jié)合起來(lái)，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)深思的悟性，才能在書法藝術(shù)方面才思敏捷，得心應(yīng)手，剛?cè)嵯酀?jì)，創(chuàng)作出氣勢(shì)恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點(diǎn)和風(fēng)格的好作品來(lái)。

書法藝術(shù)博大精深，達(dá)到“書法”二字或不甚難，但要將書法變?yōu)橘p心悅目的“藝術(shù)”就不得不去下苦工了。在課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)老師的講解與自己的學(xué)習(xí)，我深刻的感受到了中國(guó)書法藝術(shù)的魅力書法藝術(shù)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)書法藝術(shù)是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)追求、不懈奮斗的事，只有將整個(gè)身心傾注于書法藝術(shù)，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。

第四篇：書法講座主持稿

各位老師，同學(xué)們:

①大家好，非常感謝諸位在百忙之中抽空來(lái)到我們盎然閣書法協(xié)會(huì)的講座現(xiàn)場(chǎng)。我是本次講座的主持人XXX。下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下今天到場(chǎng)的嘉賓:

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化核心的核心，更是人類藝術(shù)大花園中的精華所在。非常希望能夠通過(guò)本次書法講座，拓展大家的書法知識(shí)，加深大家對(duì)書法的了解，豐富大家的課余生活。

現(xiàn)在我宣布，“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，品讀文化韻味”之《書法與禮儀》專題講座正式開始。

本次講座的主講人是書法家XXX老師，我們非常榮幸能夠請(qǐng)到X老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，X老師是（PPT23介紹）XX老師的書法造詣非常高，老師的書法作品（PPT45）下面有請(qǐng)X老師上臺(tái)與我們分享經(jīng)驗(yàn)，掌聲有請(qǐng)X老師{用時(shí)不超過(guò)

分鐘}

②讓我們以掌聲再次感謝X老師，聽完如此精彩的演講，相信一定有許多同學(xué)想與老師進(jìn)行交流。下面進(jìn)入答疑環(huán)節(jié)，（PPT6）每位發(fā)言的同學(xué)，都能獲得由協(xié)會(huì)贈(zèng)送的紀(jì)念品一份?，F(xiàn)在有想提問(wèn)的同學(xué)可以舉手示意。（麻煩工作人員把麥遞一下，謝謝這位同學(xué)，請(qǐng)坐。麻煩老師就剛剛的問(wèn)題做下解答，謝謝老師。還有同學(xué)需要提問(wèn)的嗎？1020分鐘）由于時(shí)間有限，還有問(wèn)題的同學(xué)我們可以稍后繼續(xù)探討，現(xiàn)在我們進(jìn)入下一部分——揮毫環(huán)節(jié)(PPT7)

③讓我們掌聲有請(qǐng)X老師上臺(tái)為土木工程學(xué)院題字。有請(qǐng)土木工程學(xué)院代表上臺(tái)接受贈(zèng)送。（麻煩工作人員過(guò)來(lái)幫忙合影留念。）（PPT8）

有請(qǐng)X老師為XXX書法協(xié)會(huì)題字。有請(qǐng)協(xié)會(huì)代表上臺(tái)接受贈(zèng)送。（麻煩工作人員過(guò)來(lái)幫忙合影留念。）（PPT9）30分鐘

請(qǐng)X老師為圖書館題字（PPT10）

非常感謝XXX老師，麻煩老師這邊就座。

快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快，眨眼間我們的講座就進(jìn)入尾聲了！十分感謝X老師給了我們這樣一次近距離接觸書法的寶貴經(jīng)歷，讓我們用掌聲再次表達(dá)對(duì)XXX老師的謝意！本次講座到此結(jié)束！謝謝大家！

請(qǐng)老師上臺(tái)合影留念！讓我們以熱烈的掌聲歡送潘永耀老師!謝謝老師對(duì)我們這次活動(dòng)的大力支持！

第五篇：書法講座策劃書

中國(guó)傳統(tǒng)文化

——書畫專題講座

策劃書

主辦單位：書畫攝影協(xié)會(huì)日期：2011年10月26日

一、活動(dòng)目的為弘揚(yáng)國(guó)粹，改善學(xué)校的文化氛圍，提高同學(xué)們的審美素質(zhì)，挖掘同學(xué)們的潛能，培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)同學(xué)們將有限的課余時(shí)間投入到更加積極有益的興趣愛好中來(lái)，建設(shè)學(xué)院的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，特舉辦本次專題講座。旨在以講座的形式宣傳書畫知識(shí)，構(gòu)造和諧文明校園。此次活動(dòng)不僅是激發(fā)每位學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力的平臺(tái)，更是學(xué)子們培養(yǎng)自身素質(zhì)的機(jī)遇。

二、活動(dòng)主題

中國(guó)傳統(tǒng)文化——書法繪畫專題講座

三、主辦單位

社團(tuán)部

四、承辦單位

書畫攝影協(xié)會(huì)

王府井松墨齋畫廊

五、活動(dòng)事項(xiàng)

1、活動(dòng)時(shí)間

10月26日（星期2）19:30—21:302、活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)樓第X階梯教室教

3、參加對(duì)象

書法協(xié)會(huì)會(huì)員和全校書法愛好者

4、主講人

xxx教授

5、宣講內(nèi)容

關(guān)于繪畫的一些知識(shí)，讓同學(xué)們更好的了解繪畫，以便積極和認(rèn)真的去對(duì)待它。也促使同學(xué)們對(duì)繪畫的興趣從而借此提高繪畫的能力。（老師自定也可）

六、活動(dòng)流程

1、前期工作

（1）由會(huì)內(nèi)宣傳部安排人員出海報(bào)、聯(lián)系老師以及相關(guān)宣傳工

作。

（2）由會(huì)內(nèi)策劃部提前一周確定好教室聯(lián)系聽講座的觀眾，以

確保聽眾的數(shù)量和質(zhì)量

（3）設(shè)立維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序的人員以及現(xiàn)場(chǎng)各年級(jí)到場(chǎng)人數(shù)的紀(jì)錄

2、中期工作（講座過(guò)程）

（1）聽眾提前15分鐘入座，由維持現(xiàn)場(chǎng)秩序的人負(fù)責(zé)

（2）迎接老師（包括迎接、中途端水、開關(guān)投影儀、拿一些老

師的物品等）

（3）會(huì)長(zhǎng)對(duì)講座進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹

（4）講座開始（穿插老師繪畫作品）；可加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如老師

以實(shí)際作品向同學(xué)提問(wèn)，并進(jìn)行賞析，同學(xué)們也可就有疑問(wèn)的地方進(jìn)行提問(wèn)

3、后期工作

（1）活動(dòng)結(jié)束及時(shí)總結(jié)。

4、具體責(zé)任分工

組織部：負(fù)責(zé)聯(lián)系教室、組織入場(chǎng)、維持會(huì)場(chǎng)秩序以及組

織學(xué)生聽講座。

宣傳部：負(fù)責(zé)宣傳海報(bào)、聯(lián)系老師以及后期宣傳工作 總負(fù)責(zé)人：xxx

副負(fù)責(zé)人: xxx xxx xxx

維持秩序負(fù)責(zé)人：xxx xxx

老師接待人:待定

5、活動(dòng)物資

綠茶10瓶請(qǐng)柬1張紙張5張 書法視頻相機(jī)2架車費(fèi)紀(jì)念品

總計(jì):150元

七、注意事項(xiàng)

1、講座開始,老師進(jìn)場(chǎng)時(shí)觀眾要鼓掌以示歡迎；

2、場(chǎng)上觀眾要提前15分鐘到場(chǎng)。講座期間不得隨意走動(dòng),交

頭接耳,大聲喧嘩；衣著要整潔,不能穿拖鞋；

3、講座期間，保持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律；講座過(guò)程中，責(zé)任到人來(lái)協(xié)助

維持秩序，對(duì)嚴(yán)重違反者，工作人員可以警告并予以制止，甚至責(zé)令退出會(huì)場(chǎng)。

八、備注

1、社團(tuán)部老師及嘉賓n人；

2、應(yīng)急措施：指導(dǎo)老師沒(méi)到的話，播放書法視頻并介紹書法

常識(shí)；

3、做好總結(jié)、考勤表填寫及整理。

書畫攝影協(xié)會(huì)

2011年10月18日