第一篇：2012山東省小學信息技術優(yōu)質課評選觀摩心得體會

2012山東省小學信息技術優(yōu)質課評選觀摩心得體會---------讓生命之花快樂綻放

蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學

朱慶才

在這個初冬時節(jié)，我有幸參加了山東省小學信息優(yōu)質課評選觀摩活動，活動時間從11月13日上午至11月15日上午結束，我一共聽了16節(jié)課，感受頗多。首先感謝領導為我提供的這次學習機會，通過本次觀摩活動讓我感受到了山東省小學信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術優(yōu)質課參賽教師教學準備充分，教學技能水平較高，能充分利用信息技術資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美的教學課件輔助教學，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結束都能較好的進行小結，對知識和技能進行總結，架構知識技能網(wǎng)絡。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現(xiàn)了信息課來源于生活又走進生活的理念，課堂不僅是孩子們學習的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學習感受?？v觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：

一、激情導入精彩紛呈。

每位參賽教師都準備了精彩的導入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導入，有的通過創(chuàng)設問題導入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導入，有的連聯(lián)系結合本地資源，有的嘗試操作導入。能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設精彩的情景，把學生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設與教學目標緊密連接。

如煙臺的孫老師教學《玩轉幻燈片》的情境創(chuàng)設為PPT撲克牌魔術表演，讓學生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動學生學習新技能的熱情。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉幻燈片的情境創(chuàng)設聊城的地域特色PPT（風光、美食、簡介）讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生學習新技能。

2、情境創(chuàng)設與生活環(huán)境緊密連接。

如濱州的張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設為，播放金雀山小學的一些照片，讓學生走進自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實問題，作為一個外地教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學習，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應用于實際的生活，這本身就是我們課程教學追求的終極目標。

3、情境創(chuàng)設與啟發(fā)學習興趣調(diào)動探究積極性緊密結合。

如青島于老師指教《智能寶寶學走路》播放的一段視頻，選材與教學內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動學習的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如煙臺的一位老師執(zhí)教的《玩轉幻燈片》創(chuàng)設了“小馬過河的FLASH動畫”有效的調(diào)動學生學習興趣，學習新技能的熱情。

二、教學環(huán)節(jié)設計合理。

參賽教師能夠圍繞教學目標創(chuàng)設任務，能夠根據(jù)信息技術科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學習，學生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學生能基本掌握所學知識技能。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務驅動積極評價相結合的方法，完成教學活動，學生整個課堂都能積極帶著任務去探究，實踐，完成學習任務，同時體驗到學習的快樂。

三、教學理念與時俱進。

課堂教學所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導作用，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學方式。如煙臺的孫老師教學《玩轉幻燈片》時，采用的學生自主探究，嘗試學習；合作交流，學習新知；討論突破，實踐應用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學。整個課堂學生都沉浸在探究的樂趣之中，學習積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學中教師能根據(jù)教學內(nèi)容選取合適的素材進行教學，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學習與情感教育很好的進行了融合。如泰安程老師教學《圖文并茂的幻燈片》一課時不管是導入（“年”的故事與圖片），還是任務制作過程，既很好的學習了知識，又進行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。當然也存在一些值得商榷的問題，如個別教師在教學過程中不能較好的使用計算機語言，該學生的學習造成不必要的麻煩；個別教師課題選擇不恰當，不能較好地展示自己的教學水平；個別教師備課不充分，教學流于形式；個別教師教學沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學中應當盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質課觀摩讓我學到了很多講課經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術課程還是其他課程，教學是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學之中，才能體會到教學的樂趣，實現(xiàn)教師的人生價值。

2012-11-16

第二篇：2014寧夏小學信息技術優(yōu)質課評選觀摩心得體會

2014寧夏小學信息技術優(yōu)質課評選觀摩心得體會

興慶區(qū)第九小學

石春姬

蔡曉燕

在這個初夏時節(jié)，我們有幸參加了寧夏小學信息優(yōu)質課評選觀摩活動，活動期間，我們一共聽了16節(jié)課，感受頗多。

首先感謝領導為我們提供的這次學習機會，通過本次觀摩活動讓我們感受到了寧夏小學信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。

本次信息技術優(yōu)質課參賽教師教學準備充分，教學技能水平較高，能充分利用信息技術資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美的教學課件輔助教學，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結束都能較好的進行小結，對知識和技能進行總結，架構知識技能網(wǎng)絡。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現(xiàn)了信息課來源于生活又走進生活的理念，課堂不僅是孩子們學習的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學習感受?？v觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：

一、激情導入精彩紛呈。

每位參賽教師都準備了精彩的導入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導入，有的通過創(chuàng)設問題導入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導入，有的連聯(lián)系結合本地資源，有的嘗試操作導入。能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設精彩的情景，把學生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設與教學目標緊密連接。

如石嘴山十五小學李會云的教學《利用導入新圖片制作有圖層的逐幀動畫》的情境創(chuàng)設為PPT撲克牌魔術表演，讓學生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動學生學習新技能的熱情。再如趙志賢老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉幻燈片的情境創(chuàng)設聊城的地域特色PPT（風光、美食、簡介）讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生學習新技能。

2、情境創(chuàng)設與生活環(huán)境緊密連接。

如張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設為，播放一些照片，讓學生走進自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實問題，作為一個年輕教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學習，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應用于實際的生活，這本身就是我們課程教學追求的終極目標。

3、情境創(chuàng)設與啟發(fā)學習興趣調(diào)動探究積極性緊密結合。

如于老師指教《智能寶寶學走路》播放的一段視頻，選材與教學內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動學習的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如吳中一位老師執(zhí)教的《玩轉幻燈片》創(chuàng)設了“小馬過河的FLASH動畫”有效的調(diào)動學生學習興趣，學習新技能的熱情。

二、教學環(huán)節(jié)設計合理。

參賽教師能夠圍繞教學目標創(chuàng)設任務，能夠根據(jù)信息技術科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學習，學生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學生能基本掌握所學知識技能。如大武口高老師執(zhí)教的《設置幻燈片的切換方式》采用任務驅動積極評價相結合的方法，完成教學活動，學生整個課堂都能積極帶著任務去探究，實踐，完成學習任務，同時體驗到學習的快樂。

三、教學理念與時俱進。

課堂教學所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導作用，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學方式。如孫老師教學《玩轉幻燈片》時，采用的學生自主探究，嘗試學習；合作交流，學習新知；討論突破，實踐應用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學。整個課堂學生都沉浸在探究的樂趣之中，學習積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學中教師能根據(jù)教學內(nèi)容選取合適的素材進行教學，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學習與情感教育很好的進行了融合。如程老師教學《圖文并茂的幻燈片》一課時不管是導入（“年”的故事與圖片），還是任務制作過程，既很好的學習了知識，又進行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。

當然也存在一些值得商榷的問題，如個別教師在教學過程中不能較好的使用計算機語言，該學生的學習造成不必要的麻煩；個別教師課題選擇不恰當，不能較好地展示自己的教學水平；個別教師備課不充分，教學流于形式；個別教師教學沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學中應當盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質課觀摩讓我們學到了很多講課經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術課程還是其他課程，教學是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學之中，才能體會到教學的樂趣，實現(xiàn)教師的人生價值。

2014年5月

第三篇：觀摩_山東省小學數(shù)學優(yōu)質課評選_體會

觀摩“山東省小學數(shù)學優(yōu)質課評選”體會

五年級數(shù)學組

史小敏

10月18日-20日，我有幸參加了在泰安舉行的“山東省小學數(shù)學優(yōu)質課評選”的聽課活動，由各地市優(yōu)秀數(shù)學教師展示的19節(jié)數(shù)學課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領略了優(yōu)秀教師的風采。他們具有先進的教學理念，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對教材的把握深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學生活動方面著實可見教學功底；多媒體運用的適時恰當，較好的擴充教學的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學的輔助作用。這些都使我對自己所教學科有了更深刻的認識，從以下幾方面具體談談自己的一點體會。

1.扎實的教學功底。我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織駕馭課堂的能力都很強，理論水平很高，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實，教師完全是站在學生的角度考慮，設計教學。

2.重情境的創(chuàng)設。19節(jié)課都精心創(chuàng)設教學情境，每堂課都能結合學生的生活實際，創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較為親切自然的情境中學習，興趣很濃。如濟南大明湖小學李娜老師的《用數(shù)對確定位置》，以全運會為主線穿插，日照新營小學程敏老師的《復式條形統(tǒng)計圖》，以第十六屆亞運會為主線。這些情境的創(chuàng)設既激起學生學習的興趣，又為教學內(nèi)容提供了數(shù)據(jù)素材，還激發(fā)了學生的愛國情感?！侗鹊恼J識》、則創(chuàng)設了把楊老師和著名少兒節(jié)目主持人董浩叔叔比引入，激發(fā)了學生興趣，提高了學習熱情；濟寧柳行小學趙娜老師的《確定位置》、以玉樹地震為主線，等等。這些情境都有效激發(fā)了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學生的思考，既有效也具有合理性。

3.給學生動手操作的機會。數(shù)學新課標提出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是學生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學習的素材，讓學生在動手操作中理解數(shù)學、體驗數(shù)學。例如：老師們在講《三角形三邊關系》時，大膽放手讓學生自己去感知。

通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。

1.樹立正確的學生觀。不管是哪節(jié)課，老師都要做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功，成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。成功是學生的權利，幫助學生成功是教師的義務。

2.明確教師角色的定位。新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變?yōu)榻虒W活動的組織者、引導者和合作者，是對教師“主導作用”的補充和發(fā)展。這19節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應用上，教師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應用。

3.改善學習方法，自主探索，組建良好的認知結構。學習數(shù)學是一種有指導意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數(shù)學學習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4.要重視小組合作學習的效果。在今后的教學過程中要注重小組合作學習，留給學生充分的發(fā)表想法的時間和空間。學生的思維能力的培養(yǎng)往往在動手操作，自主探索，合作交流中，動腦思考中獲得的，在整個過程中有時還非常具有創(chuàng)造性。重視學生的這一學習過程，不僅使學生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是，對于我今后教學方式和教育理念的影響將是長遠的。我將去糟取精，將這次所學應用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

第四篇：信息技術優(yōu)質課評選觀摩心得體會

山東省小學信息技術優(yōu)質課評選觀摩心得體會

在這個秋末的時節(jié)，我有幸參加了山東省小學信息優(yōu)質課評選觀摩活動，活動時間從10月26日上午至10月29日上午結束，我一共聽了11節(jié)課，感受頗多。首先感謝領導為我提供的這次學習機會，通過本次觀摩活動讓我感受到了山東省小學信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術優(yōu)質課參賽教師教學準備充分，教學技能水平較高，能充分利用信息技術資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美的教學課件輔助教學，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結束都能較好的進行小結，對知識和技能進行總結，架構知識技能網(wǎng)絡。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現(xiàn)了信息課來源于生活又走進生活的理念，課堂不僅是孩子們學習的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學習感受?？v觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：

一、激情導入精彩紛呈。

每位參賽教師都準備了精彩的導入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導入，有的通過創(chuàng)設問題導入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導入，有的連聯(lián)系結合本地資源，有的嘗試操作導入。能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設精彩的情景，把學生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設與教學目標緊密連接。如廣州老師講的光影魔術手的情境創(chuàng)設途游青島，讓學生真正感受到了青島的美麗在光影魔術手中的美麗編輯，調(diào)動學生學習新技能的熱情。再如遼寧老師執(zhí)教的《多彩的節(jié)日》即自選圖形的情境創(chuàng)設多彩的節(jié)日讓學生在在節(jié)日的七分鐘發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)學生學習新技能。

2、情境創(chuàng)設與生活環(huán)境緊密連接。

如四川的張老師畫圖的情景創(chuàng)設為，巧華對稱圖形，讓學生走進自己的生活，尋找對稱圖形在生活中的應用，作為一個觀摩教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學習，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應用于實際的生活，這本身就是我們課程教學追求的終極目標。

3、情境創(chuàng)設與啟發(fā)學習興趣調(diào)動探究積極性緊密結合。

如河南的老師我是大導演，選材與教學內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動學習的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如最后一節(jié)的示范課是湖北的老師《摩瑪探秘》，在上課是發(fā)給學生每人一臺平板電腦有效的調(diào)動學生學習興趣，學習新技能的熱情。

二、教學環(huán)節(jié)設計合理。

參賽教師能夠圍繞教學目標創(chuàng)設任務，能夠根據(jù)信息技術科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學習，學生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學生能基本掌握所學知識技能。

三、教學理念與時俱進。

課堂教學所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導作用，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學方式。如浙江教學《玩轉幻燈片》時，采用的學生自主探究，嘗試學習；合作交流，學習新知；討論突破，實踐應用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學。整個課堂學生都沉浸在探究的樂趣之中，學習積極，效果明顯?？傊?，本次優(yōu)質課觀摩讓我學到了很多講課經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學和工作提供了很好的參照。并且，城市不一樣教材的差異讓我們感覺到了，信息技術教學需要與時俱進，并且要和時代相呼應。在整個觀摩過程中，讓我感覺到親和力的重要性，是啊，不管是信息技術課程還是其他課程，教學是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學之中，才能體會到教學的樂趣，實現(xiàn)教師的人生價值。

第五篇：觀摩山東省美術優(yōu)質課評選后心得

觀摩山東省美術優(yōu)質課評選后心得 2011、9、26

孫慧

九月二十六日至九月三十日山東省小學美術優(yōu)質課評比在棗莊薛城臨小舉行，從內(nèi)心里也非常感激學校領導給我提供了這次外出學習的機會。這次優(yōu)質課評選規(guī)模盛大，來聽課的教師來自全省的各個市縣，比賽分兩個賽場進行，每個賽場都座無虛席。對于我們一線美術教師來說，這更是一次不可多得的學習機會。

通過幾天的聽課及反思，我覺得在教育教學方面收獲很多。每天每個會場聽七節(jié)課，雖然各老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實、扎實、高效。對我們美術教學有很大的指導意義。我通過學習感觸較深。通過此次活動，我感到自己在今后的課堂教學中應該著重注意以下幾個方面：

1、在授課中充分調(diào)動學生的各種感官。讓學生通過視覺、聽覺、味覺、觸覺切實體會美術作品的特性，例如;肌理、色彩、質地,這樣才可以使學生在美術創(chuàng)作中有法可依、有的放矢，觸動學生的創(chuàng)作的靈感。

2、在授課中營造良好的課堂氛圍。授課時，學生的注意力集中時間有限，為了保持學生的興趣，要盡量創(chuàng)設一定的情景。例如;及時表揚個別學生并且引起其他學生的共鳴；在教學的環(huán)節(jié)中恰當?shù)呐渖蟽?yōu)美的音樂，烘托、調(diào)整一下課堂氛圍讓學生在輕松、愉快的學習。

3、整合教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。在授課中，有時既需要教師示范又需要教師講解。此時，教師可以一邊講解一邊示范，將講解穿插于示范之中，達到事半功倍的效果。

4、設計好學生作業(yè)的梯度。在授課中，學生的作業(yè)可以設置階段目標，讓學生分層次的完成作業(yè)。如此以來，學生便可以清晰地了解作業(yè)設計的步驟，體驗作業(yè)中不同的步驟帶來的快樂。

5、加強自身修養(yǎng)，拓寬視野。在欣賞課中，往往需要教師提前搜集多種資料，豐富課堂知識結構。

在課堂教學中，值得探索的問題很多，教師只有根據(jù)學生的發(fā)展變化來不斷調(diào)整教學設計，以滿足學生的需求。

正所謂“學無止境”，我相信，只要我們眼中有學生，心中有方法，教學有藝術，相信我們一定會提高課堂的有效性和實效性。在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。